КТП 443 группа "модельер"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
Календарно-тематический план "модельер"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 МДК 05.01 календарно-тематический план 443 группа | 17.87 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарно - тематический план
ФИО (конкурсанта)
Цель для педагога организация, руководство и реализация фрагментов мероприятий2ОЙ половины дня с элементами самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного возраста в ходе участия в мотивационной беседе, дидактическойи сюжетно – ролевой играх для углубления знаний детей о профессии модельера.
Фрагменты мероприятия | Цель проведения для детей | Методы и приемы | Проектирование предметно-пространственной развивающей среды | Способы взаимодействия ребенка со сверстником |
Организационно-мотивационная беседа | Познакомиться с деятельностью модельера, условиями его труда, атрибутами данной профессии посредством включения в мотивационную беседу. | Словесный метод - (привлечение внимания, наводящие вопросы, обсуждение) Наглядный метод (просматривание картинок и атрибутов данной профессии) | Центр игровой активности (сюжетно-ролевые игры): столы, стулья, дидактическая игра на интерактивной доске. | Диалог, выслушивают и высказывают точку зрения друг друга; Проявляют уважительное отношение к мнению другого. |
Дидактическая игра на ИКТ оборудование | Получить представление о средствах труда модельера и его профессиональных качествах, проявлять интерес к соревновательной деятельности в условиях игры | Наглядный (показ игровых действий на ИКТ-оборудовании) Словесный (наводящие вопросы, объяснение правил, распределение ролей) Стимулирование – поощрение | ИКТ-оборудование (интерактивная доска), картинки средств труда, столы, стулья. | Выстраивают очередность в выполнении заданий; не перебивают друг друга. |
Сюжетно-ролевая игра | Принять игровую роль и отработать самостоятельные ролевые действия в соответствии с сюжетом игры «Модельер». Уметь выстраивать дружеские отношения со сверстниками | Наглядный (моделирование ситуации) Игровой метод (вхождение в роль, проигрывание игровых действий) Стимулирование – поощрение | Игровые зоны: рабочее место закройщицы, кассира, администратора, швеи. Предмет заместитель: мягкий конструктор – швейная машина, стулья для машины. бумага, фломастеры, клей, журналы мод. | Выстраивание диалога в процессе выполнения ролевых действий; сотрудничество, совместно-организованная деятельность. Дети проигрывают свои роли в ходе игры, общаются и договариваются в процессе игры. |
Заключительный этап – рефлексия по всем фрагментам мероприятия | Обобщить знания детей о профессии через анализ участия в сюжетно ролевой игре «модельер» | Словесный (наводящие вопросы, выражение собственных мыслей) Метод стимулирования – поощрение | Благодарности для поощрения детей за прошедшую игру. | Выслушивают позицию другого, проявляют терпимость;выражают согласие. |