Методическая разработка по адаптации детей в ГКП
методическая разработка (младшая группа)

Конспект комплексного развивающего занятия в адаптационных группах кратковременного пребывания детей раннего возраста «Гусеница

 Цель занятия — всестороннее развитие детей раннего дошкольного возраста в игровой форме, социальная адаптация детей к условиям группы кратковременного пребывания дошкольного образовательного учреждения.

 Задачи занятия: 

1.                  Адаптация детей к условиям группы кратковременного пребывания, развитие эмоционального и делового общения со взрослыми и сверстниками;

2.                  Развитие мелкой моторики рук (развитие функциональных возможностей пальцев рук, укрепление мышц пальцев и кистей рук);

3.                  Приобщение детей у художественно-эстетической деятельности (аппликация);

 4.                  Исследование свойств бумаги, формирование навыка подражания, усвоения действий по показу и образцу;

5.                  Развитие физических навыков детей раннего возраста посредством подвижных игр.

Режим работы: игровое занятие проводится в помещении группы кратковременного пребывания (в зоне для дидактических и в зоне для подвижных игр).

Занятие проходит в подгруппах по 8–10 детей. Общая продолжительность игры-занятия составляет 20 минут. Оборудование и материал. Развивающие игры проводятся с использованием следующего оборудования: крупная игрушка Гусеница (мягкая или деревянная); деревянные шнуровки в виде фруктов с червячками; заготовки для аппликаций (лист бумаги, вырезанные из цветной бумаги круги), клей-карандаш, фломастер; игровое оборудование для подвижных игр (листочки (настоящие или вырезанные из бумаги), кубики, кегли; музыкальный проигрыватель.

Структура игрового занятия:

  Ход игрового занятия:        

        Приветствие: Ведущий: педагог.

 Ход игры: Моделирование игровой ситуации. Дети садятся за стол и знакомятся с игрушкой Гусеницей. Воспитатель демонстрирует игрушку.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто сегодня пришел к нам в гости? (Достает из коробки игрушку.) Дети, кто это?

 Дети: Гусеница.

Воспитатель: Да, это Гусеница! Посмотрите, какого она яркого зеленого цвета, какое у нее круглое тельце и длинные усики. Ребята, давайте поздороваемся с ней. (Гусеница здоровается с каждым ребенком, называя его по имени.

Малыши здороваются с Гусеницей и при желании могут погладить или потрогать ее.) Педагог: А теперь давайте покажем нашей Гусенице, как мы дружно и весело играем!        

  Развитие мелкой (тонкой) моторики рук:

Игра № 1: Пальчиковая игра «Гусеница».

 Ход игры: Дети кладут руки на стол, педагог-психолог рассказывает стихотворенье, сопровождая его движениями рук в ритме текста:

Гусеница, гусеница, (указательные пальцу рук «ползут», как гусеница, сгибаясь и разгибаясь)

Бабочкина дочка, (руки складываются в «бабочку» и показывают, как она машет крыльями)

 По травинкам ползает, (дети держат прямые ладони вертикально и раскрывают пальцы, показывая «травинки»)

 Кушает листочки: Ам! Ам! Ам! (пальцы обеих рук сложены «щепотью», при каждом слове «Ам!» руки раскрываются и «кусают»)

Поела — (останавливаются, сложенные вместе ладони расслабляются)

 Спать захотела. (одна рука сжимается в кулачок, другая ее накрывает — держит кулачок, как яблоко)

Проснулась — (постепенно расправляют ладони)

 Бабочкой обернулась! (руки снова складываются в «бабочку», ладони теперь — крылья бабочки)

Полетела, полетела, полетела! (бабочка машет «крыльями»).

  Игра № 2: Шнуровки.

В игровой форме развивается мелкая моторика и координация движений рук ребенка, пространственное мышление; обогащение словарного запаса и освоение навыка шнуровки. Ход игры: Педагог предлагает детям посмотреть, что лежит в корзинке.Все вместе рассматривают деревянные шнуровки в виде фруктов с червячками.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто живет в этих яблочках и грушах?

 Дети: Червячки (гусеницы).

Воспитатель: Правильно, это маленькие червячки. Давайте покормим их. (Показывает, как продеть червячка через шнуровку. Дети попробуют угадать, из какой дырочки сейчас появится червячок. Можно познакомить червячка с ребенком (у него есть имя — Кузя и он очень хочет поиграть). Ведущий продевает червяка через все яблочко и показывает, как вытащить его с другой стороны. Дети берут шнуровки в руки и играют самостоятельно). При желании детей игра повторяется.

Художественно-эстетическая деятельность (аппликация):

  Игра № 3: Аппликация «Гусеница»

Ход игры: Приобщение детей у художественно-эстетической деятельности; исследование свойств бумаги, формирование навыка подражания, усвоения действий по показу и образцу.

Воспитатель: А теперь, ребята, мы с вами будем делать веселую аппликацию «Гусеница». Посмотрите, у меня на подносе лежат кружочки желтого и зеленого цвета. давайте из этих кружочков на листе белой бумаги сделаем гусеничку. (Воспитатель показывает детям кружочки желтого и зеленого цвета. Называет цвета кружочков, просит повторить ребенка названный цвет). Воспитатель: Вот вам в ручки клей-карандаш, с помощью которого мы с вами будем приклеивать кружочки, чтобы получилась забавная гусеничка. (Воспитатель помогает ребенку правильно взять в руки клей-карандаш и аккуратно проводить им по кружочку, затем этот кружочек приклеивать к листу бумаги, так же повторяя свои движения с другими кружочками). Воспитатель: Теперь ребята, нам нужно нарисовать нашим гусеничкам глазки, ротик, усики и ножки. (Воспитатель помогает ребенку взять в руки фломастер и совместно с ним выполнить задание). Воспитатель: Дети, посмотрите, какие замечательные гусеницы у нас получились! Давайте похлопаем себе в ладоши! (Дети хлопают). Рис. 1. Работы детей по теме «Гусеница»   Физическое развитие: Ведущий: инструктор по физической культуре.

 Игра № 4: «Шустрая гусеница».

 Развитие физических навыков детей

 Ход игры. Разминка: Дети ползают на четвереньках, изображая гусеницу, опираясь на ладони и колени, передвигаясь в прямом направлении до предмета (листик), затем выпрямляются, берут предмет и поднимают его над головой.

Воспитатель: А сейчас мы с вами, ребята, совершим путешествие. Но для начала скажите мне — что едят гусеницы?

Дети: Листики!

Правильно! Молодцы! А теперь, давайте представим, что мы — маленькие гусеницы. (Дети встают на четвереньки). И нам нужно добраться до листиков. Итак, все готовы?

 Дети: Да!

Тогда на старт, внимание, марш — поползли! (Дети ползут).

Игра № 5: Подвижная игра «Гусеница». Развитие физических навыков детей. Ход игры: Инструктор становится первым, а играющие дети выстраиваются за ним, взявшись за руки (более трудный вариант — взять друг друга руками за пояс). Получается — гусеница.

 Эта «живая» гусеница начинает двигаться, обходя препятствия (стульчик, кубик, кегли). Затем темп движения можно ускорить, а количество препятствий увеличить.

 Ребята, а теперь мы с вами поиграем. Все становимся за мной и делаем большую гусеницу (дети выстраиваются завоспитателем). Итак, впереди у нас много препятствий, но наша ловкая гусеница справится со всеми трудностями, верно ребята?

 Дети: Да!

Отлично! Гусеница, побежали! (дети двигаются за воспитателем, обходя препятствия). Игра проходит под музыкальное сопровождение. При желании детей игра повторяется.    Развитие навыков аккуратности.

 Прощание. В игровой форме происходит приобщение детей к уборке игрушек, навыкам аккуратности. Прощание.