Публичное представление

ПУБЛИЧНОЕ  ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

собственного инновационного педагогического  опыта

учителя физической культуры

МБОУ «Зубово-Полянская гимназия» п.г.т. Зубова Поляна Республики Мордовия

Дашкина Владимира Александровича

Я, Дашкин Владимир Александрович, 1962 года рождения, работаю учителем физической культуры в МБОУ «Зубово-Полянская гимназия» Зубово-Полянского муниципального района Республики Мордовия с 1987 года.

 Образование высшее: в 1987 году окончил факультет физического воспитания МГПИ им. М.Е. Евсевьева по специальности «Физическая культура» диплом НВ №377157, дата выдачи 6 июля 1987 г. Общий стаж педагогической деятельности 34 года. Имею высшую квалификационную категорию (приказ № 428 от 22.05.2017 года).

Перед каждым учителем, в том числе и учителем физической культуры, ставится ответственная задача: обучать и воспитывать детей. Поэтому проблема, над которой я работаю, «Развитие физических способностей обучающихся на уроках физической культуры, необходимых для успешной социализации и самореализации личности в условиях ФГОС»

Обоснование актуальности и перспективности опыта. Его значения для совершенствования учебно-воспитательного процесса.

Актуальность и перспективность поставленной проблемы обусловлена изменениями, происходящими в системе образования:

• обновленным подходом к образовательному процессу;
• необходимостью формирования физически здоровой личности;

Основополагающими принципами данного опыта являются:

• научность;
• системность;
• эффективность;
• учет индивидуальных особенностей учащихся;
• перспективность;
• - технологичность.

Сущность опыта заключается в том, чтобы достичь цели, поставленной обществом перед школой, а именно: подготовить учащихся к жизни, научить их развивать в себе волевые, психические и физические качества, а также сохранять и укреплять здоровье...

Каждый урок сегодня должен быть средством общения, воздействия, убеждения.

Перспективность опыта определяется степенью соответствия современным тенденциям развития образования, его практической значимости.

Условия формирования ведущей идеи опыта, условия возникновения, становления опыта

Моя ведущая педагогическая идея – это прививать любовь к здоровому образу жизни, эмоционально приобщать каждого учащегося к группе как целому, отождествлять себя с коллективом, воспитывать человека-гражданина. Создавать на уроках физической культуры условия для сознательного активного участия учащихся в соревнованиях, приносящих радость преодоления, радость открытия, радость достижения поставленной цели; идея личностно-ориентированного развивающего обучения. Проблему  «Развитие физических способностей обучающихся на уроках физической культуры, необходимых для успешной социализации и самореализации личности в условиях  ФГОС» нельзя назвать новой, но на современном этапе развития общества она звучит по-новому. Инновационный характер опыта работы заключается в создании системы уроков, мероприятий, где особое внимание уделено формированию физически-развитой личности. С этой целью проводятся всевозможные мероприятия на образовательном и муниципальном уровнях.

Теоретическая база опыта:

Теоретическое обоснование представленного опыта можно найти в трудах В.И. Ковалько. В пособии известного педагога содержится теоретическая и практическая информация о современном состоянии педагогики здоровье сбережения, приводится конкретная программа здорового образа. Также в основе предложенного опыта использую работу Н.К.Смирнова, основное содержание понятия «здоровьесберегающая образовательная технология». В основе опыта лежит комплексная программа физического воспитания 1-11 классов авторов доктора педагогических наук В.И. Лях, и кандидата педагогических наук А.А. Зданевича. Свою работу я выстраиваю, опираясь на методические рекомендации, учебные пособия, материалы для внеклассных занятий. Вот некоторые из них:

1.  Физическая культура 5-7 классы: учебник для        общеобразовательных учреждений / (М.Я. Виленский, И.М. Туревский; Т.Ю. Торочкова и др); под ред. М.Я.Виленского. – 7-еизд.-М.: Просвещение, 2011 г.

2.  Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы. Авторы: доктор педагогических наук В.И. Лях, кандидат педагогических наук А.А. Зданевич. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2010 г.

3.  Физическая культура 1-11 классы: комплексная программа физического воспитания учащихся В.И. Ляха, А.А. Зданевича / автор-составитель А.Н.Каинов, Г.И. Курьерова. – Волгоград: Учитель, 2010. – 171 с.

4.  Физическое воспитание в школе / авт.-сост. Е.Л.Годияш и др. – Волгоград: Учитель, 2008. – 379 с.

5.  Справочник учителя физической культуры / авт.-сост. П.А.Киселёв, С.Б.Киселёва. – Волгоград: Учитель,2008. – 239 с.

6.  Физическое воспитание в системе коррекционно-развивающего обучения: Программа закаливания, оздоровления, организации игр, секций, досуга. – М.: ТЦ Сфера, 2003. -160 с.

7.  Поурочные разработки по физкультуре: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2012. – 400 с.

8.  Физическая культура 8-9 классы: учебник для общеобразовательных учреждений /(М.Я.Виленский, И.М.Туревский; Т.Ю.Торочкова и др.); под ред. В.И.Ляха.-7-е изд.-М.: Просвещение, 2011 г.

9.  Физическая культура 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений /(В.И.Лях, А.А.Зданевич; под общ. Ред. В.И.Ляха.-6-е изд.-М.: Просвещение, 2011 г.

Готовясь к каждому уроку, я думаю о том, как заинтересовать учеников своим предметом, как активизировать их познавательную деятельность, поэтому при отборе методов и приемов обучения учитываю психологию ученика в процессе деятельности на уроке.

Технология опыта. Система конкретных педагогических действий, содержание, методы, приёмы воспитания и обучения.

Использование  современных образовательных технологий  на уроках физической культуры  даёт высокие результаты:  

• развивает физические, исследовательские способности учащихся, повышает их активность;
• способствует интенсификации учебно-воспитательного процесса, более осмысленному изучению материала, приобретению навыков самоорганизации, превращению систематических знаний  в  системные;
• помогает развитию познавательной активной деятельности учащихся и интереса к предмету;

Самыми оптимальными и эффективными средствами являются  участия в соревнованиях, олимпиадах и использование современных  информационных технологий.  Ученики используют знания, умения и навыки, полученные в процессе активной физической  деятельности на уроках физкультуры. Формируются умения и навыки, позволяющие продолжить обучение в спортивных школах и в  ВУЗе.

Обучающиеся адекватно оценивают деятельность одноклассников. При подготовке к олимпиаде приобретается навык работы со справочной литературой. Изменяется поведение детей в коллективе: они начинают прислушиваться к мнению других, без боязни высказывают свое собственное мнение.

Новизна присутствует в содержании деятельности, формах, методах  и приёмах организации работы с обучающимися.

Основные принципы работы:

• Принцип индивидуальности;
• Принцип самоактуализации;
• Принцип  успеха;
• Принцип веры, доверия, надежды.

Ведущие методы:

• Метод сотрудничества;
• Метод коллективного анализа и оценки;
• Метод самоанализа и самооценки.

Формы работы:

• Индивидуальные консультации;
• Предметные олимпиады;
• Соревнования;
• Внеклассные мероприятия по предмету;

Сегодня можно с уверенностью сказать, что компьютер  активно внедрился во все сферы преподавания, в том числе и преподавания физкультуры. Я убедился на своем опыте, что компьютеры вызывают стойкий интерес у школьников, помогают им учиться с увлечением, добиваться высоких результатов. Поэтому в своей педагогической деятельности стараюсь пользоваться компьютерной техникой. Очень хорошо, что в нашей гимназии есть компьютерная техника и в спортивном зале, что позволяет применить компьютер на уроке. Компьютерные средства используются мною при разработке, подготовке учебно-методических материалов, организации и проведении уроков, отдельных элементов внеклассных мероприятий. Модели таких уроков стараюсь использовать в своей практике.

Использование персонального компьютера позволяет найти такие моменты, которые дают ученику ощущение самостоятельности открытия. С этой точки зрения очень важными являются исследовательские работы.

  Анализ  результативности

Работая над проблемой «Развитие физических способностей обучающихся на уроках физической культуры, необходимых для успешной социализации и самореализации личности в условиях ФГОС», мне удалось добиться позитивных результатов, которые отражаются, в первую очередь, в положительной динамике результативности деятельности по итогам как внутреннего, так и внешнего Всероссийского мониторинга. Результаты:

Внутренний мониторинг.

Качество знаний обучающихся составило:

2018-2019 уч. г. – 84,75%

2019-2020 уч. г. – 92,1%

2020-2021 уч. г. – 92,9%

Внешний мониторинг.

Уровень обученности: 100%

Качество знаний: 80%

Средний балл: 4,4

Мои учащиеся  являются   призерами в муниципальном этапе Всероссийской предметной олимпиады по физической культуре:

Также учащиеся являются призерами и победителями различных соревнований:

2017 год  Районные соревнование по мини-футболу ,посвященных «Дню защитника Отечества» 3-место.

2017 год. Районные  соревнования по мини-футболу «весенние каникулы» среди обучающихся 2002-2003г.р.-  3-место

2017 год. Районные соревнование по мини-футболу «весенние каникулы» среди обучающихся 2004-2005г. р. 3-место.

2017 год.Районный этап «Президентские состязание-2017года» среди учащихся 7 классов общеобразовательных учреждений . 3-место.

2017 год. Команда МБОУ «Зубово-Полянская гимназия» победитель в районных соревнованиях ,посвященных 90-летию со дня создания ОСОАВИАХИМ-ДОСАФ и Героям России Янкловичу А.Ю, Дежурову В.Н.

2018 год. Муниципальный этап Зимнего фестиваля ВФСК ГТО среди учащихся 11-12 лет(III ступень) образовательных организаций 1-место.

2018 год.Тапилина Анастасия 1-место в муниципальном этапе Зимнего фестиваля ВФСК ГТО среди учащихся 11-12 лет.( III ступень) образовательных организаций

2018 год. Эрицян Арман 1-место в муниципальном этапе Зимнего фестиваля ВФСК ГТО среди учащихся 11-12 лет. ( III ступень) образовательных организаций

2018 год. Чекалдина Ольга 1-место в муниципальном этапе Зимнего фестиваля ВФСК ГТО среди учащихся 11-12 лет. ( III ступень) образовательных организаций

 2018 год. Беляев Иван 2-место в муниципальном этапе Зимнего фестиваля ВФСК ГТО среди учащихся 11-12 лет. ( III ступень) образовательных организаций

2018 год. Мучкин Илья 2-место в муниципальном этапе Зимнего фестиваля ВФСК ГТО среди учащихся 11-12 лет. ( III ступень) образовательных организаций

2018 год. Эрицян Арман 2-место в муниципальном этапе Зимнего фестиваля ВФСК ГТО среди учащихся 11-12 лет. ( III ступень) образовательных организаций

2018 год. Васяев Владимир 3-место в муниципальном этапе Зимнего фестиваля ВФСК ГТО среди учащихся 11-12 лет. ( III ступень) образовательных организаций

2018 год. Тестов Женя 3-место в муниципальном этапе Зимнего фестиваля ВФСК ГТО среди учащихся 11-12 лет. ( III ступень) образовательных организаций

2018 год. Беляева Дарья 2-место в муниципальном этапе Зимнего фестиваля ВФСК ГТО среди учащихся 13-15 лет.(IV ступень) Образовательных организаций.

2018 год. Мустаев Дима 2-место в муниципальном этапе Зимнего фестиваля ВФСК ГТО среди учащихся 13-15 лет.(IV ступень) Образовательных организаций.

 2018 год. Тапилин Захар 3-место в муниципальном этапе Зимнего фестиваля ВФСК ГТО среди учащихся 13-15 лет.(IV ступень) Образовательных организаций.

2018 год. Гудожникова Диана 3-место в муниципальном этапе Зимнего фестиваля ВФСК ГТО среди учащихся 13-15 лет.(IV ступень) Образовательных организаций

2018год. Районные соревнование по мини-футболу в дни осенних  каникул среди общеобразовательных учреждений  2001-2002 г.р. 2 - место.

2018год. Команда МБОУ «Зубово-Полянская гимназия»  3 –место в соревнованиях по лыжным гонкам «Лыжня России- 2018» в Зубово-Полянском муниципальном районе.

2018 год. Муниципальные соревнования «Лыжня  России-2018 Чекалдина Оля . 1-место, Васяев Владимир 2-место, Бажанова Анна 3-место. Тестов Женя 3-место. Тапилина Настя 2-место. Мучкин Илья 2-место.

2018 год Зональный этап Всероссийских соревнований по мини-футболу среди общеобразовательных организаций в 2018-2019г. на территории Республики Мордовия (рамках Общероссийского проекта «мини-футбол в школу» 2- место г.Темников.

2019 год  В Всероссийской массовой гонке «Лыжня России-2019» в муниципальном районе 3-место.

2019 год .Соревнования по лыжным гонкам «открытие зимнего сезона» в муниципальном районе  Васяев Владимир 1-место

2019 .год    Республиканские соревнования по легкой атлетике в честь ветерана спорта Г. А .Апалькина. Беляев Иван 1-место на дистанции 400м.

2019 год.      Республиканские соревнования по легкой атлетике в честь ветерана спорта Г. А .Апалькина. Мучкин Илья 3-место на дистанции 400м.            

2020 год. Соревнования по лыжным гонкам «открытие зимнего сезона» в муниципальном районе  Васяев Владимир 1-место                    

2020год. В 1/4 финала Всероссийского проекта «КЭС-БАСКЕТ» среди общеобразовательных  школ .сезона 2019-2020г. 2-место р.п.Торбеево.

2020 год В первенстве Зубово-Полянского муниципального района по баскетболу среди учащихся 2003-2005г. р.образовательных учреждений посвященном 75 годовщине Победы в В.О.В . 3-место.

2020 год.   В открытом внутриколледжном турнире ГБПОУ РМ «Зубово- Полянский колледж» по волейболу. 3-место.

2021 год.  В открытом внутриколледжном турнире ГБПОУ РМ «Зубово- Полянский колледж» по баскетболу. 1-место.

2021 год. Отборочные соревнования к зональному  этапу Республиканских соревнований по баскетболу среди мальчиков 2004- 2006г. р. 1-место.

2021 год. Зональный этап Чемпионата Школьной баскетбольной лиги «КЭС-БАСКЕТ» в Республике Мордовия  сезон 2020-2021г. 2-место.

2021 год. Отборочные соревнования к IV этапу Всероссийских соревнований среди команд общеобразовательных организаций по волейболу « Серебряный мяч»  2-место.

2021 год. Муниципальный этап «Президентские состязания -2021» среди учащихся 7 классов. 3-место.

2021 год. Соревнования по лыжным гонкам «открытие зимнего сезона» в муниципальном районе  Васяев Владимир 2-место                    

2021год. Всероссийская массовая гонка «Лыжня России-2021» в муниципальном районе Васяев Владимир 1-место.

2021год. Открытые соревнования по легкой  атлетике на призы факелоносца Московской Олимпиады -80, ведущего спортсмена страны 1970г Г. А. Апалькина. Шаев Николай .3-место на дистанции 400м

2021год. Открытые соревнования по легкой  атлетике на призы факелоносца Московской Олимпиады -80, ведущего спортсмена страны 1970г Г. А. Апалькина. Степушкина Елена .2-место на дистанции 100м

2021год . Открытые соревнования по легкой  атлетике на призы факелоносца Московской Олимпиады -80, ведущего спортсмена страны 1970г Г. А. Апалькина. Михайлов Дима .2-место на дистанции 100м

Мой опыт работы учителем физической культуры позволяет утверждать, что с помощью добротно проведенных уроков, системы домашних заданий, определенной организации массовой внеклассной работы можно добиться высокого уровня общефизической подготовки школьников и их здоровья. Особая роль в этом принадлежит мне, как учителю физической культуры. Урок строю таким образом, чтобы при высокой плотности он был эмоционально насыщен и содержал элементы игры. Ученики получают такую физическую нагрузку, которую они способны выдержать без ущерба для здоровья. В условиях своей школы имею возможность выполнить всю учебную программу, все ее разделы, кроме плавания. Совершенствованию методики проведения урока уделяю постоянное внимание. Обязательно применяю домашние задания на освоение техники движений, развитие двигательных качеств, по работе с учебником. Домашние задания по общефизической подготовке проверяю в конце каждой четверти. На уроках стараюсь научить правильному, в полном смысле слова «культурному» выполнению движений, что влияет не только на собственно физическое, но и личностное развитие ученика. Большинство уроков стараюсь проводить на природе.

Заинтересовать, привлечь ребят к занятиям физическими упражнениями можно лишь в том случае, если они будут видеть пусть небольшой, но зримый результат своей работы. Добиться этого должен помочь я, и в первую очередь на уроках. И здесь важный аспект моей деятельности - индивидуальная работа с каждым учеником. Достичь повышения уровня физической подготовленности слабоуспевающих учеников можно только при помощи дифференцированного обучения. При этом простота, доступность, оптимальное чередование нагрузок и отдыха, правильное дозирование нагрузки - обязательное условие на каждом уроке.

Урок физкультуры – это своеобразная основа физкультурно-спортивной грамоты. Если на уроке прививаются необходимые умения и навыки, сам урок вызывает у школьников интерес и удовлетворение, то можно говорить о формировании у них устойчивой привычки заниматься спортом и физкультурой. Для выработки у обучающихся объективной оценки своих достижений, формирования ответственности использую технологию самооценки, где учащиеся определяют свою отметку по выполненному заданию, по усвоенной теме. При самооценке проводится анализ результатов деятельности и не оцениваются свойства личности.

 На каждом уроке провожу инструктаж по технике безопасности, строго слежу за выполнением СанПиНа.

Свои уроки я строю так, чтобы каждый обучающийся стремился к самооценке, самоанализу и самосовершенствованию своих возможностей, а это позволяет включать в активную деятельность на уроке не только сильных, но и более слабых, а так же медлительных учеников и способствует поднятию на более высокий уровень двигательных умений и навыков. Достижение более высокого результата (для одного ученика победа в игре на уроке, для другого – победа на соревнованиях) вызывает положительные эмоции от уроков физической культурой, способствует движению вперед и развитию обучающегося.

В своей работе я применяю личностно – ориентированное обучение, развивающее обучение, здоровьесберегающие технологии. Для реализации поставленных целей и задач использую всевозможные формы работы учеников на уроке: групповые, метод индивидуальных заданий (дополнительные упражнения по овладению двигательными действиями), при этом учитываю интересы учеников, их двигательные и психические возможности. Как известно, в классе, который приходит на урок физической культуры, далеко не одинаковый состав учащихся. Все они заметно отличаются по своему физическому развитию, состоянию здоровья, подготовленности. Есть ученики, хорошо физически подготовленные. И наряду с ними – ученики со средней и даже слабой подготовкой. Кто-то часто болеет ОРЗ, а кто-то имеет хроническое заболевание, а кто-то здоров. Для того чтобы правильно организовать работу с учениками, не нанести вред их здоровью, учитель должен знать о состоянии здоровья учащихся. Поэтому в начале каждого учебного года ученики проходят медосмотр, с результатами которого я обязательно знакомлюсь. Затем в соответствии с физическим развитием, состоянием здоровья, уровнем тренированности и уровнем общей физической подготовленности школьников дозирую нагрузку на уроке.

Оценка на уроках физической культуры – проблема, занимающая многих ученых и чиновников различного уровня. Выполнение нормативов важная составляющая, но не единственная. За теорию и практику ученику мною выставляются оценки отдельно по традиционной пятибалльной шкале. Для определения уровня теоретических знаний учащихся использую информационные технологии. Учитывается не только результат (высота прыжка или скорость пробега), а техника выполнения того или иного упражнения, систематичность занятий. Занятия по физкультуре проводятся в двух формах – основной урок с учетом различия учащихся в физическом развитии, определяющем темп и количество выполняемых упражнений и подготовительной– с использованием разных требований и подходов. С введением такой системы уменьшилось число освобожденных по физкультуре. На уроках физкультуры мои ученики направляют свои усилия не на борьбу с нормативом, а на борьбу с самим собой, преодоление самого себя, на соревнование с самим собой, на познание самого себя. Школьник должен понимать, что он бегает и прыгает не ради достижения какого-то результата, а ради того, чтобы быть здоровым. Отсутствие у детей осознанного понимания того, что они делают на уроках физкультуры и с какой целью, никогда не приведет к положительным результатам, а только к повальному освобождение от нелюбимой «физ-ры». Стараюсь помочь ученику открыть для себя мир физической культуры и спорта, мир здоровьесберегающих технологий в этом мне во многом помогают учебники.

Согласимся с тем, что как бы ни значителен был сам урок физкультуры, он, увы, не может быть лекарством от всех болезней. Главным фактором школьной спортивной жизни является внеклассная работа. Поэтому занятия спортивных секций тоже стали непременными мероприятиями жизни школы. Внеклассной работой стараюсь охватить максимальное число учащихся. При проведении тестов, срезов по физическому воспитанию учитываю темперамент учеников и, соответственно, их скорость реакции. Устанавливаю индивидуально продолжительность выполненных заданий. Таким образом, ребёнку легче утвердиться. Обязательны общеразвивающие упражнения на каждом уроке, включающие упражнения всех групп мышц и суставов, позволяющие поднять общий тонус, усилить кровообращение и улучшить обмен веществ. Тестирование физических и координационных качеств помогает контролировать усвоение учебного материала, степень физической подготовленности учеников. Проводя регулярно тестирование, можно уже в школе выявить талантливых спортсменов, регулировать их выступление в соревнованиях и прогнозировать их спортивные результаты. Мои ученики регулярно принимают участие в различных районных соревнованиях и олимпиадах, где занимают призовые места.

Стараюсь в своей работе создавать определенную преемственность. Часть выпускников и после окончания школы не расстаются со спортом, приобщают своих детей к физкультуре и спорту. Педагог должен быть пропагандистом и носителем здорового образа жизни.

Анализ результатов показывает, что применяемые мною современные педагогические технологии дают положительные результаты: уровень знаний учащихся полностью соответствует требованиям Государственного стандарта образования.

Трудности и проблемы при использовании данного опыта

При использовании педагогического опыта трудность возникает только в одном – в наличии времени как у учителя, так и у обучающегося.

Адресные рекомендации по использованию опыта

Стараюсь делиться своим опытом. Не раз давал открытые уроки для учителей физической культуры школы и района, выступал с докладами на заседаниях педагогического совета, методического объединения школы, района.

                    Учитель ____________ /Дашкин В.А./
                   Заместитель директора по УР _____________/Лёвина Л.Н./
                   Директор школы ________________ /Балашкина Н.В./