№ п/п

Название рабочей программы

Стр.

1.

Рабочая программа учебного предмета АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК для 5-9 классов

2

2

Рабочая программа учебного предмета АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК для 5-

9 классов

50

Кол-во

5

6

7

8

9

Учебных недель

34

34

34

34

34

Часов в неделю

3

3

3

3

3

Часов в год

102

102

102

102

102

Коммуникативны е умения

Обучающиеся 5класса научатся

Обучающиеся 5 класса получат возможность научиться

Говорение. Диалогическая речь

вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры        на        текст/ключевые слова/план/вопросы.

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослуша нного        текста,

аргументировать        своё отношение                к

прочитанному/прослуша нному

Аудирование

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую

информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

• выделять основную мысль        в

воспринимаемом  на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных

Чтение

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую

информацию в несложных аутентичных текстах,        содержащих        некоторое количество неизученных языковых явлений.

читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться        о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по

словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать                в процессе        чтения незнакомые слова, не мешающие       понимать

основное содержание текста.

Письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• делать        краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
• писать        небольшие письменные

высказывания        с опорой на образец.

Языковая

компетентность (владение

языковыми средствами).

Обучающиеся 5 класса научатся

Обучающиеся 5 класса получат возможность научиться

Фонетическая сторона речи

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;
• соблюдать правильное ударение в изученных словах;
• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

выражать модальные значения, чувства и эмоции с        помощью интонации.

Орфография

правильно писать изученные слова.

сравнивать        и

анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические        единицы                (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии                с        решаемой коммуникативной задачей;
• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости.

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики

основной школы;

• распознавать

принадлежность слов к частям                речи по определённым признакам        (артиклям, аффиксам и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться        о значении      незнакомых

слов по   контексту  и  по

словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;
• распознавать и употреблять в речи:

• различные коммуникативные типы предложений:        утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный,        альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицатель-ной форме);
• предложения с начальным It (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It's winter);
• предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);
• сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;
• имена        существительные        в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;
• имена        существительные        c определённым/неопределённым / нулевым артиклем;
• личные, притяжательные, указательные, неопределённые,        относитель-ные, вопросительные местоимения;
• имена        прилагательные        в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения; а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);
• количественные и порядковые числительные;
• глаголы в наиболее употребительных временны2х формах действи-тельного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;
• различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;
• модальные глаголы и их эквиваленты

(may, can, be able to, must, have to, should, could).

• распознавать        и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would

Социокультурная компетенция

Обучающиеся 5 класса научатся

Обучающиеся 5 класса получат возможность

-понимать        национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в России и Англии; применение этих знаний в различных ситуациях формального                и        неформального межличностного и межкультурного общения;

• распознавать и употреблять в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• знать реалии страны/стран изучаемого языка.

• познакомиться        с образцами

художественной,

публицистической        и научно-популярной литературы;

• составить

представление        об

особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях

, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

• составить

представление        о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; понять роль владения иностранными языками   в современном

мире.

Коммуникативны е умения

Обучающиеся 6 класса научатся

Обучающиеся        6

класса        получат возможность научиться

Говорение. Могологическая речь

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее,
• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;

-делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем)

-        передавать основное содержание, основную                мысль прочитанного                или услышанного

Говорение. Диалогическая речь

• вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,

• соблюдать нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу,
• отвечать        на        предложения        собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную

-        брать        и        давать интервью

тематику        и        усвоенный        лексико- грамматический материал;

Аудирование

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих        некоторое        количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую

информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

-        воспринимать        на слух        и        выборочно понимать с опорой на языковую                догадку, контекст,                        краткие несложные аутентичные прагматические

аудио-        и

видеотексты, выделяя

значимую/нужную/не обходимую

информацию

• выделять основную мысль        в

воспринимаемом        на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты

от второстепенных

Чтение

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую

информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

-читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием        основного        содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать                логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы

• ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание        по заголовку;
• оценивать полученную

информацию,

выражать        свое мнение

Письменная речь

-заполнять анкеты и формуляры;

-писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.

• делать        краткие выписки из текста с целью                их

использования в собственных устных высказываниях;

• писать небольшие письменные

высказывания        с опорой на образец.

Языковая

компетентность (владение

языковыми средствами).

Обучающиеся 6 класса научатся

Обучающиеся        6

класса        получат возможность научиться

Фонетическая сторона речи

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правила ударения в словах и фразах

адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения        их        ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Орфография

правильно писать изученные слова

сравнивать                и анализировать буквосочетания английского        языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Понимать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); явления многозначности лексических единиц английского языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики- клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости.

• употреблять в речи в        нескольких значениях многозначные слова, изученные                в пределах                тематики основной школы;
• распознавать принадлежность слов к        частям        речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);
• использовать

языковую догадку в процессе чтения и аудирования

(догадываться        о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательны м элементам).

Грамматическая сторона речи

- распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

– знание признаков и правил использования в речи изученных грамматических явлений: Притяжательный        падеж        существительных; притяжательные местоимения;

Модальные глаголы can, must, have to, need и их эквивалентов;

Степени сравнения прилагательных; Исчисляемые        и        неисчисляемые существительные;

Союзы и союзные слова;

Видовременные        формы        глаголов        (Present Simple, Present Continuous, Past Simple)

-        знание        основных различий грамматических систем иностранного и                русского/родного языков

Социокультурная компетенция

Обучающиеся 6 класса научатся

Обучающиеся        6

класса        получат возможность

• понимать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в России и Англии; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального        межличностного        и межкультурного общения;
• распознавать и употреблять в устной и письменной речи основных норм речевого этикета        (реплик-клише,        наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• знать реалии страны/стран изучаемого языка.

• познакомиться        с образцами

художественной,

публицистической        и научно-популярной литературы;

• составить

представление об особенностях образа жизни,        быта,

культуры        стран

изучаемого языка (всемирно известных достопримечательнос тях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

• составить

представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понять роль владения

иностранными

языками        в

современном мире.

Коммуникативны е умения

Обучающиеся 7 класса научатся

Обучающиеся 7 класса получат возможность научиться

Говорение. Диалогическая речь

вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры        на        текст/ключевые слова/план/вопросы.

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из

прочитанного/прослуша нного        текста,

аргументировать        своё отношение                к

прочитанному/прослуша нному

Аудирование

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую

информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

• выделять основную мысль        в

воспринимаемом  на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных

Чтение

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую

информацию в несложных аутентичных текстах,        содержащих        некоторое количество неизученных языковых явлений.

читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться        о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по

словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать                в процессе        чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• делать        краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
• писать        небольшие письменные

высказывания        с опорой на образец.

Языковая

компетентность (владение

языковыми средствами).

Обучающиеся 7 класса научатся

Обучающиеся 7класса получат возможность научиться

Фонетическая сторона речи

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;
• соблюдать правильное ударение в изученных словах;
• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

выражать модальные значения, чувства и эмоции с        помощью интонации.

Орфография

правильно писать изученные слова.

сравнивать        и

анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; основные способы словообразования:        аффиксации, словосложения, конверсии.

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики

основной школы;

• распознавать

принадлежность слов к частям                речи по определённым признакам        (артиклям, аффиксам и др.);

• использовать языковую догадку        в                        процессе чтения и                аудирования (догадываться                о значении                        незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных        предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Навыки распознавания и употребления в речи.

Признаки                                глаголов                        в                наиболее употребительных        временных                        формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей,                                                                относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений,                        прилагательных,                наречий, степеней                сравнения        прилагательных                и наречий,        предлогов,        количественных                и порядковых        числительных.        Навыки        их распознавания и употребления в речи.

• распознавать и употреблять в речи:

— различные коммуникативные типы предложений:        утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный,        альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицатель-ной форме);

• распознавать        и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would

Социокультурная компетенция

Обучающиеся 7 класса научатся

Обучающиеся 7 класса получат возможность

-понимать        национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в России и Англии; применение этих знаний в различных ситуациях формального                и        неформального межличностного и межкультурного общения;

• распознавать и употреблять в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• знать реалии страны/стран изучаемого языка.

• познакомиться        с образцами

художественной,

публицистической        и научно-популярной литературы;

• составить

представление        об

особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях

, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

• составить

представление        о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; понять роль владения иностранными языками в современном мире.

Коммуникативн ые умения

Обучающиеся 8 класса научатся

Обучающиеся        8

класса        получат возможность научиться

Говорение.

Монологическая речь

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее,
• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;

-делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем)

-        передавать основное содержание, основную                мысль прочитанного                или услышанного

Говорение. Диалогическая речь

• вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,

• соблюдать нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу,
• отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический

материал;

-        брать        и        давать интервью

Аудирование

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую

информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

-        воспринимать        на слух        и        выборочно понимать                с опорой на                                языковую догадку,                        контекст, краткие        несложные аутентичные прагматические

аудио-        и

видеотексты, выделяя

значимую/нужную/н еобходимую

информацию

• выделять основную мысль        в

воспринимаемом        на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных

Чтение

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• читать        и        выборочно        понимать значимую/нужную/запрашиваемую

информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

-читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ,

выборочный перевод), а также справочные материалы

• ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание        по заголовку;
• оценивать полученную

информацию,

выражать        свое мнение

Письменная речь

-заполнять анкеты и формуляры;

-писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.

• делать краткие выписки из текста с целью        их

использования в собственных устных высказываниях;

• писать небольшие письменные

высказывания        с

опорой на образец.

Языковая

компетентност ь (владение

языковыми средствами).

Обучающиеся 8 класса научатся

Обучающиеся        8

класса        получат возможность научиться

Фонетическая сторона речи

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правила ударения в словах и фразах

адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения        их        ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Орфография

правильно писать изученные слова

сравнивать                и анализировать буквосочетания английского        языка

и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Понимать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные        способы        словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); явления многозначности лексических единиц английского языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости.

• употреблять в речи в        нескольких значениях многозначные слова, изученные                в пределах                тематики основной школы;
• распознавать принадлежность слов к        частям        речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);
• использовать

языковую догадку в процессе чтения и аудирования

(догадываться                о значении незнакомых        слов по контексту        и        по словообразовательны м элементам).

Грамматическая сторона речи

- распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

– знание признаков и правил использования в речи изученных грамматических явлений: Притяжательный        падеж        существительных;

-        знание        основных различий грамматических систем иностранного и                русского/родного

языков

притяжательные местоимения;

Модальные глаголы can, must, have to, need и их эквивалентов;

Степени сравнения прилагательных; Исчисляемые        и        неисчисляемые существительные;

Союзы и союзные слова;

Видовременные формы глаголов (Present Simple, Present Continuous, Past Simple)

Социокультурна я компетенция

Обучающиеся 8 класса научатся

Обучающиеся 8класса        получат возможность

• понимать                национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в России и Англии; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального        межличностного        и межкультурного общения;
• распознавать и употреблять в устной и письменной речи основных норм речевого этикета        (реплик-клише,        наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• знать реалии страны/стран изучаемого языка.

• познакомиться        с образцами

художественной,

публицистической и научно-популярной литературы;

• составить

представление об особенностях образа жизни,        быта,

культуры        стран

изучаемого        языка (всемирно известных достопримечательно стях,        выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

• составить

представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понять        роль владения иностранными

языками        в

современном мире.

Коммуникатив ные умения

Обучающиеся 9 класса научатся

Обучающиеся        9 класса        получат возможность научиться

Говорение. Монологическа я речь

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее,
• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;

-делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем)

-        передавать основное содержание, основную        мысль прочитанного                или услышанного

Говорение. Диалогическая речь

• вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,

• соблюдать нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу,
• отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

-        брать        и        давать интервью

Аудирование

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на        языковую догадку,                контекст, краткие несложные аутентичные прагматические

аудио-        и

видеотексты, выделяя

значимую/нужную/ необходимую

информацию

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
• отделять в тексте, воспринимаемом на слух,

главные факты от второстепенных

Чтение

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• читать        и        выборочно        понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

-читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская          второстепенные,        устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных

• ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание        по заголовку;
• оценивать полученную

информацию, выражать        свое мнение

стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы

Письменная речь

-заполнять анкеты и формуляры;

-писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.

• делать краткие выписки из текста с целью        их

использования        в собственных

устных высказываниях;

• писать небольшие письменные

высказывания        с опорой на образец.

Языковая

компетентнос ть (владение языковыми средствами).

Обучающиеся 9 класса научатся

Обучающиеся        9 класса        получат возможность научиться

Фонетическая сторона речи

адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правила ударения в словах и фразах

адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах

выражать модальные

значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Орфография

правильно писать изученные слова

сравнивать                и анализировать буквосочетания английского        языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Понимать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные        способы        словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); явления многозначности лексических единиц английского языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости.

• употреблять        в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах        тематики основной школы;
• распознавать принадлежность слов        к        частям речи по

определённым признакам (артиклям,

аффиксам и др.);

• использовать

языковую догадку в процессе чтения и аудирования

(догадываться                о значении незнакомых слов по контексту        и        по словообразовательн ым элементам).

Грамматическа я сторона речи

оперировать в процессе устного и письменного общения        основными        синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно- значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

— различные        коммуникативные        типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные                (общий,        специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;
• употреблять в речи предложения с конструкциями as... as; notso... as; either... or; neither... nor;
• употреблять в речи условные предложения реального характера (Conditional1 и 2);
• использовать в речи глаголы во временных формах действительного и страдательного залога: Present Simple, Present Continuous; Present Perfect,Past Simple, Past Continuous, Future Simple
• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы can, could, must и их отрицательные формы и заменители.

- знание основных различий грамматических систем иностранного        и русского/родного

языков

Социокультурн ая компетенция

Обучающиеся 9 класса научатся

Обучающиеся 9класса        получат возможность

• понимать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в России и Англии; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
• распознавать и употреблять в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
• знать реалии страны/стран изучаемого языка.

• познакомиться с образцами

художественной, публицистической и        научно-

популярной литературы;

• составить представление                об особенностях образа жизни, быта, культуры                стран изучаемого        языка (всемирно известных

достопримечательн остях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

• составить представление        о

сходстве        и

различиях        в

традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понять        роль владения иностранными

языками        в

современном мире.

№   п/п

Наименование раздела

Количество часов

1

Моя семья.

Межличностные взаимоотношения в семье; решение конфликтных ситуаций.  

8

2

Мои друзья.

Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

10

3

Свободное время.

Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, выставки). Виды отдыха.

14

4

Здоровый образ жизни. Спорт.

Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

7

5

Школа.

Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Переписка с зарубежными сверстниками.

11

6

Выбор профессии. 

Мир профессий. Проблема выбора профессии.

13

7

Путешествия.

Путешествия по странам изучаемого языка.

8

8

Окружающий мир.  

Природа: растения и животные. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.

8

9

Средства массовой информации.  

Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.

5

10

Страны изучаемого языка и родная страна.  

Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи.

18

№   п/п

Наименование раздела

Количество часов

1

Моя семья.

Межличностные взаимоотношения в семье; решение конфликтных ситуаций.  

8

2

Мои друзья.

Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

10

3

Свободное время.

Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, выставки). Виды отдыха.

14

4

Здоровый образ жизни. Спорт.

Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

7

5

Школа.

Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Переписка с зарубежными сверстниками.

11

6

Выбор профессии. 

Мир профессий. Проблема выбора профессии.

13

7

Путешествия.

Путешествия по странам изучаемого языка.

8

8

Окружающий мир.  

Природа: растения и животные. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.

8

9

Средства массовой информации.  

Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.

5

10

Страны изучаемого языка и родная страна.  

Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи.

18

№ п/п

Наименование раздела

Количество часов

1

Моя семья.  Межличностные взаимоотношения в семье; решение конфликтных ситуаций.  

5

2

Мои друзья.

Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

13

3

Свободное время.

Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.

8

4

Здоровый образ жизни. Спорт.  

Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

9

5

Школа.

Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

11

6

Выбор профессии.  Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

7

7

Путешествия.   Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

9

8

Окружающий мир.  

Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности.

8

9

Средства массовой информации.  

Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.

7

10

Страны изучаемого языка и родная страна.  

Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

20

№ п\п

Название раздела и тем

Кол-во часов

В том числе

уроков

контр.раб.

1

Удивительная планета, на которой мы живём Климат и погода в Великобритании, Австрии, Канаде, России. Земля. Вселенная. Солнечная система. Космос и        человек.                        Известные                                учёные        изобретатели        и космонавты.                                Мечта                человечества                о                        космосе. Природные                стихийные                        бедствия:                землетрясения, ураганы,        торнадо,        вулканы,                наводнения,                засухи. Поведение                человека                в                экстремальных                ситуациях. Удивительные                        природные        места                в                России        и англоязычных странах.

24

23

1

2

Самый лучший друг миру – это ты.

Природа и проблемы экологии. Естественная и созданная человеком среда обитания. Проблемы загрязнения окружающей среды. Экология Земли и экология человека: твоё отношение. Как можно защитить нашу планету: переработка промышленных и бытовых отходов. Соблюдение чистоты в доме и на улице, в городе и за городом. Совместные усилия по наведению чистоты там, где ты живёшь.

24

23

1

3

Средства массовой информации: преимущества и недостатки.

Телевидение- способ увидеть мир. Универсальность радио как наиболее доступного средства массовой информации. Теле- и радио программы в России и англоговорящих странах. Интернет. Пресса как источник информации. Газеты, журналы. Любимые издания моей семьи. Профессия репортёр. Создание собственного репортажа. Чтение в жизни современного подростка. Домашняя и школьная библиотека. Факты из истории книгопечатания. Круг чтения мой и моих друзей. Любимые писатели.

30

29

1

4

Пытаясь стать успешным человеком

Известные люди, добившиеся в жизни успеха. Факты, некоторые биографические данные. Взаимоотношения в семье (с родителями, братьями и сёстрами), с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения. Межличностные отношения, конфликты и их решения. Праздники и традиции англоговорящих стран. Семейные праздники, приглашение гостей,

24

23

1

подарки, поздравления. Независимость в принятии решений: выбор школьных предметов, проведение досуга. Доступные подростку способы зарабатывания денег.

№ п/п

Название раздела и тем

Кол- во

часов

В том числе

уроков

контр. раб.

1

Семья и друзья.

Информация о себе (каникулы, увлечения). Каникулы моих друзей и одноклассников. Информация об имеющемся опыте взаимоотношений с родителями и друзьями или о проблемах в них. Трудный выбор подростков. Самостоятельность и независимость в принятии решений: модели поведения проживания со сверстниками и вдали от родителей. Организация досуга.

Родная страна. Культурная жизнь столицы. Молодежь и искусство.

24

23

1

2

Путешествие как способ познать мир.

Транспорт вчера и сегодня. Из истории путешествий. Происхождение географических названий. Организованный и самостоятельный туризм. Советы путешественнику. Возможность отдыха молодых людей, впечатления.

Мы в глобальной деревне. Англоязычные страны и родная страна. Географические и исторические данные о странах. Государственная символика.

24

23

1

3

Можем ли мы жить в мире?

Конфликты между родителями и детьми: их причины, возможные последствия и их решения. Письма в молодежный журнал. Пути предотвращения и решения конфликтов. Советы сверстников и психолога. Декларация прав человека. Планета без воин. Толерантность или конформизм. Глобализация и моя страна.

30

29

1

4

Сделай свой выбор.

Пути получения образования. Популярные современные профессии. Умение составлять резюме. Роль английского языка в моей будущей профессии. Стереотипы, которые

мешают жить. Мир моих увлечений: экстремальные виды спорта. Спорт для здоровья. Взгляни на мир с оптимизмом.

24

23

1

№ п/п

Название раздела, темы

Количество

часов

1

Давай сделаем журнал

5

1

Школьный журнал

1

2

Личная информация

1

3

Прощай, лето

1

4

Мои летние каникулы

1

5

Детский стишок «У Мэри был маленький ягненок» автора Сары Дж. Хейл

1

2

Фотосоревнование

5

6

Конкурс

1

7

День из жизни Домино

1

8

День из жизни Элисон и Питера

1

9

Сюрприз для Кейт

1

10

Камера и фотография

1

3

В киностудии

4

11

В студии фильма

1

12

Жизнь художника постановщика трюков

1

13

Интервью с Джози 

1

14

Любимые фильмы

1

4

Поездка на буровую вышку

9

15

Поездка на буровую вышку

1

16

Что они делают?

1

17

Природные сокровища

1

18

Откуда эти предметы?

1

19

Урок-повторение

1

20

Урок-повторение.  Тест № 1

1

21

Контрольная работа № 1

1

22

Диалог культур 1

1

23

Обобщение и повторение материала 1 четверти

1

5

В Америку!

5

24

В Америку!

1

25

Поход в парк аттракционов

1

26

«Гулливер-парк» в Санкт-Петербурге

1

27

«Путешествия Гулливера»  Джонатан Свифт

1

28

Когда ты чувствуешь себя счастливым?

1

6

Мистер Биг планирует

5

29

Мистер Биг строит планы

1

30

На острове

1

31

Маскировка банды: одежда и  переодевание

1

32

Солнечная система

1

33

Космическая гостиница

1

7

Какой дорогой мы пойдем?

4

34

Какой дорогой мы пойдем?

1

35

Рисунки Кейт

1

36

Подводный мир

1

37

Сокровища моря

1

8

Каникулы в США

9

38

Поездка за границу

1

39

Описание  страны: США.

1

40

Два американца

1

41

Каникулы

1

42

Урок-повторение

1

43

Урок-повторение   Тест № 2

1

44

Контрольная работа №2

1

45

Диалог культур 2

1

46

Обобщение и повторение материала 2 четверти

1

9

Где капсула?

6

47

Поиск космической капсулы

1

48

Проблемы и решения

1

49

Дома с Риком Мореллом

1

50

Какой ты человек?

1

51

Приключения Тома Сойера

1

52

Приключения Тома Сойера

1

10

Интересы и хобби

7

53

А знаете ли вы?

1

54

Какую музыку вы любите?

1

55

Планы на будущее

1

56

Вы хотите быть звездой?

1

57

А что любит Карен?

1

58

Композитор Александр Бородин

1

59

Новый мир

1

11

Можем ли мы поговорить с Риком Морелл, пожалуйста?

6

60

Можем ли мы поговорить с Риком Морелл, пожалуйста?

1

61

Дом Рика

1

62

Дом, милый дом

1

63

Описание местности

1

64

Вежливые просьбы

1

65

Праздники и фестивали. Масленица в России

1

12

Быстрый взгляд на историю

12

66

А знаете ли вы?

1

67

Путешествие по миру

1

68

Машина будущего

1

69

Пассивный залог

1

70

Достопримечательности стран

1

71

Масленица в разных странах

1

72

Блинный день

1

73

Урок-повторение

1

74

Урок-повторение. Тест № 3

1

75

Контрольная работа № 3

1

76

Диалог культур 3

1

77

Обобщение и повторение материала 3 четверти

1

13

Остров мистера Бига

4

78

Остров мистера Бига

1

79

Обязанности

1

80

«История Робинзона Крузо» Д. Дефо

1

81

Робинзон Крузо

1

14

Острова Южного Тихого океана

5

82

Острова тихого океана

1

83

Послание в бутылке

1

84

Другой мир

1

85

Немного о России

1

86

Острова голубой лагуны

1

15

Пещера мистера Бига

5

87

Пещера мистера Бига

1

88

Способы выражения необходимости

1

89

Необыкновенные курорты

1

90

А знаете ли вы?

1

91

Отпуск

1

16

Прощальная вечеринка

11

92

На вечеринке

1

93

Наши воспоминания

1

94

Прощальная вечеринка

1

95

Урок-повторение

1

96

Урок-повторение. Тест № 4

1

97

Контрольная работа № 4

1

98

Диалог культур 4

1

99

Обобщение и повторение материала 4 четверти

1

100

Итоговая контрольная работа за курс 5 класса

1

101

Анализ контрольной работы за курс 5 класса

1

102

Твои планы на каникулы.

1

                                                                                                          ИТОГО:

102 часа

№ п/п

Название раздела, темы

Количество

часов

1

Приветствие и знакомство

6

1

Достопримечательности Лондона.

1

2

Анкета с персональными данными

1

3

Приветствие, представление

1

4

Журнал для молодёжи

1

5

Приключения Робинзона Крузо

1

6

Поздравления по-английски

1

2

Распорядок дня

6

7

Режим работы школы в разных странах

1

8

Школы в России и Америке

1

9

Жизнь в школе  Хогвартс.

1

10

Распорядок дня зарубежного друга

1

11

Путешествие во времени

1

12

Мой день

1

3

Семья

5

13

Семья Невиты

1

14

Семейный альбом. Фамильное древо своей семьи

1

15

Происхождение  и национальность

1

16

Карта мира: города, страны и их жители.  

1

17

Королевская семья

1

4

Любимые вещи

9

18

Кому это принадлежит?

1

19

Наши любимые вещи и предметы

1

20

Разделительный вопрос

1

21

Любимые и нелюбимые занятия

1

22

Спорт и полезные увлечения

1

23

Увлечения подростков. Необычное хобби

1

24

Обобщение и повторение материала 1 четверти

1

25

Контрольная работа № 1

1

26

Диалог культур 1

1

5

Говорим о своих способностях

5

27

Интервью с Сандрой Котл

1

28

Всемирно известные люди с ограниченными возможностями

1

29

Модальный глагол «уметь, умел»

1

30

Знакомство с книгой Т.Дегре «Типпи – Моя книга об Африке»

1

31

Знакомство с книгой Р.Киплинга «Маугли». История Маугли

1

6

Жизнь животных

4

32

Жизнь животных

1

33

Домашние животные

1

34

Описание внешности человека

1

35

Популярные домашние питомцы в Великобритании

1

7

Открытка из другой страны

4

36

Настоящее простое и продолженное время глагола

1

37

Англия или Великобритания? Артикли с географическими названиями.

1

38

Национальные символы и флаги стран Британских островов.  

1

39

Ирландия – изумрудный остров. Климат Британских островов

1

8

Каникулы и путешествия

8

40

Путешествие Пэт

1

41

Путешествие в Австралию

1

42

Биография и творчество Роберта Бёрнса

1

43

Календарь зимних праздников

1

44

Урок-повторение

1

45

Диалог культур 2

1

46

Контрольная работа № 2

1

47

Обобщение материала 2 четверти

1

9

Еда

6

48

Угощаем гостей. Продукты питания.

1

49

Здоровая пища, вегетарианство и фастфуд: принципы здорового образа жизни

1

50

Традиционные британские блюда

1

51

Рецепты приготовления блюд

1

52

Любимая еда

1

53

Из истории еды

1

10

Школьные предметы

6

54

Школьный день в Британии и Италии

1

55

Распорядок школьного дня в разных странах

1

56

Школы в Британии

1

57

Система школьного образования в Великобритании

1

58

Сравниваем школьное образование в Великобритании и России

1

59

Что тебе больше всего нравится в твоей школе?

1

11

Дом

7

60

Комната моей мечты. Предметы обстановки комнаты

1

61

Типы домов в Британии

1

62

Различные типы домов в России. Альтернативный вопрос

1

63

Описание дома, комнаты

1

64

Описание дома Трейси

1

65

Типичный британский дом: задаем альтернативные вопросы

1

66

В гостях хорошо, а дома лучше

1

12

Покупки

11

67

В магазине одежды. Английские банкноты и монеты

1

68

Кто изобрел джинсы? Личные местоимения

1

69

Правила поведения в магазине при совершении покупок

1

70

Школьная форма: за и против

1

71

Принципы правильного выбора подарка

1

72

Магазины в Британии. Где и что можно приобрести?

1

73

Ориентируемся в городе. Названия магазинов

1

74

Урок-повторение

1

75

Контрольная работа № 3

1

76

Диалог культур 3

1

77

Обобщение материала 3 четверти

1

13

Знаменитые люди

5

78

Знакомимся с биографиями знаменитых людей

1

79

Знаменитые представители своих профессий

1

80

Леонардо да Винчи и его выдающиеся работы

1

81

Экскурсия в музей Шерлока Холмса

1

82

Знакомство с биографией Билла Гейтса. Хорошо ли быть знаменитым?

1

14

Мир компьютеров

5

83

В магазине аудиотехники. Товары из разных стран.

1

84

Плюсы и минусы компьютеров

1

85

Компоненты компьютера. История создания компьютера

1

86

Видеоигры и их роль в жизни людей

1

87

Ознакомление с правилами Интернет-безопасности

1

15

Телевидение

5

88

Телевизионные программы и передачи

1

89

Польза и вред телевидения для детей

1

90

Телевидение в Британии

1

91

Телевидение в России

1

92

Статистические данные о телевидении в Европе

1

16

Мир музыки

10

93

Музыкальные стили

1

94

Знакомство со стихотворением Р.Бёрнса. Фестиваль искусств в Уэльсе.

1

95

Музыка в нашей жизни

1

96

Из истории британской музыки

1

97

Биографии и творчество русских композиторов

1

98

Биографии всемирно известных композиторов

1

99

Урок-повторение

1

100

Диалог культур 4

1

101

Контрольная работа № 4

1

102

Обобщение материала за год

1

                                                                                                          ИТОГО:

102 часа

№ п/п

Название раздела, темы

Количество

часов

1

Школы в разных странах

6

1

Интервью о школе

1

2

Сравнительные конструкции

1

3

Школьная форма: за и против

1

4

Общение в интернете

1

5

Образование в России

1

6

Школы в Британии

1

2

Лучший способ добраться до школы

5

7

Виды транспорта

1

8

Превосходная степень прилагательных

1

9

Знакомство с условными предложениями  реального характера

1

10

История транспорта

1

11

Езда на велосипеде

1

3

Поговорим о прошлом

6

12

Разговор с долгожителем

1

13

Письма из прошлого

1

14

Степени сравнения наречий

1

15

Свободное время

1

16

Знаменитые люди

1

17

Жизнь в прошлом

1

4

Викторина о животных

8

18

Дикие животные

1

19

Дикий голубь. Спасите нашу планету

1

20

Экологические проблемы

1

21

Московский зоопарк

1

22

Контрольная работа №1

1

23

Анализ контрольной работы

1

24

Повторение и обобщение изученного материала

1

25

Диалог культур 1

1

5

Мероприятия в школе

5

26

Футбольный матч

1

27

Школьные кружки

1

28

Великий Новгород

1

29

Модальный глагол  must/mustn’t

1

30

Школьный проект

1

6

Опыт Америки

7

31

Дневник Роберта

1

32

Настоящее совершенное время

1

33

Клуб путешественников

1

34

Модальные глаголы  should и must

1

35

США

1

36

География США

1

37

Практика написания рекламы.

1

7

Карманные деньги

5

38

Карманные деньги

1

39

Обязанности по дому

1

40

Вежливые просьбы

1

41

Разговор о возможных событиях

1

42

Плюсы и минусы карманных денег

1

8

Удивительные тайны

9

43

Истории ужасов

1

44

Прошедшее длительное время

1

45

Кентервильское привидение. Практика чтения  (1 часть)

1

46

Кентервильское привидение. Практика чтения (2 часть)

1

47

Кентервильское привидение. Практика чтения (3 часть)

1

48

Контрольная работа № 2

1

49

Анализ контрольной работы

1

50

Повторение и обобщение изученного материала

1

51

Диалог культур 2

1

9

Свободное время

4

52

Личное письмо

1

53

Планы на выходные

1

54

Внеклассная занятость

1

55

Особенные  дни

1

10

Изучая Австралию

5

56

Викторина об Австралии

1

57

Факты об Австралии

1

58

Проблемы в Австралии

1

59

Будущие предсказания

1

60

Русские исследователи: Миклухо Маклай

1

11

Опыт работы

7

61

Профессии

1

62

Оформление делового письма

1

63

Способы  выражения будущего действия

1

64

Работа для подростков

1

65

Проблемы трудоустройства

1

66

Будущая работа

1

67

Работа для подростков: за и против

1

12

Социальные проблемы

11

68

Обеспокоенность людей

1

69

Сложноподчиненные предложения с придаточными времени

1

70

Социальные вопросы: вчера и сегодня

1

71

Уроки истории: детский труд

1

72

Волонтеры в Сочи

1

73

Возможности для подростков

1

74

Повторение и закрепление изученного материала

1

75

Контрольная работа №3.

1

76

Анализ контрольной работы

1

77

Повторение и обобщение изученного материала

1

78

Диалог культур 3

1

13

Письмо из США

5

79

Новости из Орландо

1

80

Настоящее завершенное длительное время

1

81

Клуб путешественников

1

82

Неопределенные местоимения

1

83

Наречные выражения  too much /not enough

1

14

Понимание мира

6

84

Страны и языки

1

85

Британский английский и американский английский

1

86

Загадочные места

1

87

Причастия настоящего и прошедшего времени.

1

88

Отработка конструкции «I wish…»

1

89

Великобритания и США

1

15

Характер человека

4

90

Качественные прилагательные

1

91

Прямая и косвенная речь

1

92

«Каменотёс»

1

93

Знаменитости прошлого

1

16

Какой ты друг?

9

94

Лучший друг

1

95

Планы на будущее.

1

96

Письмо от друга. Повелительное наклонение

1

97

Интервью. Практика говорения.

1

98

Идеальная семья?

1

99

Урок-повторение

1

100

Контрольная работа № 4

1

101

Диалог культур 4

1

102

Подведение итогов года. Обобщение материала за год

1

                                                                                                          ИТОГО:

102 часа

№

Название раздела и тем

Количе ство

часов

1

1 четверть

24

1

Кто я?

1

2

Такая разная Британия.

1

3

Типичный британский характер.

1

4

Россия и россияне.

1

5

Какой у тебя характер?

1

6

В контакте

1

7

Все работы хороши.

1

8

Кем ты хочешь стать?

1

9

Рассказ о друге.

1

10

Подготовка к путешествию.

1

11

Куда ты собираешься?

1

12

Урок формирования новых знаний

1

13

Варианты мест проживания.

1

14

Объявления о гостиницах.

1

15

Где ближайший отель?

1

16

Активный отдых.

1

17

Электронные письма.

1

18

Отправляем e-mail.

1

19

Москва и Лондон.

1

20

«Мой родной город».

1

21

Лучшие дни нашей жизни. ПОВТОРЕНИЕ, ОБОБЩЕНИЕ.

1

22

Проверочная работа

1

23

Анализ проверочной работы

1

24

Повторение

1

2

2 четверть

24

25

Урок –речевого взаимодействия

1

26

Урок обобщения и коррекции знаний.

1

27

Каким ты был?

1

28

На вечеринке.

1

29

Что мы чувствуем?

1

30

Есть проблема?

1

31

Моя школьная жизнь.

1

32

Образование в Англии и России.

1

33

Рассказ о музыкантах.

1

34

Сон – лучшее лекарство. Хорошо ли я сплю?

1

35

Первый человек на Луне.

1

36

Первый человек на Луне.

1

37

Это был незабываемый день.

1

38

Сэмюэл Коулридж.

1

39

Владимир Зворыкин.

1

40

Исаак Ньютон.

1

41

Наши соседи.

1

42

Новый дом подруги.

1

43

Какой твой дом?

1

44

Вилла семьи Кольер.

1

44

Практическая работа

1

45

Урок обобщения и коррекции

1

46

Работа с проектом

1

47

Обобщение

48

Обобщение

3

3 четверть

30

49

Дом твоей мечты.

1

50

Моя комната.

1

51

Такие разные дома.

1

52

«Умный дом».

1

53

Ты – то, что ты ешь.

1

54

Ты следуешь диете?

1

55

История вегетарианства.

1

56

Ты вегетарианец?

1

57

Где можно перекусить.

1

58

Как написать жалобу.

1

59

Заполни анкету, пожалуйста

1

60

Школьная столовая.

1

61

«Мой личный ресторан»

1

62

Предчувствие.

1

63

Предсказание гадалки.

1

64

Технологии будущего.

1

65

Однажды, 30 лет спустя

1

66

Если вы проголосуете за нас…

1

67

Как бы ты поступил если бы?

1

68

Если бы я стал мэром?

1

69

Как улучшить экологию?

1

70

Предсказания Нострадамуса

1

71

«Мой родной город (страна) через 20 лет».

1

72

Лучшая профессия для тебя.

1

73

Тест на выявление профпригодности.

1

74

Я бы хотел стать.

1

75

Необычные профессии.

1

76

Кто есть кто? Урок активизации знаний.

1

77

Контрольная работа

1

78

Анализ контрольной работы, обобщение.

1

4

4 четверть

24

79

«Взглад в будущее. Профессии.»

1

80

Как заполнить анкету.

1

81

Заполняем анкету

1

82

Письмо другу о своей будущей профессии.

1

83

Возможно ли такое?

1

84

В чем проблема?

1

85

Ты когда-нибудь ссорился с другом?

1

86

Золотая свадьба.

1

87

Мой лучший друг

1

88

Истории любви.

1

89

Луч света.

1

90

Экстремалы.

1

91

Взаимоотношения с родителями

1

92

Отношения в интернете.

1

93

Мы (не) идеальная семья, (но)…Проект.

1

94

Ты читаешь прессу?

1

95

ТВ: за и против.

1

96

Ты зависим от ТВ?

1

97

Урок речевого взаимодействия

1

98

Урок обобщения и коррекции знаний.

1

99

ТВ или радио?

1

100

Звонок на радио.

1

101

Планы на лето.

1

102

Повторение.

1

№

Тематика  

Кол.

час

1.

1 ЧЕТВЕРТЬ

1

1

Обзор кинофильмов. Развитие навыков аудирования и говорения.

1

2

Отработка прямой и косвенной речи.

1

3

Телепрограммы. Практика чтения и говорения.

1

4

Приглашение в театр. Развитие диалогической речи.

1

5

О граффити. Развитие навыков чтения и говорения.

1

6

Искусство. Отработка предпрошедшего времени

1

7

Написание коротких сообщений

1

8

Контрольная работа № 1. Чтение

1

9

Спорт и фитнес.

Развитие навыков аудирования и  говорения.

1

10

Отработка условных придаточных предложений второго типа.

1

11

Нет ничего невозможного. Практика чтения.

1

12

Развитие навыков письменной речи. Личное письмо.

1

13

Здоровье. Развитие диалогической речи.

1

14

Виды заболеваний. Практика употребления модальных глаголов.

1

15

Контрольная работа № 2. Аудирование.

1

16

Советы врача.  Практика устной речи.

1

17

Проектная деятельность по теме «Здоровье».

1

18

Европейские страны.

1

19

Разделительные вопросы.

1

20

Статья о Европе. Развитие навыков аудирования и чтения.

1

21

Контрольная работа № 3. Говорение. Великобритания

1

22

Культурная жизнь Европы. Развитие навыков аудирования.

1

23

Контрольная работа № 4. Письмо.

1

24

Работа над проектом «Значения аббревиатур БРИКС и СНГ».

1

25

Отработка изученной лексики и грамматики.

1

26

Подготовка к ОГЭ. Аудирование.

1

27

Звуки музыки. Развитие навыков чтения и аудирования.

1

2 ЧЕТВЕРТЬ

28

Интервью о выборе клуба. Отработка настоящего простого и длительного времен.

1

29

Мода 20-го века. Развитие навыков говорения и аудирования.

1

30

Контрольная работа № 5. Чтение.

1

31

Чтение текста с извлечением информации.

Активизация фразовых глаголов.

1

32

Взаимоотношения подростков.

Возвратные местоимения.

1

33

 Работа над проектом «Тенденции современной моды».

1

34

Контрольная работа № 6. Аудирование.

1

35

Персональный Website. Развитие навыков чтения.