Конспект НОД по познавательному развитию "Большие проблемы маленького поселка"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2

р.п Беково Бековского района Пензенской области

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

по познавательному развитию

для детей старшего дошкольного возраста

                                                                     Составила воспитатель

первой квалификационной категории

                                                             Дорина Людмила Владимировна

 Беково 2022 год

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Тип: интегрированное

Возраст детей: 5-7 лет

Форма непрерывной образовательной деятельности: совместная деятельность

Цель: формировать у детей знания об экологических проблемах родного поселка и методах их решения.

Задачи по образовательным областям:

«Познавательное развитие»

 Создать условия для расширения и обогащения представлении детей об экологических объектах природы родного поселка и участии человека в их сохранении

Углублять знания о многообразии растительного и животного мира нашего поселка.

«Социально – коммуникативное развитие»

Воспитывать умение слушать друг друга и воспитателя, доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе коллективного решения познавательной задачи и взаимодействия в различных группах– со взрослыми, детьми

«Речевое развитие»

Формировать способности детей к диалогической речи, умение выражать свои мысли, обогащать словарный запас.

«Физическое развитие»

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей

Активизация словаря: глобус, планета, экология, смешанный лес, лаборатория, фильтр.

1

Оборудование и материалы:

Демонстрационные: проектор, экран,  детский бассейн с водой, магнитные доски,глобус, слайды с изображением природных объектов поселка Беково, аудиозапись «Звуки леса», аудиозапись «Журчание ручья», голубые ленты для имитации ручья, иллюстрации с изображением деревьев и животных, кроссенс «Кому нужна вода», иллюстрация «Правила поведения в лесу»

Раздаточные: оборудование для проведения опыта «Фильтрация воды», фартуки и шапочки для проведения опытов с водой, косынки зеленого цвета, разноцветные пластмассовые шарики

Предварительная работа:

Беседы с детьми на темы «Наш дом -природа», «Что должен уметь юный эколог», «Лес и его обитатели», «Куда течет вода?»

Рассматривание иллюстраций «Лиственные и хвойные деревья», «Животные леса, «Польза воды»

Рассматривание альбома «Животный и растительный мир»

Наблюдения за объектами живой и неживой природы.

Дидактические игры «Угадай, что где растет?», «Четвертый лишний», «С какой ветки детки», «Воздух, земля,вода», «Выбери нужное», «Живая и неживая природа»

Чтение художественной литературы: В. Бианки «Лесные домишки», «Хвосты», «Чей нос лучше», К. Ушинский «Спор деревьев», П. Бажов «Серебряное копытце»

Игры и опыты с водой «Свойства воды», «Три состояния воды»

Разучивание физкультминуток и упражнений на дыхание

Структура занятия и методические приемы.

1 Вводная часть: демонстрация модели, установочная беседа, моделирование проблемной ситуации.

2.Основная часть: словесные методы (рассказ воспитателя, проблемные и поисковые вопросы, эвристическая  беседа), наглядные методы                        ( рассматривание, демонстрация иллюстраций), практические методы

( моделирование, опыт, творческая игра, создание экологоразвивающей среды)

3. Заключительная часть: итоговая беседа, игровая ситуация

2

Проведение НОД

1.Вводная часть

Психологический настрой

Воспитатель: ребята, у меня сегодня просто замечательное настроение. Знаете почему?

Потому что я приготовила для вас много нового и интересного и мне хочется поскорее вам все рассказать и показать.

Но сначала я поделюсь с вами своим хорошим настроение. Мальчикам я положу его в карманчики, а девочкам в ладошки (раздаю хорошее настроение).

Давайте все вместе подарим наше хорошее настроение гостям. (дети дуют на ладошки)

Организационный момент.

 (Показываю глобус)

Воспитатель: ребята, вы знаете, что это такое?

Дети: это глобус, модель нашей Земли.

Воспитатель: что означаю цвета на глобусе?

Дети: синим цветом на глобусе обозначена вода. А желтым и зеленым - суша.

Слайд 1.  Планета Земля

Воспитатель: но не у всех сегодня хорошее настроение. Посмотрите на экран.

Слайд 2.  Земля в опасности

Воспитатель: что же случилось с нашей планетой?

Дети: планета плачет, у нее беда.

Воспитатель: дело в том, что природе нашей планеты требуется помощь.

А вы знаете, что такое природа?

Дети: природа - это солнце, воздух, вода, растения, животные, люди и т.д.

Воспитатель: чтобы помочь нашей планете, я предлагаю вам стать экологами. Вы знаете, кто это такие?

Дети: это люди, которые изучают природу, заботятся о природе, приходят на помощь если природа в опасности.

(воспитатель повязывает детям зеленые косынки на шею)

Воспитатель: я вам повязала красивые, зеленые косынки и мы с вами теперь настоящие юные экологи.

Как юные экологи, мы будем помогать природе нашего родного поселка Беково.

2. Основная часть

(звучит аудиозапись «Звуки леса»)

Закройте глазки, послушайте и догадайтесь, где мы оказались?

3

Слайд 3. Бековский лес

Воспитатель: куда мы с вами попали?

Дети: мы попали в лес

Воспитатель: что вы знаете о лесе?

Дети: лес – это дом для растений и животных.

Воспитатель: я предлагаю проверить ваши знания о лесе, подойдите к доске.

Д/и.: «Что лишнее?»

Цель: расширять представления детей о растениях и животных леса

Ход игры: перед детьми картинки объединенных общей темой, некоторые картинки не подходят к этой теме. Воспитатель предлагает рассмотреть картинки и определить, что лишнее. При этом ребенку следует объяснить свой выбор

 Воспитатель: я думаю, что все эти деревья растут в нашем Бековском лесу. Вы со мной согласны?

(на картине деревья: сосна, дуб, береза, пальма, клен, ель, липа, осина, рябина, баобаб)

Дети: нет, пальма и баобаб не растут в нашем лесу.

Воспитатель: я думаю, что все эти животные обитают в нашем Бековском лесу? (на картинке животные: волк, лиса, белый медведь, белка, жираф, кабан, заяц, еж)

Дети: нет, жираф и белый медведь не живут в нашем лесу.

Воспитатель: Ребята, скажите, какую пользу приносит лес человеку?

Дети: лес дает человеку грибы, ягоды, лекарственные травы, дрова, строительный материал, чистый воздух.

Дыхательная гимнастика «Запах леса»

Описание игры: вдыхаем аромат леса. Вдох носом, пауза под счет «раз», «два», «три», выдох ртом. Дует легкий ветерок: «У-у-у». ( Тихо). Листочки едва шевелятся.

Подул сильный ветер: «У-у-у» (Громко).

Заблудились мы в лесу,

Закричали мы: «Ау!» (Сначала громко, потом тихо)

Воспитатель: но люди не всегда дружат с лесом и даже приносят вред.

Посмотрите.

Слайд 4.   Пожар в лесу

Воспитатель: кто - то забыл потушить костер и в лесу возник пожар. В огне сгорает не только лес, но и животные и птицы

Слайд 5.   Вырубка леса

Воспитатель: люди вырубают слишком много деревьев в лесу и наносят ему непоправимы вред.

4

Игра «Хорошо – плохо»

Цель: закреплять экологические правила поведения в лесу

Ход игры: Дети рассматривают картину «Лес», на которой изображены сюжеты: дети сажают деревья, поливают цветы, разоряют птичьи гнезда, разводят костер и т.д. Детям нужно оценить действия персонажей, убрать отрицательные действия и оставить -положительные.

Воспитатель: Давайте оставим в лесу только наши добрые дела.

(дети моделируют картину, убирая с картины те сюжеты, которые наносят лесу вред)

(Звучит аудиозапись «Журчание ручейка»)

Воспитатель: вы слышите, что это за звук?

Дети: звук воды, ручей журчит

Воспитатель: а вот и наш ручеек, давайте с ним поиграем.

(на полу имитация ручейка из голубых лент)

Физкультминутка

Жил да был ручеёк,

(волнообразные движения рук.)

Зажурчал и потёк.

(Ходьба по кругу)

В тучку превратился

(Рисуют в воздухе круг)

Капелькой спустился

(Присели.)

Вот и кругооборот

(Покружились вокруг себя)

Наблюдательный поймёт

(Руки в стороны)

Слайд 6. река Хопер

Воспитатель: а дальше наш маленький ручеек станет рекой Хопер.Она протекает по Пензенской, Саратовской, Воронежской, Волгоградской областям и впадает в большую реку Дон. Когда -то река Хопер считалась самой чистой рекой и приносила много полезного людям. Да и не только людям

Д/и «Кому нужна вода»

Цель: закрепить знания о том, что вода нужна всему живому.

Ход игры: Дети рассматривают карточки с изображением животных, птиц, насекомых. Надо определить кому из них нужна вода и для чего (например, «Это щука, она живет в воде»).

5

Моделирование «Кому нужна вода»

Воспитатель: сейчас все изменилось. Река заболела. Вода стала мутной и грязной. Речные растения и животные задыхаются в реке. Кто же виноват?

 Посмотрите на экран.

Слайд7: Загрязнение берега реки

Люди, отдыхая у реки оставляют на берегу мусор.

Слайд 8: Загрязнение воды

Некоторые люди моют в реке машины. В воду попадет бензин, масло. А это очень вредно для речных растений и животных

Слайд 9: Сточные воды

Заводы и фабрики сливают в реку загрязненную воду.

Воспитатель: Дети слышите, река зовёт нас на помощь?

      ( дети подходят к бассейну)

Воспитатель: что мы видим?

Дети: вода грязная

Воспитатель: как нам помочь?

Дети: надо воду очистить

Слайд 10. Лаборатория

Воспитатель: я приглашаю вас в нашу лабораторию. Кто знает, что такое лаборатория?

Дети: это место, где проводят опыты и исследования

Воспитатель: напомните мне правила поведения в лаборатории

Дети: не трогать без разрешения оборудование, соблюдать осторожность, не пробовать на вкус, внимательно слушать.

(дети надевают специальные фартуки и шапочки и подходят к столу)

(воспитатель показывает стакан с чистой водой)

6

Практическая деятельность

«Фильтрация воды через марлевый фильтры»

Воспитатель: перед вами стоит стакан. Что в стакане?

Дети: вода

Воспитатель: какая вода в стакане?

Дети: чистая, прозрачная

Воспитатель: а эту воду я зачерпнула в нашем озере (Показываю другой стакан с водой )

 Воспитатель: какая это вода?

Дети: грязная

Воспитатель: можно ли пить такую воду?

Дети: нет

Воспитатель: как ее можно очистить?

Дети: с помощью фильтра

 Воспитатель: я предлагаю вам попробовать очистить воду с помощью фильтра

(У каждого ребенка стакан, воронка, фильтр. Дети берут стаканы с грязной водой и пропускают ее тонкой струйкой через фильтр.)

Воспитатель: ребята, посмотрите на фильтр, какой он стал?

Дети: грязный

Воспитатель: какая стала вода?

Дети: чистая

Воспитатель: вот так же очищают воду в очистительных сооружениях, и она уже очищенная попадает к нам в кран.

Воспитатель: вы справились с заданием, молодцы!

3.Заключительная часть

 Воспитатель: ребята, напомните мне чем мы сегодня занимались на нашем занятии

Дети: мы стали экологами и помогали природе

Слайд 11.  Планета

Воспитатель: посмотрите на экран, как изменилась наша планета?

Дети: у нее стало хорошее настроение, она улыбается

Рефлексия.

Игровая ситуация.

Воспитатель: я предлагаю каждому взять по зеленому шарику и ответить какое доброе дело каждый из вас может сделать, чтобы помочь нашей природе.

7