Презентация к педсовету на тему: "Формирование привычки к ЗОЖ и безопасности у детей дошкольного возраста"
презентация

Педагогический совет в детском саду «Формирование привычки к ЗОЖ и безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста»

Форма проведения:
нетрадиционная, с использованием деловой игры.

 Цель: поиск путей оптимизации создания условий для совершенствования физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.
Задачи:
1. Систематизировать физкультурно-оздоровительную работу в ДОУ.
2. Расширить знания педагогов с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни.
3. Развить творческий потенциал педагогов.
4. Поиск эффективных форм, использование инновационных подходов и новых технологий при организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.
Предварительная работа:
1. Подготовка информационного стенда о планируемом педагогическом совете.
2. Отбор и изучение литературы по вопросу физкультурно-оздоровительной работы.
3. Консультации для педагогов по данной проблеме, согласно годовому плану работы.
4. Открытые мероприятия(прогулки) по теме педагогического совета.
5. Тематический контроль «Обеспечение оздоровительной направленности и физического развития детей путем активного проведения прогулок.
6. Работа с родителями: оформление стендов, анкетирование родителей.
7. Разработка сценария проведения педагогического совета.
8. Подготовка проекта решения педагогического совета.
9. Домашнее задание воспитателям:
**педагоги каждой группы должны быть готовы проанализировать пути решения, свои методы, плюсы – минусы в работе по теме педсовета (второй годовой задаче).
**быть готовыми провести (интересную, «неизбитую») подвижную игру, познакомить с закаливающей процедурой, физкультминутку, пальчиковый тренинг.

Повестка педагогического совета:

1. Вступительное слово по теме педсовета – Кундеренко Т.А.- и.о. заведующего

2. Об исполнении решения предыдущего педсовета, старший воспитатель Смоленцева М.А.

3. «Анализ состояния здоровья воспитанников МКДОУ «Детский сад №8, оздоровительные мероприятия, проводимые в ДОУ», медсестра Кундеренко Н.В.

4. Итоги тематической проверки, старший воспитатель Смоленцева М.А.,
5. Опыт работы по теме: «Использование здоровьесберегающих технологий в работе учителя-логопеда» Жеребцова Ю.Я.

6. Деловая игра. Проводит старший воспитатель Смоленцева М.А.

7. Проект решения педагогического совета.
8. Организационные вопросы.

Хочется надеяться, что все педагоги будут активно участвовать в работе педсовета, делиться положительным опытом по обсуждаемой проблеме, задавать вопросы, комментировать.

Ход педсовета:
1.Вступительное слово. Актуальность темы, цель и задачи педсовета по этой теме. Кундеренко Т.А.- и.о. заведующего
2. Об исполнении решения предыдущего педсовета, Смоленцева М.А., старший воспитатель (отчёт).

3. Вступительное слово по теме педсовета – Кундеренко Т.А. - и.о. заведующего

Нет задачи важнее и вместе с тем сложнее, чем вырастить здорового человека.
В дошкольном возрасте закладывается фундамент здоровья, происходит созревание и совершенствование жизненных систем и функций организма, формируются движения, осанка, приобретаются физические качества, вырабатываются начальные гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Приобретаются привычки, представления, черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.
Всё перечисленное мной – это содержание нашей с вами работы по организации физкультурно- оздоровительной деятельности с детьми.
И главная цель данной работы:
*сохранение и укрепление психофизического здоровья детей.

В нашем детском саду ведется активная работа по здоровьесбережению, физическому развитию детей, повышению двигательной активности. Этому способствует созданная в ДОУ доступная и безопасная предметно-развивающая среда: музыкальные, спортивные залы с соответствующим оборудованием, физкультурные уголки в групповых комнатах с оборудованием для спортивных игр, медицинский блок, кабинет логопеда, спортивные площадки.
Вот такова модель организации физкультурно-оздоровительной деятельности.
Планирование физкультурно-оздоровительной работы осуществляется в рамках Основной образовательной программы МКДОУ «Детский сад №8». По данному направлению разработаны планы физкультурно-оздоровительной, лечебно-профилактической, санитарно-просветительской работы. Разработано блочное комплексно-тематическое планирование на все возрастные группы, перспективные планы, ведутся протоколы медико-педагогического контроля физкультурно-оздоровительной работы, где контролируется и питание, и закаливание, и самостоятельная двигательная активность.
Также работа по здоровьесбережению реализуется посредством физкультурных занятий, режима дня, воспитанию культурно-гигиенических навыков, спортивных досугов, прогулок, различных гимнастик и многое другое.
Немаловажное значение имеет тот факт, что при решении физкультурно-оздоровительных задач мы привлекаем родителей. И это даёт большой положительный результат…
Оценить эффективность данной работы возможно на основе анализа результатов объективного исследования состояния здоровья, физического развития, физической подготовленности детей с использованием технологии мониторинга, а также анкетирования родителей.
Эффективность физкультурно – оздоровительной работы в нашем ДОУ напрямую зависит от взаимодействия и взаимопонимания педагогов – специалистов, медицинских работников, родителей воспитанников и всего коллектива. Только совместными усилиями мы решаем поставленные задачи и добиваемся положительных результатов.
Это я говорила о положительных сторонах аспекта. Теперь бы хотелось послушать мне вас: есть ли у нас недостатки в работе по данному вопросу, что мешает выполнять работу на высоком уровне, какие «плюсы», какие «минусы»?

4. «Анализ состояния здоровья воспитанников МКДОУ «Детский сад №8» медсестра Кундеренко Н.В.
Одной из главных задач коллектива нашего дошкольного учреждения является укрепление здоровья детей через организацию закаливания, воспитание привычки к повседневной двигательной активности, здоровому образу жизни.
И это не случайно, так как нет задачи важнее и вместе с тем сложнее, чем вырастить здорового ребёнка.
Ведь именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент здоровья, формируются движения, осанка, приобретаются физические качества, вырабатываются начальные гигиенические навыки и навыки самообслуживания, приобретаются привычки, представления, черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.
Данная работа проводится в нашем учреждении комплексно: она включает в себя профилактику заболеваемости, травматизма, закаливания детей, соблюдение правил Сан Пина, своевременно организуются медицинские обследования, контролируется проведение профилактических прививок.
В начале каждого учебного года все воспитанники распределяются по группам здоровья:

Медицинский контроль за состоянием здоровья осуществляется врачами специалистами 1 раз в год. Мною регулярно проводятся наблюдения за организацией оптимальных санитарно-гигиенических условий: обеспечение влажной ежедневной уборки групповых комнат, соблюдение воздушно-теплового режима, физической нагрузки на физкультурных занятиях.
В течение года ежемесячно проводится анализ заболеваемости и посещаемости по всем группам и общей по детскому саду так в 2021г она составила 81,5%.
Случаи травматизма отсутствуют.
Сравнительный анализ пропусков по болезни одним ребенком выявил, что уровень состояния здоровья стабильно оптимальный, что говорит об удовлетворительной работе коллектива по сохранению здоровья детей.
В ДОУ разработана система закаливающих мероприятий, которые осуществляются круглый год, их вид и методика меняются в зависимости от сезона и погоды (ежедневные прогулки, хождение босиком, минутки-пробудки и другие).

Стало традицией проведение «Дней здоровья» для детей, организации которых активную помощь оказывают родители. В детском саду проводится усиленное витаминизированное питание, наличие овощей и фруктов, использование фитонцидов (лук, чеснок, лимон).Выполнение натуральных норм:

Воспитатели ежедневно проводят утреннюю гимнастику, пальчиковую гимнастику, бодрящую гимнастику после сна, физкультминутки на занятиях, с целью предупреждения переутомления, динамические часы на прогулке.
В детском саду создаются условия для охраны и укрепления здоровья детей, совершенствования их физического здоровья. В каждой группе имеются физкультурные уголки с нестандартным физкультурным оборудованием.
На территории детского сада имеется спортивная площадка с гимнастическим оборудованием.
Педагоги используют разнообразные формы и методы организации физической активности.
Ежемесячно руководителем учреждения проводится анализ посещаемости и заболеваемости детей детского сада. Проводилась оценка физического развития детей. На основе антропометрических данных было сделано заключение о состоянии физического развития. В среднем за учебный год дети выросли на 3-4 см и прибавили в весе на 2,5-3,0 кг.
Для понижения случаев заболевания сезонно проводилась профилактика гриппа и простудных заболеваний: вакцинация детей против гриппа, кварцевание групп. В целях санитарно просветительской работы с родителями по сохранению и укреплению здоровья детей на стенде «Здоровье» ежемесячно обновляются материалы.
Вывод: Педагогами, администрацией и мной, ведется дальнейший поиск эффективных способов сохранения и укрепления здоровья дошкольников, которые предусматривают повышение роли родителей в оздоровлении детей, приобщение их к здоровому образу жизни. Также планируется усиление профилактической работы среди родителей воспитанников и педагогического коллектива

5. Аналитическая справка по итогам тематического контроля

«Обеспечение оздоровительной направленности и физического развития детей путем активного проведения прогулок».

Сроки проведения контроля: с 10.01.2021-11.02.2022

Основание для контроля: выполнение задачи годового плана на 2021 – 2022 учебный год

Цель контроля: анализ работы ДОУ по сохранению и укреплению здоровья

Задачи:

1. Выявить и оценить положительные и отрицательные тенденции по созданию условий для охраны и укрепления физического здоровья детей, использованию педагогами оздоровительных технологий и приемов, формам работы с родителями воспитанников по данному вопросу

2. Выработать рекомендации, управленческие решения формированию у детей навыков ЗОЖ, сохранение и укрепление здоровья дошкольников.

Объект исследования: система воспитательно–образовательной работы  в ДОУ.

Заключение: 

 Современные здоровьесберегающие технологии используемые в системе дошкольного образования отражают две линии оздоровительно – развивающей работы: приобщение детей к физической культуре и использование развивающих форм оздоровительной работы. С целью реализации годовой задачи совершенствовать систему физкультурно-оздоровительную работу, направленной на формирование интереса к здоровому образу жизни у воспитанников, родителей и сотрудников ДОУ проведена следующая методическая работа с кадрами:

• Консультация для педагогов «Формирование здорового образа жизни у дошкольников»
• Подборка методической литературы для педагогов, изготовление развивающих альбомов  по темам: «Правильное питание», «Как нам закаляться», «Гигиена», «Зачем нужно мыть руки», «Как мы дышим», «Виды спорта», «Как хорошо зарядкой заниматься», «Почему болят зубы», «Правильное питание», «Я вырасту здоровым» и др.
• Тестовый опрос воспитателей по вопросам физкультурно – оздоровительной работы с детьми
• Обобщение опыта работы «Работа с родителями в ДОУ по формированию ЗОЖ»

В ДОУ проводилась тематическая проверка, в процессе которой использовались такие методы работы:

1. Анализ календарно – тематического плана воспитателей групп детского сада по теме контроля
2. Изучение предметно – развивающей среды
3. Анализ проведения утренней гимнастики, анализ выполнения режима дня, анализ проведения физкультурных занятий.
4. Наблюдение педагогического процесса, открытые просмотры прогулок, самооценка – тестирование.
5. Анкетирование родителей. Актуальность содержания наглядного материала для родителей по данной теме.

В ходе проверки установлено следующее:

.

1. Анализ планов воспитательно-образовательной работы с детьми показал следующее: планирование воспитательно-образовательной работы с детьми соответствует требованиям программы. Планирование образовательной деятельности строится в соответствии с лексическими темами недели, расписаны режимные моменты. В календарных планах педагогов отражено планирование физкультурных занятий, прогулки, двигательной активности в течение дня, индивидуальная работа с детьми по овладению двигательными умениями. Однако, не во всех группах планируется 2 прогулка в вечернее время. В системе планируется утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна в сочетании с закаливающими процедурами, пальчиковая, артикуляционная гимнастики. Регулярно планируется работа с родителями,  индивидуальная работа  с детьми по здоровьесбережению.

В планах воспитательно-образовательной работы всех групп прослеживаются  годовые задачи детского сада;  в достаточной степени  отражена работа с родителями по проблеме здоровьесберегающих методов. Однако не прослеживается работа с часто болеющими детьми.

2. Анализ предметно – развивающей среды

Во всех группах мебель подобрана по росту и размещена с педагогической целесообразностью, что позволяет стимулировать двигательную активность детей, во всех группах имеется соответствующая её маркировка.

Во всех группах имеются физкультурные уголки, укомплектованные атрибутами для игр с прыжками (скакалки, обручи), для игр с бросанием, ловлей, метанием (кегли, кольцеброс, мячи, мешочки с песком), массажные коврики для профилактики плоскостопия.

Так же в группах оформлены картотеки подвижных игр, физкультминуток, имеются комплексы утренней гимнастики.

В группах созданы условия для гигиенических процедур: имеются поддоны для мытья ног; полотенца содержаться в порядке, имеется маркировка и списки детей на полотенца.

Во всех группах имеются кружки для полоскания полости рта. Однако, ни во всех группах дети поласкают после еды рот и горло.

3. Содержание работы по укреплению здоровья детей

1. Анализ проведения утренней гимнастики в средней группе.

Детей присутствовало 15 человек, их возраст 4-5 лет, все здоровы, у всех хороший уровень физического развития и физической подготовленности. Утренняя гимнастика проводиться в музыкальном зале. Перед утренней гимнастикой зал проветривается и  делается влажная уборка. Педагог подготовлен хорошо, имел в наличии план, все его разработки правильны. Дети были одеты в повседневную одежду. Во время организации детей использовался групповой способ, все дети выполняли движения вместе. Дети выполняют упражнения правильно, повторяют за воспитателем и закрепляют уже известные движения. В процессе гимнастики педагог следит за качеством выполнением упражнения, осанкой, исходным положением. В ходе выполнения гимнастики педагог корректно обращает внимание на допущенные ошибки и дает указание к их устранению (например: несгибаем колени, выше поднимает ноги). Утренняя гимнастика проводится в сопровождении музыкального сопровождения. Самочувствие детей в норме, настроение весёлое. Педагог четко и грамотно объясняет и показывает упражнения. Дает команду детям, успевает контролировать выполнение упражнений всеми детьми, их поведение, педагог в хорошем настроении. Гимнастика подобрана в зависимости возраста детей.

Анализ проведения утренней гимнастики в старшей группе

Детей присутствовало 14 человек, их возраст 5-6 лет, все здоровы, у всех хорошая физ. подготовка. Гимнастика проводилась в физкультурном зале. Гигиенические условия  выполнялись. Педагог подготовлен хорошо, имел в наличии план, все его разработки правильны. Дети были одеты в повседневную одежду. Во время организации детей использовался групповой способ, все дети выполняли движения вместе. Дозировка была правильной.  Утренняя гимнастика проводится в музыкальном сопровождении. У детей было хорошее самочувствие, бодрое настроение. Педагог качественно показывал упражнения, был в хорошем настроении.

Анализ проведения утренней гимнастики в подготовительной и подготовительных А группах

 Детей присутствовало в подготовительной группе 15 человек, в подготовительной А -14 человек их возраст 5 -7 лет, все здоровы, у всех хороший уровень физического развития и физической подготовленности.

Перед утренней гимнастикой музыкальный зал проветривается и делается влажная уборка. Педагоги подготовлены хорошо, имели в наличии план, все его разработки правильны. Дети были одеты в повседневную одежду.

Гимнастика начинается с разогревающих упражнений. Используются основные виды движений: ходьба, бег, прыжки длительность и интенсивность соответствует возрастным нормам.

Окончание гимнастики плавное, выполнение упражнений на восстановление дыхания.

Дети организованно и активно выполняют движения.

Воспитатель дает четкие доступные указания и команды. Следит за правильностью выполнения, осанкой. Утренняя гимнастика проводится в музыкальном сопровождении. Проведение утренней гимнастики воспитателям соответствует гигиеническим условиям и возрастным нормам, учитываются индивидуальные особенности.

2. Анализ проведения режима дня

Во всех возрастных группах выход и возвращение с прогулки соответствует режиму дня. В группе раннего возраста прогулка состоит из свободной деятельности детей, подвижной игры, наблюдение и развитие основных видов движений. В дошкольных группах к этим структурным единицам добавляется труд, дидактические игры, исследовательская деятельность и экспериментирование. Все воспитатели знают программные задачи и методику работы по разделу «Физическое воспитание». Достаточно грамотно планируют  и организовывают двигательный режим детей в течение дня. Умело руководят формированием у детей культурно-гигиенических навыков.

Однако не всегда есть контроль со стороны воспитателей за правильностью  осанки детей во время работы за столом. Во время обеда, воспитатели почти всех групп не оглашают названия блюд из меню детям на завтрак, обед, полдник, ужин. На занятиях воспитатели не всегда используют профилактические  упражнения для глаз.

Большое значение уделяется организации полноценного дневного сна. Для засыпания детей используются различные методические приемы: колыбельные песенки в записях, чтение сказок и слушание ауди-постановок. После дневного отдыха проводится гимнастика после сна.

3. Открытые просмотры прогулок  проходили во всех группах:

02.02.2022 во 2 младшей группе, в старшей группе и в подготовительной «А» группе, 03.02.2022-в 1 младшей, средней и подготовительной группах.

Все воспитатели добросовестно относятся к планированию прогулок. В календарных планах отмечены все виды детской деятельности на прогулке. Во всех группах имеются картотеки прогулок и наблюдений в природе.

Эмоциональный фон прогулки положительный, педагоги владеют знаниями возрастной психологии детей, применяют личностно – ориентированный подход к воспитанникам, чаще всего используют просьбу, одобрение, похвалу, подбадривают воспитанников. Замечания и порицания справедливы и эмоционально положительно окрашены.

Режим прогулки соблюдается и реализуется педагогами в соответствии с режимом дня каждой возрастной группы,  СанПиН 2.4.1.3048-20 и погодными условиями.

Исходя из погодных условий, педагоги организуют подвижные и малоподвижные игры. Двигательный режим во время прогулки в основном соблюдается. При этом, отмечено, что в старшей и подготовительных группах организация двигательного режима требует более тщательной подготовки воспитателей, с чем они очень хорошо справляются.

Например, в подготовительной группе Ермолина Елена Николаевна при организации наблюдения за сосной и яблоней использовала проведение квест-игру: ребята с радостью разгадывали одну загадку за другой, добираясь до цели-сосны. А потом вместе с удовольствием  сравнивали сосну с яблоней, находили в них сходства и различия. А затем играли в подвижную игру «Щука и рыбки»

А в подготовительной группе «А» Бабушкина Ирина Эдуардовна провела наблюдение за ветром с использованием ленточек и флажков, ребята определяли направление ветра по направлению веяния лент и флажков. А затем поиграли в подвижную игру: «Два Мороза», используя атрибуты для игры-шапочки для дедов Морозов.

В старшей группе Магизова Наталья Владимировна рассказала ребятам, что при таянии снега образуется вода, но не обычная вода, а талая, насыщенная кислородом, что она является отличной подкормкой для растений в группе детского сада. А затем ребята дружно поиграли в игру «Ой, Мороз».

Для создания целостной системы физкультурно-оздоровительной работы на прогулке очень важным является организация двигательной развивающей среды.  

 Анализ созданных условий показал, что для организации двигательной активности детей на прогулке имеются горки, малые архитектурные формы из снега, брёвна из снега, ориентиры для метания в цель. Для прогулок в любую погоду используются веранды.

В группах имеется выносной материал, как необходимый атрибут для повышения двигательной активности детей: флажки, султанчики, ленточки, скакалки, маски для проведения игр и др.  Однако, не все педагоги используют эти атрибуты во время организации двигательной деятельности с детьми.(на это обратить внимание воспитателям 1младшей, 2 младшей и средней группам)

  Воспитателями групп ежедневно планируются на прогулках подвижные игры, индивидуальная работа, при этом, педагоги часто используют уже знакомые игры, недостаточно разучивается новых игр, не используются усложнения.

        4)Анализ проведения физкультурных занятий

Была просмотрена образовательная деятельность в подготовительной и во второй младшей группе. Продолжительность ОД соответствовала санитарным нормам, были соблюдены основные части занятия, продолжительность каждой части.

Общеразвивающие упражнения были выполнены с учетом дозировки упражнений для их возраста. Затруднений в выполнении упражнений у детей не возникало.

 Образовательная деятельность проводилась в спортивном зале, влажная уборка и проветривание  проводились. Дети были одеты в спортивную одежду. Оборудование, используемое на образовательной деятельности было безопасным и размещено в удобном месте.  

5.Оценка профессионального мастерства воспитателей

1. Педагоги в своей деятельности используют комплексы физминуток, динамических пауз, комплексы пальчиковых гимнастик, владеют методикой проведения утренней гимнастики, гимнастики пробуждения, физкультурных занятий. Образовательная деятельность во всех группах проводится в соответствие с требованиями к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения. Во время проведения занятий воспитатели групп вовремя замечают признаки утомления детей, умеют переключить их внимание, проводят физминутки, соответствующие возрасту детей.

6)Анализ исследования воспитателей по организации физкультурно – оздоровительной работы в условиях ДО

Цель: определить педагогическую компетенцию воспитателей по вопросам физкультурно – оздоровительной работы с детьми

Количество воспитателей: 10

Вывод: данные контроля и анкетирования показывают достаточный (выше среднего) уровень профессиональной компетенции педагогов.

4. Взаимодействие с родителями

1. Анкетирование родителей

 В январе месяце родителям была предложена анкета, с целью проанализировать работу детского сада по укреплению здоровья детей и снижению заболеваемости.

В анкетировании приняли участие 73 родителя.

На первый вопрос 85% родителей ответили, что ребёнок болеет не часто, 24% – часто.

Причинами заболевания родители считают: 3%  – недостаточное физическое воспитание в семье, 41%  – предрасположенностью и наследственность, 7% – недостаточное физическое развитие в детском саду, вообще не ответили на этот вопрос-35%

Физические показатели развития ребёнка родители знают: 68%– частично,

32%  – отлично.

На четвёртый вопрос мнения родителей разделились, большинство считают, что нужно обращать внимание на все компоненты заботы о здоровье и физическом развитии (особо на соблюдения режима, благоприятность психологической атмосферы, физкультурные занятия, закаливающие процедуры, пребывание на свежем воздухе).

Наиболее приемлемые закаливающие процедуры в детском саду: облегчённая форма одежда для прогулок и в группе, систематическое проветривание групп, умывание лица, шеи, рук до локтя прохладной водой.

На вопрос как укреплять здоровье ребёнка 86% ответили утвердительно, 26% – частично, 6% - нет не знают.

В помощи детского сада по  укреплению здоровья детей нуждаются – 52%, частично – 31%, 31% - не нуждаются.

Выводы: таким образом, мы видим что, большинство родителей внимательно относится к вопросам здоровья своих детей, следят за состоянием работы детского сада по этому направлению.

Выводы и рекомендации:

1. Продолжить работу с детьми по внедрению здоровьесберегающих технологий (Ответственный: воспитатели, срок - постоянно)
2. Продолжать внедрять в работу с детьми нетрадиционные методы оздоровления (Ответственный: воспитатели, срок – постоянно)
3. При проведении гимнастик учитывать индивидуальный и дифференцированный подход; разнообразить формы организации гимнастики.

           (Ответственный: воспитатели,  срок – постоянно)

4. Воспитателям всех групп обязательно организовывать полоскание полости рта после приема пищи. (Ответственный: воспитатели, срок – постоянно)
5. Воспитателям всех групп осуществлять контроль за правильностью  осанки детей во время работы за столом.

(Ответственный: воспитатели, срок – постоянно)

6. Воспитателям всех групп рекомендовано оглашать названия блюд из меню детям на завтрак, обед, полдник, ужин.

(Ответственный: воспитатели, срок – постоянно)

7. Воспитателям всех групп в календарно-тематическом планировании прописывать работу с часто болеющими детьми.

         (Ответственный: воспитатели,  срок – постоянно)

8. Педагогами групп выдерживать график прогулок с детьми.

(Ответственный: воспитатели, срок – постоянно)

10.Воспитателям всех возрастных групп, при руководстве самостоятельной деятельностью детей на прогулке, использовать необходимые атрибуты и выносной материал для повышения двигательной активности детей.

(Ответственный: воспитатели, срок – постоянно)

11.Воспитателям всех возрастных групп при проведении прогулок больше играть, разучивать с детьми новые подвижные игры и игровые ситуации, использовать усложнения.

(Ответственный: воспитатели, срок – постоянно)

6. Опыт работы по теме: «Использование здоровьесберегающих технологий в работе учителя-логопеда» Жеребцова Ю.Я.

7. Деловая игра.

Педагогический практикум по физической культуре(в форме деловой игры).

Педагоги разбиваются на 2 команды.

1. Обеим командам предлагается записать на приготовленных листах бумаги задачи физического воспитания.

Задачи физического воспитания:

Оздоровительные: охрана жизни и укрепления здоровья детей, содействие правильному физическому и психическому развитию детского организма, повышение умственной и физической работоспособности.

Развивающие: развитие движений, формирование двигательных навыков и физических качеств (ловкость, быстрота, сила, выносливость) формирование правильной осанки.

Образовательные: обогащение знаний детей о своем организме, здоровье, о путях его укрепления, сохранения, ответственного отношения..

Воспитательные: воспитание положительных черт характера (смелость, решительность, настойчивость, взаимопомощь), волевых качеств (сила воли, умение побеждать и проигрывать), формирование привычки к здоровому образу жизни, желания заниматься физическими упражнениями (в том числе не ради достижения успеха как такового, а для собственного здоровья).

2. Командам предлагается вспомнить по 2 пальчиковые игры и продемонстрировать их.

3. На столах лежат карточки с высказываниями мудрых людей, живущих в разное время, но согласных в одном мнении. Я предлагаю их вам прочитать и выразить своё мнение о том, что на них написано. Сказать, согласны вы с этим афоризмом или нет. И почему? Как вы понимаете этот афоризм?

Высказывания мудрых людей, живущих в разное время:

* "Надо непременно встряхивать себя физически, чтобы быть здоровым нравственно". Л.Н. Толстой

* "Еще не ясно, в здоровом ли теле здоровый дух, или наоборот - высокий дух порождает здоровье". Ф.А. Абрамов.

* "Здоровье до того тревожит все остальные блага жизни, что поистине, здоровый нищий счастливее больного короля". А. Шопенгауэр.

* "Нельзя лечить тело, не леча душу". Сократ.

4.Педагоги каждой команды показывают 2 варианта физкультминутки.

7. Творческое задание: разработать принципы «Радостной физкультуры»

Принципы «Радостной физической культуры»:

а. Каждое занятие – новая игра или путешествие в страну Физкультуры

б. Физкультурная разминка - это сюжетный и соревновательный комплекс. Дозировка осуществляется с учетом групп здоровья

в. Планирование занятий должно носить тематический характер и учитывать интерес детей и времена года

г. Использовать на занятии высокохудожественное и образное слово, музыку, а также театрализацию («Ты – кошечка, ты - слонёнок…», а так же костюмы, шапочки и т.п.)

д. Каждое занятие – это встреча с новым.

9. Закончить пословицы о здоровье (совместное задание)

Чистота – (залог здоровья). Здоровье дороже (золота). Чисто жить – (здоровым быть).

Здоровье в порядке – (спасибо зарядке).

Если хочешь быть здоров – (закаляйся).

В здоровом теле – (здоровый дух).

Здоровье за деньги (не купишь).

Береги платье с нову, (а здоровье смолоду).

Будет здоровье – (будет все).

10. И в заключении – «мозговой анализ» - Педагогические ситуации

Педагогические ситуации

1. Прокомментируйте данный диалог.

Разговор двух мам:

- Мой ребенок стал ходить в детский сад и начал часто болеть. Я считаю, что виноваты в этом воспитатели: не присматривают хорошо за детьми.

- Ты права, мой ребенок не болеет, потому что мы сидим с ним дома.

Если бы вы, воспитатель д/с, случайно услышали такой диалог, как бы вы отреагировали?

____________________________________________________________

2. Мама привела ребенка в детский сад и увидела, что в группе открыта фрамуга, выразив недовольство воспитателю группы и выслушав доводы воспитателя, она обратилась в администрацию детского сада.

* Что могла ответить воспитатель на недовольство мамы?

* Права мама?

_____________________________________________________________

3. Ребёнок не хочет есть. Бабушка старается заставить его съесть положенную порцию, используя сказку, прибаутки. Мать обещает купить новую игрушку. Отец говорит: «Не хочешь – не ешь». Кто прав?

__________________________________________________________

4. Вы на прогулке с детьми, пошел дождь. Как это погодное явление превратить в фактор детского развития? (организовать подвижную игру: «Убежим от дождика»; летом в экологически чистом районе использовать как фактор закаливания)

____________________________________________________________

5. Ребёнок не может привыкнуть к детскому саду: не ест, во время сна не спит, постоянно плачет. У родителей имеется ряд претензий. Они говорят, что педагоги не могут найти подход к ребёнку. На вопрос: соблюдается ли дома режим дня, родители отвечают, что соблюдается. Предлагаю высказать свои предложения и рекомендации, как выйти из этой ситуации.(Рекомендации родителям приложены «Практикум для взрослыз»)

____________________________________________________________

6. Ребёнок в течение года переболел более 4-х раз ОРЗ и ОРВИ. Можно ли такого ребёнка считать часто и длительно болеющим? Какую работу необходимо проводить с таким ребёнком воспитателям, родителям, мед. персоналу. (В медицине часто болеющими считаются: дети от 1 до 3 лет - 6 и более ОРЗ в год; дети от 3 до 5 лет - 5 и более ОРЗ в год; дети старше 5 лет - 4 и более ОРЗ в год. Памятка рекомендации родителям прилагаются).

11. Рефлексия

8. Проект решения педагогического совета № 3.

1. Продолжить уделять большое внимание укреплению здоровья воспитанников через рациональное использование здоровьесберегающих технологий и приобщения к здоровому образу жизни.

Ответственные: воспитатели. Срок: постоянно.

2. Дополнить

- физкультурные уголки:

**интересным иллюстративным материалом для ознакомления детей с видами спорта и другой интересной информацией по ЗОЖ;

**регулярно пополнять уголки нетрадиционными пособиями, атрибутами для физкультурно-оздоровительной работы с детьми.

- документацию:

**Картотекой прогулок;

**Картотекой различных игр, проводимых в группе, на прогулке;

**Комплексами: «Утренняя гимнастика», «Динамический час»

Ответственные: воспитатели. Срок: 1.05.2022 г.

3.Следовать рекомендациям, представленных в справке по материалам тематического контроля №2 «Обеспечение оздоровительной направленности и физического развития детей путем активного проведения прогулок».

Ответственные: воспитатели. Срок: постоянно.

4. Продолжать пропагандировать здоровый образ жизни среди родителей через различные формы работы: родительские собрания, уголки здоровья, информационные стенды, буклеты, памятки, беседы, консультации, развлечения с участием родителей и т.д.

Ответственные: воспитатели. Срок: в течение года

9. Организационные вопросы.

Ознакомить педагогов с результатами самообследования ДОУ за 2021г