Детско-родительское занятие с элементами тренинга
методическая разработка (младшая группа)

Конспект

детско-родительского занятия с элементами тренинга

 «На встречу друг к другу»

Цель занятия: 

гармонизация         детско-родительских         взаимоотношений,         эмоциональное сближение мамы и ребёнка через совместную игровую деятельность  

Задачи:

1. Образовательные: обучать способам позитивного общения детей и родителей, совершенствовать их навыки сотрудничества в диаде «мама-ребёнок»,         познакомить         с         приемами         снятия психоэмоционального напряжения.
2. Развивающие: развивать воображение, вербальные и невербальные средства общения, тактильное восприятие, общую моторику, умение согласовывать свои действия в паре, совершенствовать коммуникативные и игровые навыки.
3. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к партнерам, эмоциональную отзывчивость, сочувствие.  

Занятие состоит из трёх частей:

I.         Организационно-мотивационная часть – 4 минуты.

1. Встреча детско-родительских пар в психологической гостиной, под музыкальное сопровождение.
2. Упражнение -приветствие «Друг к дружке». Цель: создание позитивного настроения, обогащение сенсорного опыта, сплочение группы, развитие невербальных средств общения.  

Психолог: «Ребята, вы соскучились по своим мамам? Давайте с вами поздороваемся с мамами, но необычным образом, а без слов, таким способом, который я вам назову.  Начинаем: ладошка к ладошке; спинка к спинке; коленка к коленке; лобик к лобику; плечо к плечу; носик к носику; локоть к локтю; пальчик к пальчику; пятка к пятке; кулак к кулаку и крепкое объятие».

Методы и приемы: телесно-ориентированный, игровой, музыкальной терапии, практический.

3. Упражнение – активизация «Добрый вечер». Цель: создание положительного настроя в группе; развивать умение использовать в общении друг с другом ласковые слова, сохранение доброжелательного отношения детей и взрослых друг к другу в течение всего занятия.

Давайте все вместе возьмемся за руки, встанем в круг и споем:

 «Вечер начинается, вместе мы встречаемся.  

Мы друг другу рады.

Чьё имя называю, тот делает шаг в круг.

 (Имя ребенка) здесь и ….здесь,….здесь,…здесь,…здесь.  

Все здесь!

«Вечер начинается, вместе мы встречаемся.  

Мы друг другу рады.

 (мама имя ребёнка) здесь…….

 «Добрый вечер!» скажем все вместе (берутся за руки).

Методы и приемы: игровой терапии, психомышечной тренировки, словесный, практический.

II.         Основная часть (практическая) - 17 минут

1. Телесно-ориентированное упражнение «Машины». Цель: активизация эмоционально-телесных связей, развитие интереса друг к другу в диаде “родитель—ребенок, развитие воображения, чувства безопасности и доверия.

1. Психолог: «Мы поздоровались, познакомились, можно и в путешествие отправиться. А поедем мы на машинах.  Для этого машины надо подготовить к поездке». Инструкция: участники группы разбиваются на пары (мама и ребенок). Ребенок в роли «машины», мама в роли «мойщика машины». У «мойщика» глаза закрыты. В течение нескольких минут «машину» приводят в порядок: моют, протирают, полируют, проговаривая все свои действия.

Следует использовать как можно больше ласковых слов. Затем мамы меняются с детьми ролями.

      Методы и приемы: телесно-ориентированный, психомышечной тренировки, практический, словесный.

2. Игра-имитация. Наши машины готовы, отправляемся на концерт.  Имитация езды на машине.  Методы и приемы: игровой, психомышечной тренировки, практический.

2. Упражнение «Оркестр». Цель: развитие умения взаимодействовать друг с другом, развитие творческого воображения, укрепление эмоциональных контактов в паре, взаимопонимания и доверия. 

Психолог: Мы приглашены с вами на концерт, где будет играть необычный оркестр. Каждый ребенок вытягивает картинку с изображенным на ней музыкальным инструментом. Мама «играет» на своем ребёнке, а ребёнок изображает звуки инструмента. Остальные отгадывают.

Замечательный у нас получился концерт. Методы и приемы: игровой, практический.

3. Телесно-ориентированное и релаксационное упражнение «Пирог». Цель: актуализация позитивного эмоционального опыта; увеличение взаимной открытости,         доверия,         обучение         мам         способам         снятия психоэмоционального напряжения.

Теперь пришло время подкрепиться, мы будем печь пирог. Работа в парах (родитель-ребенок). Ребёнок -   тесто, ложится на ковер, а мама будет из него готовить пирог.   Необходимы следующие составные: мука, сахар, молоко, яйца и т. д. Психолог говорит: Сначала надо замесить тесто. Нужна мука – “мука” руками “посыпает” тело лежащего, слегка массируя и пощипывая его. Теперь нужно молоко – “молоко” “разливается” руками по телу, поглаживая его. Необходим сахар. Он “посыпает” тело, и немного соли – чуть-чуть, нежно прикасается к голове, рукам, ногам. Повар “замешивает” тесто, хорошенько разминая его. 

 А теперь тесто кладётся в печь и там поднимается – ровно и спокойно лежит и дышит, все дети, дышат, как тесто. Наконец, тесто испеклось. Пирог необыкновенно хорош! Сейчас повар угостит каждого участника вкусным кусочком.

Методы и приемы: телесно-ориентированный, психомышечной тренировки, музыкальной терапии, практический.

4. Этюд «Мы любим друг друга». Цель: эмоциональное сближение мам и детей, установление доверительного контакта, развитие умения выражать чувства любви вербально. 

Психолог: «Сейчас мы будем признаваться друг другу в любви. Сначала разучим слова:

Я – дрозд, и ты – дрозд,  

У меня нос, и у тебя нос.

 У меня губки алые, И у тебя губки алые.  У меня щечки красные, И у тебя щечки красные  Я друг, и ты – друг.

 Мы любим друг друга!»

 Теперь образуем 2 круга: взрослые внешний круг, дети – внутренний, все смотрим друг другу в глаза и говорим эти слова друг другу.

Методы и приемы: телесно-ориентированный, словесный, практический, игровой.

5. Телесно-ориентированное упражнение «Моя и мамина рука». Цель: реагирование и прорабатывание на телесном уровне существующих в данной паре взаимоотношений; осознание родителями и детьми данного опыта. 

Психолог: «Стоим напротив друг друга. Выполняем то, о чем я вас попрошу». Психолог последовательно предлагает:

1. «Поздороваться» друг с другом указательными пальцами.
2. Погладить своим мизинчиком партнера.
3. Померяться силами (перетянуть) с помощью средних пальчиков.
4. Одному из партнеров ладонью обхватить большой палец второго участника и стараться его удержать. Задача второго – вырвать свой палец. Затем поменяться ролями.
5. Попрощаться с партнером безымянными пальцами.

На занятии упражнение выполняется только левой рукой. В качестве домашнего задания участникам предлагается сделать то же самое с противоположной рукой (правой). Методы и приемы: телесно-ориентированный, словесный, практический.

6. Арт-терапевтическое упражнение "Ладошки".  Цель: развитие чувства эмпатии, установление взаимопонимания в диадах “мама—ребенок”, развитие творческого потенциала во взаимодействии родителей с детьми. 

Рисование в паре. На листе бумаги каждый ребёнок обводит мамину ладонь, а потом внутри маминой ладони обводят детскую ладошку.

психолог: Надеемся, что этот замечательный символ вашей дружбы займет почетное место в вашей домашней галерее рисунков!  

Методы         и         приемы:         арт-терапия,         музыкальный,         практический, релаксационный.

III. Заключительная часть (4 минуты)-   рефлексия.  

1. Рефлексия в кругу. Дети и мамы делятся впечатлениями и чувствами от занятия, говорят о том, что им было особенно интересно, обсуждают игры и задания, которые вызвали затруднения, рассматривают рисунки других пар.  
2. Релаксационное упражнение «Волшебный салют».  Цель: снятие эмоционального напряжения, актуализация позитивного эмоционального опыта.

В честь нашей с вами дружбы предлагаю запустить салют. Перед вами листочки цветной бумаги, сперва разорвите её на мелкие кусочки и сформируйте кучку, а затем устроим с вами волшебный салют.  

Методы и приемы: арт-терапевтический, релаксационный, практический.