Конспект урока 9 класса
план-конспект урока по русскому языку (9 класс)

Тема урока:

Бессоюзные сложные предложения. Тире в бессоюзном сложном предложении.

Цель урока:

усвоение обучающимися особенностей постановки тире в бессоюзном сложном предложении;

- повторить изученные правила употребления тире в простом предложении.

Тип урока:

усвоение новых знаний

Форма урока

Комбинированный урок

Педагогические задачи:

развитие умений сопоставлять изученный материал с новым, обобщать, систематизировать;

- развитие творческих способностей

Планируемые предметные результаты:

научиться определять условия постановки тире в БСП

Планируемые результаты

Предметные: имеют представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения; связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества. Владеют всеми видами речевой деятельности  (аудирование и чтение: понимают содержание устного и письменного сообщения, владеют навыками информационной переработки прочитанного текста; говорение и письмо :  способны свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.) , выразить свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности; соблюдают основные правила орфографии и пунктуации;  осуществляют речевой самоконтроль; владеют основами научных знаний о родном языке)

Метапредметные:

Познавательные  -  адекватно воспринимают содержание устного и письменного сообщения; знают разные виды чтения; способны извлекать информацию из различных источников; владеют приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; способны свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме; используют родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам.

Регулятивные - определяют цели деятельности, последовательность действий.

Коммуникативные - осуществляют коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях

Личностные: проявляют уважительное отношение к родному языку; стремятся к речевому самосовершенствованию; понимают определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных способностей; имеют объемный словарный запас; усваивают грамматические средства для свободного выражения мыслей и чувств в  процессе речевого общения; проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Методы и формы обучения

Создание проблемных ситуаций, деятельностно-практический;  индивидуальная, групповая, фронтальная

Образовательные ресурсы:

Оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

(осуществляемые действия)

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята! Отгадайте загадки, которые нам загадали пословицы:

Оно - сила.

Земля освещается солнцем, а человек им.

Оно – половина ума.        (Знание).

Без него и колокол нем.

Он болтает, а голова отвечает.

Он до Киева доведет.             (Язык).

Делу оно, а потехе час

Оно – лучший лекарь.

Оно – деньги.           (Время).

- Итак, не будем терять время и перейдём к процессу познания. Как говорится, красна птица перьями, а человек – знанием.

Настрой на активную познавательную деятельность

Коммуникативные:  поддерживать необходимые контакты с учителем, с одноклассниками, уметь слушать, вести диалог.

Регулятивные: настрой на познавательную деятельность.

II. Актуализация

опорных знаний.

Цель: актуализация знаний о правилах употребления тире в простом и неполном предложении для дальнейшего углубления и совершенствования навыков

- Ребята, давайте вспомним изученные правила употребления тире.  Прочитайте эти предложения и расскажите о правилах:

Чинить яхты- работа в дороге не очень приятная.

Яхты на колёсах- удивительное зрелище.

 «Необыкновенный язык наш есть еще тайна», - говорил Н.В.Гоголь.

Для меня жить – значит работать.

Гибкий, пышный, неисчерпаемо богатый, умный, поэтический – такие качества русского языка выделял А.Н.Толстой.

 Читают предложения, вспоминают правила постановки тире:

- между подлежащим и сказуемым.

-перед «это»

-после ряда однородных членов перед обобщающим словом.

-после прямой речи, в цитатах

-в неполных предложениях

. Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Регулятивные: постановка целей и планирование работы.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: доказывать свое мнение.

III. Усвоение новых знаний

Цель: способствовать формированию умственной культуры труда, развитие умений получать информацию из различных источников, систематизировать и обобщать информацию

Заполнение таблицы. Исследование  смысловых отношений между частями БСП, где ставится тире.

Прочитайте предложения и попробуйте определить смысловые отношения между частями БСП, какие союзы или союзные слова можно вставить:

а/  Труд человека кормит – лень портит

б/  Любишь кататься – люби и саночки возить.

в/ Назвался груздём – полезай в кузовок.

г/ Я за свечку – свечка в печку!

д/  Молвит слово – соловей поет.

Работа с учебником. Исследуют и определяют смысловые отношения между частями БСП. Заполняют таблицу:

а/противопоставление, можно вставить противительный союз а

б/в 1 предложении содержится условие совершения действия во 2 предложении, можно вставить союз если 

в/  второе предложение заключает в себе следствие или вывод того, что говорится в первом предложении, можно вставить союз поэтому

г/ быстрая смена событий или неожиданный результат

д/ сравнение, можно вставить союз как (словно)

Познавательные: использование необходимой информации, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Коммуникативные: готовность к гибкой регуляции собственного речевого поведения, умение доказывать свое мнение.

Регулятивные: целеобразование, коррекция, контроль.

5.Закрепление

Цель: выполнять учебные задания с целью совершенствования знаний, умений, навыков.

1)Работа в парах.

2)Работа по учебнику

-Определите смысловые отношения между частями БСП.

Настанет вечер –загорятся на небе звёзды.

Май холодный – год хлебородный

Грянул гром –по дебрям влажным эхо резко засмеялось.

Молвит слово – соловей поёт.

-Выполните упражнение №272

Устно и письменно выполняют задание в парах.

Выполнение упражнений.

Коммуникативные, регулятивные.

6. Рефлексия деятельности.

Цель: повторение, закрепление, осознанность изученного на уроке

Фронтальный опрос

 - Чему научились?

 - Что взяли для себя с урока?

Отвечают на вопросы

Регулятивные

7. Подведение итогов.

Цель: подвести итог по развитию аналитических навыков и логического мышления учащихся; отметить, что и как учащиеся сделали на уроке по решению этапных задач и основной учебной цели; поощрить каждого за работу на уроке, поддержать морально «слабых», вселить уверенность в своих учебных возможностях каждого

Анализ работы учащихся и проставление оценок

Проставляют оценки в дневники

Цель:

- тренировать способность к самоконтролю и самооценке;

- проверить свое умение применять изученный способ;

- развивать умение самостоятельной проверки по эталону

8. Задание на дом.

Цель: совершенствовать умения

• §17 повторить.
• Выполнить упражнение 274
• Или найти и выписать из художественного произведения 10 БСП со знаком тире.

Выбирают и записывают домашнее задание  в дневниках.

Цель: - контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Заключительная беседа по вопросам

Цель:- оценить результаты собственной деятельности - сконцентрироваться на затруднении при новом способе действия, чтобы согласовать домашнее задание