Мое портфолио
презентация к уроку

МБОУ « Тылгынинская  средняя  общеобразовательная  школа  им. И. Н. Ханды – Иванова»

                 МР « Вилюйский  улус ( район) Республики  Саха ( Якутия).

                                                        ПАПКА  ДОСТИЖЕНИЙ

                                                              учителя  музыки

                    для  поведения  экспертной  оценки  результативности  деятельности  

                                                  Алексеевой  Екатерины  Павловны.

                                                                           2022г.

1. Общие  сведения  об  учителе.

                              Сообщаю  о  себе  следующие  сведения:

Образование ( когда и  какое  образовательное  учреждение  профессионального  образования  окончил, полученная  специальность  и  квалификация) – Высшее, филиал ИГА, г. Москва, по  специальности  учитель  начальных  классов.

Стаж  педагогической  работы  по  специальности  (учитель  музыки) – 24 года.

Имею  следующие  награды:

- Почетная  грамота – Главы МО « Вилюйский  улус ( район)» РС(Я) – 2019г.

- Почетная  грамота  Президиума  Вилюйской  территориальной  организации профсоюза  работников  образования  и  науки РС(Я)- 2018г.

- Почетная  грамота Администрации МО « Тылгынинский  наслег» - 2019г.

 Сведения о повышении  квалификации:

2018г « Музыка  для  всех» 72 часа, « ИРО и ПК им. С.Н. Донского -2»

2019г « Организация школьного  бизнес – сообщества в системе  образования» - Автономная  некоммерческая  организация  дополнительного  образования « Центр инновационного  развития»  72 часа.

2022г « Организация  образовательной  деятельности  детей  с ОВЗ в  условиях  реализации  ФГОС» АНО ДПО « Институт  дополнительного профессионального образования  и  повышение  квалификации».

Аттестацию на  заседание  аттестационной  комиссии  прошу  провести  без  моего  присутствия, с  порядком  аттестации  педагогических работников  государственных  и  муниципальных  образовательных  учреждений  ознакомлена.

«__»_____________2022г.                                              Подпись:____________

2. Публичные  представления  собственного  инновационного  педагогического  опыта.

                                 Результаты  распространения  педагогического  опыта.

        Внутришкольный:

1.        Распространение  педагогического  опыта на  внутришкольном  методичексом  дне  начальных  классов: открытый  урок – « Симфоническая  сказка С.С. Прокофьева  Петя  и волк»

2. Распространение  педагогического  опыта на  внутришкольном  методичексом  дне  начальных  классов  по  теме: « Музыкальный  калейдоскоп».

        Улусный: 

1.Распространение  опыта на  улусном  педчтении : « Сахалыы  мин  тыллаах  буоламмын» Филипповские  чтения.

      Региональный:         

1.Распространение  опыта  на  региональном  конкурсе  учителей: « Взлет  к  успеху – 2022г».

       Республиканский:         

 1.Распространение  опыта на  Республиканском  6-м авторском конкурсе « Кэрэчээн  дор5ооннор» 

3.  Мониторинг  применение  УУД  на  уроках  по  результатам  анализа  урока.

         Развитие коммуникативных компетенций достигнуто внедрением следующих педагогических технологий: работа в паре, работа в группе, урок- игра, хоровое  пение, проведение и выступление  перед  зрителями  на  мероприятиях  класса  и  школы  поздравительными  номерами. Также большое значение имели  выступление  на  концерте  наслежного, улусного, республиканского   уровня.

                                          . Вокально – хоровая  деятельность : 

\

                   2. Музыкально - слушательская  деятельность:

                                      3. Музыкальная  импровизация:

                                        4.Музыкально- пластическая  деятельность:

                               5.  Музыкально- театрализованная  деятельность:

                                            4.  Музыкальная   самообразования.

        Вывод: 

Таким образом, в процессе формирования компетентности через участие   занятиями, находившиеся на низком уровне сформированности коммуникативной успешности перешли на более высокий уровень. Число школьников на уровне  коммуникативной успешности, ниже среднего уменьшился, а число школьников, находившиеся на высоком уровне увеличился Участие детей в  мероприятиях  школы  и во внеурочных занятиях «Веселые  нотки»   стимулирует  мотивацию к повышению уровня универсальных учебных действий,  личностных достижений, повышает потребность в самосовершенствовании. Кроме этого ученики приобретают опыт общения, развитие  речи, совершенствуют  музыкальные, певческие, артистические   навыки.

3.Использование  в  педагогической  деятельности  современных  образовательных  технологий, в  том  числе  и ИКТ.

В основном  применяются  следующие  технологии:

- личностно – ориентированные  технологии;

-здоровьесберегающие  технологии, отличительной  особенностью  которых  является  приоритет  здоровья, т.е. грамотная  забота  о  здоровье  - обязательное  условие  образовательного  процесса;

- информационные  технологии, которые  позволяют  индивидуализировать  и  дифференцировать  процесс  обучения, стимулировать  познавательную  активность  и  самостоятельность  обучающихся;

- игровые  технологии, которые  позволяют  управлять  эмоциональным  напряжением  в  процессе  обучения, способствуют  овладению  умениями, необходимыми  для  познавательной, трудовой, художественной, спортивной  деятельности, для общения;

- проблемно-развивающие  технологии  обучения, которые  способствуют  развитию  творческих  способностей  обучающихся; формируют  критические  мышление и положительные  эмоции;

- проектные  технологии, которые  помогают  формировать  умения  самостоятельно  конструировать  свои  знания, умения  ориентироваться  в  информационном  пространстве;

- приемы  проблемного  обучения;

        Для  организации  личностно  ориентированного  учебного  взаимодействия  применяю  следующие  приемы  и методы:

- игровые  методы;

- методы  диалога; рассказа; пересказа; чтения;

- методы  диагностики и самодиагностики;

- презентации;

- рефлексивные  методы  и приемы;

- приемы  создания  ситуации  коллективного  и индивидуального  выбора;

- приемы  актуализации  субъективного  опыта  учащихся;

- урок – экскурсия;

- урок – игра;

- урок – соревнования;

- урок – путешествия;

 Вывод: в  связи  введением  новых  федеральных  стандартов  коренным  образом  изменился  подход  к  подготовке  к  уроку и  введению  урока. Тщательно  анализируются  эффективность  применения  того  или  иного  приема. Мы  учимся  по программе,  по  курсу « Музыка»  для  школ  общеобразовательных  организаций  разработанным  в соответствии  с  Федеральным  государственным  образовательным  стандартом  общего образования, примерными  программами  и  основными  положениями  художественно-педагогической  концепции  Д.Б.Кабалевского. По  учебнику Е.Д.Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной ( Школа России). С  целью,  которой  является  формирование  музыкальной  культуры  как  неотъемлемая  часть духовной  культуры  школьников. Особое  место  занимает  применение  ИКТ на  уроке. Применяются  презентации, желательно  созданные  самой, а  также  готовые  из  сайта « видеоуроки». На  уроках применяются  здоровьесберегающие  технологии, физминутки, упражнения  для  рук, глаза, игры  на  внимание. Развивающие  и  обучающие  технологии, что  повышают  у  учащихся  эмоциональный  тон  урока и  развивают  такие компетенции как:  умение  руководить  классом, умения  говорить  громко, выразительно, четко, умение  выступать  перед  публикой, радоваться  за  других, петь не стесняясь и.т.д.

1. Организация  педагогической   деятельности  с  учетом  индивидуальных  особенностей  учащихся.

Организация  педагогической  деятельности  с  учетом  индивидуальных  особенностей  учащихся  начинается  с  изучения  умственного, физического  и  психологического  развития  ребенка. Проводится  совместная  работа  с  учителем  начального  обучения, в старших  классах  с  классным  руководителем. Составляется  план  работы  и портфолио  ученика. Где  включаются  результаты  теста, итоговые  результаты  достижения  по  предметам. Индивидуальный  план  работы, разрабатывается  план  развития  учащегося,  учитывая  интересы  и  способности  ребенка.

                                     Лущевская  Ванесса  Тарасовна.

Ванесса имеет тройки по основным предметам. Затрудняется  по  математике, по  письму, трудно  выучить  наизусть. Участвует  на  олимпиадах, но  результатов  не  было. Но она активно участвует на мероприятиях  класса и школы, участник  наслежных  мероприятий.  Записалась  на  кружок  вокала « Веселые  нотки». У  неё  есть  данные  по  вокалу, но надо развивать внимание, память.  Девочка нуждается в индивидуальном подходе.

Над чем работать?

1.Над произношением.

2. Развивать  память.

3. Психологический  настрой.

4.Подготовить к  участию  на  конкурсах.

Результат индивидуальной  работы.

Вывод: После  индивидуальной  работы  Ванесса стала  уверенной  в  себе. Стала  эмоциональной, веселой. Имеет  бодрое  настроение, не страдает  от  маленьких  неудач.

        Вот  так  примерно  ведутся  индивидуальные  работы  с  детьми.

2. Результаты качество по  итогам  внешнего  мониторинга.

Вывод: Снижение  успеваемости  и  качество  объясняется  с  движением  учащихся  с переездом  других  школ, некоторые  учащиеся  не  выполняют  задание. Но  ведется  индивидуальная работа  с  учащимися.

3.   Позитивные  результаты  участия  обучающихся  в  мероприятиях.

Обучающиеся  охотно  и  с  радостью  участвуют на  концертах, мероприятиях  школьного, наслежного и улусного, республиканского  уровня. Дают  поздравительные  номера  на  конкурсах, классных и  школьных  мероприятиях, спортивных соревнованиях.

Все  учащиеся  активно  участвуют   во  всех  календарных  мероприятиях  школы  и класса.

Вывод: 100% участие  учащихся  на  мероприятиях школы  и класса является  обязательным т.к проводятся  различные  конкурсы, викторины и.т.д. Хоровое  пение, пение ансамблем, дуэтом и.т.д. приобщает  детей  к  красоте, воспитывает  патриотизм, чувство  гордости  за  свой  коллектив. Имеет  всесторонний  воспитывающий  характер – уважение  к  родным и  близким, ветеранам  тыла  и  войны, сотрудничеству  с  другими  детьми, народами. Петь  может  каждый  ребенок  и  пение  для  него  естественный и  доступный  способ  выражения  художественных  потребностей, чувств и настроений. В  пении соединены  такие  многогранные  средства  музыкально-эстетического  воспитания  человека, как  слово  и  музыка.

 Участие  в  хоровом  пении  способствуют:

- развитию  музыкального  слуха  и  певческого  голоса, усвоению  элементарных  понятий  о  строении  музыки;

- формирует  личностного  смысла  постижения  искусства  и  расширение  ценностей  сферы  в  процессе  общения  с  музыкой;

- участие  в  совместной  деятельности  укрепляет  сотрудничество  между  собой.

- дает  общее  понятие  о  роли  музыки  в  жизни  человека  и  его  духовно-нравственном  развитии;

                              Участие  учащихся  в  конкурсах.

Вывод: Через  пение  учащиеся  приобщаются  к  сокровищам  музыкального  искусства. Способствует  развитию  музыкального  слуха  и  певческого  голоса. Овладению  основными  певческими  навыками, создает  условия  для  наиболее  совершенного  исполнения. Развивает  уверенность  в  себе, музыкальное  общение, развитие  речи, сценическую  культуру.

            7.Разработка и  реализация  авторских  программ и  проектов

1. « Наши  праздники» сценарии  праздников  и  отчетных  концертов.
2. Проекты  открытых  уроков  и  мероприятий.
3.  « Веселые  нотки» программа  внеурочной  деятельности.

                          8. Участие  на  профессиональных  конкурсах.

                                           9.  Повышение  квалификации.

          10. Позитивные  результаты  внеурочной  деятельности

                    Внеурочной  деятельности  ведется  кружок « Веселые   нотки».

\        С  целью  работы  кружка  является  воспитание  эмоционально – ценностного  отношения  к  искусству, художественному  вкусу, нравственных  и  эстетических  чувств, любви  к  Родине. Обогащение  знаний  о  музыке. Овладение  практическими  умениями  и  навыками в  учебно-творческой  деятельности ( пение, слушание  музыки, игра  на  элементарных  музыкальных  инструментах, музыкально – пластическое  движение  и  импровизация, драматизация  исполняемых  произведений.

         Кружок  посещают  19  учащихся  начальных  классов. Все  активно  участвуют  на  мероприятиях  класса  и  школы, наслега, конкурсах.

Результат:

Вывод: Основой  музыкального  воспитания  в  школе  является  пение. Через  пение учащиеся  приобщаются  к  сокровищам  музыкального  искусства. Т.к  музыка, песня  связана  с  литературой  и  изобразительным  искусством.

Получают  возможность:

- передавать  в  разученных  песнях  напевный, танцевальный, маршевый  характер, настроение;

- выявлять  в  разучиваемых  песнях  наиболее  выразительные  интонации  и  передавать  их  в  собственном  пении;

- соблюдать  правильную  певческую  позицию в  процессе  пения, песен  различного  эмоционального  содержания;

- развивается  творческий  подход  к  искусству, сотрудничество  со  сверстниками;

-улучшается  память, речь, внутренняя  культура;

                         11. Участие  в  общественной  деятельности.

       12. Выступления  на  научно –практических  конференциях, педчтениях, семинарах, секциях, проведение  открытых  занятий, мастер  классов , мероприятий.

                            13.Грамоты, дипломы, благодарственные  письма.

                                      14.  Учебно –материальная  база.

Начальные  классы  учатся  по  программе  « Школа  России». Авторы  учебников  Г.П. Сергеева. Е.Д. Критская, Т.С Шмагина.  Среднее  звено  с 5 по 8 класс  учатся  по  учебнику  В.В. Алеев,  Т.И. Науменко.  Со  следующего  учебного  года  среднее  звено  планирует  учиться  по  учебникам  Г.П. Сергеевой,  ЕД. Критской.  Эти  учебники  основаны  на  концепции  Д.Б. Кабалевского. Эти  учебники  в  сочетании  с  традиционной  методикой    преподавания  гарантируют:

• Формирование  у  школьников  умения  и  стойкого  навыка  учиться.
• Полноценное  соединение    знаний  и  практических  навыков.
• Прочный  уровень  обученности  в  классах  с  любой  подготовкой.
• Объединение  учебной  и  внеурочной  деятельности  в  единый  учебно-воспитательный  процесс.

Программа  ориентирована  на  реализацию  компенсаторной  функции  искусства: восстановление  эмоционально-энергетического  тонуса  подростков, снятие  нервно- психических  нагрузок.

Основными    методическими  принципами  программы  являются: принцип  увлеченности; принцип  триединства  деятельности  композитора – слушателя; принцип  тождества  и  контраста, сходства  и  различий; принцип  интонационности; принцип  диалога  культур. В  целом  все  принципы  ориентируют  музыкальное  образование  на  социализацию  учащихся, формирование  ценностных  ориентаций, эмоционально – эстетического  отношения  к  искусству  и   жизни.

Учебники  и   методические  пособия  для  учителя  музыки:

• Музыка 1-4 класс. Учебник Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной. Москва Просвещение 2015-2220гг.
• Музыка 5-8 класс. Учебник Т.И.Науменко, В.В.Алеев. Москва Дрофо 2014- 2019гг.
• Рабочая  программа.  1-8 класс.  Предметная  линия  учебников Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной.
• Рабочая  программа  по  учебникам  Т.И.Науменко, В.В.Алеев. 5-9 класс. Волгоград.
• Образовательный  мониторинг. Оценка  достижений  учащихся. Промежуточный  и  итоговой  контроль  Музыка 2-4 классы. Составитель О.П. Лагунова. Волгоград
• Помощь  преподавателю. Музыка. 5-8 классы. Составитель Е.Н Арсенина. Волгоград
• Помощь  преподавателю  начальной  школы. Музыка 1-4 классы. Конспекты  уроков, рекомендации, планировнаие. Автор Е.Н. Стюхина. Волгоград.
• Мастерская  учителя. Уроки  музыки. Сценарии,  игровые формы, знакомство  с  различными  жанрами, биографии  композиторов.  М.А. Давыдова  Москва. ВАКО. 2010г
• Познавательный  журнал. Детская  энциклопедия. Музыка  и  музыканты.
• Музыка. Для  учащихся  1-7 класс. Издательство « Учитель».
• Журналы « Музыка  для  всех»

Наглядные  пособия:

• Портреты  композиторов
• Комплект – открыток  о  композиторах.
• Готовые  презентации.
• Видеоуроки.

Музыкальные  инструменты.

• Ксилофон
• Треугольники
• Малый  барабан
• Трещотка
• Маракас
• Бубен
• Тамбурин
• Синтезатор

Информационно – компьютерные  технологии, электронные  носители:

• Фонограммы  для  детей.
• Музыкальный  класс. Помощь КДУ и педагогу  доп. образования. Компьютерный  вариант. Играй  и  учись.
• Мы  учим  Гимн Республики Саха ( Якутия). Видеоуроки, исполнения, фонограммы
• Презентация  к  урокам по учебнику Критской. 1-2 класс.
• Аудиопособие. Введение  в  мир  музыки.
• Диски  к  учебникам Науменко и Алеева.
• Серия аудиокассет  « Слушаем  музыку»
• Праздники  в  начальной  школе. Звуковой  сценарий.