Проект по хореографии "Планета танца"
проект по музыке (старшая, подготовительная группа)

Этапы проекта

Направления проектной деятельности.

Работа с педагогами, родителями

1 этап – подготовительный

- Постановка цели, определение актуальности и значимости  проекта.

- Изучение уровня представлений  детей в области танцев (современных, народных,   классических, танцев народов мира.)

- Подбор литературы, видео презентаций, наглядно-дидактического и музыкального материала.

- Подбор музыкального и танцевального репертуара для детей.

- Разработка рекомендаций, памяток для родителей по танцам.

- Проведение родительского собрания на тему «Волшебный мир танца».

- Взаимодействие с педагогами в осуществлении задач художественно-эстетического воспитания  детей дошкольного возраста.

2 этап –

основной

- Проведение занятий в группах детей дошкольного возраста.

 - Постановочная и репетиционная работа при подготовке к культурно-досуговым мероприятиям.

- Индивидуальная работа с одаренными детьми.

- Проведение занятий с ансамблем «Топотушки».

- Организация совместных мероприятий с детьми и родителями.

- Совместная работа с родителями по обогащению костюмерной ДОУ.

3 этап –

заключительный

- Проведение открытых занятий и мероприятий для родителей.

- Участие в хореографических конкурсах, фестивалях, концертах.

- Совместная деятельность педагогов в подготовке открытого мероприятия (репетиция с применением проектора, оформление зала, работа по изготовлению атрибутов и т.д.)

- Анализ проектной деятельности.

Название проекта

«Планета танца»

Образовательные области

ООП ДО

- Художественно-эстетическое развитие

- Физическое развитие

- Социально-коммуникативное развитие

- Познавательное развитие

- Речевое развитие

Тип проекта

Познавательный, творческий, коллективный, долгосрочный.

Проблема, актуальность

«Смотрите, как взлетает птица, как порхает бабочка, как ветер качает ветви деревьев; учитесь движениям у природы.  Все, что естественно, то прекрасно».

Айседора Дункан.

     Ведущие педагоги и психологи считают, что важной задачей педагогики в наши дни является обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого ребенка: «Уже в дошкольном учреждении дети должны получить возможность раскрыть свои способности», поэтому становится актуальным создание системы поддержки одаренных детей в дошкольных учреждениях. Весомое значение приобретают вокальные кружки, хореографические ансамбли, различного рода творческие занятия.

     В ДОУ возникла идея организации работы по развитию хореографических данных детей дошкольного возраста.

      На мой взгляд, актуальной сейчас является позиция, при которой хореография в детском саду – это средство к развитию и воспитанию детей. Само по себе, обучение танцам - это сложный и творческий процесс. Пожалуй, вы не встретите ни одного преподавателя-хореографа, который ни внес бы что-то новое в тот учебный материал, с которым он работает. Этому же он учит и детей.

    Значительное место в музыкально-ритмическом воспитании дошкольников отводится танцам. Научить ребенка передавать характер музыкального произведения, его образное содержание через пластику движений под музыку – именно на это направлена работа над танцем. Известно, что дети очень любят танцевать. В танцах они удовлетворяют свою естественную потребность в движении.

      В наше время ребенку трудно определить свое место в обществе. Развивая свои творческие задатки, дети чувствуют уверенность в себе. Но иногда приходится сталкиваться с тем, что дети, наблюдая в быту танцы взрослых, подражают самым худшим образцам их исполнения (они кривляются, танцуют грубо, немузыкально). Это вызывает большую тревогу, так как именно в дошкольном возрасте закладываются основы художественно-музыкального вкуса.  

     Танец являясь источником эстетических впечатлений ребенка, формирует его художественное «я» как составную часть орудия «общества, посредством которого оно вовлекает в круг социальной жизни самые интимные и самые личные стороны нашего существа». Танец существует столько же тысячелетий, сколько и человек. На заре своей истории человеческое общество открыло способы выражения мысли, эмоции через движения. В танце не звучит слово, но выразительность пластики человеческого тела столь могущественна, что язык понятен всем – и взрослым и детям, он интернационален.
     Специфика танца в том, что художественные образы воплощаются с помощью выразительных движений исполнителей, без каких-либо словесных пояснений. Это в полной мере отвечает двигательной природе детского воображения, для которого характерно действенное воссоздание образов детьми «при посредстве собственного тела». Из этого следует, что в танце творческое воображение может развиваться эффективнее, чем в других видах детской музыкальной деятельности. Игровые особенности танца также характеризуют его как деятельность, благоприятную для развития у дошкольников творческих способностей.

     Актуальность данного проекта обусловлена тем, что танец как один из видов хореографического искусства – является действенным средством музыкально-пластического, художественно-эстетического, нравственно-этического воспитания и физического развития дошкольника. Танцы легко разучиваются, занятия ими вырабатывают свободную и красивую осанку, плавность движений, развивают грацию и изящество, воспитывают внимание, ловкость и умение ориентироваться в пространстве, а музыка танцев, отражающая мелодическое и ритмическое богатство народного творчества развивает музыкальность и слух.
       Учитывая возрастную психологию детей , я пришла к выводу, что танец может решить ряд проблем возникающих в этом возрасте (стрессы, обусловленные эмоциональной неуравновешенностью, статусной неопределенностью и неустойчивостью социальных ценностей, неприятие своего физического «я» что вызывает мышечную зажатость, неловкость, скованность, неадекватность в поведении и т.д.). Так как танец можно рассматривать как:

- способ коммуникации (общения);

- способ эмоционального самовыражения;

- способ социальной адаптации;

- способ гармонизации физической и духовной сущности.

Мир танцев для ребенка состоит из  народных, классических, детских, бальных и современных танцев и танцевальных композиций.

Участники проекта

Дети 4-7 лет, педагоги дополнительного образования, воспитатели, родители.

Цель проекта

Развитие творческих способностей дошкольников посредством танцевального искусства.

Задачи проекта

Для детей:

- формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать ее танцевальными движениями;

- формировать пластику, культуру движения, их выразительность, умение пользоваться языком пантомимических и танцевальных движений;

- развивать координацию движений и  ориентирование в пространстве;

- укреплять здоровье детей, способствовать развитию осанки, мышечного корсета, правильного дыхания;

- стимулировать двигательную, познавательную и творческую активность детей;

- путем танцевальной импровизации формировать самостоятельное творческое самовыражение ребенка;

- развивать музыкальность, способствовать становлению музыкально-эстетического сознания.

Для педагогов и родителей:

- создавать условия для реализации потребности детей и родителей в творческой двигательной активности;

- привлекать родителей к танцевальным занятиям их детей, совместному разучиванию танцевальных движений  и танцев;

- укреплять дружеские отношения родителей и детей танцевального коллектива;

- формировать у взрослых чувство сопричастности к занятиям детей по хореографии, совместно преодолевать трудности в процессе обучения.

Обогащение развивающей предметно-пространственной среды

- Пополнение костюмерной для современных, бальных, народных танцев, танцев народов мира, игровых танцев;

- пополнение видеотеки и аудиотеки  (презентации, видеоролики, подборка музыкальных произведений для танцев, флешмобов, музыкальных композиций, тематических занятий по хореографии, культурно-досуговых мероприятий);

- обогащение двигательного центра музыкального зала (атрибуты для танцев и танцевальных композиций: помпоны-султанчики, разноцветные перчатки, маракасы,  веера, веночки и т.д.);

- изготовление декораций для музыкально-хореографических сказок, концертов, хореографических и театрализованных постановок.

Мероприятия в рамках проекта

Деятельность педагогов и детей:

- подбор репертуара с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;

- постановка танцев : «Русская мозаика», «Танец с веерами», «Гномы», «Танцуем вместе», «Калинка», «Озорные попугайчики», «Первый бал», «Самовар», «Самбо», «Мышата»  и т. д.;

- консультации педагога-психолога: «Лечим «звездную болезнь», «Поддержка высокой самооценки ребенка»;

- проведение мастер-классов «Планета танцев», «Русская мозаика»;

- танцевальный  флешмоб с участием   детей и педагогов, посвященный первому сентября;

- участие в конкурсе художественной самодеятельности. Постановка военно-патриотического танца «Рио-Рита», русского стилизованного танца «Край рябиновый»;

- презентация видео-концерта «Танцы народов мира»;

- тематический день «Я люблю танцевать».

Взаимодействие с семьями:

- анкетирование родителей: «Танцуют ли дети дома?»,  «Каким танцевальным жанрам вы отдаете предпочтение?»;

- совместный просмотр телевизионных передач: Проект «Танцы со звездами», «Танцы». Конкурсные программы: бальные, спортивные, современные;

- «Творческая мастерская Данилы мастера и Марьи искусницы», совместное изготовление атрибутов для танцевальных композиций;

- консультации для  родителей «Возрастные особенности развития  дошкольника», «Формирование творчества детей при обучении танцам»;

- танцевальный  флешмоб на фольклорном празднике «Три спаса: медовый, ореховый, яблочный»;  «День Пап».

Ожидаемые результаты

Для детей:

- раскрытие творческих двигательных способностей;

- овладение детьми новыми танцевальными движениями;

- повышение уровня музыкально-ритмической подготовленности и развитие психофизических качеств;

-  формирование интереса к занятиям музыкой и танцами, потребности в ежедневной двигательной активности;

- воспитание моральных, волевых и эстетических качеств детей.

Для родителей:

- повышение заинтересованности   к деятельности детей на занятиях по хореографии, содействие в создании сплоченного танцевального коллектива;  

- освоение родителями основных  танцевальных  движений русского народного и детского танца;

- активное участие в совместных мероприятиях,   организуемых по плану ДОУ.

Для педагогов:

- освоение педагогами основных  танцевальных  движений русского народного, патриотического и детского танца;

- освоение педагогами музыкально-ритмическими движениями для организации двигательного режима в группах разного дошкольного возраста. 

Продукты проекта

- Хореографические постановки «Гномики», «Танец с веерами», «Русская мозаика», «Я, ты, он, она» в рамках  городского конкурса «Веселый каблучок», на открытии детской площадки «Гулливер»  Северо-Западного микрорайона;

- русский  народный  танец «Калинка» в рамках  Всероссийского конкурса «Открытое сердце»;

- хореографические постановки «Танец с веерами», «Русская мозаика» в рамках  Международного конкурса-фестиваля  «Седьмой континент»;

- хореографические постановки «Озорные попугайчики», «Калинка» в рамках Всероссийского турнира «Кубок мастеров хореографии» Открытое Первенство Курской области;

- хореографические композиции  в рамках  городского  концерта  посвященного  «Дню семьи, любви и верности»;

- отчетный концерт «Планета танца».

Форма презентации проекта

- Фотоотчет о результатах проекта на официальном сайте ДОУ в сети «Интернет».

- Видео презентация проекта.