Проект на тему «Книга своими руками»

Проект на тему «Книга своими руками»

Тематика:  Начальная школа

Автор: Светличная Кира

 Руководитель: Ботхунова Светлана Дмитриевна

Учреждение: КОУ  РК  «Матросовская коррекционная школ-интернат»

 Класс: 3

Оглавление

Введение
1. Что такое книга?
1.1. Виды книг.
1.2. Виды книг для детей.
2. Как создаётся книга?
2.1. Строение книги.
2.2. «Рождение» книги.
3. создание книги своими руками. Всё о книжке-малышке.
Заключение
Литература
Приложение

Введение

На уроках литературного чтения в ходе изучения темы «Рукотворная книга» мы узнали, что в древности люди писали книги от руки, сами иллюстрировали их. В связи с этим книги стоили очень дорого и были недоступны широкому кругу читателей.

Но человек стал задумываться о том, как расширить пути распространения книг среди большого количества людей, ведь испокон века считалось, что книга – это наставник и друг, источник знаний. Так появилось книгопечатание.

Книга стала доступна широкому кругу читателей, но потеряла свою авторскую индивидуальность, перестала быть произведением искусства, как это было в древности. Во время учебного диалога на уроке литературного чтения был озвучен вопрос «Если в древности люди сами создавали книги, можем ли мы делать это сегодня?».

Так появилось предположение (гипотеза): Изготовление книги своими руками – доступное, интересное и познавательное занятие.

Цель: создать рукотворную книгу (самостоятельно оформить книжку-малышку).

Задачи:

1. Определить, что такое книга, изучив словарные статьи.
2. Подобрать и изучить литературу о древних способах записи информации, об истории книгопечатания, процессе создания книги и людях, участвующих в этом процессе, строении, видах книжных изданий.
3. Изготовить самостоятельно доступный нашему возрасту вид книги (с привлечением социальных партнёров в виде родителей), используя информацию об изготовлении книжки-малышки.

План работы над проектом.

1. Поиск и обработка информации.
2. Создание собственной сказки о животных
3. Изготовление книжки-малышки.
4. Представление своих книжек-малышек на уроке литературного чтения.
5. Оформление выставки по итогам проекта.
6. Участие в конкурсах проектов.
7. Проведение акции «Подарок первокласснику» (1 сентября 2019 г.)

Этапы работы над проектом.

• Подготовительный этап

1)Поиск и обработка информации (подбор книг, энциклопедий, справочников; сбор материала).

2) Создание собственной сказки о животных.

3) Изготовление книжки-малышки.

• Практический этап

1) Публичные выступления на классных часах по теме: «Всё о книгах»

2) Презентация книжек – малышек авторами на уроке литературного чтения.

• Итоговый

1) Оформление выставки

2) В перспективе (1 сентября 2019года) акция «Подарок первокласснику»

Что такое книга?

Для того чтобы создать книгу, нужно понимать, что она собой представляет. Откроем толковый словарь Даля и прочитаем «Книга – это сшитые в один переплёт листы бумаги или пергамента».

У Ожегова - «Книга – произведение печати в виде сброшюрованных, переплетённых листов бумаги с каким-нибудь текстом».

Советский Энциклопедический Словарь гласит « Книга – непериодическое издание в виде сброшюрованных листов печатного материала (объёмом более 48 страниц); средство массовой, научной и технической информации, орудие пропаганды и воспитания».

В современном представлении книга — один из видов печатной продукции: непериодическое издание, состоящее из сброшюрованных или отдельных бумажных листов (страниц) или тетрадей, на которых нанесена типографским или рукописным способом текстовая и графическая (иллюстрации) информация, имеющее, как правило, твёрдый переплёт.

Также книгой может называться литературное или научное произведение, предназначенное для печати в виде отдельного сброшюрованного издания. Но книга в таком её понимании возникла не сразу. У неё было немало прообразов в древности.

Самый первый из них «человек-книга», ведь во времена, когда не существовало письменности, люди хранили информацию в памяти и передавали её из уст в уста младшим поколениям. Известно также узелковое письмо.

На смену узелковому письму пришло письмо в картинках. Позже на каменных плитах стали появляться надписи – иероглифы. Со временем возникло более простое письмо – буквенное, приблизительно в 13 веке до нашей эры появился первый алфавит, принадлежавший финикийцам.

Путешествуя по странам и народам, буквы с камня переходили на папирус, с папируса на восковую дощечку, с восковой дощечки на пергамент или бересту, с пергамента на бумагу. Так существовали «книги-плитки», «книги-ленты», «книги» из воска, книги из кожи, берестяные книги.

Книга из бумаги появилась гораздо позже и вытеснила остальные виды книг, так как была более дешёвой и удобной в изготовлении и использовании.

Виды книг

Все книги делятся по разным признакам, отчего каждая выступает как представительница многих видов одновременно. Изучив разнообразие видов книг, мы выделили для себя следующую информацию.

Схема деления книг на виды

По социально-функциональному значению:

1. научные;
2. научно-популярные;
3. справочные;
4. учебные;
5. литературно-художественные.

По читательскому адресу:

• Для взрослых:

1. для массового читателя;
2. для широкого круга читателей;
3. для узкого круга читателей.

• Для детей

По составу произведения:

• моноиздание (одно произведение)
• сборники сочинений и отдельные издания одного произведения и т.п. Существуют и другие виды книг.

Виды книг для детей

Детская книга — это тип книжного издания материальное воплощение литературного произведения для детей, одно из важнейших средств развития личности, образования, распространения знаний. Как явление духовной и материальной культуры отражает исторические, национальные, социальные особенности воспитания подрастающих поколений в конкретную эпоху.

Виды книг в детской литературе стали выделять совсем недавно. Детская литература, как один из видов творчества, начала развиваться также не так давно.

Причиной тому стало то, что до 17 века не было такого представления, что ребенок — это личность со свойственными только ему интересами и желаниями, которые сильно отличаются от потребностей взрослого. Первые произведения для детей относятся к устному народному творчеству.

Среди них можно выделить:

• фантастические истории;
• легенды и повести;
• исторические сказания и баллады;
• сказки и былины.

Все они передавались из уст в уста из поколения в поколение. И, несомненно, фольклор во многом стал основой для детской литературы и его видов.

В детской литературе существует следующая система деления книг на виды:

По читательскому назначению:

• книги для дошкольников – от 1 до 6 лет,
• книги младших школьников – от 7 до 10 лет,
• книги для подростков (средний школьный возраст – от 11 до 13 лет),
• книги для юношества (старший школьный возраст – от 14 до 16 лет).

Детский писатель С. Я. Маршак заметил, что книги для детей необходимо выпускать «не на одном, а на трех языках, ибо книга для самых маленьких ребят существенно отличаются по языку от книги для младших школьников, а та в свою очередь от книги для подростков».

С. Г. Антонова дает следующую классификацию:
По материальной конструкции:

• книжное издание,
• периодическое издание,
• книжка-игрушка (книжка-затея, книжка-фигура, книжка-ширмочка, книжка-гармошка, книжка-вертушка, книжка-поделка).

По структуре книжных изданий:

• сборник,
• отдельное издание одного произведения (моноиздания),
• серийное издание,
• собрание сочинений (преимущественно для литературно-художественной книги).

По характеру информации и целевому назначению:

• литературно-художественные;
• познавательные издания.

Познавательные издания в свою очередь можно разделить на следующие виды изданий: научно-популярные издания, справочные издания, практические пособия, книги по профориентации, издания для досуга, книги нравственной тематики.

С.А. Карайченцева выделяет следующие основные типы книг для детей по целевому назначению:

• художественная,
• научно-популярная,
• справочная,
• «деловая» (практическая – аналог производственно-технической литературы для взрослых),
• учебная,
• политико-воспитательная (аналог массово-политической общей литературы),
• религиозная.

Строение книги

В зависимости от типа книги (энциклопедия, словарь, учебник, монография и др.), её структура может меняться, но обычно в ней присутствуют следующие части:

• Суперобложка — бумажная обложка поверх переплёта книги.
• Переплёт — прочная, обычно твёрдая, крышка из картона, кожи, ткани, бумаги, в которую заключаются (вклеиваются) сброшюрованные листы книги.
• Обложка (мягкая или полутвёрдая, на ней указываются название и автор книги).
• Форзац — двойные листы плотной бумаги, расположенные в книге между блоком и переплётной крышкой. Соединяет блок с книжкой и защищает крайние страницы книги от загрязнений.
• Корешок — место, где сшиты листы книги, тетради.
• Титульный лист (содержит заглавие книги, её автора).
• Выходные сведения (в советских и российских изданиях).
• Шмуцтитул — отдельный лист книги с вынесенным на него заглавием последующего раздела или части книги.
• Аннотация (краткое описание издания для покупателей, продавцов и библиотекарей).
• Вступление — раздел, предшествующий главной теме произведения или одной из его частей и подготовляющий её появление.
• Текст самой книги — книжный блок.
• Предметный указатель (глоссарий).
• Содержание (литература) или Оглавление (иногда находятся в начале).

«Рождение» книги

Как рождаются книги сегодня? Автор сочиняет текст книги – рукопись. Пройдёт время, и рукопись превратится в книгу. Автор (писатель) передаёт рукопись издателю, который принимает решение о создании книги. Но прежде, чем книгу напечатают, её прочитает редактор, который посоветует и подскажет, как сделать книгу лучше.

Дальше рукопись попадает в руки корректора, который исправляет ошибки в тексте. Также над рукописью работают верстальщик и художник. Верстальщик создаёт макет страниц будущей книги на компьютере. Художник придумывает иллюстрации (рисунки) к тексту, оформляет обложку книги.

Следующий этап – типография. Печатник в типографии печатает текст книги на больших листах. Эти листы разрезает резчик, а переплётчики переплетают листы вместе с обложкой. Готовый тираж возвращается в издательство, оттуда попадает на оптовые базы, а затем – на прилавки магазинов.

Создание книги своими руками

Изучив информационные источники, мы отметили, что книга – это очень полезная, интересная вещь, которую вполне реально создать своими руками. Для творческой реализации своего замысла мы выбрали такой вид книги, как книжка-малышка.

Книжка-малышка – это собственноручно изготовленная книжка, которая может быть выполнена из различных материалов с различными видами крепления (крепление лентой, продетой в отверстия от дырокола; сшивание, механизм трансформации (гармошка, раскладушка) и т.п.) и содержать в себе интересный, доступный материал для детей младшего возраста. Причём, книжка-малышка, выполненная своими руками, будет неповторимой и особенной, ведь каждый автор – это кладезь эксклюзивных идей и возможностей.

Был разработан алгоритм создания книжки-малышки.

1. Выбор текста для книжки (самостоятельное сочинение сказки о животных – создание рукописи).
2. Редактирование и корректировка текста взрослыми (родителями).
3. Подбор материала, из которого будет изготовлена книга.
4. Выбор способа крепления.
5. Оформление обложки, титульного листа.
6. Оформление страниц (размещение текста и иллюстраций)
7. Скрепление книги выбранным способом.
8. Презентация произведения на уроке литературного чтения.

Работая по данному алгоритму, мы получили продукт проекта в виде книжки-малышки. (Приложение 1).

Таким образом, мы доказали, что ученик начальной школы действительно может самостоятельно создать и оформить художественное произведение в виде книжки-малышки, и работа эта является интересной и познавательной.

Заключение

В процессе работы над проектом мы изучили, что такое «книга», узнали историю её возникновения, познакомились с книгами древности и узнали, что собой представляет книга в наши дни, как создают печатные издания, и кто этим занимается.

На основе полученных знаний мы создали книжку-малышку, которую представили вниманию одноклассников на уроке литературного чтения и решили подарить будущим первоклассникам в новом учебном году.

Работа над книгой не только обогатила наши знания, но и позволила активизировать творческие способности.

Литература

1. С. Г. Антонова, Издания для детей / С. Г. Антонова // Редакторская подготовка изданий: Учебник / Под общ. Ред. С.Г. Антоновой. – М.: Логос, 2004. – С. 258 – 356.
2. В. Дацкевич Как делают книгу. Фотокнижка. Москва. «Детская литература», 1987. 25с. ил.
3. Н.И. Дереклеева Новые родительские собрания 1–4 классы, Москва, изд-во «Вако», 2006 год.
4. Н.П. Дьяченко Рождение книги: книга для учащихся старших классов средней школы – М.: Просвещение, 1990.-111с.: с ил.
5. С. Я. Маршак Дом, увенчанный глобусом // Собр. Соч. в 8-ми т. Т. 7. — М.. 1971. — С. 567.
6. С. А. Карайченцева Книговедение: Литературно-художественная и детская книга. Издания по филологии и искусству: Учебник. — М.: МГУП, 2004. — 424 с.
7. А.Н. Чирва Книга в твоих руках: Кн. для учащихся. – М.:Просвещение, 1985. – 144с., ил.
8. Я познаю мир: Детская энциклопедия: История вещей. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»»; «Издательский дом «Семейная библиотека», 1998. 512с., ил.