Проекты
проект по окружающему миру (старшая группа)

Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательные ситуации)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

(с использованием ресурсов среды)

Взаимодействие с родителями

«Юный исследователь» (познавательное развитие).

Чем обычная вода отличается от морской ?  Дети выдвигают гипотезы, как из обычной пресной воды получить соленую, приближенную к морской, воду. Для этого перед ними образцы различных добавок (сахар, соль, кофе, кетчуп и т.д.). Опытным путем доказано, что нужно в стакан с пресной водой добавить соль, чтобы получить соленую воду, приближенную к морской воде.

Конструирование. Тема: «Подводная лодка»

Цель:Расширить представления детей о судах (виды судов, функциональное назначение, особенности строения)

• Упражнять в сооружении различных подводных лодок.

Рисование.  Тема: «Путешествие в подводный мир».

Аппликация. Тема: «Красавицы — медузы под зонтами»

Цель :

• Учить самостоятельно выбирать художественные материалы и средства образной выразительности для раскрытия предложенной темы.

«В гостях у мудрого рака» Детям предлагается отгадать загадки, соотнести их с предложенными фотографиями.

«Рассказы детей о жизни морских обитателей»

Цель: Совершенствование диалогической и монологической форм речи. Формирование умения вести диалог с воспитателем, со сверстником, быть доброжелательным и корректным собеседником. Воспитывать культуру речевого общения.

Словесные игры

Цель. Развивать умение описывать водоем, его обитателей по описанию. Расширить словарь детей: медуза, осьминог, креветка,  рыба-пила, краб, морской конёк, камбала.

• «Опиши животное»
• «Отгадай загадку»
• «Кто, что слышит?»
• «Чьи детки?»
• «Найди предмет по описанию»
• «Назови одним словом»
• «Кто больше заметит небылиц?»

Задание «Сделай сам!» Коллективная аппликация «Дельфин» (художественно-эстетическое развитие).

Ребята делятся на две команды на счет — первый, второй. Детям предлагаются кусочки цветной бумаги, которую дети нарезали заранее и вырезанный контур дельфина, разрезанный пополам, клей. Дети наклеивают цветную бумагу по контуру, по окончании работы воспитатель предлагает соединить две половинки, дети называют, что у них получилось.

Ситуативная беседа «Как вести себя на рыбалке»Цель: познакомить с особенностями рыбной ловли и опасностями, которые нас подстерегают.

Задание «Очисти море».Цель: очистить дно от мусора. Игра учит детей тому, что загрязнение водной среды губительно для всей планеты. Особенно это касается пластика, который не разлагается в воде более 300 лет. У ребят есть возможность самим разобраться, что же является мусором и извлечь его из водоема, дав возможность обитателям спокойно находиться в этой среде.

Беседы:

 «Животные водоемов»

Цель: закрепить представление о жителях водоемов, об их приспособляемости к среде обитания; развивать мыслительную деятельность.

«Цепочки реки и моря»

Цель: расширять представления об обитателях водоема. Познакомить с пищевыми связями обитателей водоема. Закрепить представления о приспособляемости животных к условиям жизни в воде.

«Кому нужна вода»

Цель: закрепить знания детей о том, что вода нужна всему живому, развивать связную речь, воспитывать бережное отношение к воде.

. Дидактические игры:

•  «Русалочка»
• «Четвертый лишний»
• «Чей силуэт»
• «Угадай звук животного»
• «Чья тень?»
• «Собери Дельфина»
• «Укрась аквариум»
• «Угадай какой водоем»
• «Кто здесь живет?»
• «О ком расскажу»

Цель: Уточнить и закрепить и знания об обитателях моря. Развивать находчивость, сообразительность, внимание, умение доказывать правильность своего суждения

Настольно-печатные игры

• «Парные картинки»
• «Узнай, что изменилось»
• «Найди такую же»
• «Лото»
• «Соедини точки»
• Подвижные игры
• «Караси и щука»

Цель: развивать навыки бега, умение быстро реагировать на сигнал водящего.

«Удочка»

Цель: совершенствовать прыжки через скакалку, развивать ловкость, выносливость.

Подвижная игра «Море волнуется раз…».

Дети изображают морские фигуры – корабль, краб, дельфин, пират, чайка и т.д.

• «Рыбак и рыбки»
• «Море волнуется»

• 1.Приобщение родителей к участию в проекте:
• .поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Морские обитатели», «Море»;
• 2.Консультации для родителей: «Как заинтересовать детей тайнами необычного морского мира»;
• 3. Помощь в организации досуга на морскую тематику.
• 4.Участие в выставке рисунков и поделок «Море и морские тайны» совместное творчество родителей и детей, воспитателей.
• 5.Ознакомить детей с литературными произведениями: Г. Косова «Азбука подводного мира», А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Г. Х. Андерсен «Русалочка».
• 6.
• Разучивание стихов:
•  В.Орлова «Для чего морю наряды?»,  «Я рисую море», .пословиц и поговорок,
• . пальчиковой гимнастики «Чайка»,
• загадывание загадок, словотворчество;

Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательные ситуации)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

(с использованием ресурсов среды)

Взаимодействие с родителями

1.Худож. слово Удивительные букашки. с.131(149)

2.Загадки о насекомых с133(149)

3НОД: Стрекозы и бабочки, пчёлы, кузнечики. С.9 (193)

4.НОД: Муравьи и муравейники с.77(193)

 5.Проблемная ситуация: «Нужны ли насекомые?», «Пользу или вред они приносят?»

Цель: вызвать интерес к насекомым, желание им помочь и оберегать.

Опытно – поисковая деятельность на участке: «Какие насекомые появились первые?

6.Просмотр мультфильма «Путешествие муравьишки» по сказке В. Бианки

7.Просмотр м/ф «Стрекоза и муравей» по басням Крылова

8.Просмотр мультимедийной презентации «Неизведанный мир насекомых»

9.Просмотр презентации «Жизнь насекомых»

10Просмотр мультфильмов «Стрекоза и муравей», «Муха-цокотуха», «Пчелка Майя»

Рисование, лепка, аппликация)

«На лугу» - коллективная аппликация

Изобразительная деятельность «Поляна бабочек»;

Раскраски по теме «Насекомые»

«Улитки и гусеницы» - лепка

Рисование «Обведи насекомое по трафарету и раскрась».

Объёмная аппликация «Бабочка»

1. Опытно – поисковая деятельность на участке: «Какие насекомые появились первые?

2.Решение проблемных ситуаций «Что было бы, если б не было насекомых?»

Цель: Вовлечь дошкольников в решении проблемы?»

3.Наблюдение и рассматривание насекомых через лупу.

Наблюдение за насекомыми. Как передвигаются насекомые?

Наблюдение за насекомыми (муравей).

Наблюдение за жуками

Наблюдение за пауком.

4.Решение проблемных ситуаций: «Нужны ли насекомые?», «Пользу или вред они приносят?»

5.Чтение художественной литературы (восприятие художественной литературы и фольклора)

«Счастливый жучок»- чтение рассказа Г. Скрябицкого

«Лесные хоромы» - чтение сказки М. Михайлова

Чтение стихов о насекомых.

"Тараканище", "Муха-цокотуха" К. Чуковский

В. Татарников «Зажжужала тут оса».

Н. Нищева «На ромашке – две букашки».

 В. Митько «Я кузнечика ловил».

6. Подвижные игры:

«Медведь и пчёлы»

 «Бабочки и кузнечики»

 «Жуки»

«Ласточки и мошки»

7.Игра малой подвижности «Кузнечики, пчёлы, жуки»

8.Подвижная игра с речевым сопровождением

«Добрый жук»

9.Мини-игры на создание образа, «Какое насекомое я изображаю».

В. Бианки «Приключения муравьишки».

 К. Ушинский «Капустница», «Пчелки на разведке».

 В. Песков «Лечебница под сосной».

 Чтение рассказа «Как появляется бабочка»        

10.Беседы:

 «Что мы знаем о насекомых?»

 «Шестиногие малыши»

 «Где зимуют насекомые?»

«Безопасность в природе»

Рассказ воспитателя «Таинственные превращения»;

«Загадки, которые мы любим» - отгадывание загадок

Составление описательного рассказа о насекомых; 11.Пальчиковая гимнастика «Жук», «Сороконожки», «Пчела».

Физкультминутка «Божьи коровки», «Пауки»

Артикуляционная гимнастика  «Оса».

1.Дидактические игры:

«Кто что умеет делать», «На полянке», «Бабочки»,  «Узнай, во что превратится гусеница», «Насекомые-великаны», «Исправь ошибку», «Кто как передвигается?», «Кто где живёт?»Цель Расширять и систематизировать знаний детей о насекомых, местах их обитания, характерных особенностях;

2.Раскраски по теме «Насекомые»

3.Рисование «Обведи насекомое по трафарету и раскрась».

4.Рассматривание изображений насекомых на иллюстрациях в книгах и альбомах.

1.Содействовать детям в сборе информации о насекомых.
2.Как привить любовь к природе» - папка-передвижка.

3.Творческое домашнее задание для детей и родителей: о любимом насекомом оформить книжку - малышку, используя рисунки, фотографии.

4.«Первая помощь при укусах насекомых» - информация в уголке здоровья.

5.Наблюдение за насекомыми во дворе …

Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательные ситуации)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

(с использованием ресурсов среды)

Взаимодействие с родителями

1.Беседа с детьми на тему:
«Стихотворные сказки».
Цель:
Создать условия для
активного использования
литературного опыта в
речевой практике,
закреплять стилистические
и жанровые особенности сказки

Аппликация к сказке
«Сказка о Рыбаке и рыбки»
Чтение сказок в
стихотворном жанре.
Цель: формировать умение
создавать сюжеты по
мотивам знакомой сказки,
используя разнообразные
способы аппликации

Беседа на тему: «Что такое
бытовые сказки, волшебные
и сказки о животных?» Цель:
Расширять представления
детей о видах сказочного
жанра, обогащать словарь
детей. Развивать речевую
активность, связную речь

Беседа:  «Какие бывают
сказки»
(закрепление)
Цель:
Уточнить и обогатить
представление детей о
разных видах и жанрах сказок. Вспомнить, какие
сказки знают дети;
развивать связную речь,
умение анализировать худ.
произведения;
использовать «сказочные»
языковые средства;
формировать творческое
рассказывание, умение
раскрывать тему, подчинять
свою сказку определѐнной
(основной) мысли.

Рисование на тему «Мой
любимый сказочный герой»
Цель: развивать умение
рисовать сказочных героев,
стремление поделиться
своими впечатлениями,
переживаниями
посредством рисунка (мотив
деятельности).

Беседа на тему: «Здравствуй,
сказка»
Цель: Познакомить детей со
сказками разных жанров:
русских народных сказок и
авторских сказок. (Пушкин,
Маршак, Андерсен)
Формировать мотивы
участия детей в предстоящей
деятельности по реализации
проекта.

Разучивание присказок,
поговорок, пословиц о
сказках.
Цель: Расширять словарный
запас детей. Учить детей
понимать значение слов в
пословицах и поговорках.

Чтение сказки Г. Андерсена
«Гадкий утенок».
Цель: Уточнить знания
детей о творчестве датского
сказочника Г.Х. Андерсена.
Учить осмысливать и
оценивать характеры
персонажей сказки,

Театральная разминка:
«Попробуем измениться»
Цель:
Закреплять с детьми
понятия « мимика и жест» ;
упражнять детей в
изображении героев сказки
« Гадкий утенок» с помощью
мимики, жестов и голоса
Игра « Слова наоборот»
(гадкий - прекрасный,
доверие- недоверие, глупый
- умный, впустить- прогнать,
смелость- трусость) Цель:
учить подбирать антонимы

Чтение сказки «Сказка о
Рыбаке и рыбке»
Цель: Обогащать словарь
детей, развивать звуковую
культуру речи, связную речь,
выразительность речи,

Загадки о сказках.
Цель: развивать мышление,
умение рассуждать.

Чтение и пересказывание
русской народной сказки
«Лиса и журавль» (о
животных) с элементами
драматизации и
использованием предметов
посуды.
Цель: Учить детей
правильно отвечать на
вопросы по тексту, составлять  сказку   используя
мини-сценки. Развивать
выразительность жестов,
мимики, голоса.

Пальчиковая гимнастика:
«Будем сказки называть,
будем пальчики считать»
Цель: развивать мелкую
моторику пальцев, речь,
внимание

Игровая ситуация «Как устроить
книжный уголок.
Сделать перестановку книг в
книжном уголке по жанрам.
Дать детям возможность
рассказать о том, как можно
обустроить книжный уголок
в группе. Отвечать на
вопросы воспитателя
Дид. Игра «Узнай сказку по
предмету»
Цель: закрепить значение
содержания сказок.
Развивать, память,
воображение, мышление и
речь.

Игровое упражнение:
«Покажем сказку
игрушкам»
Цель: совершенствовать
художественноисполнительские навыки
детей (эмоциональность
исполнения, естественность
поведения), умение «вести»
своего героя. Развивать
творческие способности
детей.

Дети рассматривают
книги с любимыми
сказками, которые
принесли из дома

Подв. игра «Гусигуси»- развивать
умение
ориентироваться в
пространстве,
перевоплощаться,
воспитывать
сдержанность

Дид.Игра  «Собери
сказку»  (разрезные
картинки -
закреплять  знания о
сказках, развивать
память, мышление,
речь.
Подв. игры «Рыбак и
рыбки»- развивать
ориентировку в
пространстве,
справедливо
оценивать результаты
товарищей.

Игра «Что лишнее?»
( голова, клюв,
крылья, пальцы
.Лиса, журавль,
цапля, орел).-
развивать мышление,
речевую активность.
Игра
«Кто из героев сказал
эти слова?»-
развивать память,
умение
грамматически
правильно строить
свои высказывания Сюжетно-ролевая
игра « Библиотека».
Цель: повышать
интерес и бережное
отношение к книге;
развивать речевое
творчество в процессе
игры, мелкую
моторику;
формировать у
дошкольников
культуру общения в
библиотеке.

Дид. игра «Узнай
сказку по картинке»
упражняться в
умении излагать
последовательность
событий в сказке

 Игра- имитация
«Пойми меня»
Цель: Развивать
способность
понимать
собеседника,
упражнять в
изображении героев с
помощью мимики,
жестов, движений.

Беседа с родителями о
значении организации
проекта.
Предложить родителям
прочитать знакомые детям
сказки и принести любимую
книгу ребенка в группу

Предложить родителям
сочинить сказку вместе с
детьми.

Придумывание сказок с
детьми и оформление
книжек.

Совместное чтение сказок
разных жанров.
Посещение родителей с
детьми детской библиотеки

Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательные ситуации)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

(с использованием ресурсов среды)

Взаимодействие с родителями

Образовательные ситуации:

«Свойства некоторых вещей»

Цель:

Познакомить детей с пластмассой, железом, тканью и другими материалами окружающими нас.

Рассказывать детям о том, как добывают соль (солончаки). Почему в море вода солёная?

• Цель: Закреплять знания о применении соли.
•  «Бумага – наша помощница»
• Цель: Познакомить детей с историей происхождения бумаги и современным её производством, свойствами, применением

«Свойства песка»

Цель:

• Показывать разные виды песка, расширять знания детей о свойствах сухого и мокрого песка. Расширять знания детей о применении песка в строительстве, стеклопроизводстве.

Магнит. Как достать скрепку?»

Цель:

Познакомить с магнитом.

 Зачем нужна вода»

Цель:

Расширять знания детей о значении воды, её применении. Рассказывать о её местоположении (море, океан, колодец и др). Дать понятие чистой и грязной воды

«Где прячется воздух. Свойства воздуха»

Цель:

Установить, где находится воздух и как его обнаружить. Познакомить детей с его свойствами. Показывать опыт с феном (ветер).

На примерах опытов с воздушными шариками, пакетами показать, что воздух находится везде. 

 «Посадка лука»

Цель:

Расширять экологические знания детей. Знакомить со способами посадки лука (почва и опилки). Учить наблюдать за ростом растений в различных условиях (свет, тень, полив и его отсутствие) и заносить наблюдения в журнал.

Воспитывать любовь к природе и желание охранять и ухаживать за ней. Закреплять способы ухода за комнатными растениями.

Прогулка «Отпечатки наших рук» (Свойства мокрого песка)

Прогулка «Солнечные зайчики»        

Экспериментирование «Магнит и его свойства»

Дидактическая игра «Свойства бумаги»

Беседа «Свойства металла»

Дидактическая игра «Приключение Буратино» (дерево и его свойства)

Дидактическая игра «Свойства воздуха»

Прогулка «Движение воздуха»

Беседа «Знакомство с термометром

Беседа: Что окружает нас в группе и из чего оно состоит?»

В группе организовать выставку предметов, изготовленных из разных материалов (стекло, железо, пластмасса, ткань, глина)

Волшебница соль»

Цель: Познакомить детей со свойствами и назначением соли, её применением в быту, медицине, кулинарии. Показать разные виды соли: морская, каменная, мелкая йодированная. Показать, как действует лёд на снег. Учить готовить соляной раствор.

Наблюдать за работой повара (как она солит еду, зачем это делает, какой солью пользуется)

Беседы:

«Берегите бумагу»

«Где изобрели бумагу»

«Почему бумага разная?»

Наблюдать за песком в песочнице (сухой, сырой, лепится).

Оформить выставку изделий из стекла

 Беседы с показом опытов «Солёная вода»

Беседы об охране воды.

Постройки из песка на участке

• Игровая ситуация достань скрепку.
• Игры с водой.

Наблюдаем за ростом лука.

 -Беседа «Экспериментальная деятельность дошкольников»,

-Круглый стол «Здоровый ребёнок»

-Подгрупповые тематические консультации:

 «Значение экспериментальной деятельности для детей»,

«Организация домашней лаборатории»,

«Как правильно организовать экспериментальную деятельность дома»,

«Режим питания нарушать нельзя!»,

-Ознакомление родителей с экспериментальным уголком в ДОУ

-Наглядная информация