Использованию ТЕАССН подхода в работе с детьми с РАС
презентация к уроку

Слайд 1

Слайд 2

Особенности детей с аутизмом:

Слайд 4

TEACCH ТЕАССН – это не метод или терапия, а комплексная программа содействия и помощи людям с аутизмом. Цель : программа направлена на создание для аутичных людей таких внешних условий, при которых можно достичь максимальной самостоятельности без ущерба качеству жизни и наиболее адекватно интегрироваться в социум. В ТЕАССН идет работа 9 функциональных сфер и коррекции аномального поведения:

Слайд 6

Основные компоненты структурированного обучения ТЕАССН

Слайд 7

Расписание - это серия картинок или надписей, которые направляют к выполнению определенной последовательности действий. Цель использования расписания - научить аутичных детей выполнять задания и действия без прямых инструкций со стороны родителей и учителей и без их контроля. Формы расписаний: альбом (или папка с файлами) с картинками или надписями на каждой странице. Символ, картинка, надпись – это стимул, который направляет ребенка выполнять задания, участвовать в том или ином виде деятельности или получать награду

Слайд 8

Организация работы с расписаниями : Организация рабочего места для самостоятельной работы. Выбор поощрения ( сначала - лакомство, или любимое занятие (игра), затем – символические формы поощрения). Исключить негативные ситуации обучения. Проанализировать толерантность к прикосновениям. Выявить приемлемые формы физического контакта. Формирование умения адекватно действовать с материалом.

Слайд 9

Что следует делать Что делать не следует Расположить материалы на полке или стеллаже Пробовать учить первому расписанию в неорганизованной среде Сделать так, чтобы Вам не пришлось отвечать на звонки в дверь и на телефон Беспокоиться относительно шума, производимого другими детьми или телевизором Расположить материалы по порядку Находиться между ребенком и материалами расписания Заранее приготовить награды Использовать эти награды в другое время Дайте начальную инструкцию один раз Говорить, помимо заданий на социальное взаимодействие Используйте физический контроль, направляйте быстро, чтобы предотвратить ошибки Показывать, жестикулировать, мани­пулировать предметами перед лицом ребенка Часто давайте награды Предъявлять поощрения, когда ребенок медлит с выполнением расписания, или ведет себя неадекватно

Слайд 10

ИЗМЕРЕНИЕ НАВЫКА СЛЕДОВАНИЯ РАСПИСАНИЮ задание Основные компоненты расписания Открывает расписание и переворачивает страницу. Смотрит на фотографию и показывает. Берёт задание и ставит на стол. Выполняет задание. Убирает материалы в коробку, уносит на место. Сортировка по цвету - + - + - Паззл - + - - -

Слайд 11

КОМПОНЕНТЫ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ .

Слайд 12

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!