«Развитие мелкой моторики и координации движений рук в дошкольном возрасте» .
консультация (старшая группа)

«Развитие мелкой моторики и координации  движений рук в дошкольном возрасте»

                  (консультация для родителей)

Ребенок активно изучает окружающий мир. Информацию он получает через прикосновения. Детям необходимо все хватать, гладить , трогать , пробовать на вкус ! Доказано , что речь ребенка и его сенсорный опыт взаимосвязаны. Когда взрослые стараются поддерживать его стремления , ребенок получает необходимый стимул для своего развития .Если движения пальцев рук соответствуют возрасту , то и речевое развитие находится в пределах нормы; если движения пальцев отстают , то задерживается и речевое развитие , хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы. Речь совершенствуется от пальцев и кистей рук . Поэтому , если Вы хотите , чтобы ребенок хорошо говорил, развивайте его ручки ! Движения пальцев и кистей рук имеют развивающее  воздействие. Воздействуя на биологически активные точки , можно регулировать функционирование внутренних органов. Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста .С младшего дошкольного возраста нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихами , развивать элементарные навыки самообслуживания .Обучение стоит проводить в игровой форме .  Если ребенку трудно выполнять задание, не забывать хвалить его. Взрослым необходимо проводить с детьми разные занятия, гимнастики, упражнения. Можно использовать рисование ладошкой, пальцами рук, ушными палочками, с помощью трафаретов, отпечатков, мелков, на мокрой бумаге и т. д.

Подойдут разные упражнения:

1.Пробки от бутылок (шагаем пальчиками «обутыми» в крышки от бутылок)

2.Со счетными палочками.

3.Шары ( обвести один шар вокруг другого без помощи второй руки)

4.Сухой бассейн (горох ,фасоль)

5.Графические упражнения.

6.Упражнения с природным материалом ( шишки, орехи и т.п.)

7.Нанизывание бус, брошек , макарон, рожков и т. п.

8.Перемотка ниток, завязывание, развязывание шнурков, собирание разрезных картинок и т.д.

9.Резиновый мячик, воздушные шары, наполненные солью, крупой, мелкими камушками.                                                                                                                         Чем активнее ребенок и точнее движения, тем быстрее ребенок начинает говорить .Немалую роль обеспечивают и пальчиковые игры .Дети повторяют движения взрослых, активизируют моторику рук, вырабатывают ловкость. Разные виды деятельности определяют успешную работу по подготовке детей к обучению, способствуют координации движений    пальцев рук, мыслительных процессов и овладению учебной деятельности.