таблица умножения числа 5
презентация к уроку по математике (4 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Мотивационно-ориентировочный этап

1. Приветствие

Каждый день – всегда, везде

На занятиях, в игре 

Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.

2. Проверка готовности к уроку

А теперь проверь, дружок, 

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке

Книжки, ручки и тетрадки?

3. Психологический настрой

- Ребята, какими мы должны быть на уроке?

- Верно, мы должны быть активными, работать дружно в парах, старательными, внимательными.

Покажите мне самый большой палец на руке. Представьте, что в него мы собрали всё наше внимание, а теперь спрячьте его в кулачок под другими хорошими качествами, которые пригодятся нам на уроке.

Загибают пальцы и называют качества: внимание (большой палец), активность, трудолюбие, собранность, хорошее настроение

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку

Предположения обучающихся.

Делают вместе с учителем.

2. Поисковый этап

1. Актуализация опорных знаний

- Посмотрите, ребята, кто пришёл к нам в гости

- Почтальон Печкин принёс нам письмо, давайте узнаем, что же в нём?

- Ребята, поможем построить дом?

- Давайте закроем глаза и мысленно перенесёмся в Простоквашино.

- Итак, мы очутились в деревне Простоквашино.
Перед вами проект дома, который мы с вами будем строить. Его нам приготовил архитектор.

- Вы знаете, кто такой архитектор?

- Это человек, который составляет, чертит проекты домов, зданий и других объектов. Сегодня мы с вами будем строителями.
- Какие профессии, связанные со строительством, вы знаете?

- Молодцы, ребята, много профессий назвали. Строить дом- дело серьезное и трудное. Человеку любой профессии необходимы знания математики, в том числе и строителям. Помогать нам сегодня будут друзья из сказки.

- Давайте перечислим, кого мы видим на слайде?

- На каждом этапе мы с вами будем отмечать, хорошо ли мы справились с заданием. Для этого у вас на столах есть красный и зеленый карандаши. Если вы всё решили верно и вам было легко, поднимите зелёный карандаш, острым концом вниз, если же были какие-то затруднения – красный.

- Начнем мы строительство с закладки фундамента. Вы должны ответить на вопросы, которые приготовил нам пес Шарик.

- Сколько пальцев на одной руке?

- Сколько дней в неделе?

- Как называются числа при умножении?

- Как называются числа при делении?

- Назовите соседей числа: 6,15,19.

- Сколько углов у подушки? А какую форму она имеет? Где еще у нас в классе есть прямоугольники и квадраты?

- Молодцы, ребята! Заложили крепкий фундамент дома, закрепив знания. Поднимите карандаш того цвета, который соответствует вашим успехам.

- Теперь перейдем к самому главному этапу, будем укладывать кирпичи.

2. Открытие темы урока

- Дядя Федор на своем тракторе «Митя», привез кирпичи, на обратной стороне кирпичей задание, которое мы должны выполнить.

- Мы по очереди будем решать примеры.

2*3=          2*5=          4*4=

3*4=          3*3=          5*6=

- Ребята, все ли примеры у нас получилось решить?

- Какой пример не получилось решить? Почему?

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

- Что нового мы хотим узнать?

- Чему хотим научиться?

- Правильно. Тема нашего урока «Таблица умножения на 5»

- Посмотрите на слайд. Как вы думаете в каком порядке мы будем выполнять пункты плана?

- Верно, дети. Цель нашего урока – продолжить изучать умножение числа 5 и составить таблицу умножения этого числа. На уроке будем упражняться в вычислениях, продолжим учиться решать задачи на умножение.

- Получилось ли у нас назвать тему урока и составить план?

Ответы обучающихся

Предположения обучающихся

Маляр, штукатур, монтажник, каменщик, кровельщик.

Дядя Фёдор, Шарик, Матроскин, Печкин и галчонок.

На одной руке 5 пальцев

В неделе 7 дней

1множитель, 2 множитель, произведение.

Делимое, делитель, частное.

5 и 7, 14 и 16, 18 и 20.

У подушки 4 угла. Подушка имеет прямоугольную форму. Доска, парта, учебник, тетрад.

2*3= 6        2*5=10         4*4=16

3*4= 12      3*3=9          5*6=

Ответы обучающихся

5*6, потому что мы не изучили таблицу умножения на 5 до конца.

Предположения обучающихся

Предположения обучающихся

Обучающиеся составляют план урока.

Поднимают карандаши соответствующего цвета.

3. Практический этап

1. Гимнастика для глаз

Вот стоит большая елка,
Вот такой высоты.
У нее большие ветки.
Вот такой ширины.
Есть на елке даже шишки,
А внизу – берлога мишки.
Зиму спит там косолапый
И сосет в берлоге лапу.

2. Пальчиковая гимнастика
3. Работа с учебником. Работа в парах

- Откройте учебник на стр. 117

- Вспомните в парах первую часть таблицы умножения на 5 и ответы запишите в карточках.

- Как мы должны работать в парах?

- Когда будете готовы, подойдите и сверьтесь с образцом у меня на столе.

- Теперь давайте заполним нашу таблицу до конца.

- Номер 3 на стр. 117

5+5+5+5+5+5= 30

5+5+5+5+5+5+5=35 и т.п

- Каким действием можно заменить сложение

5*5=25, 5*6=30 и т.п

- Каким действием можно заменить умножение

5+5+5+5+5=25 и т.п.

- Ну вот, мы с вами и составили таблицу умножения на 5. Поднимите карандаш соответствующего цвета, острым концом вниз.

4. Физкультминутка

- Чтобы закончить строительство нашего дома нам осталось построить крышу. Но для начала давайте отдохнём.

5. Решение задачи

- Отдохнули, а теперь пора закончить строительство.

- Ребята, а крышу кроет человек, профессия которого называется Кровельщик.

- Чтобы крыша не протекала, была прочной, поможем Матроскину и Шарику решить задачу.

- Мама нашла 17 белых грибов, а три её дочери по 5 белых грибов. Сколько белых грибов они нашли?

- Можем мы сразу сказать, сколько они собрали белых грибов?

- Что необходимо знать для этого?

- Мы знаем, сколько собрала мама?

- А сколько собрали дочери?

- Правильно, было три дочери, и собрали они по 5 грибов.

- Давайте изобразим условия задачи графически. Вы в тетрадях замените грибы на круги.

- Как мы узнаем сколько собрали дочери?

-А каким действием мы можем заменить сложение?

- Теперь мы можем узнать, сколько мама с дочками собрали белых грибов?

- Молодцы! Крыша готова.

- Поднимите карандаш нужного цвета.

6. Самостоятельная работа

- Чтобы достроить дом, нам осталось вставить раму и дверь.
- Ребята, а кто их изготавливает?

- Для того, чтобы вставить раму и дверь дядя Федор предлагает решить примеры.

- А теперь давайте сверимся. Если всё верно, поднимите зелёный карандаш, если есть ошибки – красный.

- А теперь посмотрим на дом, из каких фигур состоит наш дом?

- Сколько вы видите квадратов и треугольников?

- А сколько прямоугольников?

- Хорошо мы с вам потрудились. Ведь самое главное в жизни - это труд. Труд кормит и поит и каждый день на уроках мы трудимся и становимся лучше.

Выполняют движения глазами.
Посмотреть снизу вверх.
Посмотреть слева направо.
Посмотреть вверх.
Посмотреть вниз.
Зажмурить глаза, потом поморгать 10 раз, 

Выполняют движения вместе с учителем

Дружно, слушать друг друга.

Сверяют с образцом

Поднимают карандаш соответствующего цвета.

Выполняют движения вместе с учителем.

Читают задачу

Мы не можем сразу ответить на вопрос задачи.

Сколько собрала мама, и сколько собрали её дочери.

Мама собрала 17 грибов

Не знаем, но знаем, что по 5 грибов

5+5+5=15

Сложение мы можем заменить умножением 5*3=15

Да. 17+15= 32

Плотник

Решают примеры самостоятельно.

Квадрат, прямоугольник, треугольник, круг

квадрат 1, треугольник 1

4. Рефлексивно-оценочный этап

1. Подведение итогов

- Понравилось ли вам строить дом?

- Что нового сегодня узнали?

- Какое задание было самым лёгким?

- Какое задание вызвало затруднения?

2. Рефлексия

- Ребята, посмотрите на дом, который вы построили. Не хватает красивых цветов, возле него. Если урок понравился – приклейте голубой цветок, если нет – красный.

3. Задавание на дом

- Домашним заданием будет учить таблицу на 5.

Ответы обучающихся.

Ответы обучающихся.

Обучающиеся приклеивают цветы соответствующего их настроению цвета.