Театр
статья (7 класс)
Сочинение на тему Театр на башкирском языке
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 teatr.docx | 17.57 КБ |
| краеведение | 29.82 КБ |
Предварительный просмотр:
Театр-тылсымлы ил
Театр !.. Һеҙ театрҙы мин яратҡан кеүек
яратаһығыҙмы икән ...
Белинский В.Г.
Сәнғәт төрҙәре күп булыуға ҡарамаҫтан, театр сәнғәте борон-борондан кешелек тормошонда ҙур ҡыҙыҡһыныу уятҡан сәнғәт төрҙәренең береһе булып ҡала. Театр сәнғәтенең тамырҙары Боронғо Грецияла барлыҡҡа килгән һәм беҙҙең көндәргәсә йәшәп килә, үҫешә һәм камиллаша бара. Әгәр ҙә Боронғо Грецияла театрҙар асыҡ һауала , тау баштарында урынлашһа, хәҙер улар бөтөнләй икенсе проекттар менән төҙөлә. Театрҙың хәҙерге торошо тағы ла үҙгәрещтәр кисерер, бәлки... Ләкин уның тәрбиәүи көсө, халыҡтың аң- белеме , рухи донъяһындағы үҫешендәге роле һәр ваҡытта ла үҙгәрешһеҙ ҡала. Нисек кенә булмаһын, кеше китап уҡыу менән генә сикләнмәй, әҫәрҙе сәхнәлә лә күргеһе килә. Рухи донъяһын , мәҙәни кимәлен , аң даирәһен үҫтереү маҡсатында кешеләр театрға һәм башҡа мәҙәни усаҡтарға баралар, мәҙәни сараларға йөрөйҙәр. Театрҙың барлығы – тамашасының булыуында ,тигәндәр. Тамашасы булһа ғына театр йәшәйәсәк. Шуның өсөн театрға йөрөргә кәрәклеген мәҙәниле кеше яҡшы аңлай һәм яратҡан сәнғәтенең йәшәүенә үҙ көсөн индерә, башҡа кешеләрҙе лә театрға барырға өгөтләй. Ана шулай был сәнғәт төрө быуаттар буйына йәшәп килгән дә инде.
Донъяла мөғжизәләр күп. Театр ҙа бер серле , мөғжизәле донъя ул. Ысынлап та , театрға инеү менән, тылсымлы донъяға килеп ингән кеүек булаһың. Мөһабәт йорт үҙенең матурлығы, үҙенә генә хас булған архитектураһы менән, тылсымлылығы менән тыштан уҡ арбап ултыра.Театр биналары урамдарҙы матурлап, ҡалаға йәм биреп ултыралар. Ә эсенә инһәң, хан йәки батша һарайына килеп ингән кеүек булаһың. Семәрләп эшләнгән мәрмәр баҫҡыстар, фарсы келәмдәренән бер ҙә ҡалышмаған келәмдәре, театр һөйөүселәрҙе үҙенә тартып тора. Шунан залға инәһең. Бына шунда театрҙың бөтә тылсымлылығы башлана ла инде. Йомшаҡ бәрхәт ултырғыстар, мең –мең төрлө уттары менән балҡыған люстралар, күҙҙең яуын алып торған атлас шаршауҙар кешене әкиәти донъяға сумдыра, шул тылсымлылыҡты меңәр йылдар буйы һаҡлап , кешелеккә еткерә. Тамаша башланғансы ауыр эш аҙнаһынан һуң килгән эшсән халыҡтың йәненә һәм тәненә дауа булып ята. Ә ҡайһы берәүҙәр түҙемһеҙлек менән тамаша башланыуын көтә, кемдер үҙенең яратҡан актерҙарының сәхнәгә сығыуын теләй, сәпәкәй һуға. Ә тамаша башланғас инде кеше театр донъяһына сума, актерҙар уйыны менән бергә бер илай , бер көлә, йә ҡайғыра, йә шатлана, ярата һәм нәфрәт тойғолары кисерә. Кешенең йөрәген һәм аңын тулҡынландыра, тормош һәм булмыш тураһында уйландыра.
Театрҙың тылсымлылығы тураһында әйткәндә, уның дауалау көсөнә эйә булыуын да әйтеп үтергә кәрәк. Күренекле табиптар театрға дауаланыу маҡсатында ла барырға кәңәш итәләр. Уның дауалау көсө тураһында театр сәнғәте барлыҡҡа килгән Боронғо Грецияла уҡ белгәндәр , хатта ярлыраҡ халыҡҡа театрға барыр өсөн ҡаҙнанан аҡса ла бүлгәндәр.Был ярлы халыҡты донъя мәшәҡәттәренән арынып, рухи аҙыҡ алырға, психоэмоциональ көсөргәнештән сығырға ярҙам итә , тип иҫәпләгәндәр. Хәҙерге ваҡытта был дауалау ысулы театротерапия тип йөрөтәлә һәм арт- терапияның бер тармағы булып иҫәпләнә һәм медицинала актив ҡулланыла. Бигерәк тә мөмкинлектәре сикләнгән балалар, ғөмүмән, кешеләрҙе дауалағанда таралған ысул ул. Ә бындай кешеләр үҙҙәре актер булып уйнаһа, бигерәк тә яҡшы икән. Шул түгелме һуң театрҙың ысын тылсымы? Был ысул менән бер нисә бала дауаланһа ла , күпме файҙа һәм ата- әсәгә шатлыҡ булыр ине...Театр терапияһы ысулы ауыр хәлдәрҙән сығырға булышлыҡ итә, стресс хәлдәренә иммунитетты көсәйтә , тип һанайҙар табиптар. Әлбиттә, театр терапияһының беренсе дауалаусылары режиссер , актерҙар , театр залы һәм тамашасылар икәнен оноторға ярамай.
Ә һау балаларҙың рухи үҫешендә театр ни тиклем көслө роль уйнауы тураһында күп һәйләп торорға кәрәкме? Театр түңәрәгенә йөрөгән балаларҙың телмәре үҫешә, ул аралашырға , донъяны танып белергә әйрәнә.
Интернет селтәрендә күп ваҡыт үткәргән кешеләрҙе, балаларҙы ла театр ярҙамында дауалап була икән. Был ысул уларҙың ысынбарлыҡҡа ҡайтыуына булышлыҡ итә , компьютер уйындарына бәйләнгәнлектән сығара. Әлбиттә, былар бөтәһе лә театрҙың тылсым көсө.
В.Г.Белинский тере булһа, үҙенең һүҙҙәренең бөгөнгө көндә лә актуаль икәнен белер ине. Театрҙы уның кеүек яртҡан кешеләр бөгөнгө көндә лә бик күп. Ул быны күреп, шат булыр ине , моғайын.
Президентыбыҙҙың йылды Театр йылы менән атауы был сәнғәт төрөнә тағы ла мәртәбә өҫтәп ебәрҙе. Халыҡ , бигерәк тә балалар яғынан ҡыҙыҡһыныу артты. Төрлө мәҙәни саралар күп үтте. Ә телен, мәҙәниәтен, арҙаҡлы шәхестәрен белгән, онотмаған халыҡ мәңге йәшәр, донъя кимәлендә юғалып ҡалмаҫ.
Башҡорт театр сәнғәте үҫешенә лә күп көс һалына. Театр биналары ҡалҡып сыға, беренсе театр сәнғәтенең үҫешенә күп көс һалған эшен дауам итеп,йәш актерҙар үҫә, Мәжит Ғафури, Мостай Кәрим һәм башҡа күренекле драматургтарыбыҙҙың традицияларын дауам итеп , яңынан- яңы пьесалар яҙыла. Донъя сәхнәләрен гиҙеп, башҡорт мәҙәниәтен танытып, сәхнә яңғыратып, актерҙарыбыҙ уларҙы уйнап ҡайта.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Школа № 7 городского округа город Уфа Республики Башкортостан
«Принято» «Согласовано» «Утверждаю»
решением заседания ШМО Зам. директора по УВР Директор МБОУ Школа № 7
учителей родных языков _____/Маннапова Н.А. _____/Елкибаева И.А.
приказ № 295
_______/ ГабитоваГ.З « 31 » августа 2021 г. от « 31 » августа 2021 г.
протокол № 1
от « » августа 2021г.
Календарно-тематическое планирование
по __краеведению
(название учебного предмета)
на 2021/ 2022 учебный год.
Для 7 класса
Составлено учителем:
Нургалиной А.Ф._
категория высшая
Расписание уроков (день недели, класс, урок)
Урок | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | Суббота |
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
5 | ||||||
6 |
Выпадают на праздники:_____________________________________________
г.Уфа,2021г.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п\п | Тема | Кол-во часов |
Планируемые результаты (на раздел) | Сроки реализации | |||||||
по плану | по факту | ||||||||||
Раздел 1. Народы Башкортостана – творцы и хранители материальных и духовных культурных ценностей | |||||||||||
1 | Этнодемографическая ситуация в Республике Башкортостан на современном этапе | 1 | . Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности . Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы. | ||||||||
2 | Этнолингвистическая ситуация в Республике Башкортостан на современном этапе. | 1 | |||||||||
3 | СМИ на языках народов Башкортостана | 1 | |||||||||
4 | Экскурсия в библиотеку Заки Валиди. | 1 | |||||||||
5 | Итоговый урок по 1 разделу. | 1 | |||||||||
Раздел 2. Тюркские народы Башкортостана: языки, национальная одежда, традиции, обряды и праздники. | |||||||||||
6 | Башкиры | 1 | Знание основных исторических событий, происходящих в регионе, их отражение в конкретных личностях; о формировании коренного народа, заселении края другими народностями, особенностей быта, обычаев и традиций у представителей различных конфессий и народностей; их материального и духовного наследия; современное состояние края в социальном, экономическом и культурном отношениях; Осознание роли родного языка в формировании культуры народа. | . | |||||||
7 | Татары, кряшены | 1 | |||||||||
8 | Чуваши | 1 | |||||||||
9 | Итоговый урок по 2 разделу | 1 | |||||||||
Раздел 3. Славянские народы Башкортостана: этническая история, языки, материальная культура, национальная одежда, традиции, обряды и праздники, музыка (5 часов) | |||||||||||
10 | Русские | 1 | Приобщение к народным традициям путем освоения мифологии, фольклорных произведений, участием в народных праздниках, созданием семейных реликвий, родословной. | ||||||||
11 | Украинцы | 1 | |||||||||
12 | Белорусы | 1 | |||||||||
13 | Итоговый урок по 3 разделу | 1 | |||||||||
14 | Марийцы | 1 | |||||||||
Раздел 4. Финно-угорские народы Башкортостана: этническая история, материальная культура, языки, национальная одежда, традиции, обряды и праздники, музыка | |||||||||||
15 | Удмурты. | 1 | Развитие эстетического вкуса на основе освоения художественной культуры во всем ее многообразии, сформированной выдающимися деятелями разных эпох. | ||||||||
16 | Мордва. | 1 | |||||||||
17 |
| 1 | |||||||||
18 |
| 1 | |||||||||
19 |
| 1 | |||||||||
Раздел 5. Другие народы Башкортостана (4 часа) | |||||||||||
20 | Латыши. | 1 | Развитие интереса к культуре и истории родного края. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. | ||||||||
21 | Проектная деятельность. | ||||||||||
22 | Немцы. Поляки. | 1 | |||||||||
23 | Евреи. | 1 | |||||||||
24 | Итоговый урок по 5 разделу | 1 | |||||||||
Раздел 6. Проектно-исследовательская работа | |||||||||||
25 | Национальный состав и численность моего района/города | 1 | . Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. . Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания. Приобщение к народным традициям путем освоения мифологии, фольклорных произведений, участием в народных праздниках, созданием семейных реликвий, родословной | ||||||||
26 | Свадебный обряд народов РБ | 1 | |||||||||
27 | Видные артисты балета, оперные певцы моего района/города | 1 | |||||||||
28 | Известные кураисты, певцы, танцовщики моего района/города | 1 | |||||||||
29 | Известные поэты, писатели, композиторы моего района/города | 1 | |||||||||
30 | Урок- презентация. | 1 | |||||||||
31 | Проектно-исследовательская работа . | 1 | |||||||||
32 | Посещение музея. | 1 | |||||||||
33 | Контрольная работа по пройденным темам. | 1 | |||||||||
34 | Обобщающий урок. | 1 | |||||||||
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Школа № 7 городского округа город Уфа Республики Башкортостан
«Принято» «Согласовано» «Утверждаю»
решением заседания ШМО Зам. директора по УВР Директор МБОУ Школа №7
учителей родных языков _____/ Маннапова Н.А. / Елкибаева И.А.
___/ Габитова Г.З
протокол № 1 приказ №295
от « » августа 2021 г « » августа 2021 г. от « » августа 2021 г.
Контрольно-измерительные материалы
по __краеведению_
(название учебного предмета)
На 2021/ 2022 учебный год.
для 7 класса (ов)
Составлено учителем:
Нургалиной А.Ф.
категория высшая
(ФИО, категория )
г.Уфа, 2021
Проверочная работа за 1 полугодие
Согласны ли вы с доводами?
Если да ,то поставьте плюс, и обоснуйте ответ письменно.
- Башкортостан –это субъект Российской Федерации, названный по имени коренного народа – башкир. Республика расположена в южной части Уральских гор, на границе Европы и Азии. Башкортостан входит в Приволжский федеральный округ.
- 27 марта 1919 го марта была создана Башкирская Автономная Советская Республика — первая национальная автономия в России.
- 11 октября 1990 года образована республика, а с февраля 1992 года было принято название Республика Башкортостан.
- Площадь Башкортостана составляет 143 тыс. кв. км, или 0,8 процента от общей площади страны. Республика занимает седьмое место в России по численности населения – 4 млн 051,6 тысячи человек, плотность населения – 28,3 человека на один квадратный километр территории против 8,3 человек в среднем по России.
- Столица Башкортостана -город Уфа с населением 1 млн 100 тысяч человек. В Башкортостане 54 муниципальных района, 9 городских округов, 14 городских поселений, 818 сельских поселений. Наиболее крупные города – Уфа, Стерлитамак, Салават, Нефтекамск, Октябрьский.
- Время в Башкортостане опережает московское на два часа, общемировое по Гринвичу – на пять. Государственными языками, согласно Конституции Республики Башкортостан, являются башкирский и русский языки.
- Башкортостан – многонациональный край, где проживают представители более ста народностей. По этническому составу 36,3 процента населения республики составляют русские, 29,8 процента – башкиры, 24,1 процента – татары. Коренное население республики — башкиры.
- В республике также проживают чуваши, марийцы, украинцы, мордва, немцы и представители других национальностей.
- Башкортостан является одним из ведущих индустриальных и сельскохозяйственных регионов Российской Федерации.
- Республика – один из основных нефтедобывающих регионов страны, центр химической промышленности и машиностроения.
- Ведущими отраслями специализации являются топливная промышленность, химия и нефтехимия, электроэнергетика, металлургия, машиностроение, сельскохозяйственная, легкая и пищевая промышленности.
- В республике созданы научно-производственные кластеры в энергетике, химии, машиностроении и ряде других отраслей, включающие в себя центры подготовки кадров, исследовательские институты, опытные производства и промышленные комплексы.
Контрольная работа по пройденным темам
Вариант 1
А1. Башкирки носили
А.Платья, камзолы, рубашки,
Б. Платья, камзолы, зиляны, юбки,
В. Платья, камзолы, зиляны, фартуки, ,
А 2. Замужние женщины носили
А. Хараусы, Б) Косынки В) Кашмау
А 3.Из чего делали клей для склеивания элементов боевого лука?
А. Из воздушного пузыря осетра,
Б. Из бычьего пузыря,
В. Из мыльного пузыря
А 4. С какого события началось создание башкирского драматического театра?
А. С концерта Б) С спектакля В) С собрания
А5 Что отражается в национальной одежде? Что сказывается в ее покрое и декоре?
А. Жизнь народа;
Б. Природная среда;
В. Хозяйственно-бытовой уклад;
Г. Этнические и национальные черты народа;
Д. Духовные свойства;
Е. Верования народа.
А 6. Какие материалы применяли для изготовления одежды?
А. Домашней выделки сукно;
Б. Овчина;
В. Меха;
Г. Ткани из растительных волокон;
Д. Фабричные ткани.
А 7. Какие цвета использовались в отделке национальных костюмов?
А. Зеленый;
Б. Красный;
В. Желтый;
Г. Синий;
Д. Черный;
Е. Белый.
А8. Им обматывали голову, оставляя открытым только лицо, один вышитый конец оставляли на груди, другой перебрасывали на спину:
А. Кашмау;
Б. Кушъяулык (сдвоенный платок);
В. Тастар (полотенцеобразный платок);
Г. Харауыс;
Д. Меховая шапка.
А 9. Продолговатые лоскутки холста с вышивкой, которые служили налобными повязками:
А. Кашмау;
Б. Кушъяулык (сдвоенный платок);
В. Тастар (полотенцеобразный платок);
Г. Меховая шапка.
Д. Харауыс;
Е. Тюбетейка ашмау;
А10. День рождения Башкирского государственного академического театра драмы им.М.Гафури:
А. 30 апреля 1944 г.
Б. 4 декабря 1919 г.
В. 20 января 1939 г.
Г.15 августа 1941 г.
Д.2 февраля 1940 г.
А11. Один из удачных спектаклей 20-х годов М.Бурангулова:
А. «Ашкадар».
Б. «Шауракай».
В. «Салават Юлаев».
Г. «Башкирская свадьба».
Д. «Карагул».
Е. «Красная звезда».
А12. Историко-бытовая драма написана Д.Юлтыем в 1920 году. В ней отражены события, характерные для периода кантонного управления в Башкортос-тане:
А. «Ашкадар».
Б. «Шауракай».
В. «Салават Юлаев».
Г. «Башкирская свадьба».
Д. «Карагул».
Е. «Красная звезда».
А 13. Крупный деятель театрального искусства Башкортостана, актер, драма-тург, теоретик театра:
А. Карамышев Г.
Б. Муртазин-Иманский В.
В. Юсупова Б.
Г. Бухарский Х.
Д. Зубаиров А.
Е. Мингажев Г.
А 14. Один из организаторов театрального искусства в Башкортостане, режиссер, педагог. Народный артист БАССР, заслуженный артист РСФСР:
А. Карамышев Г.
Б. Муртазин-Иманский В.
В. Юсупова Б.
Г. Бухарский Х.
Д. Зубаиров А.
Е. Мингажев Г.
А 15. Учился на актерском факультете Московского государственного техни-кума кинематографии, исполнил десятки главных ролей по пьесам, как рус-ских, так и башкирских драматургов, удостоен почетных званий «Народный артист БАССР» и «Народный артист РСФСР», награжден орденами «Знак Почета» и Трудового Красного Знамени»:
А. Карамышев Г.
Б. Муртазин-Иманский В.
В. Юсупова Б.
Г. Бухарский Х.
Д. Зубаиров А.
Е. Мингажев
Вариант 2
А 1. Только незамужние женщины носили
А. Фартуки
Б. Калпаки,
В. Хараусы
А 2. Башкирские мужчины носили кушаки
А. Поверх рубашки,
Б. Поверх камзола
В. Поверх зиляна
А 3 В какой цвет красили перо боевого лука?
А.Красный,
Б.Зеленый,
В.Черный
А 4. Назовите год открытия башкирского драматического театра
А.1919,
Б. 1929,
В. 1939
А5 . Что включается в художественный единый ансамбль народной одежды?
А. Искусство кроя;
Б. Узорное ткачество;
В. Вышивка;
Г. Аппликация;
Д. Обработка кожи;
6. металл.
А 6. Какому цвету, башкиры отдавали предпочтение?
А. Зеленому;
Б. Желтому;
В. Красному;
Г.Черному.
А 7. Чем отличаются женские головные уборы?
А.Колоритом;
Б. Яркой декоративностью;
В. Нашивок из кораллов;
Г. Нашивок из серебряных монет.
А 8. Назовите женский шлемообразный головной убор:
А.Кашмау;
Б.. Кушъяулык (сдвоенный платок);
В.. Харауыс;
Г.. Тастар (полотенцеобразный платок).
А 9. Мужские головные уборы:
А. Кашмау;
Б. Меховая шапка;
В. Кушъяулык;
Г. Тюбетейка;
Д. Тастар.
А10. Актеры, которые навсегда связали свою судьбу с театром драмы:
А. Бухарский Х.
Б. Зубаиров А.
В. Ушанов Г.
Г. Юсупова Б.
Д. Мингажев Г.
Е. Карамышев Г.
А 11. Спектакли исторического содержания, которые с особым успехом шли на сцене театра драмы в 20-е годы:
А. «Ашкадар».
Б. «Шауракай».
В. «Салават Юлаев».
Г. «Башкирская свадьба».
Д. «Карагул».
Е.. «Красная звезда».
А 12. Спектакли по пьесам Х.Ибрагимова о нравах жизни дореволюционного купечества и М. Гафури об установлении советской власти в башкирской деревне:
А. «Ашкадар».
Б. «Шауракай».
В. «Салават Юлаев».
Г. «Башкирская свадьба».
Д. «Карагул».
Е.. «Красная звезда».
А 13. Основатель, директор, режиссер-постановщик, актер, художественный руководитель Башкирского драматического театра:
А.Карамышев Г.
Б. Муртазин-Иманский В.
В.. Юсупова Б.
Г. Бухарский Х.
Д. Зубаиров А.
Е. Мингажев Г.
А 14. Выдающийся деятель башкирской сцены, в основном играл комедийные роли:
А. Карамышев Г.
Б. Муртазин-Иманский В.
В.. Юсупова Б.
Г. Бухарский Х.
Д. Зубаиров А.
Е. Мингажев Г.
А 15. Работала учительницей в школе. Но её сильно притягивала сцена, выс-тупая в любительских спектаклях. Талант наиболее ярко раскрывался во время Великой Отечественной войны:
А. Карамышев Г.
Б. Муртазин-Иманский В.
В.. Юсупова Б.
Г. Бухарский Х.
Д. Зубаиров А.
Е. Мингажев Г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Театр. Зачем ребёнку кукольный театр?
Живая кукла - возможно ли это?...
Театр яши, театр яшәячәк
Тема: «Театр жил и будет жить…»Класс: 7Цель:1. Развитие творческих способностей учащихся; развитие эстетических представлений и актёрских способностей у детей;2. Познакомить учащихся с некоторым...
Образовательная программа «Театр и мы» для дополнительного образования детей (объединения «Детский театр»)
Программа «Театр и мы» рассчитана на три года обучения: для детей среднего школьного звена, с одиннадцати до тринадцати лет. Коллектив формируется с уч...
Программа спецкурса "Театр и литература "(От уроков литературы к истории театра)
Программа спецкурса ориентирована на формирование у учащихся эстетической культуры, на приобщение их к миру искусства, к общечеловеческим ценностям через освоение художественного опыта прошлого....
интегрированный урок "МОДА И ТЕАТР ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ.В театре Диониса"
Данный материал можно использовать для проведения урока истории в 5 классе по теме "Театр Древней Греции" ,...
Презентация по МХК "Азбука театра (часть1) Виды театра. Античный театр"
Презентация по МХК "Азбука театра (часть1) Виды театра. Античный театр" Содержит большое количество иллюстративного материала. Может быть также использована на уроках изобр...
Час общения на тему "Театр, театр, театр"
2019 год объявлен годом Театра. Но сельские жители и, в том числе, дети имеют узкое представление о театре. Для того , чтобы расширить представление о театре, как об удивительном и древнем...