Картотека речевых игр на тему "23 февраля"
картотека по развитию речи (подготовительная группа)

День защитника Отечества

1. Защитники Древней Руси.

Цель: учить употреблять в речи имена существительные в родительном падеже.

Оснащение: предметные картинки.

- Как называется страна, в которой мы живём? (Россия)

- А как раньше называлось Русское государство? (Русь).

Посмотри на картинки. Люди всегда защищали свою Родину от врагов, но назывались они по-другому. Менялось вооружение, одежда была не такой, как сейчас.

- Послушай слова и попробуй объяснить, почему так говорят.

- Как ты думаешь, что такое дружина? Какое слово близко к нему по произношению? (дружба, дружить). Дружиной называлось войско в Древней Руси. Состояло оно из людей, отличавшихся воинской доблестью. Во время битв в помощь дружине собиралось пешее ополчение из трудового народа.

- Как ты думаешь, что такое стрелецкое войско? Назови близкие по произношению слова (стрела, стрелок, стрелять).

 Стрельцы составили первое постоянное войско в Русском государстве, это слово происходит от слова «стрелок».

- Посмотри на картинки и скажи у кого какое оружие? У кого конь, кольчуга, пика? У кого щит, меч? У кого пищаль, сабля, топор?

2. По порядку рассчитайсь!

Цель: учить использовать в речи порядковые числительные; учить делиться на две команды для игры.

- Каждый военный человек должен уметь рассчитаться по порядку, а нам это помогут сделать игрушки. Расставим их в ряд, а потом, дотрагиваясь до каждой игрушки, будем считать:  первый – второй; первый – второй…

Когда дети поймут, как рассчитываться, можно предложить им сделать это самим.

3. Фамилия.

Цель: познакомить с историей русских фамилий.

- Послушай стихотворение и подумай, как произошли такие фамилии как: Хлебников, Пушкин, Стрелков, Саблин, Матросов, Воинов.

Кем был твой прадед на Руси, свою фамилию спроси…

Ты слышишь часто: Кузнецов. Кто прадед Кузнецова?

Он был из рода кузнецов – отец отца отцова…

С пилою Пильщиков дружил, в атаки Воинов ходил,

Стрельцов сражался тоже.

Звучат как музыка, как стих, фамилии простые.

Вглядись – и ты увидишь в них историю России…

4. Военные загадки.

Цель: учить употреблять имена прилагательные в сравнительной степени.

Оснащение: предметные картинки.

 Летит птица перната, без глаз, без крыл,

 Сама свистит, сама бьёт (стрела)

Ползёт черепаха – стальная рубаха,

Враг в овраг, черепаха – куда враг (танк)

Стоят три старушки: вздохнут они, да охнут,

Вблизи все люди глохнут (пушки)

Петушок без глаз, а метко клюёт (ружьё)

- Какое оружие в действии страшнее стрела или ружьё? Пушка или ружьё? Пушка или танк?

 Ребёнок составляет предложение: «Ружьё страшнее стрелы».

5. Найди слова-неприятели.

Цель: учить находить в предложении слова-антонимы.

- Найди слова-антонимы в пословицах.

Лексический материал: Родимая сторона – мать, а чужая…(мачеха). От Родины веет теплом, от чужбины …(холодом). Собака лает на смелого, а кусает …(трусливого). Худой мир лучше доброй …(ссоры). Мир строит, а война …(разрушает).  Человек от лени болеет, а от труда …(здоровеет).

- Объясни, как ты понимаешь эти пословицы.

6. Договори похожие слова.

Цель: учить находить родственные слова в пословицах и рифмовках.

- Закончи мои предложения, используя похожие слова.

 Лексический материал: Терпенье и труд всё … (перетрут). Молодое растёт, а старое … (стариться). Всё живое хочет … (жить). Старайся честным быть и честь свою хранить!

7. Объясни.

Цель: учить употреблять слова в переносном значении.

 Детям объясняют, что многие слова употребляются в переносном значении, т. е. иносказательно. Например:

 Горячий чай – в прямом значении, т. е. горячий, имеющий высокую температуру.

 «Горячая голова» - иносказательно. Так говорят о человеке вспыльчивом, несдержанном.

 Определи, какие слова употреблены в прямом, а какие в переносном значении.

Лексический материал: Железный инструмент. Железный характер (твёрдый характер). Идёт солдат. Идёт снег (падает). Бежит ручей (течёт). Падает камень. Падает настроение (человек расстроился). Падает температура (температура понизилась).

8. Поставь правильно вопрос.

Цель: учить ставить вопросы к именам существительным Кто? Что?

Оснащение: предметные картинки.

- Я буду называть слова, а ты ставь к ним вопросы.

 Лексический материал: Родина, Отечество, Отчизна. Бой, битва, сражение. Дорога, путь, тропа. Гусар, улан, гренадёр.

- Как ты думаешь, почему слова объединены именно так?

- Что обозначают слова «гусар, гренадёр, улан»?

- Рассмотри картинки и расскажи, чем вооружены гусары и гренадёры.

9.  Скажи по-другому.

Цель: учить употреблять в речи деепричастия.

 Матрос бежал и оглядывался.

- Что делал матрос? (бежал) Ещё что делал? (оглядывался).

  Послушай: Матрос бежал, оглядываясь.

 Измени слова по образцу.

 Лексический материал: играют – играя; читают -  … (читая); строят - … (строя); слушают - … (слушая); шагают - …  (шагая);

- Придумай предложения с этими словами.

 Дети играют в мяч. Дети, играя в мяч, забыли про обед. Дети строят из песка замки. Дети, строя из песка замки, ни разу не искупались.