урок "Сравнение дробей"
план-конспект урока по математике (5 класс)
Предварительный просмотр:
Урок по теме «Сравнение дробей».
Тип урока: закрепление новых знаний и способов действий.
Тип урока и технология проведения | Деятельность учителя | Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | Деятельность обучающихся | Планируемые результаты | |
предметные | Универсальные учебные действия (УУД) | ||||
Цели: актуализировать требования к ученикам с позиции учебной деятельности; создать условия для возникновения внутренней потребности во включении в учебную деятельность; установить тематические рамки и наметить шаги учебной деятельности. | Устанавливает тематические рамки. Помогает уточнить тип урока и назвать шаги учебной деятельности. Организует беседу, побуждает к правильным ответам. | - Вспомните тему прошлого урока. Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня ? какие знания используем в работе? - Как проверить, хорошо ли усвоена тема? | Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности в сотрудничестве с учителем и одноклассниками | Уметь выполнять устные вычисления, читать обыкновенные дроби, называть числитель и знаменатель дробей | Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и обобщения и следовать им, оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других. Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний(отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию из одной формы в другую). Регулятивные: проговаривать последовательность действий, высказывать своё предположение. |
Цели: организовать выполнение пробного учебного действия; выявить место (шаг, операцию) затруднения и зафиксировать во внешней речи его причину. | Организует обоб -щение актуализи- рованных знаний, фиксирование индивидуального затруднения, выявление места затруднения, фиксирование во внешней речи причины затруднения. | - Устная работа. Работа с презентацией. - определение закрашенных частей каждой фигуры - допишите равенства - сравнение дробей - решение задачи | Ученики выполняют предложенные задания. Делают выводы. | Уметь представлять части геометрических фигур в виде обыкновенных дробей, знать правила сравнения дробей с одинаковыми знаменателями. | Личностные: уметь решать практические задачи Познавательные: уметь переводить текст на математический язык; работать с текстом задачи, извлекая необходимую информацию для решения практической задачи |
Цель: организовать составление совместного плана действий и подбор средств для его реализации | Организует уточнение следующего шага учебной деятельности, составление совместного плана действий. | Работа с учебником: с. 149 №960 - что показывают числитель и знаменатель дроби? - что значит Что необходимо сделать с единицами измерения? (Перевести в более мелкие - минуты) - что надо узнать в первом действии? (120:5=24(мин) – в 1 части) - как узнать, сколько минут в четырёх таких частях?(24*4=96(мин)) | Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя, решают задачу в тетрадях | Уметь составлять план действий, анализировать условие задачи, устанавливать взаимосвязь между величинами. | Регулятивные: уметь формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что предстоит узнать; определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, задавать уточняющие вопросы |
| Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся | Сменили вид деятельности, готовы продолжать работу | Личностные: элементарные упражнения разрядили опорно – двигательный аппарат. Всё это усиливает мозговое кровообращение, повышает его интенсивность и облегчает умственную деятельность. | ||
Цель: организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи | Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи | Работа с учебником: с.149 № 961,962 (решение задач с комментированием) | Выполняют задание на доске и в тетрадях | Уметь правильно составлять план решения задач | Познавательные: уметь находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке Коммуникативные: уметь оформлять свои мыслив устной форме; слушать и понимать речь других Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке |
Цель: организовать выполнение учащимися самостоятельной работы, самопроверку по эталону, самооценку, выявление места и причины затруднений, работу над ошибками | Организует выпол нение учащимися самостоятельной работы, самопро-верку по эталону, самооценку, выявление места и причины затруд-нений, работу над ошибками | Самостоятельная работа «Сравнение дробей» В двух вариантах Эталон для самопроверки – слайд - кто выполнил все задания правильно? - кто допустил ошибки? - в чём причина ошибок? | Выполняют задание самостоятельно в тетрадях. Называют с помощью учителя место своего затруднения, причину; исправляют ошибки. | Уметь решать задачи, сравнивать дроби с одинаковыми числителями и знаменателями | Регулятивные: уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности |
VI.Рефлексия учебной деятельности на уроке Цель: организовать рефлексию и самооценку учениками учебной деятельности | Организует рефлексию, самооценку учебной деятельности | - Чему вы научились на уроке? - Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зеленый, красный и жёлтый. Домашнее задание: Раб.тетр. п.24 № 1-7 стр.79-82 | Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что нового узнали. Осуществляют самооценку. Записывают домашнее задание. | Уметь анализировать и оценивать свою деятельность | Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Открытый урок в 5 классе" Дроби.Сравнение дробей. Правильные и неправильные дроби"
Папка содержит разработку урока, приложения, презентацию. Урок разработан на основе урока учителя Лагуткиной Елены Александровны " Решение уравнений и задач по теме"Обыкновенные дроби"" ....
Презентация к открытому уроку по теме "Дроби.Сравнение дробей. Правильные и неправильные дроби"
Презентация к открытому уроку в 5 классе....
Тема: Урок – повторение «Действия над обыкновенными дробями» Цель: -обобщение и систематизация знаний по теме: «Обыкновенная дробь. Действия над обыкновенными дробями». Задачи: Обучающие: обобщение и систематизация знаний; развитие познавательных способн
Урок – повторение по теме: «Действия над обыкновенными дробями», 5 класс....
Дробь, дробь, дробь, дробь, вот такое чудо!
Математика 5 класс. Правила в частушках. Действия с обыкновенными дробями. Можно использовать при изeчении темы, на итоговом уроке по теме "Обыкновенные дроби", внеурочном мероприятии. Дети ...
Обыкновенные дроби, 5 класс ( презентация), изучаем основное свойство дроби, учимся сокращать дроби;
Урок математики 1. Обыкновенные дроби ( презентация), изучаем основное свойство дроби, учимся сокращать дроби...
Методическая разработка, план конспект урока по теме:"Понятие об обыкновенной дроби.Нахождение дроби от числа и числа по его дроби".
Методическая разработка, план конспект урока по теме:"Понятие об обыкновенной дроби.Нахождение дроби от числа и числа по его дроби"....
Повторение темы: « Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».
Повторение темы: « Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»....