КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО НОД ПО ФЭМП «Сказочное королевство Шарля Перро»

Цель: углубление знаний детей о числовой последовательности, развитие

словесно-логического мышления, расширение элементарных

математических представлений.

Программное содержание: Закрепить знания детей о последовательности чисел

натурального ряда. Формировать умение находить неправильное изображение

цифры по написанию. Закрепить умение соотносить количество предметов с

числом его обозначающим. Конкретизировать знания детей о линиях - прямой,

кривой, ломаной. Упражнять в умении, последовательно называть дни недели.

Закрепить знания о геометрических фигурах. Продолжать учить декодировать

информацию, зашифрованную на карточках-кодах. Формировать навыки

вычислительной деятельности.

Методические приемы: повторение пройденного материала, игровые упражнения,

дидактическая игра, самостоятельная работа.

План

1 Дидактическая игра " Найди дорожку ".

2 Дидактическая игра " Башни ".

3 Упражнение " Предметные картинки ".

4 Упражнение " Тропинки ".

5 Упражнение " Гномы ".

6 Динамическая пауза .

7 Упражнение " Геометрическая таблица ".

8 Дидактическая игра " Волшебное яблоко ".

9 Упражнение " Пирожки ".

Ход занятия:

Воспитатель: Сегодня мы отправимся в сказочное королевство, которое создал

французский сказочник Шарль Перро.

Вопросы к детям:

- Какие сказки Шарля Перро вы знаете?

- «Белоснежка и семь гномов», «Красная Шапочка», «Спящая красавица».

- Для того чтобы попасть в сказочное королевство, нужно пройти опасное болото,

на первый взгляд - это зеленая поляна, но если оступиться или неправильно

выбрать дорожку, то можно завязнуть в болоте.

(Вниманию детей предлагается лабиринт «Найди дорожку». Задача детей,

называя направление хода движения - налево, направо, вверх, вниз - переходить

последовательно от числа к следующему числу 1,2,3,4... Цель задания: закрепить

знания о последовательности чисел натурального ряда; закрепить умение

ориентироваться в пространстве, называя направление движения).

Воспитатель: Молодцы, выбрались из болота. Перед нами замок. Когда

принцесса уколола палец веретеном, она уснула, и вместе с ней заснули король и

королева, слуги, повара на кухне, лошади в конюшне, голуби на крыше. Спит

принцесса уже 100 лет. В какую сказку мы попали?

- «Спящая красавица».

- Мы должны разбудить принцессу. Принцесса спит в одной из башен замка.

Каждую башню охраняет стражник - цифра, если вы внимательно вглядитесь в

изображения цифр, то быстро догадаетесь, в какой башне спит принцесса.

(Дидактическая игра «Башни». Цель игры: закрепить умение находить правильно

и неправильно изображенные цифры по написанию).

- Пока принцесса спала, все в замке пришло в запустение, давайте наведем

порядок и разбудим замок и его обитателей. (Игровое упражнение «Предметные

картинки». Задача детей, посчитав предметы на картинке, найти башню с цифрой,

обозначающей количество предметов. Картинки предлагаются разные:

изображение клумбы с цветами, елочки, скамейки, на веревке сушится белье ...)

- Молодцы, со всеми заданиями справились, можно отправляться в следующую сказку

Заблудилась девочка в лесу,

бродит и кричит: «АУ- АУ».

Где же ей тропинку отыскать,

чтобы в гости к гномикам попасть?

Дети:

- Это сказка про Белоснежку .

Воспитатель: Поможем Белоснежке отыскать нужную тропинку. Сначала

тропинка была похожа на кривую линию, потом на прямую линию, а потом на

ломаную. (Задача детей: нарисовать тропинки по словесной инструкции на доске.)

- А чтобы мы не заблудились на обратном пути, давайте зарисуем тропинки в

обратном порядке, так как будем по ним возвращаться назад.

(Дети зарисовывают в рабочих тетрадях: ломаная, прямая, кривая линия.)

- Тропинка привела нас к маленькому домику, в котором живут гномы.

Братцев этих ровно семь,

вам они известны все.

Каждую неделю кругом,

ходят братцы друг за другом.

• Догадались, как зовут гномов ? Имена гномов - это названия дней недели.

Педагог предлагает расставить гномов по порядковым номерам на колпачках и

назвать каждого гнома по имени. (Дети выполняют задание.)

- Гномы добывают под землей драгоценные камни.(Вниманию детей предлагается

учебное пособие «Геометрическая таблица»).

Воспитатель: Драгоценные камни имеют форму знакомых вам геометрических

фигур. Какие знакомые фигуры вы можете назвать? (Дети: Круг, овал, квадрат....)

- Сколько квадратов?

- Сколько пятиугольников?

- Сколько желтых фигур?

- Сколько фигур без углов?

Воспитатель: Пока мы вместе с гномами считали драгоценные камни, мачеха

отравила яблоко. Белоснежке грозит опасность. Ваша задача расколдовать

отравленное яблоко. (Вниманию детей предлагается дидактическая игра

«Волшебное яблоко». Задача детей, декодируя информацию на карточках- кодах,

изменить величину, цвет и форму яблока).

Воспитатель: Молодцы, пора опять в дорогу.

Бабушка внучку очень любила,

красную шапочку ей подарила,

девочка к бабушке в гости пошла,

корзинку с гостинцами ей понесла.

Воспитатель: Идет Красная Шапочка по лесу, а навстречу ей серый волк .В

корзинке у Красной Шапочки пирожки и горшочек с маслом. Ребята, давайте

обхитрим волка, угостим его пирожками, а пока он будет кушать, Красная Шапочка

доберется до бабушки и предупредит ее об опасности. (Игровое упражнение

«Пирожки». На пирожках примеры на сложение и вычитание, дети решают

примеры на числовом отрезке, если ответ примера больше 5, то этот пирожок для

бабушки, если меньше 5, то отдадим его волку).

Воспитатель: Пока волк ест пирожки, мы проводим Красную Шапочку до

бабушкиного домика.

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие, пора возвращаться в

детский сад.

Итог занятия.