интегрированное занятие
материал

ГДОУ ЛНР «Краснолучский ясли-сад № 53

«Звёздочка»

Конспект интегрированного

занятия в первой младшей группе «Кроха»

 « В гости к Мишке».

                                                                                   Подготовила воспитатель:

                                                                                                       Харичкова И.А.

2021г.

Конспект интегрированного

занятия в первой младшей группе

Задачи:

1.     Стимулировать речевое развитие и моторную сторону речи, через развитие мелкой моторики и тактильных ощущений. Развивать активную речь;

3.     Развивать способность понимать текст и выполнять соответствующие движения по образцу;

4.     Развивать устойчивость слухового внимания, обучить элементарным способам игры на музыкальных инструментах (погремушки);

5.     Способствовать получению положительных эмоций в процессе рисования на пшене, совершенствуя зрительно-двигательную координацию.

Реализуемые  направления  развития  ребенка:

        Социальное направление: ребенок выделяет себя из окружающей действительности, формирует представления о себе и своем «Я»; индивидуальный подход к детям;

        Физическое направление: воспитание таких физических качеств, как ловкость, быстрота, зрительно-двигательная координация движений, последовательное развитие двигательных навыков и умений, пространственной ориентировки, соблюдение правил подвижной игры;

        Познавательное направление: дидактические, комплексные, логоритмические, речевые и музыкальные игры, которые способствуют активизации и совершенствованию ориентировочной деятельности, развитию восприятия (зрительного, слухового, тактильно-двигательного) и предметно-игровых действий ,игры на развитие психических процессов: памяти, мышления и т.д.;

        Художественное направление: изобразительная и музыкально-ритмическая деятельность, основная цель, которых – получение ребенком эстетического удовольствия. Изобразительная деятельность способствует формированию у детей предпосылок к продуктивным видам деятельности: лепке, рисованию, конструированию, аппликации;

• Речевое направление: речевые игры, пальчиковые игры, рисование на пшене, игры на развитие мелкой моторики.

• Оборудование: Медведь, шишки, мягкие мячики, разрезные картинки, погремушки, тарелочки с пшеном.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости.  Давайте с ними поздороваемся!! (Дети подходят и здороваются с гостями).

Воспитатель: А вы любите ходить в гости? Мы с вами сегодня тоже пойдем в гости.

 1.Комплексная игра:           

По ровненькой дорожке шагают наши ножки,

Вот так, вот так.(марш под музыку)

По ровненькой дорожке бегут  наши ножки,

Топ-топ-топ, топ-топ-топ.    (бег под музыку)

А теперь по камешкам прыг-скок, прыг-скок!

Мы пришли!! (прыжки на двух ногах)

2.Речевая игра:                      

На полянке за кустом мы увидим чей-то дом.

В доме мишка живет, он ребят к себе зовет.

Воспитатель:  Мы пришли в гости к мишке, его зовут Мишутка. Что нужно сделать при встрече? Поздороваться! Давайте поздороваемся с Мишуткой. Какой он мягкий, приятный на ощупь!!! Здравствуй, Мишутка, я  Наталья Афанасьевна! (дети здороваются с медведем, произносят своё имя «Здравствуй, Мишутка, я – Настя» и т.д.).

- Посмотрите, у медведя есть глазки? А у вас есть глазки? У медведя есть носик? А у вас, где носик? У  медведя есть ушки? А у вас, где ушки? (и т.д.)        (дети показывают части тела).

Мишутка хочет играть, поиграем с ним?

3.Логоритмическая игра «Мишка».

Мишка косолапый по лесу идет.

Шишки собирает, песенки поет.

Шишка отскочила прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился и ногою - топ!

(дети выполняют движения в соответствии с текстом).

Воспитатель:  Мишутка столько много шишек набрал в корзинку, посмотрите! (нечаянно рассыпать шишки на ковер).  Ой! Шишки все рассыпались! Давайте соберем их, чтобы мишка не расстроился из-за этого. Берите шишки и кладите их в корзинку.

 Шишки твердые, колючие! Вот большая шишка, а вот маленькая!  (дети выполняют инструкцию и называют признак своей шишки: твердая, колючая, коричневая, большая, маленькая).

Смотрите, что у меня есть, это - мячики. Похожи они на шишки? Потрогайте их, они мягкие, приятные.

4. Подвижная игра « Белочки и шишки».

На еловой веточке расшалились белочки

Стали прыгать и скакать, в мишку шишками кидать!!

(дети перекидываются мягкими помпонами).

Воспитатель: Белочки так напугали нашего мишку!

Давайте посадим его рядом с собой и поиграем.

5.Пальчиковая игра «Щекоталка».

С медвежонком мы вдвоем

Погулять сейчас пойдем. (перебираем указательным и средним пальцами по ладошке)

Мы побегаем немножко

И сердито топнем ножкой. ( ударяем указательным по  ладошке)

А потом мы в лес пойдем – ягодок там наберем.

Раз, два три, четыре, пять-

будет мишка щекотать! (загибаем пальчики под  счет)        

( проиграть на обеих ладошках).                                              

Воспитатель: Мишка наш проголодался. Чем можно накормить медведя в лесу? (ответы детей) Давайте  собирать ягоды для мишки? Идем!!!

6. Дидактическая игра «Половинки».

Дети собирают ягоды из 4-х частей.

Воспитатель: Вот какие ягоды мы собрали для Мишутки!! Они вкусные, сладкие! Мишутка доволен!!

Воспитатель: Посмотрите, Мишутка принес нам погремушки. Погремушки не простые, все забавные такие. То гремят, то молчат, деток слушать хотят.

8.Комплексная игра «Погремушечка».             

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом).

Погреми, погреми, погремушечка.                      

Помолчи, помолчи, погремушечка.

Звонче-звонче греми, погремушечка.

Нет у нас, нет у нас  погремушечки.

Вот она, вот она погремушечка.

Помолчи, помолчи, погремушечка.

Попляши, попляши погремушечка.

Воспитатель: Какие музыкальные погремушки нам Мишутка принес! Понравились они вам? И мне понравились – звонкие, разноцветные, красивые! Может, и мы сделаем для Мишутки подарок? Какое время года? (весна). А что весной нас греет? (солнце). Давайте мишутке нарисуем солнышко. Но рисование у нас будет необычное. Мы будем рисовать на пшенной  крупе. Посмотрите на образец. (Воспитатель  показывает образец)

Воспитатель приглашает детей к столам, на которых стоят тарелочки с пшенной крупой. Посмотрите ребятки на тарелочки, что вы видите в них? Ответы детей. Правильно это крупа, называется пшенная. Какого цвета крупа? Правильно желтого мы и будем рисовать солнышко желтого цвета. Мы уже рисовали раньше с вами. Посмотрите на образец. Но сначала разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Гляньте: солнышко над нами, (Нарисовать рукой над головой  полукруг (маховое движение)).

Над деревьями, (Руки поднять вверх, пальцы разомкнуты).

Домами, (Руки сложены над головой домиком).

И над морем, над волной, (Нарисовать волну рукой).

И немножко надо мной. (Дотронуться до головы).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мишка так рад, что мы к нему в гости сегодня пришли. Ему очень понравилось, как вы играли: и с шишками, и с мячиками, собирали ягоды, с погремушками плясали, и солнышко рисовали. Вы – Молодцы!

Давайте погладим себя по головушке и скажем: « Я – Молодец»!

Мишке всё понравилось, и он решил вас угостить.

Сюрпризный момент: угощение.

- Давайте скажем мишке «Спасибо» и « До свидания».

В следующий раз пойдем снова в гости к мишке? Обязательно!!!

Список использованной литературы.

1.Комплексные занятия по программе: «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Волгоград. Издательство «Учитель» 2012

2.А.А.Катаева Е.А.Стребелева «Дидактические игры и упражнения» Москва « Просвещение 1990

3.М.Г.Борисенко, Н.А.Лукина «Наши пальчики играют». Развитие мелкой моторики.

Санкт-Петербург «Паритет» 2005