Урок "Железы внутренней секреции и гормоны"

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

в 8 «Д» классе  химико-биологического профиля  

МАОУ Лицей №1  г. Балаково.         Учитель Мартынова Г.И.

                         План-конспект урока на тему

             «Железы внутренней секреции и гормоны»

Цели:  

1. Сформировать новые анатомо-физиологические понятия о гуморальной регуляции функций в организме 

2. Развивать у учащихся умения сравнивать изученные факты, работать с таблицами и текстом учебника, логически излагать свои мысли

3. Показать значимость эндокринной системы в регуляции физиологических функций  организма человека, сознательного отношения к своему здоровью.

Задачи:

1. дать понятие о железах внутренней, внешней и смешанной секреции;
2. показать свойства гормонов, их отличие от других биологически активных веществ;
3. разъяснить связь нервной и эндокринной регуляции и их особенности.

Оборудование: таблицы  «Железы внутренней секреции», «Схема строения нервной системы», модель головного мозга, презентация «Железы внутренней секреции».

                 Структура и основное содержание урока.

I. Организационный этап урока

II. Обоснование значения изучаемой темы и задачи урока.

III. Подготовка учащихся к активному сознательному усвоению знаний.

IV. Последовательное изучение учебного материала по намеченному плану.

 V. Закрепление знаний.

VI. Подведение итогов урока, информация учащихся о домашнем задании.

II. В настоящее время в науке сформировались представления о том, что основные процессы жизнедеятельности сложно устроенных многоклеточных организмов, в том числе человека, поддерживаются за счёт трёх регуляторных систем: нервной, эндокринной и иммунной.

На протяжении индивидуальной жизни контроль над генетическим постоянством организма обеспечивает иммунная система.

Согласование деятельности различных органом и систем, а также приспособление к изменяющимся условиям среды, являются функциями нервной и гуморальной систем.

Строение и функции отделов нервной системы мы изучили. Знаем, что нервная регуляция является более совершенной, по нервным волокнам информация достигает определённого органа по принципу «письмо с адресом».

Нервная регуляция не устраняет более древнюю – гуморальную, которая у высокоразвитых организмов представлена эндокринной системой или системой желёз внутренней секреции. Продукты  желёз внутренней секреции называют гормонами.

Химическая или гуморальная система регуляции функций имеется у всех организмов. Наиболее древними регуляторными веществами, проявляющими своё действие уже у одноклеточных, являются метаболиты. Высокая биологическая активность метаболитов сохранилась у многоклеточных , в том числе у человека. Примерами метаболитов являются углекислый газ, молочная кислота, аденозин и др.

Гуморальная регуляция характеризуется следующими особенностями.

1. Отсутствием точного адреса, по которому направляется химическое вещество.                  2.  Химическое вещество действует через кровь на все органы и ткани.

3. Распространяется относительно медленно.

4. Действует в ничтожных количествах и обычно быстро разрушается

  Составление схемы:       Нервная регуляция                                    Гуморальная регуляция

                                               «точный адрес»                                           гормон-кровь

                                               Центральная нервная   ___________   Железы внутренней

                                               система                                                           секреции

III. Человек может жить без желудка и желчного пузыря, с одним лёгким, с одной почкой, но он умрёт, если удалить маленькую железу – гипофиз, который весит всего 0,5 г.

А всего желёз внутренней секреции около десяти, их масса 100г. ЖВС вырабатывают особые вещества -  гормоны. В ничтожно малом количестве (15 г адреналина хватило бы с избытком для всех людей земного шара) они сильно изменяют рост и развитие всего организма, недостаток  или избыток вызывают нарушение обмена веществ и тяжёлые заболевания.

Почему железы внутренней секреции называют маленькими органами большого значения?   Какова их функция в организме?

На эти и другие вопросы мы дадим ответы при изучении материала по следующему плану

                                      План (на доске)

1. Железы внешней, смешанной и внутренней секреции.
2. Гормоны – продукты жизнедеятельности желёз внутренней секреции. Свойства гормонов и их значение в организме.
3. Значение деятельности гипофиза и щитовидной железы.
4. Внутрисекреторные функции поджелудочной железы, надпочечников. Роль инсулина и адреналина в углеводном обмене.
5. Роль половых желёз в развитии организма.
6. Нейрогормоны. Гипоталамо-гипофизарная система.

При объяснении нового материала используются таблицы, презентация, схемы.

( Рассказ учителя с заполнением таблицы  стр. 298  п.58 учебника)

IV.  Особенности строения желёз внешней, смешанной и внутренней секреции

Гормоны – биологически активные вещества, вырабатываемые железами внутренней секреции.

Свойства гормонов:

1. Обладают высокой биологической активностью и оказывают действие в очень низких концентрациях ( в пределах 10-7- 10-12 М)
2. Действие гормонов строго специфично;  на клетки – мишени, содержащие рецепторы к конкретным гормонам
3. Орган, на который действуют гормоны, может быть расположен далеко от желёз

Функции гормонов:

1. Обеспечивают рост и развитие организма
2. Адаптацию организма к постоянно меняющимся условиям среды
3. Обеспечивают гомеостаз
4. Контролируют процессы обмена веществ

1.Гипофиз. Гормон роста гипофиза.  ( рассказ учителя стр.22-24 «Наиболее сложные вопросы преподавания раздела «Человек и его здоровье» с  демонстрацией презентации)

2. Щитовидная железа, её строение и функции. (стр.25-26 «Наиболее сложные вопросы… с демонстрацией презентации)

3. Значение поджелудочной железы в регуляции сахара в крови. Гормоны инсулин и глюкагон. (объяснение с использованием презентации «Железы внутренней секреции»)

4. Надпочечники. Влияние адреналина и норадреналина на интенсивную работу.

5. Роль половых желёз в развитии организма.

 (рассказ учителя с демонстрацией презентации)

6. Нейрогормоны. Гипоталамо-гипофизарная система.

  ( разбор рис.121 на с.300 учебника п.58 и составление схемы)

                                        Головной мозг

                                    Гипоталамус

                                         ( нейрогормоны)

                                             Гипофиз

щитовидная    поджелудочная     надпочечники     половые  

трийодтиронин     инсулин                       адреналин                  андрогены

тироксин                 глюкагон                      норадреналин          эстрогены

V. Вопросы и задания для закрепления знаний.

Устная фронтальная беседа:

1.Какие органы называются железами внутренней секреции? (приведите примеры)

2. Почему их так называют? Какое значение имеют эти железы в организме человека?

3.Что такое гормоны? Каков механизм их действия?

4. Какие гормоны выделяют щитовидная железа,  надпочечники, гипофиз и другие железы внутренней секреции?  Каково влияние каждого из них на организм?

5. Каков механизм поддержания постоянства глюкозы в крови? Как изменится соотношение гормонов в крови, если содержание  глюкозы в ней: а) повысится

б) понизится?

Задание для каждого ученика  выполняется на отдельных листочках.

Вставьте в текст слова.

Информация, поступающая в мозг от рецепторов, может оказать влияние на железы внутренней секреции, попав в особый отдел промежуточного мозга……

Этот отдел тесно связан с … , который расположен в полости черепа под промежуточным мозгом. Он представляет собой железу внутренней секреции, которая управляет деятельностью других желёз (щитовидной, поджелудочной, половых, надпочечников).

Вещества, выделяемые в кровь гипоталамусом и гипофизом, называют … …

VI. Изучить п. 58.    Выполнить задание №2 на с. 301 под символом «!», №217 в рабочей  тетради,  заполнить таблицу  «Железы внутренней секреции и их функции»                                                                  

Литература:

Д.К.Колесов, Р.Д. Маш, И.Н.Беляев    Биология. Человек. 8 класс  Дрофа 2008

Д.К.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев   Рабочая тетрадь.  Биология. Человек. 8 класс

Тематическое и поурочное планирование к учебнику   Д.К.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев

Биология. Человек.  8 класс.  Дрофа. Москва. 2002

О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова.  Универсальные поурочные разработки  по Биологии.  Человек.   8 (9)класс    «ВАКО»   Москва. 2005.

М.З.Фёдорова, Г.А.Воронина   Наиболее сложные вопросы преподавания раздела

«Человек и его здоровье»  Лекции.