Проект "Волшебница водица"
проект по окружающему миру

Управление образования администрации муниципального образования городского округа «Усинск»

(Управление образования АМО ГО «Усинск»)

«Усинск» кар кытшын муниципальнöй юкöнлöн администрацияса йöзöс велöдöмöн веськöдланiн

(«Усинск» КК МЮА йöзöс велöдан веськöдланiн)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 8» г. Усинска

(МБДОУ «ДС ОВ № 8» г. Усинска)

«Челядьöс сöвмöдан 8 №-а видзанiн» школаöдз велöдан

Усинск карса муниципальнöй сьöмкуд учреждение

«ЧС 8 №-а В» ШВ Усинск карса МСУ

__________________________________________________________________________

Проект

 «Волшебница водица»

Составила:

Марихина Наталья Александровна,

 воспитатель

Усинск

2021 г.

Актуальность проекта

Первое вещество, с которым с удовольствием знакомится ребенок, это вода. Она дает ребенку приятные ощущения, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нем.

Игры с водой – один из самых приятных способов обучения. Они способствуют возникновению познавательной активности у детей, вырабатывает умение анализировать и делать простейшие обобщения и выводы. Ребенок получает от них массу полезных впечатлений.

Вид проекта: 

Познавательно-исследовательский, групповой, долгосрочный.

Участники проекта:  дети средней группы, воспитатели, родители.

Срок  реализации  проекта:  январь 2021

Цель и задачи проекта

Цель проекта: Развивать у детей представление о природном объекте - воде, формировать  наблюдательность через  игры  с  водой.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей младшего дошкольного возраста с водой, ее значением и свойствами.

2. Развивать наблюдательность с помощью игр с водой.

3. Научить детей выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя указания воспитателя.

Ожидаемые результаты:

1. Формирование  представлений о природном  объекте - воде, её  свойствах, видах существования в окружающей среде, агрегатных состояниях.

2. Формирование  познавательного  интереса, обогащение  словарного  запаса.

3. Воспитание бережного, осознано правильного  отношения  к  воде, как источнику жизни на земле.

Этапы реализации проекта

1 этап – подготовительный:

• Изучить методическую и художественную литературу по данной теме.
• Составить план реализации основного этапа проекта.
• Обогатить развивающую среду необходимым материалом и инвентарем для  проведения игр с водой.
• Составить картотеку дидактических игр и игр-экспериментов по ознакомлению со свойствами воды, подвижных игр и игр-забав.
• Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы  для  рассматривания, картины, иллюстрации, панно (вода в природных явлениях, где в природе есть вода, как человек использует воду, кто живет в море, на болоте).

2 этап – основной (практический):

3 этап – заключительный:

- Подведение итогов.

- Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе работы над проектом.

- Фотоотчет и презентация проекта.

Работа по проекту:

  Вывод:

У детей сформировалось  представление о природном  объекте - воде, ее  свойствах, видах существования в окружающей среде, агрегатных состояниях. Дети с удовольствием включаются в экспериментальную деятельность, появились исследовательские умения, соответствующие возрасту.

Формируется   познавательный интерес, обогатился  словарный  запас.

Список литературы:

1. В. Т. Лободин, А. Д. Федоренко, Г. В. Александрова «В стране здоровья» М., Мозаика-Синтез. 2011г.

2. В. Сотникова. Самые маленькие в детском саду (Из опыта работы московских педагогов). М., ЛИНКА-ПРЕСС. 2005.

3. О. Соломенникова. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет. 2009г.

4. Интернет- ресурсы.