КИНОТЕРАПИИ КАК СРЕДСТВО РАБОТЫ ПЕДАГОГА, СПЕЦИАЛИСТА, ПСИХОЛОГА С ИНВАЛИДАМИ.

Методическая разработка

ЭЛЕМЕНТЫ КИНОТЕРАПИИ КАК СРЕДСТВО РАБОТЫ ПЕДАГОГА, СПЕЦИАЛИСТА, ПСИХОЛОГА С ИНВАЛИДАМИ

1. Пояснительная записка

«Кинотерапия» - инновационная форма социального обслуживания, предусматривающая проведение мероприятий направленных на улучшение качества жизни людей с ограниченными возможностями здоровья (с инвалидностью)  Кинотерапия – одно из направлений арт-терапии,  что означает терапия души искусством.  Данный способ  был подкреплен психологическими теориями, под него подвели методологическую базу, опробовали на практике и, таким образом, сделали его одним из методов социальной реабилитации инвалидов. Метод терапии, предполагает просмотр и обсуждение кинофильма или сюжет кино с помощью специалиста, социального педагога, психолога.  Кинотерапия базируется на психологическом механизме проекции, состоящем в том, что объективную реальность человек отражает субъективно, в соответствии с собственными моделями мышления, сознания. Во время просмотра он воспринимает кинофильм через призму собственной личности, по-своему его интерпретирует, расставляет акценты согласно своему мироощущению, своей жизненной ситуации. В процессе просмотра кинофильма и анализа собственного восприятия его образов, участник кинотренинга исследует свои личностные особенности. Кинотерапия – это творческий процесс самопознания, вслед за которым возникает возможность перехода к сознательной коррекции своих действий.

Участники: методическая разработка с использованием элементов кинотерапии  ориентирована на инвалидов трудоспособного возраста (далее получатели социальных услуг), имеющих трудности в регулировании своего эмоционального состояния, направлена на снятие избыточного психологического напряжения ,  на расширение представления участникам  группы способах организации своего досуга.

Срок реализации: от 1 года до 3-х лет

Этапы реализации: организационный, практический, аналитический

2. Цель кинотерапии:

• Организация содержательного досуга получателей социальных услуг, получение эстетического удовольствия от просмотра и обсуждения фильма

• Развитие самосознания (познание себя, изменение отношений к себе, регуляция поведения).  Личностный рост
• Формирование позитивного мышления, расширение набора стереотипов поведения

3.  Задачи:

• Осознание участниками своих мыслей, действий, чувств;

• Развитие способности анализировать ситуации, чтобы управлять своей жизнью;
• Исследование своих  личностных особенностей и поведенческих схем;

•  Расширение собственной картины мира и возможностей реагирования на вызовы действительности

4. Формы работы

Для реализации мероприятия используются различные формы:

• групповые беседы,
• дискуссии

5.  Технология ведения кинотерапии:

Это технология ведения групповой беседы или дискуссии. Количество участников от 8 до 10 человек.   Во время групповой беседы обсуждаются впечатления от просмотренного фильма, фрагмента фильма (чувства, мысли). Анализируются герои, их поступки, то, что показалось символичным, обозначаются наиболее запомнившиеся эпизоды. Это поможет ведущему вычленить значимую для каждого проблематику и с ее учетом подбирать фильмы для следующих занятий. Кроме того, в ходе беседы члены группы обнаруживают значительную разницу в восприятии фильма и расстановке акцентов, и осознают это. Следует помнить о том, что групповая дискуссия о просмотренном фильме может содержать в себе опасность ухода на искусствоведческие темы. Важно помнить о целях кинотерапии и возвращать к ним группу. В конце обсуждения, подводя итоги, можно поговорить о том, чему научил этот фильм, какой самый главный урок вынес каждый участник. Также обсуждаются нравственные проблемы, которые затронул этот фильм. Данный вид работы осуществляется с помощью просмотра фильмов, которые не только интересны, но и полезны, а их обсуждение позволяет лучше узнать себя и других, дарит новый взгляд на привычные вещи, а также помогает разрешению сложных ситуаций. Получатели Время проведения сеанса от 40 минут до 1 часа

6. Основные направления и этапы проведения кинотерапии:

 Начальный этап -  создание доверительной атмосферы в группе.

Эта процедура может включать в себя:

• представление не знакомых между собой участников;
• совместное обсуждение какого-либо вопроса, связанного или отстраненного от предстоящего фильма;
•  формулирование «запроса», планирование целей присутствия и личного результата кинотерапии, постановка ключевых вопросов после просмотра фильма
•  обсуждение одной из тем, которую затрагивает фильм.  Задание,концентрирующее внимание на теме

Перед сеансом можно попросить участников обращать внимание на:

• позитивные и негативные образы и характер героев;
•  приемлемые и неприемлемые с точки зрения участников стили поведения героев фильма

Второй этап - просмотр фильма. После просмотра киноленты участники по кругу могут высказывать свои впечатления, которые у них вызвал фильм, и указывать наиболее запомнившиеся эпизоды, описывая вызванную этими эпизодами эмоциональную реакцию. Таким образом, происходит настраивание группы на работу с чувствами, ставится акцент на эмоциональный способ восприятия.

Заключительный этап.

Перед расставанием участникам можно предложить:

• подвести итоги сеанса и сделать полезные для себя выводы. Иногда анализ поведения и мотивов поступков персонажей помогают получателю социальных услуг выразить те мысли, которые трудно было передать словами.

7. Принципы организации :

• Организация работы в интерактивном ключе, через построение диалога.
• Проведение занятия в достаточно оптимальном темпе.
• Искренность и открытость.
• Конфиденциальность.
• Принцип Я – высказываний
• Принцип безопасности – положительная оценка.

8. Материально-техническое обеспечение

• Для проведения киносеанса: Оборудованный зал для просмотра, (компьютер) расположенный в удобном для просмотра месте, экран, проектор, выбранные фильмы (электронный носитель)

9. Результативность:

• В первую очередь кинотерапия интересна тем, что с её помощью человек через просмотр фильма может получить для себя какие – то немаловажные ресурсы. Найти и в дальнейшем использовать новый способ поведения в той или иной проблемной ситуации, посмотреть на проблему с другой точки зрения. Взгляд со стороны и получение нового опыта всегда полезны;
• Занятия помогут справиться с психологическими трудностями в повседневной жизни. Просмотр и обсуждение фильма позволят реабилитанту – получателю социальных услуг высказать свою точку зрения, стать услышанным и принятым окружающими, услышать мнение другого человека и попытаться его понять. Всё вместе это означает осознать свои проблемы и получить возможность с ними справиться ;
• Кинотерапия направлена на сохранение и продление социальной активности получателей социальных услуг, профилактику одиночества, улучшение качества жизни через активные контакты с участниками группы, развитие личностного потенциала получателей социальных услуг, удовлетворение культурных потребностей, потребностей в общении, пробуждение новых интересов, облегчение установления дружеских контактов;
• Занятия также способствуют снижению внутренному  напряжению у реабилитанта путем иллюзорного исполнений желаний

   10.  Заключение:

  Уровень анализа фильма зависит от целей проведения кинотерапевтического сеанса:

1. Например, если целью встречи группы является создание атмосферы доверия и поддержки, тогда одной из задач будет получение эстетического удовлетворения при совместном действии (просмотре кинофильма и обсуждении). В этом случае зоной внимания в момент группового обсуждения станет удовольствие, полученное участниками. Ведущая роль, предлагаемая участнику – «наблюдатель». Результатом просмотра и обсуждения явится снижение внутренних напряжений путем иллюзорного исполнения желаний.

2. Если целью встречи является получение нового опыта путем непосредственного проживания, то зона внимания в момент обсуждения будет находиться в области ролевых предпочтений и выборов участников, анализе жизненных сценариев и стратегий. Тогда ведущей ролью, предлагаемой участнику кинотерапевтического сеанса, будет «активный участник событий», что в результате с помощью ролевых игр и упражнений приведет его к изменению поведения в реальной жизни.

11.Тематический план: