конспект занятия по развитию речи
занимательные факты по развитию речи (старшая группа)

МАДОУ детский сад №175 Г. Пермь

«Фрукты »
Развитие  грамматического строя речи в старшей группе ДОУ. Тема "Фрукты" 5-6 лет.

                                                                                Авторы:

                                                                                   Воспитатель:

                                                                                                   Долженкова Т.С.

                                                               







                                               Пермь,2021  



Развитие  грамматического строя речи в старшей группе ДОУ. Тема "Фрукты"
 Возрастная группа: 5-6 лет.

Цель:  Развитие грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста.

 Задачи:

  Образовательные

- Активизировать в речи детей номинативный словарь названий фруктов.

- Закреплять  обобщающие понятия.

- Упражнять в образовании относительных прилагательных.

- Продолжать учить образовывать множественное число существительных в       Именительном и Родительном падеже        

- Упражнять в согласовании имен числительных с именами существительными.

  Коррекционно-развивающие

- Развивать объем и концентрацию внимания, мышление.

- Содействовать развитию зрительного восприятия.

   Коррекционно-воспитательные

- Способствовать формированию навыков сотрудничества в игре и на занятии.

-  Воспитывать интерес к занятию.

   Оборудование: картинки с фруктами, плакат с  изображением корзины с фруктами,

    конверты с разрезными картинками, корзина с настоящими фруктами.

Ход образовательной деятельности:

 Организационный момент:
- Стук в дверь, воспитатель подходит к двери, но так никого нет, лежит только письмо.

- Ребята,  смотрите, сегодня к нам в детский сад пришло необычное письмо.
Давайте прочитаем его. Воспитатель читает письмо.  В  нём добрая принцесса  просит нас о помощи. Злой волшебник заколдовал ее корзинку с фруктами. И она не может угостить своих друзей. Чтобы   помочь Принцессе расколдовать корзинку, нам надо выполнить  задания волшебника. Поможем Принцессе? Ответ детей.
Воспитатель: За каждое правильное задание, мы получим с вами конверт, в котором часть разгадки. И так нам нужно будет выполнить все задания волшебника. Чтоб получить разгадки и расколдовать корзину с фруктами.
Дети приступают к заданиям.  

  Основная часть:

   Д/ и «Посмотри и назови»
Первое задания для нас приготовил волшебник это:  назвать фрукты.

- Ребята, посмотрите на картинки. (Дети один  за другим по просьбе воспитателя называют фрукты, изображенные на картинках).

Ответ детей: Яблоко, груша, персик, апельсин, лимон, банан.

-Ребята,  яблоко, груша, персик, апельсин, лимон, банан, что это? Как мы  назовём одним словом? (Фрукты).

-А где растут фрукты? (На деревьях)

-Как называются деревья, на которых растут фрукты? (Фруктовые)

-Где растут фруктовые деревья? (В саду)

-Как называется сад, в котором растет много фруктовых деревьев? (Фруктовый сад)

-Какие вы молодцы! С первым заданием мы справились.
Смотрите, что летит! Это первый конверт за правильные ответы.
Давайте, скорее приступать ко второму заданию.

Д/и  «Угадай, про какой фрукт я говорю»
Воспитатель раздает картинки.

Раздаются картинки.

- Сейчас я вам буду загадывать загадки, а ваши картинки помогут их отгадать. Тот, у кого картинка - отгадка, должен поставить её на доску.
- Весной повисло -
Все лето кисло;
А сладким стало -
На землю упало.  (яблоко).

- Фрукт похож на неваляшку,
Носит желтую рубашку.
Тишину в саду нарушив,
С дерева упала. (груша). 
- Он и сочен и душист,
А снаружи золотист.
Много долек в нем, друзья,
Для тебя и для меня. (апельсин).

- Что б простудой не болеть,
Надо с сахаром поесть.
Лучше в чай добавить дольку,
Будет сразу много толку.  (лимон).
Этот фрукт здесь не растёт,
Едет к нам, летит, плывёт,
Не запутайтесь в ответе,
С ним давно знакомы дети,
Лакомство для обезьян
Длинный в кожуре … (банан).
Что за фрукт поспел в садочке?
Кость внутри, в веснушках щечки.
Прилетел к нему рой ос-
Сладок, мягок…(абрикос)
Без него нам скучно всем
В Новогодний праздник.
Он — китайский господин
Сочный, сладкий-сладкий… ( мандарин)


-Какие молодцы! Все фрукты назвали правильно!

-Ребята, давайте с вами повторим названия фруктов.

Дети по одному подходят к доске и дают описание «своего» фрукта.
-Молодцы! Смотрите, а что лежит на подоконнике?   Это же получаем второй конверт.  
Давайте сейчас немного отдохнем  и поиграем.
Физминутка 

- Ребята, что - то мы устали. Давайте отправимся в чудесный сад.  Представим, что мы  пошли в сад собирать фрукты,  по дороге нам встречаются препятствия: камни  перешагиваем, лужи перепрыгиваем.  В нашем саду уже поспели яблоки. Давайте соберём яблоки! Наклонились, подняли яблочко, положили в корзину, ещё за одним наклонились, положили в корзину. Подняли голову, увидели на дереве красивое большое яблоко, потянулись, достали, полюбовались, откусили.

Дети  передают свое эмоциональное состояние от сладкого яблока. Но вдруг вы увидели в своем яблоке  червяка.  Выразите своё состояние! Посмотрите направо, налево (с поворотом корпуса)! Присели (досчитали до 3-х), встали!

А теперь получаем ещё один   конверт  четвертый.
Молодцы! Немного отдохнули и давайте дальше преступать к заданиям.

 Д/ и «Приготовим сок»

- Если сок приготовить из яблока, получиться яблочный сок.

- А если сок приготовить груши? (Грушевый).

- Сок из персика? (Персиковый)

- Сок из апельсина? (Апельсиновый)

- Сок из лимона?  (Лимонный)

- Сок из банана? (Банановый)

- Молодцы! С этим заданием мы тоже справились, давайте посмотрим, внимательно, где лежит  третий конверт. Правильно! За стульчиком у Максима.

Д/и  «Один - много» 

(Дети с опорой на демонстрационный материал образовывают имена существительные в единственном и множественном числе И.п., Р. п.) 

-Посмотрите, что это? (яблоко).  А когда их много, мы говорим как? (яблоки) Чего сейчас не стало? (яблока, яблок)

груша– груши –  не стало груши, груш

персик - персики – не стало персика, персиков

апельсин - апельсины – не стало апельсина,  апельсинов

лимон – лимоны – не стало лимона,  лимонов

банан – бананы – не стало банана,  бананов.

 -Молодцы!  Мы получаем с вами ещё один конверт – пятый.

 Д/и  «Сосчитай-ка» 

(Дети с опорой на демонстрационный материал  соотносят имена существительные с именем числительным)

-Ребята, а теперь  мы  сосчитаем фрукты.

Посмотрите, как я буду считать.

Одно яблоко, два  яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок.

А теперь вы!

Одна груша, две груши, … , пять груш

Один персик, два персика, … , пять персиков

Один апельсин, два апельсина, … , пять апельсинов

Один лимон, два лимона, … , пять лимонов

Один банан, два банана, … , пять бананов.

 -Молодцы! И  с этим заданием мы справились, получаем ещё один конверт - шестой.

  - Ребята, теперь у нас есть все конверты с подсказками. Давайте сложим все части и   посмотрим, что получится.  Дети складывают - получается корзина с фруктами. Сравнивают картинку с картинкой на плакате.

  - Ребята,  за то, что мы помогли Принцессе расколдовать картинку с фруктами, и теперь она сможет подарить своим друзьям фрукты.
 Смотрите, ребята! Принцесса нам тоже подарила   корзину с фруктами. За вашу помощь и отзывчивость. (Воспитатель  демонстрирует корзину  с настоящими фруктами).

Рефлексия. Подведение итогов.

 Вот мы и помогли Принцессе расколдовать корзинку?
Какие фрукты вы запомнили? 
Что вам понравилось больше всего?
С какими трудностями мы столкнулись?