Учебное занятие
план-конспект занятия по русскому языку (3 класс)

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучащихся

1

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Здравствуйте, ребята.

- Откройте тетради, запишите число и классная работа.

- И начнём наш урок со слов русского поэта, литератора 18 в.  Александра Петровича Сумарокова «Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат».

- Как вы понимаете эти слова?                               

- Наша речь очень красивая, богатая, выразительная. Но не только устная, но и письменная.

Обучающиеся настраиваются на работу.

Открывают тетради, записывают дату, и слова : «Классная работа».

Слушают, отвечают на вопрос, рассуждают.

2

Актуализация опорных знаний.

Словарная работа. На доске:

Словарь: суббота, аккуратный, класс, килограмм, коллектив.

- Запишите эти слова, вставьте зеленой ручкой пропущенные буквы.

Проверка.

- Что общего вы видите у этих словарных слов?

- Найдите среди данных слов лишнее. Почему именно оно лишнее?

-Сформулируйте тему нашего урока, о чем мы будем говорить?

-Тема нашего урока: «Имя прилагательное».

- Подумайте, почему вы смогли найти имя прилагательное среди слов?

Записывают слова, вставляют пропущенные буквы.

1 ученик работает у доски.

Самопроверка.

Находят и называют общую орфограмму. Определяют лишнее слово, объясняют свой вывод.

Определяют и формулируют тему урока.

Объясняют, что уже знакомы с этой частью речи.

3

Постановка учебной проблемы

- Какую часть речи мы уже изучили?

- Что мы знаем об имени существительном?

- Имя прилагательное вам уже известно, тогда зачем нам снова говорить об этой части речи?

Какую цель и задачи мы ставим перед собой?

- что  обозначает имя прилагательное,  

- с какой частью речи связано,

- как изменяется,

- чем является в предложении.

- Как мы будем достигать наши цели?

Вспоминают и называют определение имени существительного.

Рассуждают, делают предположения.

Определяют цели урока.

4

Открытие нового знания

- Вспомните, почему имена существительные так называются?

- Подумайте, почему имя  прилагательное так называется? (Произошло от слова прилагать, прикладывать, присоединять).

  Следовательно: существительное обозначает предмет, а прилагательное – признак предмета.

- Как вы думаете, почему имена прилагательные связаны именно с именами существительными, а не с другой частью речи?

Давайте проверим.

Составьте словосочетание со словом аккуратный.

Составьте предложение с этим же словом. (1 ученик у доски). Подпишите  части речи, обозначьте грамматическую основу.

- Сделайте вывод, каким членом предложения является имя прилагательное.

Вспоминают, что существительные обозначают все то, что существует.

Делают предположения.

Дают определения прилагательному.

Признак не может существовать без предмета.

Рассуждают о связи прилагательного и существительного.

Проверяют свои предположения: составляют словосочетания с прилагательным аккуратный.

1 ученик работает у доски.

Составляют и записывают предложение с этим словом, выполняют грамматическое задание.

Делают вывод о том, каким членом предложения является прилагательное.

5

Первичное закрепление

- Как вы думаете, для чего нам нужны имена прилагательные? (для красоты речи, чтобы речь была более понятной, выразительной).

-  Вернемся к цитате, с которой мы начали урок.

- Подумайте, для чего нужны имена прилагательные в литературе?

- Я назову вам слово, а вы представьте его.

 Яблоко, дом, стол.

- Вы представили одинаковые предметы по форме, цвету, величине? Чего вам не хватало для того, чтобы представить предмет более точно?

- Вывод: имена прилагательные делает речь ясной, понятной, выразительной.

Рассуждают о значении имени прилагательных в жизни, литературе.

Представляют, отвечают на вопрос. Приходят к мысли о том, что прилагательное не только украшают речь, но и делают ее более точной, понятной.

 6

Этап самостоятельной работы с самопроверкой.

Работа в парах. Вспомните правила работы в парах.

- Посмотрите карточки и определите, какое задание нужно выполнить?

Сущ.       Прил.

Тропинка    широкие

Озеро        узкая

Ремень        глубокое

Реки            чёрный

- Итак, вам нужно составить словосочетания, соединив существительное с подходящим по смыслу прилагательным.

- Прочитайте словосочетания, которые у вас получились.

 - Почему вы соединили слово тропинка с прилагательным узкая? А не со словом широкие?

Ремень со словом чёрный, а не со словом узкая?

Озеро  - глубокое, а не со словом чёрный?

Реки – широкие, а не со словом глубокое?

Подпишите род и число у существительного и прилагательного.

- Какой вы можете сделать вывод?

- Род и число имени прилагательного такой же, как и род, число имени существительного.

Давайте  откроем учебник на стр.64.

- Прочитайте правило. Верный ли мы сделали вывод?

- Чего нет в учебнике, а мы уже знаем?

Упр.110 + определение числа и рода.

Упр.111.

Вспоминают правила работы в парах. Выполняют работу в парах, находят и составляют словосочетания.

Доказывают, почему соединили по смыслу

Не совпадает число

Не совпадает род

Не совпадает род

Не совпадает число.

Подписываю род существительного и прилагательного.

Делают вывод о том, что у имен прилагательных род и число совпадают с именем существительного, с которым оно связано.

Работают с учебником, читают правило, сравнивают, делают вывод.

 Выполняют упражнения.

7

Этап включения в систему знаний и повторений.

- Давайте подведем итог.

- Сейчас вы получаете тест

1.Имена прилагательные отвечают на вопросы:

А) кто? что?

Б) какой? какая? какие?

В) что делать? что сделать?

2. Имя прилагательное – это

А) часть слова

Б) часть речи

В) член предложения

3. Имена прилагательные обозначают:

А) действие предмета

Б) предмет

В) признак предмета

4. Прилагательные связаны по смыслу:

А) с глаголами

Б) с существительными

5.В предложении чаще всего бывают:

А) главным членом предложения

Б) второстепенным членом предложения.

Проверка и самооценка.

Подводят итог.

Выполняют тест.

Осуществляют самопроверку и самооценку.

Делают вывод.

8

Этап рефлексии

- Подумайте и оцените свою работу на уроке.

- Кто доволен своей работой?