Разработки уроков
план-конспект урока по физике (7 класс) по теме

Тема урока: Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила.

Задачи урока: Сформулировать понятие об архимедовой силе, умение выводить формулу, выражающую зависимость этой силы от плотности жидкости(газа) и объема тела, на основе закона Паскаля.

Цель: Для развития научного мировоззрения учащихся показать роль физического эксперимента в физике.

Воспитательная цель: Познакомить учащихся с практическими применениями закона в технике и для повышения интереса к изучаемому материалу, осветить роль Архимеда в физике.

Оборудование: Аквариум, сосуд с водой, ведерко Архимеда, весы, магнитная доска с магнитами, динамометр,   бумажные стрелки.

План урока

1. 1. Для обнаружения действия выталкивающей силы провести опыт: погружение мяча полностью в воду, мяч «выпрыгивает» из воды.

Вопрос: почему мяч всплыл на поверхность воды?

Опустить в тот же аквариум цилиндр. Он тонет.

Вопрос: действует ли выталкивающая сила в этом случае?

Для проверки ответа необходимо груз подвесить на динамометр и опустить  его в воду, при погружении вес тела уменьшается. Вывод делают ученики. Для рассмотрения сил, действующих на груз в воде использовать рис.1

Назвать силы, действующие на груз.

F1 – сила давления на поверхность груза

F2 – сила давления на нижнюю часть

F3 = F4 – по закону Паскаля

2. Написать формулы зависимости по которым производится расчет давления жидкости на уровне верхней и нижней поверхности бруска. Сравнить действие сил F1 и  F2, выяснить направление силы. Определить направление действия равнодействующей силы. F = F2 – F1

p1 =1                 p2 =2                         F = F2 – F1 = ρgV2 – ρgV1 = ρgV

F1 =1S               F2 =2S                        FA = ρgVт

F1 =1                 F2 = 2

Объяснить, что выталкивающая сила равна разности веса тела в воздухе и веса тела в жидкости. При помощи учащихся, по формуле, выяснить от каких величин зависит выталкивающая сила.

Объяснить, почему выталкивающая сила называется архимедовой.

Ознакомить учащихся с «легендой об Архимеде», проиллюстрировать его портрет.

3. Объяснить, что Архимед в своих исследованиях опирался на эксперимент, на наблюдения, опыт, практическую деятельность.

Для подтверждения полученной формулы, выяснить зависимость архимедовой силы от объема и плотности жидкости, использовать эксперимент с ведерком Архимеда.

На основании проведенного эксперимента ученики сделают вывод: «Тело, находящееся в жидкости (или газе), теряет в своем весе столько, сколько весит жидкость в объеме, вытесненном телом». Из учебника прочитать описание опыта, доказывающего, что выталкивающая сила действует на тела, погруженные в газ.

2. Для закрепления предлагается качественная задача. На поверхности воды плавает деревянный брусок, в который вбиты гвозди. Как изменится глубина погружения бруска, если гвозди вбиты полностью?

Решить задачу: определить выталкивающую силу, действующую на камень объемом 1,6 м3 в морской воде.

Привести примеры использования закона Архимеда:

1. Плавание судов.
2. Воздухоплавание.
3. Подъем затонувших судов.

Оценить учащихся, принимавших участие в обсуждении вопросов.

3. Домашнее задание: §49, упр.32 (1,2,3)