Раз словечко, два словечко
проект по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад 368» комбинированного вида

Проект по развитию речи во второй младшей группе

Тема «Раз словечко, два словечко»

 Авторы-разработчики:

 Воспитатели 2-ой младшей группы: «Ромашки»:

Киричек Ю.Н.

Миллер И.А.

Новосибирск, 2020

Вид проекта:  

По доминирующей деятельности: практико-ориентированный, обучающий,

творческий.  

По количеству участников: групповой.  

По характеру контактов: среди детей одной группы.  

По продолжительности: среднесрочный

Участники проекта: дети второй младшей группы воспитатели, родители.  

Сроки реализации: 2 месяца  

Актуальность темы:  Современные дети это дети нового поколения, которые с раннего детства умеют пользовать различными гаджетами, в связи с этим возникают проблемы в речевом развитии детей. Родители часто не обращают на это внимание, считают, что они ещё малыши и приводят детей в дошкольное учреждение не сформировав первоначальные знания и умения отвечать на вопрос, вести беседу и тд.

Речь помогает детям осознано воспринимать окружающий мир, и является средством общения. Дети, не получившие в младшем дошкольном возрасте соответствующее речевое развитие, с большим трудом наверстывают  

упущенное, а в будущем этот пробел в развитии речи влияет на их

дальнейшее развитие.              

Дети младшего дошкольного возраста нуждаются во всестороннем развитии речи, включая         обогащение         и         активизацию         словаря, развитие грамматического строя речи, а также связной речи.

Проблема:

На начало учебного года на основе мониторинга по речевому развитию, была выявлена проблема у детей младшей группы.

У  5 детей речь сформирована

10 частично сформирована (имеются некоторые нарушения в произношении звуков)

15 не сформирована

 Для того ,чтобы дети могли общаться между собой и взрослыми мы решили создать необходимые условия для всестороннего развития детей в данной группе.

Цель проекта: развитие речи детей младшего дошкольного возраста в разные режимные моменты.  

Задачи проекта: 

• целенаправленно обогащать словарь детей;  
• развивать грамматический строй речи, связную речь;  
• формировать потребность детей в общении со взрослыми и сверстниками;  
• воспитывать желание чаще слушать произведения художественной литературы;  
• повышать компетентность родителей в вопросах речевого развития их детей;  

Интеграция образовательных областей:  

1. Речевое развитие – развивать коммуникативные навыки детей младшего возраста.
2. Познавательное развитие – развивать познавательную деятельность, конструирование.
3. Художественно-эстетическое развитие –приобщать к к слушанию художественной литературы, импровизации, театрализации, изобразительному искусству.

Предполагаемый результат проекта:  

• развитие у детей диалогической формы речи;  
• формирование умения вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него;  
• использование различных атрибутов;  
• формирование речевых навыков;  
• развитие свободного общения с взрослыми и детьми;  
• изготовление дидактического пособия по развитию речи.  

Методическое обеспечение проекта:

         комплексно – тематический план;  

• материалы для проведения бесед;  
• материалы со сказками, загадками;  
• иллюстрации для рассматривания и обсуждения с детьми;  
• информационные папки-передвижки для родителей.  

Ресурсное обеспечение:

1. Ноутбук
2. Цифровой фотоаппарат
3. Принтер
4. Бумага белая, папки, файлы
5. Атрибуты, оборудование по степени необходимости

3.Формы реализации проекта с детьми:   

Беседы, НОД направленные на формирование речевых способностей детей данной группы включающие различные мероприятия для лучшего ознакомления и усвоения необходимого материала в соответствии планом группы, ООП ДОУ и ФГОС, наблюдения, рассматривание иллюстраций составление описания, рассказа, совместная и самостоятельная деятельность:

дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры продуктивная деятельность (лепка, рисование, аппликация), чтение художественной литературы.  

Формы реализации проекта с родителями:  

• Анкетирование «Как говорит ваш ребенок».
• Серия консультаций на тему: «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста».
• разместить полезную информацию в уголке для родителей

• составить папки – передвижки «Особенности общения с детьми раннего возраста»,  «Как отвечать на детские вопросы?», «Семья – основа воспитания положительных черт характера ребенка»;  

Этапы работы над проектом:  

1. этап – подготовительный :   

• определение актуальной значимости проекта;  
• постановка целей и задач; подбор методической литературы и наглядно – дидактического материала для реализации проекта; организация развивающей среды в группе.  

2. этап – реализация проекта:  

Беседы: «Какая одежда нужна нам сегодня?», «Наши друзья книги»,  «Мальчики и девочки»,  «К нам пришли гости», «Мы любим делиться».  

Моделирование ситуаций: «Кукла Катя пришла к доктору»,  «Парикмахерская», «Магазин»,  «Укладываем игрушки спать».  

Отгадывание загадок.  

Чтение художественной литературы.  

Продуктивная деятельность детей: рисование, лепка, аппликация, конструирование.  

Физическое развитие: «Озорной мячик», «Веревочка»,  «Летящий мяч», «Пронеси не урони».  

Подвижные игры: Покажи цветок», «Воробушки и кот», «Гуси- лебеди», «Ежик и грибы», «Догони мяч», «Сбей кегли».  

Пальчиковые игры.  

Дидактические игры: «Найди ошибку», «Доскажи слово», «какая, какой, какое?», «Кто больше назовет действий», «Какое что бывает?».

Сюжетно – ролевые игры: «Едем в детский сад на машине», «Делаем прическу кукле Кате», «Таня пришла в гости», «Построим дом для друзей».  

Образовательная деятельность:

Интегрированное занятия по развитию речи:  Звуковая культура речи. «Закрепим произношение звука «б» (б`)».  

Интегрированное занятия по развитию речи: «В гостях у животных».  

Интегрированное занятия по математике: «Математическое путешествие».  

Интегрированное занятия по ОБЖ: «Опасные предметы».  

Интегрированное занятия по окружающему миру: «Овощи и фрукты – полезные продукты».  

Интегрированное занятия по социализации: «Волшебные слова».  

Интегрированное занятия по экологии: «Волшебница вода».  

Итоговое занятие: «Волшебный язычок».  

III этап – заключительный:  

• анализ результатов проекта;  
• оформление проекта;  
• итоговое занятие;  

Вывод: Непосредственно образовательная деятельность прошла по плану, все поставленные задачи были успешно решены в ходе проведения деятельности. У детей повысился уровень развития речи: расширился и активизировался словарный запас на основе игровой деятельности , обогатились представления о ближайшем окружении; дети свободно и доброжелательно общаются со взрослыми и сверстниками.

Постаралась использовать все пространство группы. В деятельности были задействованы все дети.