Центр экспериментирования в ДОУ
опыты и эксперименты по окружающему миру (младшая группа)

Добрый день, уважаемые коллеги! Важным условием решения задач по познавательно – исследовательской деятельности в ДОУ (дошкольном образовательном учреждении) является организация предметно - развивающей среды. В наших группах детского сада созданы условия для развития детской познавательной деятельности. Эти центры своего рода мини – лаборатории, детская лаборатория, центр науки, центр экспериментирования, где детям предоставляется свобода выбора, как для организованной, так и для самостоятельной исследовательской деятельности. В процессе оформления центра экспериментирования в группах детского сада наши педагоги учитывают следующие требования: -учёт возрастных особенностей детей; безопасность для жизни и здоровья детей; достаточность, новизна доступность расположения. В центрах экспериментальной деятельности в каждой группе выделено 1.Место для постоянной выставки, где размещены музей, различные коллекции Экспонаты, редкие предметы (ракушки, камни, кристаллы, перья и т.п.) 2. Место для приборов. 3. Место для хранения природного и «бросового» материала 4. Место для проведения опытов, 5.Место для неструктурированных материалов. Материалы данной зоны распределяются по следующим направлениям: «Песок и вода», «Звук», «Магниты», «Бумага», «Резина» и др. Материал для проведения опытов в центрах экспериментирования меняется в соответствии с планом работы. Во всех группах нашего ДОУ в центрах экспериментирования выделяется 3 компонента: - дидактический компонент (познавательные книги, схемы, схемы, альбомы и другие) - компонент оборудования (приборы-помощники: компас, магниты, весы, лупы..) -компонент стимулирующий (разнообразные сосуды, природный ,медицинский материал) Для поддержки интереса к экспериментированию некоторые проблемные ситуации формулируются от имени сказочного героя. В каждой группе есть хозяин центра, — известный персонаж или придуманный герой. Хозяин центра обозначается игрушкой. От его лица создаются проблемные ситуации в начале образовательной деятельности, задаются вопросы, побуждают детей к рассуждениям. Он же «помогает» детям в экспериментировании: «подготавливает» нужные материалы к непосредственно образовательной деятельности, оставляет подсказки, присылает описания интересных опытов, приносит схемы, опорные карточки, письма, интересные вещи исследователям. Впоследствии дети учатся самостоятельно ставить цель, выдвигать гипотезы, продумывать способы ее проверки осуществить практические действия, делать выводы. Центр экспериментирования является зоной практической деятельности и потому должен быть оформлен наглядными материалами, рассказывающими и напоминающими детям о порядке проведения исследований. В своих центрах экспериментирования мы размещаем иллюстрированные правила техники безопасности, правила поведения в лаборатории. Второй важный компонент оформления центра экспериментирования — распечатанные или нарисованные алгоритмы и схемы проведения экспериментов. В каждой группе есть картотека опытов экспериментирования, она обновляется в соответствии с возрастом обучающихся, в соответствии с тематической неделей, сезонными изменениями. Привлекателен детям дошкольного возраста центр, в оформлении которого присутствует «детская рука»: рисунки и поделки по темам познавательно-исследовательской деятельности, созданные совместно с педагогом или родителями.