МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 46»

муниципального образования города Братска

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

учебного курса «Окружающий мир»

для обучающихся 2б класса

на 2020-2021 учебный год

Образовательная область: обществознание и естествознание

Составитель:

Костинец Г.А.                                                                                          учитель начальных классов                                                                                                     высшей квалификационной                                                                                                   категории

Братск

2020 г.

На изучение курса «Окружающий мир» во 2 классе начальной школы отводится 2 ч в неделю. Программа рассчитана на  68 ч (34 учебные недели).

Программа обеспечена учебно-методическим комплектом:

Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. В двух частях. 2 класс. – М.: Просвещение, 2020.

Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель для начальной школы.

Плешаков А.А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов.

Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов.

Тихомирова Е.М Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир» к учебному комплекту А.А. Плешакова «Окружающий мир. 2 класс».

Плешаков А.А. Окружающий мир. Проверочные работы. 2 класс. – М.: Просвещение, 2020.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

—        представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);

—        представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;

—        овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;

—        понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;

—        познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;

—        эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;

—        этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной;

—        установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;

—        бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовных ценностей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

—        более глубокого представления о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка;

—        представления о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям;

—        осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, освоения норм экологической этики;

—        способности к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Обучающийся научится:

—        понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;

—        выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

—        планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);

—        соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;

—        оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учебником, учителем;

—        фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам /неуспехам.

Обучающийся получит возможность научиться:

—        сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);

—        планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;

—        контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Познавательные

Обучающийся научится:

—        понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;

—        находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

—        понимать содержание текста, интерпретировать смысл, различать понятия, определения понятий, объяснения, описания;

—        анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;

—        сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);

—        классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

—        устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

—        строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

—        моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).

Обучающийся получит возможность научиться:

—        использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы- аппликации, схемы-рисунки;

—        фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;

—        осуществлять синтез объектов при работе со схемами- аппликациями;

—        проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

—        включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

—        задавать вопросы на определённую тему, формулировать ответы на вопросы;

—        высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);

—        договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий, поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;

—        понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;

—        строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

—        готовить сообщения, в том числе в ходе выполнения проектных работ с помощью взрослых или самостоятельно.

Обучающийся получит возможность научиться:

—        слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

—        употреблять вежливые слова в случае неправоты: «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

—        составлять небольшие рассказы на заданную или самостоятельно выбранную тему;

—        выступать на презентации проекта по заранее составленному плану;

—        высказывать благодарность взрослым и одноклассникам за помощь и сотрудничество при выполнении проекта;

—        составлять для одноклассников задания на предложенную учителем или самостоятельно выбранную тему, комментировать и разъяснять предложенные задания.

Предметные результаты

Человек и природа

Обучающийся научится:

—        различать объекты природы и предметы, созданные человеком;

—        оценивать отношение людей к природе;

—        различать объекты и явления неживой и живой природы;

—        находить связи в природе, между природой и человеком;

—        проводить наблюдения и ставить опыты;

—        измерять температуру воздуха, воды, тела человека;

—        различать внешнее и внутреннее строение человека;

—        определять объекты природы с помощью атласа-определителя;

—        сравнивать объекты природы, делить их на группы;

—        ухаживать за комнатными растениями;

—        находить нужную информацию о природе в учебнике и дополнительной литературе;

—        соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;

—        замечать и ценить красоту природы;

—        различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

—        ориентироваться на местности разными способами;

—        различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;

—        различать водные объекты, узнавать их по описанию;

—        читать карту и план, правильно показывать объекты на настенной карте;

—        находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;

—        различать физическую и политическую карты.

Обучающийся получит возможность научиться:

—        приводить примеры сезонных явлений в природе, описывать сезонные явления по своим наблюдениям;

—        объяснять, что такое погода, рассказывать о явлениях погоды на основе наблюдений;

—        различать и моделировать изученные созвездия, находить их на звёздном небе;

—        устанавливать причины сокращения численности растений и животных в природе, предлагать меры их охраны;

—        использовать атлас-определитель «От земли до неба», книги «Зелёные страницы», «Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики» для поиска информации в соответствии с предложенными заданиями;

—        готовить небольшие презентации по результатам наблюдений в природе, проектной деятельности с использованием инструментов ИКТ (мультимедийный проектор и др.).

Человек и общество

Обучающийся научится:

—        находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;

—        называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;

—        различать государственные символы России — флаг, герб, гимн;

—        приводить примеры народов России;

—        сравнивать город и село, городской и сельский дома;

—        оценивать отношение людей к себе, к другим людям и их мнению, к тому, что создано людьми;

—        находить нужную информацию об обществе в учебнике и дополнительной литературе;

—        различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;

—        прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;

—        узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;

—        различать виды транспорта;

—        определять профессии людей по фотографиям, описаниям;

—        находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;

—        оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;

—        приводить примеры семейных традиций, уважать их и бережно хранить;

—        соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками;

—        соблюдать правила культурного поведения в школе, в других общественных местах;

—        ценить дружбу и взаимопомощь между людьми, добро и справедливость;

—        находить и показывать на политической карте мира разные страны.

Обучающийся получит возможность научиться:

—        объяснять значение слова «федерация»;

—        исполнять гимн Российской Федерации;

—        рассказывать о памятниках истории и культуры Москвы, Санкт- Петербурга, родного края, осознавать их ценность для каждого жителя страны;

—        приводить примеры профессий, связанных с разными отраслями экономики, осознавать значение труда людей различных профессий для общего блага;

—        называть и описывать достопримечательности столицы, других городов России, разных стран мира по планам городов, фотографиям, собственным наблюдениям;

—        осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами (семья, школьный класс и др.);

—        использовать книгу «Энциклопедия путешествий. Страны мира» для поиска информации в соответствии с предложенными заданиями;

—        готовить небольшие презентации по результатам наблюдений в обществе, проектной деятельности с использованием инструментов ИКТ (мультимедийный проектор и др.).

Правила безопасной жизни

Обучающийся научится:

—        правильно строить режим дня, выполнять правила личной гигиены;

—        выполнять правила безопасного поведения на улице и в быту;

—        различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;

—        выполнять основные правила пожарной безопасности;

—        выполнять правила безопасного поведения на воде и в лесу;

—        правильно вести себя при контактах с незнакомцами.

Обучающийся получит возможность научиться:

—        осознанно соблюдать режим дня;

—        осознавать значение правил безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде;

—        давать определения или раскрывать своими словами основные понятия, связанные с безопасностью пешехода и велосипедиста (тротуар, проезжая часть, пешеходная дорожка, велосипедная дорожка и др.);

—        в случае необходимости использовать номера телефонов экстренной помощи.

Содержание курса

2 класс. (68 ч)

Где мы живём?

Где мы живём. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города.

Что мы называем родным краем (район, область).

Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – всё это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.

Природа

Неживая и живая природа, связь между ними.

Солнце – источник света и тепла для всего живого.

Явления природы.

Температура и термометр.

 Что такое погода.

Звёздное небо. Созвездия, представления о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды, защита воздуха и воды от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения.

Какие бывают животные: насекомые рыбы, птицы, звери; их существенные признаки, уход за ними. Дикие и домашние животные.

Сезонные изменения в природе (осенние явления). Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами. Животные живого уголка.

Экологические связи между растениями и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений.

Отрицательное влияние людей на растения и животных: сбор букетов, обламывание ветвей; вырубка лесов, вылов красивых насекомых; неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнёзд и муравейников. Охрана растений и животных своего края.

Красная книга России: знакомство с отдельными растениями, животными. Меры их охраны. Правила поведения в природе. Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.

Практическая работа: знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами; сравнительное исследование деревьев, кустарников и трав, знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений, отработка приёмов ухода за комнатными растениями.

Жизнь города и села

Деревня, где мы живём: основные особенности, доступные сведения из истории.

Наш дом: городской, сельский.

Соблюдение чистоты, порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе.

Домашний адрес.

Что такое экономика.

Промышленность, сельское хозяйство, строительство.

Транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь.

Деньги.

Первоначальное представление об отдельных производственных процессах.

Промышленные предприятия посёлка. Строительство в посёлке.

Какой бывает транспорт: наземный, водный, подземный, воздушный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Культура и образование нашего края: музеи, театры, школы. Памятники культуры, их охрана.

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, учёного, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования.

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

Экскурсии: наблюдение зимних явлений в природе; знакомство с достопримечательностями посёлка.

Здоровье и безопасность

Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.

Наиболее распространённые заболевания, их предупреждение и лечение.

Поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения. Специальности врачей (терапевт, стоматолог, отоларинголог).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами). Противопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде.

Съедобные несъедобные грибы и ягоды. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контакте с людьми.

Правила экологической безопасности: не купаться в загрязнённых водоёмах, не стоять возле автомобиля с работающим двигателем, не собирать ягоды и грибы возле шоссе.

Практическая работа: отработка правил перехода улицы.

Общение

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместная учёба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Приём гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (в магазине, кинотеатре, транспорте).

Практическая работа: отработка основных правил этикета.

Путешествия

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоёмов: река, озеро, море. Части реки (исток, устье, приток).

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности.

Знакомство с другими городами нашей страны.

Карта мира, материки, океаны. Страны и народы мира. Земля – общий дом всех людей.

Экскурсия: наблюдение весенних изменений в природе.

Практическая работа: определение сторон горизонта по компасу, освоение основных приёмов чтения карты.

Календарно-тематическое планирование

(68 часов, 2 часа в неделю)