Притяжательные прилагательные
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Дата:

Учитель:

Доронина Мария Анатольевна

Тип урока:

урок открытия новых знаний

Задачи и планируемые образовательные результаты урока:

Предметные:

• уметь применять полученные знания на практике;

• сформировать умение находить прилагательные в предложении и словосочетании; определять их грамматические признаки;

• уметь определять качественные, относительные и притяжательные прилагательные.

Метапредметные:

• уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

• уметь высказывать своё мнение на основе работы с материалом учебника;

• уметь работать по коллективно составленному плану;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных

ошибок;

• планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД);

• уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в паре, формулировать

собственное мнение и позицию. (Коммуникативные УУД);

• уметь ориентироваться в своей системе знаний, в учебнике; находить ответы на вопросы, используя учебник; свой жизненный

опыт и информацию, полученную на уроках. (Познавательные УУД).

Личностные:

Овладение системой знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях; понимать собственную

деятельность, формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к человеку, его мнению, готовности

вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Методы и формы обучения

Наблюдение над языком; деятельностно-практический метод; индивидуальная, фронтальная

Образовательные ресурсы

http.//www.uroki.net

http.//www.intergu.ru  и др.

Оборудование

Интерактивная доска, компьютер, проектор, карточки, учебник, различный дидактический наглядный материал, листы самооценки.

№ п/п

Этапы урока

Планируемое время

1

Организационный момент

2 минуты

2

Актуализация и пробное учебное действие

5 минут

3

Постановка учебной задачи

3 минуты

4

Целеполагание

3 минуты

5

Решение учебной задачи

17 минут

6

Контроль способа действия через решение творческих задач

12 минут

7

Рефлексия, прогноз на дальнейшее изучение, домашнее задание

3 минуты

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся (осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

1. Слово учителя. Приветствие. Знакомство с обучающимися.

(3 мин)

Здравствуйте, ребята! Я очень рада Вас всех видеть, но у нас сегодня гости давайте их тоже поприветствуем, дружно скажем «Здравствуйте!». Все вместе!.. Вот замечательно! Молодцы.

Здороваются в голос.

Умеют слушать.

2. Готовность класса к уроку.

Начинаем наш урок. Открывайте рабочие тетради. Учебник пока отложите на край стола, чтоб он нам не мешал.

Записываем число, классная работа (на доске предварительно написано мной).

Спинки ровные во время письма, тетрадку держим под правильным уклоном.

Записали, ручку отложили.  Сели ровненько.

Сегодня на уроке не только я буду оценивать вашу работу, но и вы сами.

Для этого у Вас лежат на столах карточки трёх цветов: зеленый, жёлтый и синий.

Открывают тетради, записывают число, классная работа

3. Постановка учебной задачи:

(5 мин)

А теперь приготовились, первое задание:

Ребята, давайте вспомним, какие бывают цветы?

Слова какой части речи вы сейчас назвали?

Правильно, имена прилагательные. (Приклеиваю на доску слово прилагательные)

Что такое имя прилагательное?

А теперь, давайте попробуем соединить цветы с их владельцами. Какие получились словосочетания?

Какой можем сделать вывод об этих предметах?

Как называются такие прилагательные?

 К какому разряду они относятся?

Итак, сформулируем тему урока «Притяжательные прилагательные».

Сегодня на уроке, мы будем с вами: ПОВТОРЯТЬ

ОПРЕДЕЛЯТЬ

ПРИМЕНЯТЬ  (уже висят на доске)

Что мы будем повторять? (разряды прилагательных)

2.определять притяжательные прилагательные по их грамматическим признакам;

3.применять в устной и письменной речи притяжательные прилагательные.

Скажите, а какие еще разряды прилагательных ,кроме притяжательных, вы знаете?

Предлагают варианты: полевые, душистые, разноцветные, весенние, красивые и т.д.

Имена прилагательные

Имя прилагательное – самостоятельная часть речи, обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой, какая, какое, какие; изменятся по падежам, числам, родам.

Слайд 1

 Мамины розы, бабушкина фиалка, сестрин кактус.

Слайд 2

Все эти предметы принадлежат кому-либо.

Правильно. Притяжательные прилагательные.

Слайд 3

Записывают тему в тетрадь.

Относительные и качественные

Принимают и сохраняют учебные задачи. Умеют слушать.

1. Физминутка + повторение материала (3 минуты)

Давайте мы с вами вспомним материал прошлого урока и узнаем, какие же разряды прилагательных вы изучили. Для этого встаньте, пожалуйста (встают). Итак, задание такое: я вам буду диктовать словосочетания, а вы поворачиваетесь и двумя ручками показываете на нужную карточку - разряд прилагательного. Попробуйте. (показывают руками).

Ну-ка, повернитесь, посмотрите, все нашли разряды прилагательных? (предварительно развешаны карточки на стены)Будьте внимательны.

 Итак, горячий чай(к),красивый бант(к),соломенный бычок(о), сладкая вата(к), зеленая трава(к),фарфоровый чайник(о), золотое кольцо(о),маленький щенок(к),высокое дерево(к), персиковый сок(о).

Поворачиваются корпусом с вытянутыми руками в верном направлении

2. Работа по теме урока (10 мин)

1. Работа с учебником.

2. Работа по карточкам.

Прочитайте теоретические сведения о разрядах прилагательных.

Что мы с Вами узнали?

Ребята у Вас на партах лежат карточки, о которых я уже говорила. Они нам помогут не только в оценивании, но и в самой работе на уроке.

 Возьмите верхнюю карточку зеленого цвета. У Вас в карточке записаны словосочетания «существительное + существительное».

Ваша задача преобразовать их в «прилагательное + существительное» и записать в тетрадь.

По окончании дать лепестки.

Теперь взяли карточку №2. Она желтого цвета.

В карточке записаны предложения, ваша задача – определить разряд прилагательного в этих предложениях.

По окончании работы поменяйтесь карточками с соседом по парте и выполним взаимопроверку. (Сверка по слайду)

У Вас на партах осталась последняя карточка №3 синего цвета. Предлагаю вам выполнить следующее задание, распределите словосочетания с прилагательными по разрядам.

Душистый цветок(о) , папин нос(п), ужасный вид (к), местный говор (о), олений рог (п),

причудливый рисунок (к), лесной массив(о), деревянный  дом(о), отцов дом(п), мамино

пальто(п), зелёный стол(к), зимний день(о), волчий след(п).

Работают с учебником.

Слайд 4

Выполняют задание у доски и в тетрадях.

Выполняют задание самостоятельно, выполняют взаимопроверку.

Слайд  5

Выполняют задание у доски.

Осуществляют логические действия. Владеют способами конструктивного взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Осуществляют контроль учебных действий.

Осуществляют взаимоконтроль учебных действий.

3. Итог + физминутка (3 мин)

Давайте вспомним, какова же была тема нашего сегодняшнего урока?

А какие мы цели ставили перед собой?

Чему мы научились на уроке?

Перед вами на партах лежат таблички «Да» и «Нет». Сейчас я буду читать предложения, а вы должны будете поднять высоко табличку с правильным ответом.

1)притяжательные прилагательные обозначают качества и свойства предметов (нет);

2)притяжательные прилагательные отвечают на вопросы: чей? чья? чьё? Чьи (да);

3)притяжательные прилагательные имеют степени сравнения (нет);

4)притяжательные прилагательные имеют антонимы (нет);

5) имена прилагательные по значению делятся на разряды: качественные, относительные, притяжательные(да);

6)притяжательные прилагательные не имеют краткую форму (да);

7) притяжательные прилагательные, обозначают принадлежность предметов лицам и животным (да).

Молодцы, ребята!

Тянут карточки вверх, тем самым потягиваясь.

4. Рефлексия + домашнее задание

(5 мин)

А теперь снова возьмите карточки, оцените свою работу на уроке и поднимите соответствующий цвет карточки.

Зелёный –  «Я понял (а) тему! И все выполнял(а) хорошо и правильно!»

Жёлтый – Я понял (а) тему! Но иногда делал (а) ошибки.»

Синий -  «Я не совсем понял (а) тему.»

Я предлагаю Вам домашнее задание.

Кто поднял зелёную карточку – п. 60, упр 349,

А кто жёлтую и синюю – упр 348 (1-2 абзац)

Слайд 6

Слайд 7

5. Заключительное слово учителя.

Встаньте, пожалуйста, ребята, хочу еще раз на вас посмотреть. Вы сегодня хорошо потрудились. Спасибо вам большое! Вы такие молодцы! Давайте похлопаем друг другу!(хлопаем).

Всем спасибо! Урок окончен!

Слайд 8

Карточка №1.

Словосочетание «Существительное + существительное» заменить словосочетанием «Прилагательное + существительное»:

Уши волка

Лапы лисы

Хвост павлина

Глаза папы

Платок бабушки

Дом дяди

Рог оленя 

Карточка №1.

Словосочетание «Существительное + существительное» заменить словосочетанием «Прилагательное + существительное»:

Уши волка

Лапы лисы

Хвост павлина

Глаза папы

Платок бабушки

Дом дяди

Рог оленя

Карточка №1.

Словосочетание «Существительное + существительное» заменить словосочетанием «Прилагательное + существительное»:

Уши волка

Лапы лисы

Хвост павлина

Глаза папы

Платок бабушки

Дом дяди

Рог оленя

Карточка №1.

Словосочетание «Существительное + существительное» заменить словосочетанием «Прилагательное + существительное»:

Уши волка

Лапы лисы

Хвост павлина

Глаза папы

Платок бабушки

Дом дяди

Рог оленя

Карточка №1.

Словосочетание «Существительное + существительное» заменить словосочетанием «Прилагательное + существительное»:

Уши волка

Лапы лисы

Хвост павлина

Глаза папы

Платок бабушки

Дом дяди

Рог оленя

Карточка №2.

Определите разряд прилагательных в следующих предложениях:

1. Я заглянул в бабушкину горницу.
2. На кухне горела керосиновая лампа.
3. Мать приказала отпереть дедушкин кабинет.  
4. Из дубового куста вылетел соловей.
5. Все больше и больше слышится в лесу птичьих голосов.
6. Малыш смешно разгуливал по кожаному дивану.
7. Над деревней разливается мягкий свет.
8. Забор покрасили свежей краской.

Карточка №2.

Определите разряд прилагательных в следующих предложениях:

1. Я заглянул в бабушкину горницу.
2. На кухне горела керосиновая лампа.
3. Мать приказала отпереть дедушкин кабинет.  
4. Из дубового куста вылетел соловей.
5. Все больше и больше слышится в лесу птичьих голосов.
6. Малыш смешно разгуливал по кожаному дивану.
7. Над деревней разливается мягкий свет.
8. Забор покрасили свежей краской.

Карточка №2.

Определите разряд прилагательных в следующих предложениях:

1. Я заглянул в бабушкину горницу.
2. На кухне горела керосиновая лампа.
3. Мать приказала отпереть дедушкин кабинет.  
4. Из дубового куста вылетел соловей.
5. Все больше и больше слышится в лесу птичьих голосов.
6. Малыш смешно разгуливал по кожаному дивану.
7. Над деревней разливается мягкий свет.
8. Забор покрасили свежей краской.

Карточка №2.

Определите разряд прилагательных в следующих предложениях:

1. Я заглянул в бабушкину горницу.
2. На кухне горела керосиновая лампа.
3. Мать приказала отпереть дедушкин кабинет.  
4. Из дубового куста вылетел соловей.
5. Все больше и больше слышится в лесу птичьих голосов.
6. Малыш смешно разгуливал по кожаному дивану.
7. Над деревней разливается мягкий свет.
8. Забор покрасили свежей краской.

Карточка №2.

Определите разряд прилагательных в следующих предложениях:

1. Я заглянул в бабушкину горницу.
2. На кухне горела керосиновая лампа.
3. Мать приказала отпереть дедушкин кабинет.  
4. Из дубового куста вылетел соловей.
5. Все больше и больше слышится в лесу птичьих голосов.
6. Малыш смешно разгуливал по кожаному дивану.
7. Над деревней разливается мягкий свет.
8. Забор покрасили свежей краской.

Карточка №3.

Распределите словосочетания по разрядам:

Душистый цветок, папин нос, ужасный вид, местный говор, олений рог, причудливый рисунок, лесной массив, деревянный  дом, отцов дом, мамино пальто, зелёный стол, зимний день, волчий след.

Карточка №3.

Распределите словосочетания по разрядам:

Душистый цветок, папин нос, ужасный вид, местный говор, олений рог, причудливый рисунок, лесной массив, деревянный  дом, отцов дом, мамино пальто, зелёный стол, зимний день, волчий след.

Карточка №3.

Распределите словосочетания по разрядам:

Душистый цветок, папин нос, ужасный вид, местный говор, олений рог, причудливый рисунок, лесной массив, деревянный  дом, отцов дом, мамино пальто, зелёный стол, зимний день, волчий след.