Игра – загадка «Мыльные пузыри»
методическая разработка (младшая группа)

Игра – загадка «Мыльные пузыри»

с элементами экспериментирования

Цель: Познакомить детей со способами образования мыльных пузырей.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей с предметом  личной гигиены, его внешним видом и свойствами;
• Помочь понять процесс получения раствора для выдувания мыльных пузырей.

Развивающие:

• Развитие дыхательного аппарата.

Воспитательные:

• Воспитание культурно гигиенических навыков;
• Воспитывать наблюдательность и к собственным открытиям через экспериментальную деятельность;
• Воспитывать интерес умение работать в коллективе.

Технологии:

• Здоровьесберегающая
• Игровая

Словарная работа: Аромат, пузырьки, прозрачная (мутная) вода, ароматное (душистое, пахучее) мыло; мыло: пенится, скользит, переливается на свету, несъедобное, размыливать.

Предварительная работа: Наблюдения за свойствами мыла в ходе проведения культурно – гигиенических процедур; чтение: К. И. Чуковский «Мойдодыр», А. Л. Барто «Девочка чумазая», русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть», дидактические игры «Цвет и форма»

Оборудование: «Таинственная» коробочка с кусочками мыла, надувной шарик «Пузырик», емкости с водой, мыльницы, салфетки, кусочки мыла с различными ароматами, различных цветов, размеров, коктейльные трубочки, запрещающие знаки

Место проведения: группа

Ход игры:

1. Организационный момент (мотивация):

Дети заходят в группу. Им заранее надеты медальоны двух цветов.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте их поприветствуем:

Добрый день, добрый час!

Рады видеть мы всех Вас!

Дети, вы хотите поиграть?

Тогда не ленитесь,

Полукругом становитесь!

(Звучит короткая мелодия)

Воспитатель: Дети, вы слышали это?

Дети: Да.

Воспитатель:  Что же это такое было?

( появляется шарик с коробочкой).

Пузырик: Здравствуйте ребята, меня зовут Пузырик! А куда я попал?

Дети: В детский сад.

Пузырик: Вот здорово! А мне сказали, что вы мне поможете! У меня произошла беда… Мы с друзьями гуляли, и тут подул сильный ветер, и унес моих друзей далеко – далеко. А я зацепился за ветку и поэтому я здесь. А без друзей то скучно и плохо.  Я вас очень прошу, помогите мне найти моих друзей.

Посмотрите, у меня есть коробочка  с волшебными кирпичиками, из которых появляются пузырьки. Я их и грел, и тер, и даже кормил, но пузырьки так и не появились. Может, вы мне поможете?

Воспитатель: Ну что ребята, поможем нашему Пузырику найти друзей?

Дети: Да.

Воспитатель: Интересно, что это за волшебные кирпичики. Сейчас мы откроем коробку и увидим, что же там находится. (Открываю коробку). Ребята, как вы думаете это что? (воспитатель показывает детям мыло).

Дети: Мыло.

Воспитатель: Правильно, это мыло! А вы знаете, для чего оно нужно? 

Дети: Да, мылом мы моем руки и лицо.

Воспитатель: А разве нельзя вымыть руки и лицо обыкновенной водой? 

Дети: Нет.

Воспитатель: Правильно, мыло отмывает грязь, уничтожает микробы и неприятные запахи.

Воспитатель: Дети, а вы знаете, что мыло бывает разной формы; прямоугольной, круглой и даже треугольной. (Показывает мыло).

Воспитатель: И размером бывает разным: большим и маленьким. (Показывает мыло).

Воспитатель: И еще по запаху бывает разным. (Дать детям понюхать мыло).

Воспитатель: А еще мыло бывает разного цвета (Показывает мыло).

А теперь давайте поиграем с вами в игру «Раз, два, три, свой цвет мыла бери».

Дидактическая игра «Раз, два, три, свой цвет мыла бери».

Цель: закреплять цвет, развивать ловкость, быстроту, желание победить.

Воспитатель: Вы разделитесь на две команды, по цвету медальона,  и по сигналу вы должны подбежать к столу с подносом, в которых лежит мыло, и должны будете выбрать  мыло такого цвета, как и ваш медальон.

(Проводится игра)

Пузырик: Какие молодцы!

Воспитатель: Да, молодцы! Вот такие дети у нас, и ловкие и быстрые.

Воспитатель: Ребята, сколько интересного, мы узнали про мыло. А теперь чтобы узнать еще больше о мыле и помочь Пузырику, я вас приглашаю в свою волшебную лабораторию. Дети, а вы знаете, что такое лаборатория?

Дети: Да.

Воспитатель: Лаборатория – это место, где проводят различные опыты, исследования. Сейчас я надену халат, колпак и пройдем в лабораторию. Но помните, ребята, вы должны четко соблюдать все инструкции. Посмотрите, что обозначает этот знак? (показывает запрещающий знак).

Дети: В ЛАБОРАТОРИИ  РУКАМИ МЫ НИЧЕГО НЕ ТРОГАЕМ. 

2. Основная часть:

Воспитатель: Мы в нашей лаборатории  сегодня будем оживлять волшебные кирпичики, которые подарил Пузырик. Но для начала повторим правила безопасности во время работы с мылом:

• Нельзя брать мыло или намыленные пальцы в рот
• Не допускать попадания мыла в глаза.

Воспитатель: А если попадет, что нужно сделать?

Дети: Промыть глаза чистой водой.

Воспитатель: Возьмите в руки по куску мыла, потрогайте его. (Рассматривание мыла.) Какое оно? 

Дети: Твердое, гладкое.

Воспитатель: Посмотрите, на столе стоят емкости. А что находится в емкостях?

Дети: Вода.

Воспитатель: Потрогайте пальцами, какая вода?

Дети: Теплая, прозрачная, мокрая, без запаха. 

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что станет с мылом, если поместить его в воду? Давайте проверим это.

Воспитатель: Опустите мыло в воду, потрогайте его руками. Какое оно стало? 

Дети: Скользкое.

Воспитатель: Что произошло с водой?

Дети: Стала мутная, стала пенится, появился  запах.

Воспитатель: А теперь давайте уберем мыло в мыльницы, вымоем наши руки в чистой воде и вытрем салфетками.

Пузырик: Ну вот, мыло размылили, а пузырьков все равно нет!  

Воспитатель: Дети, а как вы думаете, что нужно сделать дальше, чтобы получились пузыри? 

Дети: Выдуть через трубочку.

Воспитатель: Возьмите трубочки и покажите, как вы будете дуть. Давайте сначала подуем  на ладошку. Чувствуете холодный воздух?

Дети: Да.

Воспитатель: А теперь опустите трубочку в воду и подуйте в нее. Но помните, что пить эту воду нельзя. Что произошло с водой?

Дети: Появились пузырьки.

Воспитатель: Ребята, а какие пузыри у вас получились?

Дети: Большие, маленькие, прозрачные.

Воспитатель: А как вы думаете, что произойдет с пузырями, если к ним прикоснуться?

Дети: Лопнут.

Воспитатель: А если подуть?

Дети: Они полетят, они легкие.

Воспитатель: Как вы думаете, внутри пузырей что-то есть?

Дети: Воздух, мы их надуваем.

Воспитатель: Посмотрите, как пузырьки держатся друг за друга, какие они дружные. Отличные получились у нас пузыри! Вот, Пузырик, тебе и новые друзья!

А теперь давайте покажем  Пузырику, какие и мы с вами дружные.

Физминутка «Пузырь»

Надувайся пузырь,

Надувайся большой.

Оставайся такой и не лопайся.

Он летел, летел, летел

И за веточку задел ш-ш-ш…

Сдулся пузырь…

Пузырик: Ребята, а можно я с вами останусь до прогулки, поиграю с вами.

Дети: Да.

 3. Рефлексия (итог)

Воспитатель: А теперь, ребята, наша лаборатория закрывается и нам пора возвращаться в нашу группу.  Ребята, а что больше всего вам понравилось? О чем говорили? А кому мы помогали? Что вы запомнили про мыло? Как делают мыльные пузыри? (Если в тепленькой водичке развести мыло, взять трубочку и подуть, то образуются мыльные пузыри)