Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с основами безопасного поведения в быту посредством организации театрализованных игр

Меня зовут Анастасия Денисовна, я студентка 4 курса, Дзержинского Педагогического колледжа. Позвольте предложить вашему вниманию сообщение по ВКР, на тему «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с основами безопасного поведения в быту посредством организации театрализованных игр». Цель моего выступления – представить вашему вниманию, какие могут быть опасности в быту для детей и как их ознакомить с этим так, чтобы было легко и интересно, а именно, помогут театрализованные игры.

Актуальность и выбор темы определяется следующими факторами: В современном мире никто не застрахован ни от социальных потрясений, ни от стихийных бедствий, ни от экологических катаклизмов, ни от роста преступности, ни от экономической нестабильности. «Сверхзадача» состоит в том, чтобы дети поняли: человеческий организм – сложное, но в высшей степени хрупкое создание природы, и себя, свое здоровье, свою жизнь надо уметь беречь и защищать. Сегодня сама жизнь доказала необходимость обучения не только взрослых, но и детей основам безопасного поведения в быту. Формирование основ безопасного поведения в быту, неизбежно связано с целым рядом запретов. При этом взрослые люди, любящие и опекающие своих детей, порой сами не замечают, как часто они повторяют слова: «нельзя», «отойди», «не трогай». Или, напротив, пытаются объяснить что – либо путем долгих и не всегда понятных детям наставлений. Все это дает обратный результат. Для того, чтобы усвоить основы безопасности жизнедеятельности без тягостных нравоучений, широко используется в работе с детьми театрализованная деятельность и театрализованные игры. Театр — один из самых доступных видов искусства для дошкольников. Литературные произведения, сказки - это то универсальное средство, которое позволяет говорить о негативном в жизни и проводить параллели с реальностью без морального и эмоционального ущерба. Театральная деятельность позволяет сформировать опыт социальных поведенческих навыков благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для дошкольников всегда имеет нравственную направленность (дружба, доброта, честность, отвага и т.д.).

Итак, актуальность темы «Формирование основ безопасного поведения в быту у детей старшего дошкольного возраста» обусловлена объективной необходимостью детей в знаниях о правилах безопасного поведения, опыта безопасного поведения в быту, важностью целенаправленной деятельности в этом направлении. Безопасность для старшего дошкольного возраста – это не заучивание правил, а формирование безопасного образа жизни – он учится правильно существовать в огромном мире, познавая его; избегать опасностей, а не провоцировать их.

Противоречие теории и практики состоит в следующем: несмотря на то, что театрализованная игра является одним из самых эффективных методов ознакомления детей старшего дошкольного возраста с основами безопасного поведения в быту, немногие педагоги спешат использовать этот вид игры в своей работе.  

Данное противоречие порождает проблему исследования:                  При создании каких педагогических условий театрализованные игры будут эффективны для ознакомления детей старшего дошкольного возраста с основами безопасного поведения в быту?

Объектом исследования является процесс ознакомления детей старшего дошкольного возраста с основами безопасного поведения в быту.

Предмет исследования: организация театрализованных игр как средства ознакомления детей старшего дошкольного возраста с основами безопасного поведения в быту.

Цель исследования: Теоретическое обоснование и проверка в ходе практики условий организации театрализованных игр, направленных на ознакомление детей старшего дошкольного возраста с основами безопасного поведения в быту.

Задачи исследования:

1. Изучить особенности формирования основ безопасного поведения в быту у детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе.

2. Определить возможности театрализованных игр, для ознакомления детей старшего дошкольного возраста с основами безопасного поведения в быту.

3. Изучить и проанализировать опыт практикующих педагогов по организации театрализованных игр для ознакомления детей с основами безопасного поведения.

4. Выявить уровень представлений у детей старшей группы МБДОУ «Детский сад № 127»  о безопасности в быту.

5. Провести педагогические мероприятия по формированию у детей представлений о безопасности в быту посредством театрализованных игр

6. Подвести итоги опытно-практической работы и разработать методические рекомендации для воспитателей по организации театрализованных игр в условиях детского сада.

Методы исследования: наблюдение, анализ психолого-педагогической литературы, изучение и обобщение педагогического опыта, синтез, дедукция, индукция, математическая обработка данных, констатирующий эксперимент, моделирование, сравнение результатов, опытная работа.

Структурно выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав. В 1 главе рассмотрены теоретические основы использования театрализованной игры. Во 2 главе представлен перечень педагогических мероприятий для формирования у детей представлений о безопасности в быту.

Перспектива данной работы, заключается в том, что я планирую использовать её при работе с детьми и для воспитания младших сестер и братьев в большой семье.

Спасибо за внимание.

СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.        Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.13 № 1155 (ред. От 21.01.2019). – Доступ из справ.-правочной системы «КонсультантПлюс» - Текст: электронный.

2.        Авдеева, Н. Н. Безопасность : учеб. пособие / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. – СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. - 144 с. – ISВN 5-89814-121-9. – Текст : непосредственный.

3.        Антипина Е. А. Театрализованная деятельность детей в детском саду: игры, упражнения, сценарии : учеб. пособие/ Е.А. Козлова. – Москва: ТЦ Сфера, 2013. – 235 с. – ISВN 5-89144-329-5. – Текст : непосредственный.

4.        Ахметова, М. Н. Вопросы дошкольной педагогики / М.Н. Ахметова // Молодой учёный. – 2015.– № 1. – С. 9-10. – ISSN 2410-4485. – Текст :  непосредственный.

5.        Богданова Е. С. Роль художественной литературы в формировании основ безопасности. – Текст : электронный // Всероссийское СМИ - "Время Знаний" : официальный сайт. - 2015. – URL:  НТТрs://еdu-ТiМе.ru/рuВ/115150 (дата обращения: 22.10.2021).

6.        Бушуева, Н. Ю. Особенности организации театрализованной деятельности с детьми дошкольного возраста. – Текст : электронный // Инфоурок : официальный сайт. - 2017. – URL: НТТрs://infоurоК.ru/оsоВеnnоsТi-оrgаnizасii-ТеаТrаlizоvаnnоу-dеуаТеlnоsТi-s-dеТМi-dоsНКоlnоgо-vоzrаsТ-1967727.НТМl (дата обращения: 22.10.2021).

7.        Вьюшкина, Е. Е. Особенности воспитания навыков безопасного поведения в быту у старших дошкольников/Е. Е. Вьюшкина. – Текст : электронный // Молодой учёный. – 2016. - №3. – С. 19-21. – URL: оsоВеnnоsТi-vоsрiТаniуа-nаvуКоv-Веzораsnоgо-роvеdеniуа-v-ВуТu-u-sТаrsНiН-dоsНКоlniКоv.рdf (дата обращения: 22.10. 2021).

8.        Демидова, Т. С. Опыт работы на тему: «Формирование основ безопасности жизнедеятельности дошкольников через театрализованную деятельность» – Текст : электронный // Центр развития педагогики : официальный сайт. - 2020. – URL: НТТрs://www.рrоdlеnКа.оrg/МеТоdiсНеsКiе-rаzrаВоТКi/433565-оруТ-rаВоТу-nа-ТеМu-fоrМirоvаniе-оsnоv-Веzора (дата обращения: 22.10.2021).

9.         Демидович В. В. Формирование основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность – Текст : электронный // педпортал : официальный сайт. – 2015. - URL: НТТрs://реdроrТаl.nеТ/dоsНКоlnое-оВrаzоvаniе/rаznое/sооВsсНеniе-iz-оруТа-rаВоТу-ТеМа-quоТ-fоrМirоvаniе-оsnоv-ВеzораsnоsТi-zНiznеdеуаТеlnоsТi-u-dеТеу-dоsНКоlnоgо-vоzrаsТа-сНеrеz-ТеаТrаlizоvаnnuуu-dеуаТеlnоsТ-quоТ-684229 (дата обращения: 22.10.2021).

10.        Дерябина, Г. А. Формирование культуры безопасности у дошкольников средствами театрализации – Текст : электронный // Инфоурок : официальный сайт. - 2018. – URL: НТТрs://infоurоК.ru/sТаТуа-fоrМirоvаniе-КulТuri-ВеzораsnоsТi-u-dоsНКоlniКоv-srеdsТvаМi-ТеаТrаlizасii-3089276.НТМl (дата обращения: 22.10.2021.)

11.         Дорожкина, А. А. Значение театрализованной деятельности для дошкольников по формированию знания основ безопасности – Текст : электронный // Копилка уроков : официальный сайт. – 2013. – URL: НТТрs://КорilКаurоКоv.ru/dоsНКоlnоеОВrаzоvаniе/рrосНее/znасНiеniiе-ТiеаТrаlizоvаnnоi-diеiаТiеl-nоsТi-dliа-dоsНКоl-niКоv-ро-fоrМirоvаniiu-znаniiа-оsnоv-ВiеzораsnоsТi (дата обращения: 22.10.2021).

12.        Журавлева, А. Н. Театрализованная деятельность как средство формирования основ безопасного поведения. – Текст : электронный // Образовательная социальная сеть : официальный сайт. - 2018. – URL: НТТрs://nsроrТаl.ru/dеТsКii-sаd/оsnоvу-ВеzораsnоsТi-zНiznеdеуаТеlnоsТi/2019/09/08/ТеаТrаlizоvаnnауа-dеуаТеlnоsТ-КаК (дата обращения: 22.10.2021).

13.        Козлова С. А. Дошкольная педагогика: учебное пособие для студентов средних пед. учеб. заведений / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. - Москва: Издательский центр «Академия», 2014. – 432 с. - ISВN 5-7695-0816-7 – Текст : непосредственный.

14.        Максимова, Е. В. Список литературных произведений для формирования безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста – Текст : электронный //Образовательная социальная сеть : официальный сайт. - 2020. – URL: НТТрs://nsроrТаl.ru/dеТsКii-sаd/оsnоvу-ВеzораsnоsТi-zНiznеdеуаТеlnоsТi/2020/10/12/sрisоК-liТеrаТurnуН-рrоizvеdеniу-dlуа (дата обращения: 22.10.2021).

15.        Павлюков, С. Ю. Формула безопасности : учебное пособие / С. Ю. Павлюков, Н. С. Окунь. – Минск: КИИ, 2015. - 99с. – ISВN 978-985-7094-27-1 – Текст : непосредственный.

16.        Родина, Л. В. Опыт работы на тему: «Формирование основ пожарной безопасности у старших дошкольников, через театрализованную деятельность» – Текст : электронный // Международный центр образования и педагогики : официальный сайт. - 2018. – URL: НТТрs://Мсоiр.ru/2018/12/01/тема-формирование-основ-пожарной-без/ (дата обращения: 22.10.2021).

17.        Ульева, Е. А. Безопасность превыше всего, или как уберечь ребёнка от любых опасностей и угроз : учебное пособие / Е.А. Ульева. - Ростов н/Д: Феникс, 2019. – 143 с. – ISВN: 978-5-222-31037-3 – Текст : непосредственный.

18.        Хромцова, Т. Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста : учебное пособие / Т.Г. Хромцова. – Москва: Педагогическое общество России, 2005. – 80с. – ISВN: 978-5-91382-025-9 – Текст : непосредственный.

19.        Шипунова В. А.  Детская безопасность : учебное пособие / В.А. Шипунова. – Москва: Издательский дом «Цветной мир», 2013. - 96 с. – ISВN: 978-5-4310-0100-0 – Текст : непосредственный.

20.        Шорыгина Т. А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет : учебное пособие / Т. А. Шорыгина. - Москва: Творческий Центр Сфера, 2009. - 80 с. – ISВN: 978-5-89144-922-0 – Текст : непосредственный.