Рабочая программа по внеурочной деятельности 2 кл
рабочая программа по английскому языку

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Буранинская основная общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Игровой английский»

для обучающихся

2 класса

на 2021-2022 учебный год

Учитель: Лиджи-Горяева Виктория Юрьевна

2021г.

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности для 2 класса «Игровой английский» носит обще-интеллектуальную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников. Программа рассчитана на 1 час в неделю, что соответствует 34 часам в год.

Рабочая программа курса «Игровой английский» для учащихся 2 класса разработана в соответствии с:

∙ Законом № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 N 273-ФЗ,

∙ Приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373«Об утверждении и внедрении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями от 31 декабря 2015 г.),

∙ Письмом Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»,

∙ письмом КО СПб «Об организации внеурочной деятельности при реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования в образовательных организациях Санкт-Петербурга» от 21.05.2015 № 03-20-2057/15-0-0,

∙ постановлением Главного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (далее СанПиН 2.4.2. 2821-10),

∙ Учебным планом МКОУ«Буранинская основная общеобразовательная школа» на 2021-2022 учебный год

 Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. Программа обеспечивает развитие интеллектуальных обще-учебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребенку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета «английский язык»:

∙ Развитие речи, мышления, воображения школьников, умение выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

∙ Формирование навыков культуры речи во всех ее проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты;

∙ Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к английскому языку, пробуждение познавательного интереса к языку, стремление совершенствовать свою речь.

Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

 Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике.

Так как дети усваивают язык легче в нетрадиционной форме: через игры, песни и т.п, главной целью программы «Игровой английский» является создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую деятельность. В программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Задачи программы «Игровой английский»:

Познавательный аспект

 1. Способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

2. Формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

3. Способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

 Развивающий аспект.

 1. Развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

 2. Развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

 3. Приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

 4. Формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

 5. Развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

 Воспитательный аспект.

 1. Способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре; приобщать к общечеловеческим ценностям;

 2. Способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

3. Способствовать воспитанию нравственных чувств и этического сознания.

Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:

— добровольность участия и желание проявить себя,

— сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;

— сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;

— занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;

— эстетичность всех проводимых мероприятий;

— четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;

— широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;

— гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения иностранным языком.

Ценностные ориентиры содержания программы

С помощью английского языка формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения. В процессе общения на уроке, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора вырабатываются:

- дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре, стимулируется общее речевое развитие младших школьников,  развивается их коммуникативная культура,

 - формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивации к обучению и познанию,

-формируются ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.

Формы проведения занятий

 Внеурочная деятельность традиционно основана на трех формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления, дискуссии, спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической.

Теоретическую часть педагог планирует с учетом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся.

Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

С целью достижения качественных результатов в программе используются современные технические средства, средства изобразительной наглядности, игровые реквизиты. С помощью мультимедийных элементов - занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у обучающихся, создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

 Занятия по внеурочной деятельности «Игровой английский» проводятся в классном кабинете и в актовом зале.

Содержание программы

Содержание программы «Игровой английский » полностью соответствует целям и задачам основной образовательной программы. Создание единой системы урочной и внеурочной работы по предмету – основная задача учебно-воспитательного процесса школы. Базисный учебный план ФГОС НОО предусматривает обязательное изучение иностранного языка со II по IV класс в начальной школе при 3-х часах в неделю. Обучение английскому языку в начальной школе ведется по программе «Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 2-4 классы» (3-е изд., перераб., авт. Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова), Москва: «Просвещение», 2018 год.

 Данная программа напрямую связана с внеурочной деятельностью. Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлен с учетом материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала.

Программа внеурочной деятельности «Игровой английский» во 2 классе состоит из пяти самостоятельных разделов.

Первый раздел (9 часов) направлен на изучение страны Великобритании и ее фольклора.

Второй и третий разделы (15 часов) знакомит учащихся с лексикой по темам, соответствующим их возрастным особенностям и интересам (школа, животные, игрушки, овощи, фрукты, одежда).

Четвертый раздел (3 часа) знакомит учащихся с Соединенными Штатами Америки, особенностями лексики американского английского и национальными парками страны.

 Пятый раздел (7 часов) через различные увлекательные игры развивает у учащихся навыки говорения и умение задавать вопросы.

На данном этапе в игровой форме идет развитие всех видов речевой деятельности, но особое внимание уделяется буквам и звукам, расширению лексического запаса, чтению простых и интересных детских стихов. Как средство активизации и мотивации познавательной активности младших школьников на уроках английского языка игра обеспечивает высокую эффективность любой деятельности и вместе с тем способствует гармоничному развитию личности.

Устное начало с первых шагов создает условия для раскрытия коммуникативной функции языка, вызывает интерес учащихся к предмету и создает достаточно высокую мотивацию к изучению английского языка, позволяет сосредоточить внимание детей на звуковой стороне нового для них языка, несколько отодвигая графические трудности.

Виды деятельности:

- игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

 - прослушивание песен и стихов; - разучивание стихов;

 - разучивание и исполнение песен;

 - выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Учебно-тематический план

Итого: 34 часа

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

∙ развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях общения, не создавать конфликтов и находить выходы из различных ситуаций;

∙ формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к духовным ценностям.

 Метапредметные результаты:

∙ овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

∙ освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

∙ формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

∙ формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности способности конструктивно действовать даже в ситуациях успеха;

∙ активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

∙ овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

∙ готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

∙ умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей ее достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

∙ готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

∙ приобретение знаний об особенностях образа жизни, манерах общения, праздников и традиций в англоязычных странах.

Информационно-методическое обеспечение программы

 1. Игровые средства обучения (игротека): набор кубиков, мячи, наборы цветной и белой бумаги и картона, наборы цветных карандашей, фломастеров.

2. Персональный компьютер, оснащенный звуковыми колонками.

3. Интерактивная доска.

Литература для педагога

 1. Лебедева Г.Н. Внеклассные мероприятия по английскому языку в начальной школе. – М.: «Глобус», 2008.

2. Школа России. Концепция и программы для начальных классов. 2ч. М., Просвещение, 2003.

 3. Дзюина Е.В. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке: 2-4 классы. – М.: ВАКО, 2007.

 4. Курбатова М. Ю. Игровые приемы обучения грамматике английского языка на начальном этапе // Иностранные языки в школе. № 3, 2006.

 5. Попова Е.Н. Английский язык во 2-4 классах. I start to loveEnglish. Волгоград: Учитель, 2007.

Литература для учащихся и родителей

 1. Брюсова Н.Г.Учимся и играем на уроках английского языка 2-4 класс. М: Дрофа, 2003.

 2. Гудкова Л.М.. Стихи и сказки на уроках английского языка в начальной школе. АСТ "Астрель" М.2005.

 3. Илюшкина А.В. Изучаем английский легко и весело. СПб: Литера, 2009.

 4. Илюшкина А.В. Говорим по-английски. СПб: Литера, 2010.

Электронные образовательные ресурсы:

http://www.fun4child.ru/                                http://www.free-books.org/

http://skazka.bombina.com/                           http://www.a-zcenter.ru/tales/

http://www.ourkids.ru/

http://kids.dnschool.ru/

http://englishforme.ucoz.ru/

http://www.englishclub-spb.ru/

http://elf-english.ru/

http://english-online.ucoz.ru/

Календарно-тематическое планирование