календарно-тематическое планирование в подготовительной группе Тема: "Покорители вселенной".
Теме «Покорители вселенной».
Цель: Формирование у детей устойчивого познавательного интереса к космосу, системных представлений о космосе.
Основные понятия: космос, планеты, космические объекты, космический транспорт.
Расширение и обогащение представлений детей о космических объектах.
Развивать инициативность, творческую индивидуальность.
Воспитывать бережное отношение к планете Земля, умения конструктивного диалога, творческого сотрудничества.
Итоговое мероприятие: игра-викторина «Загадочный космос.».
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ktp_s04-08_.04.22.docx | 56.89 КБ |
Предварительный просмотр:
Теме «Покорители вселенной».
Цель: Формирование у детей устойчивого познавательного интереса к космосу, системных представлений о космосе.
Основные понятия: космос, планеты, космические объекты, космический транспорт.
Расширение и обогащение представлений детей о космических объектах.
Развивать инициативность, творческую индивидуальность.
Воспитывать бережное отношение к планете Земля, умения конструктивного диалога, творческого сотрудничества.
Итоговое мероприятие: игра-викторина «Загадочный космос.».
Теме «Покорители вселенной».
Цель: Формирование у детей устойчивого познавательного интереса к космосу, системных представлений о космосе.
Основные понятия: космос, планеты, космические объекты, космический транспорт.
Расширение и обогащение представлений детей о космических объектах.
Развивать инициативность, творческую индивидуальность.
Воспитывать бережное отношение к планете Земля, умения конструктивного диалога, творческого сотрудничества.
Итоговое мероприятие: игра-викторина «Загадочный космос.».
День недели, число | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник 05.04.2022г | Утро: беседа, игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры | Физическое развитие, познавательное, социально- Коммуникативная речевое, | Прием детей Общепринятые нормы и правила взаимоотношений со сверстниками. Утренняя гимнастика Артикуляционная гимнастика (картотека) | Д.и. «Сосчитай до 10 и обратно». Цель: упражнять детей в умении употреблять существительное с числительным и прилагательным, согласуя их в роде, числе и падеже.Таня,Саша.Артем | Знакомство с логическими задачами. Цель: продолжить подготовку к школе. Прослушивание аудиозаписи голосов птиц (синица, воробей, ворона, сорока) из серии. П.и. Чайковского «Времена года». Цель: научить детей различать голоса птиц через музыкальное произведение. | Самостоятельна деятельность детей в центрах активности. Народная игра «Что это за птица». Цель: познакомить с игрой. | |
Непрерывная образовательная деятельность. | Познавательное развитие(ФЭМП) | НОД ФЭМП 1 Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать внимание, память, логическое мышление. (Помораева, № 1, стр 139) | |||||
ФР | Физическая культура в помещении Повторить игровое упражнение в ходьбе и беге, упражнения на равновесие, в прыжках, с мячом.(Пензулаева, № 13-14, стр 80) | ||||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникатив-ное, речевое, художественно- эстетическое | Наблюдение за синичками. Цель: учить различать синичек по размеру, внешним особенностям, расширять представления об особенностях питания этих птиц весной, познакомить с их повадками. Общественно-полезный труд. Цель: формировать ответственность за выполнение поручений, умение анализировать результат труда. П.и. «Не попадись». Цель: укреплять свод стопы. П.и.«Перебрось через планку». Цель: вспомнить правила игры. Эстафеты «Накорми птиц», «Кто быстрее до кормушки». Цель: закрепить правила поведения во время эстафеты. | |||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | Закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу. Чтение В. Драгунский«Удивительный день» Цель: развитие речевого внимания, мышления (умение рассуждать), любознательности. | ||||||
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность | |||||||
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая гимнастика -развиваем мелкую моторику. Артикуляционная гимнастика (картотека) Чтение «Первый в космосе» В. Бороздин,Цель: закреплять знания детей о космосе,космонавтах; развивать интерес к познанию окружающего. . | Психогимнастика «». Цель: помочь детям снять напряжение. Женя, Арсении, Матвей, Диана | Беседа «Звёзды». Цель: способствовать уточнению знаний о природных явлениях. | Разукрашивание. Мозаика, лото, настольные игры, конструктор, пластилин, шашки по желанию детей. Игры со строит. материалом «Строим космодром». Цель: развивать инициативность, творческую индивидуальность, умения конструктивного диалога, творческого сотрудничества. | ||||
Подготовка к прогулке Прогулка. | Ручной труд, работа с бумагой «Белоснежные голуби». Цель: совершенствовать способ симметричного вырезания птиц, закрепить способ декорирования птиц аппликативной мозаикой. Прогулка . Обратить внимание детей на изменения в природе, сравнить утро и вечер. Развиваем речь детей, закрепить признаки природы: пасмурно, солнечно, тепло, холодно, ветрено, прохладно; времена суток: утро, вечер. П.и. «Совушка». Цель: упражнять в умении принимать статическую позу, изображать птиц. | ||||||
Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | Привлечение родителей к изготовлению кормушек, наблюдениям за птицами зимой. | ||||||
Теме «Покорители вселенной».
Цель: Формирование у детей устойчивого познавательного интереса к космосу, системных представлений о космосе.
Основные понятия: космос, планеты, космические объекты, космический транспорт.
Расширение и обогащение представлений детей о космических объектах.
Развивать инициативность, творческую индивидуальность.
Воспитывать бережное отношение к планете Земля, умения конструктивного диалога, творческого сотрудничества.
Итоговое мероприятие: игра-викторина «Загадочный космос.».
День недели, число | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда 06.04.2022 | Утро: беседа, игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры | Физическое развитие, познавательное, социально- Коммуникативная речевое, | Прием детей Утренняя гимнастика Артикуляционная гимнастика (картотека) Беседа: «Что я видела по дороге в детский сад» Цель: развитие речь ,продолжать участвовать в игре «Разведчики весны». | Практическое упражнение «Мой шкафчик». Формировать у детей навыки самообслуживания, учить следить за чистотой и порядком в своем шкафчике, правильно выполнять соответствующие трудовые действия. Формировать осознанное отношение к порядку, учить бережно относиться к личным вещам.(Данил Б ,Саша И) | Ситуативная беседа «Правила поведения на занятии» не кричать с места, не разговаривать, не отвлекать соседа и т.д. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Ветеринарная клиника» Формировать у детей социокультурные компетенции: учить выполнять различные социальные роли, действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе. Формировать представления о системах социальных норм и ценностей, обеспечить условия для овладения культурными нормами и традициями. учить выполнять различные социальные роли .воспитывать желание оказывать помощь пернатым. . | |
Непрерывная образовательная деятельность. | Рр | Развитие речи Закрепление знаний детей о былинах. Повторное чтение былины «Садко». (конспект) | |||||
ХЭР(рисование) | Рисование Продолжать формировать умение видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение детей объяснять свой выбор. Развивать способность оценивать свой выбор содержания изображения, выбор и выразительное решение темы другими детьми. Закреплять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов. (конспект) | ||||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникатив-ное, речевое, художественно- эстетическое | Наблюдение за сезонными явлениями. -продолжать знакомить с многообразием природных явлений: изморозь, таяние снега ,лужи. -развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. Игры с выносным материалом. П/игра "Воробушки» Упражнять в беге врассыпную, развивать ловкость, быстроту.. Учить выполнять правила в подвижных играх, развивать активность детей в процессе двигательной деятельности И/работа по ФИЗО: прыжки с невысокой горки с разной скоростью. Вынести выносной материал.(лопаты для уборки снега). П/игра «Летает-не летает» | |||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | Закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу. Совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами во время еды. Чтение художественной литературы: Н Носов «Незнайка на луне» (некоторых глав). | ||||||
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность | |||||||
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая гимнастика -развиваем мелкую моторику. Артикуляционная гимнастика (картотека) Беседа «Места отдыха горожан» Цель: закреплять знания о местах отдыха горожан: парки, библиотеки и т.д. Уточнить назначение этих мест. Закрепить знания детей о поведении в общественных местах, воспитывать любовь к родному городу. | Упражнение «Найди пару». Цель: упражнять в выделении мягких и твёрдых согласных Д.у.«Расскажи какая птица?.» продолжать закреплять умение детей подбирать определения .Катя, Полина ,Злата. | Беседы-обсуждения бытовых ситуаций на тему: «Почему мама грустит», «Чем я порадовал маму», «Как сказать о том, что я натворил», «Я поступаю хорошо» Продолжать работать с алмазной мозаикой-развитие усидчивости, стремление закончить свою работу. | Разукрашивание. Мозаика, лото, настольные игры, конструктор, пластилин, шашки по желанию детей. | ||||
Подготовка к прогулке Прогулка. |
Подвижные игры «Следопыты» Цели: учить детей соблюдать правила игры. «Совушка». Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре. Д.и. «Узнай по голосу» Цель: развитие слухового внимания, формирование умения узнавать друг друга по голосу. Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке Цель: воспитывать желание трудиться сообща. Индивидуальная работа с подгруппой детей, игровое упражнение «Брось дальше» Цель: учить выполнять бросок на дальность. | ||||||
Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | Консультация для родителей на тему: «Как уберечь ребенка от опасного интернета». | ||||||
Теме «Покорители вселенной».
Цель: Формирование у детей устойчивого познавательного интереса к космосу, системных представлений о космосе.
Основные понятия: космос, планеты, космические объекты, космический транспорт.
Расширение и обогащение представлений детей о космических объектах.
Развивать инициативность, творческую индивидуальность.
Воспитывать бережное отношение к планете Земля, умения конструктивного диалога, творческого сотрудничества.
Итоговое мероприятие: игра-викторина «Загадочный космос.».
День недели, число | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг 07.04.2022 | Утро: беседа, игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН, завтрак, игры | Физическое развитие, познавательное, социально- Коммуникативная речевое, | Прием детей Утренняя гимнастика Артикуляционная гимнастика (картотека Беседа «В парке» Цель: повторить с детьми правила поведения в парке, не лазать по деревьям, не шуметь и т.д. | .Речев. игра « Веселый счет» закреплять умение детей образовывать сущ-е и прил-е множественного числа в им. И родит падеже Д.и. « Какой, какая» (красногрудый…) Цель: формирование навыков правильного произношения. | Народные игры «Летает – не летает? Называние птиц) Загадки: Бродит одиноко огненное око. Всюду, где бывает, взглядом согревает. ' (Солнце.) Доброе, хорошее на людей глядит, А людям на себя глядеть не велит (Солнце.) | Создать условия для модельно-конструкторской деятельности. Строим «Сказочный дворец для мамы». «Построй кормушку для пернатых»: предложить детям сооружать постройки из различного материала (по желанию детей) | |
Непрерывная образовательная деятельность. | Познавательное(ФЭМП) | ФЭМП 2 Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление. (Помораева, № 2, стр 140) | |||||
Физическое развитие | Физическая культура в помещении Повторить игровое упражнение в ходьбе и беге, упражнения на равновесие, в прыжках, с мячом.(Пензулаева, № 13-14, стр 80) | ||||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникатив-ное, речевое, художественно- эстетическое | Наблюдение за одеждой взрослых и детей Цели: - продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе;закрепить знания о классификации одежды по сезонам. Обратить внимание детей на одежду людей. Попросить назвать части одежды, сравнить ее с летней, выяснить, почему она изменилась. Познакомить с считалочкой о птицах. Предложить детям вспомнить, что нужно для работы людям разных профессий: Назвать профессию, а дети должны ответить, что нужно для работы в этой области. | |||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н Носов «Незнайка на луне» (некоторых глав). | ||||||
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность | |||||||
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дыхательное упражнение «Гудок парохода». Чтение Г.Х. Андерсона «Гадкий утёнок». .Цель: Познакомить детей со сказкой, развивать внимание, усидчивость. Учить внимательно слушать сказку и правильно, полным отвечать на вопросы воспитателя | Работа в тетрадях Цель: создать условия для развития внимания, мелкой моторики. | С-Р игра «Юные орнитологи». Цель: Развивать воображение, логическое мышление, диалогическую речь детей, закреплять знания детей о признаках зимы. | Создать условия для деятельности Создать условия творческой мастерской: рисование «Праздничный наряд для мамы». Учить детей изображать женское платье по заготовленному шаблону. Способствовать развитию продуктивной деятельности, творческих способностей. | ||||
Подготовка к прогулке Прогулка. | Уборка участка. Цели: учить выполнению трудовых действий; приучать работать в коллективе. П.и. «Сильный удар». Цель: учить подпрыгивать и приземляться на носки полусогнутые ноги. П.и. «Пингвины с мячом». Цель: учить детей прыгать до зрительного ориентира на двух ногах с мячом, зажатым между колен. | ||||||
Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | Беседа с родителями о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений и всестороннего развития дошкольника. | ||||||
Теме «Покорители вселенной».
Цель: Формирование у детей устойчивого познавательного интереса к космосу, системных представлений о космосе.
Основные понятия: космос, планеты, космические объекты, космический транспорт.
Расширение и обогащение представлений детей о космических объектах.
Развивать инициативность, творческую индивидуальность.
Воспитывать бережное отношение к планете Земля, умения конструктивного диалога, творческого сотрудничества.
Итоговое мероприятие: игра-викторина «Загадочный космос.».
День недели, число | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Непрерывная образовательная деятельность. | ХЭР(аппликация, лепка) | Аппликация Учить передавать форму ракеты, применяя приём вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, чтобы правая и левая стороны изображения получились одинаковым; располагать ракету на листе так, чтобы было понятно, куда она летит. Учить вырезывать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами. Развивать чувство композиции воображение. (Комарова, № 75, стр 91) | |||||
Фр | Физическая культура на воздухе Упражнять детей в ходьбе между снежками, разучить ведение шайбы клюшкой с одной стороны площадки на другую, повторить катание друг друга на санках.(Пензулаева, № 21, стр 55) | ||||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникатив-ное, речевое, художественно- эстетическое | Наблюдение за синичкой. Цели: формировать представления о зимующих птицах, о заботе человека о них; учить узнавать их по внешнему виду. Стихотворение. Скачет шустрая синица, Ей на месте не сидится. Прыг-скок, прыг-скок, как волчок. Вот присела на минутку, Почесала клювом грудку И с дорожки – на плетень, Тири-тири, тень-тень-тень. Д/и: «Назови зимующих птиц» - учить называть 2-3 вида птиц. Труд: Пополнить кормушки салом для синичек - привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым. П\и «Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу развивать ловкость. «Кто лучше прыгнет», «Хитрая лиса» - развивать ловкость, быстроту бега, внимание. | |||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | Закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу. ЧХЛ перед сном Чтение «Вижу землю» Ю.Гагарин. Рассматривание фотографий о космосе. Космическая станция.. | ||||||
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры самост. деятельность | |||||||
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая гимнастика -развиваем мелкую моторику. Артикуляционная гимнастика (картотека) Беседа с детьми на тему: «Земля – наш дом во Вселенной». «Что такое солнечная система». | Игра «Расскажи про свой узор». Цель: закрепить в речи понятия «левее, правее» Конструирование: «Наш космический корабль». Чтение «Вижу землю» Ю.Гагарин. Рассматривание фотографий о космосе. Космическая станция.. | Сравнение воробья и щегла с использованием кругов Эйлера. Цель: учить сравнивать животных, расширять знания о природе. Хороводная игра «Пузырь». Цель: дети мимикой изображают ее содержание и передают соответствующее выражение лица по кругу. | Разукрашивание. Мозаика, лото, настольные игры, конструктор, пластилин, шашки по желанию детей. | ||||
Подготовка к прогулке Прогулка. | Изготовление персонажей для пальчикового театра «Курорт «Сосулька». Цель: побудить детей к инсценировке произведения. Прогулка : Обратить внимание детей на изменения в природе, сравнить утро и вечер. Развиваем речь детей, закрепить признаки природы: пасмурно, солнечно, тепло, холодно, ветрено, прохладно; времена суток: утро, вечер. Д.и. «Назови ласково». Цель: закреплять знания детей о зимующих птицах. П.и.«Пройди бесшумно». Цель: учить детей проходить через ворота или проползать бесшумно, не стоять без движения. П.и. «Ворон на суку». Цель: порадовать детей, создать условия для самостоятельных игр. | ||||||
Взаимодействие с родителями / соц | Привлечение родителей к игре «Разведчики весны»-закреплять признаки весны. | ||||||