"Удивительные летающие цветы"
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение                                «Детский сад №206» комбинированного вида

Конспект

Познавательное занятия в старшей группе

Тема: «Удивительные летающие цветы»

                                                                        Составил:                                                                                                воспитатель                                                                                        Бутько С. А.

Цель:

- Познакомить детей с новым способом передачи изображения «Монотипия».

Задачи:

Образовательные:

- обучать навыкам симметричного отпечатывания;

- развивать цветовое восприятие;

- передавать правильное строение бабочки;

Развивающие:

- развивать воображение;

- интерес к творческой деятельности;

- создавать условия для творческой фантазии;

Воспитательные:

-воспитывать эстетические чувства, самостоятельность, аккуратность;

- воспитывать любовь к природе (к насекомым).

Предварительная работа:

- рассматривание тематических альбомов «Насекомые», «Бабочки»;

- беседа о насекомых;

- загадывание загадок о насекомых, чтение художественных произведений о насекомых.

Оборудование:

- гуашь; кисточка на каждого ребёнка; подставка под кисточки; ёмкость с водой; тряпочки для промачивания кисти; альбомный лист – «А4»; картинки с временами года; картинки с изображением бабочек; румяна; д.и. «Угадай насекомое»; д.и. «Чудесное превращение».

Словарная работа:

- монотипия; симметрично; брюшко; хоботок.

Ход занятия.

Организационная часть.

        В.: - Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся .                                                                                                Д.: - Здравствуйте!                                                                                В.: - Ребята, какое у вас сегодня настроение?                                                Д.:- Хорошее, радостное, весёлое.                                                                В.: - Давайте возьмёмся за руки и передадим друг другу своё хорошее настроение. «- Собрались все дети в круг                                                                        Я – твой друг и ты – мой друг.                                                                Крепче за руки возьмёмся,                                                                        И друг другу улыбнёмся!»                                                                В.: - Молодцы, хорошо!                                                                 (дети садятся в полу круг, около мольберта с картинками – времена года)                                                                                                        В.: - Ребята, обратите внимание на мольберт (на нём картинки с временами года).                                                                                                В.: - Скажите, что на них изображено?                                                        Д.: - Времена года. Весна, лето, осень, зима.                                                В.: - Молодцы! А какое ваше любимое время года, и почему?                        Д.: - (ответы детей).                                                                                В.: - Ребята, а вы хотите узнать какое время года я люблю?                                Д.: - (ответы детей).                                                                                В.: - Ребята, моё любимое время года – это лето! Почему оно мне нравится? Летом тепло, солнечно. Красиво – много цветов. Можно плавать, загорать. Ходить в лес за ягодой, за грибами. Много летает красивых бабочек и т.д.                                                                                                        В.: - Ребята скажите, пожалуйста, какого цвета лето?                                        Д.: - (дети перечисляют яркие краски, присущие тёплому солнечному лету).                                                                                                                В.: - Молодцы! А скажите, вы когда – нибудь видали летом порхающие цветы.                                                                                                        Д.: - (ответы детей).                                                                                В.: - А хотите узнать, что это за цветы, которые порхают летом.                        Д.: - (ответы детей).                                                                                В.: - Ребята, тогда предлагаю поиграть в одну игру, которая поможет узнать , что это за цветы такие.                                                                 (дети подходят к столу, где лежит картинка с бабочкой , накрытая листком бумаги с оконцами)                                                                         В.: - Перед вами, лежит картинка, закрыта листком бумаги, но у листка есть оконца разной величины (с дверцами). Нужно будет открыть одно любое оконце, если непонятно открывают следующее и т.д. , пока не отгадаете.                 Д.: - (дети – играют).                                                                                В.: - Ребята, что это за такой цветок, который порхает?                                Д.: - Бабочка!                                                                                        В.: - Молодцы! А почему, она похоже на цветок?                                        Д.: - Т.к. у бабочки окрас яркий как у цветка.                                                В.: - А вы, знаете, что в мире существует много бабочек и они не похоже друг на друга. Хотите посмотреть?                                                Д.: - (ответы детей).                                                                                (дети садятся на стульчики – перед мольбертом с изображением бабочек).                                                                                                        В.: - Ребята, а вы знаете, что существуют маленькие и большие бабочки и ,что у них есть свои названия. (Капустница, Крапивница, Махаон, Павлиний глаз и т.д.)                                                                                        В.: - Как вы думаете, для чего бабочкам нужна такая яркая окраска?                Д.: - (ответы детей) – т.к. окрас бабочки похож на цветок, а они питаются нектаром цветка днём и поэтому им нужна такая окраска от врагов. А враги у них это птицы.                                                                                В.: - Обратите внимание, крылья бабочек состоят из мелких чешуек. Они покрыты красящими веществами, похожие на румяна – которыми мамы красят веко, чтобы быть ещё красивее. Так вот – они придают бабочкам чудесную окраску крыльев. Но эти цветные чешуйки очень – очень хрупкие. Поэтому, если взять бабочку в руки, можно их повредить и тогда бабочка погибнет.                                                                                                        В.: - Ребята, что нужно делать, чтобы не навредить бабочке?                        Д.: - Не брать, в руки. Любоваться ими со стороны.                                        В.: - Ребята, посмотрите на картинку, какие части есть у бабочек?                Д.: - Голова, туловище, четыре крыла, усики, ножки, хоботок.                        В.: - Ребята, а вы знаете, что туловище у бабочке состоит из трёх частей: - это – голова, средняя часть и брюшко.                                                В.: - Ребята, а скажите, сколько крыльев у бабочек? И одинаковы ли они? Какая пара крыльев больше по размеру?                                                        Д.: - (ответы детей).                                                                                В.: - Да, крыльев у бабочек четыре, но они разные по форме, верхние два крыла большие и два нижних крыла маленькие. Рисунок на крыльях симметрично друг другу. Что на одном, что на другом – одинаков.                        В.: - Рот у бабочки – это длинный тонкий хоботок. Обычно он свёрнут в тугую пружинку, но стоит бабочке сесть на цветок, как хоботок разворачивается и опускается за нектаром, на самое дно цветка. Так же у бабочек есть усики, которыми принюхивается. Усики чувствуют запахи издалека.                                                                                                         В.: - Сколько ног у бабочек?                                                                        Д.: - (ответы детей).                                                                                В.: - Молодцы! У бабочек – шесть ног, т.к. бабочка – это насекомое, а у всех насекомых по шесть ног.                                                                        В.: - Ребята, а вы хотите стать бабочками?                                                Д.: - (ответы детей).                                                                                В.: - У меня есть приготовленные крылья, возьмите в каждую руку по крылу. И немножко отдохнём.                                                                                                Физкультминутка.                                                                        «Ветер бабочек качает,                                                                                Влево, вправо наклоняет.                                                                        Раз наклонились,                                                                                        Два наклонились,                                                                                        И на цветочек они приземлились» (2-3 раза).                                В.: - Отдохнули?! (крылья сложили на разнос).                                                                        (Дети садятся на стульчики)                                                В.: - Ребята, как вы думаете, какое отношение имеет гусеница к бабочке?                                                                                                        Д.: - (ответы детей).                                                                                В.: - Молодцы! Потому - что гусеница превращается в бабочку.                        В.: - А давайте поможем гусенице превратиться в бабочку.                                (Дети стоят вокруг стола – на столе лежат вразброс картинки, нужно сложить по порядку).                                                                                        В.: -Как вы думаете, что будет первым?                                                                - Что откладывает бабочка? (яйца).                                                                - Кто появляется из яйца? (гусеница).                                                        - Что делает гусеница? (питается листьями и растёт).                                        - В кого она превращается? (в куколку или кокон)                                         - Кто вылупляется из куколки? (бабочка).                                        В.: - У неё мокрые крылья. Бабочка сушит крылья на солнышке, как только крылья подсохнут, бабочка начинает летать.

Практическая часть.

В.: - Ребята, а хотели бы вы, нарисовать красивых, ярких бабочек. Необычным, волшебным способом – он называется «монотипия» то есть (отпечаток).                                                                                                                         (Дети садятся за столы)                                                        В.: - Ребята, перед вами лежит лист бумаги. Этот лист нужно сложить пополам, чтобы получилась линия сгиба. Разворачиваем. Затем, берём коричневую краску, рисуем тело бабочки – не заходя на другую половину листа. Тело бабочки, состоит из трёх частей – это голова, затем средняя часть тела и брюшко. Потом берём любую краску (красную, синею, жёлтую и т.д.). И рисуем крылья (это всё рисуем на правой или на левой стороне альбомного листа). Но мы помним, что у бабочки четыре крыла – два больших (вверху) и два поменьше (внизу). И, затем мы складываем пополам альбомный лист, пока не высохла краска, хорошо разглаживаем. Открываем лист - что получилось? (Отпечаталось половина бабочки, и получилась бабочка).                        В.: - Вам, понравилось, так рисовать. Можно таким способом рисовать не только бабочек.

Итог.

        В.: - Ребята, пока наши бабочки сохнут. Хотелось у вас спросить, о чём мы с вами сегодня беседовали?                                                                        - Что вам больше понравилось?                                                                - Что вы запомнили?                                                                                - Вам понравилось так рисовать?                                                                - Кто запомним, как этот способ называется? (монотипия или отпечаток).