Открытый урок

МБУ ДО «Октябрьская ДМШ»

Открытый урок – преподавателя по классу гитары МБУ ДО «Октябрьская ДМШ» Проценко Н.А.

На тему: «Работа  над техническим материалом в выпускном классе».

пгт. Октябрьское, 2022 г.

Тема урока: «Работа над техническим материалом в выпускном классе»

Урок проводится: с учеником 5 класса Ждановым Александром.

Цель урока: Добиться в гамме ровного исполнения штрихов. В этюде добиться выполнения технических задач, правильной аппликатуры, контрастного, выразительного исполнения.

Задачи урока:

1. Обсуждение задач для исполнения гаммы.
2. Общее представление об этюде.
3. Овладение средствами выражения.
4. Объединение всех частей этюда в одно целое.

Методы:

Словесный, практический, наглядно – слуховой анализ сравнения о другие.

Этапы работы:

1. Организационный момент.
2. Вступительное слово преподавателя.
3. Исполнение и работа над гаммой, над этюдом.
4. Заключение.

Гитарная педагогика в нашей стране за последние 20-30 лет прошла активный путь развития, но остается очень молодой  по сравнению с ведущими инструментами: скрипка и фортепиано. Школы и самоучители игры на гитаре были изданы в большом количестве.  Большой популярностью пользуются Школы игры на шестиструнной гитаре. П.Агафонина, Э.Пухоля, М.Каркасси, А.Иванова-Крамского, а также Е.Ларичева, П.Вещицкого.

Неоценимую помощь в освоении гитарной техники, оказывают разнообразные упражнения.  Э.Пухоль, А.Сеговия и другие разработали свои системы упражнений для развития безукоризненной техники игры. В настоящее время во всем мире уделяется серьезное внимание техническим проблемам.

Работа над техническим развитием учащихся почти всегда происходит в рамках изучаемого репертуара. Исключение составляют гаммы, освоение которых важно в музыкально-техническом развитии, они изучаются отдельно от музыкальных произведений.

Цель гамм – развитие техники игры. Играя гаммы, надо научится извлекать звуки ровной силы. Работа над гаммами играет важное значение в координации рук, которая является залогом двигательно-технической свободы.

Систематическая работа над гаммами, упражнениями, этюдами является обязательной стороной комплексного развития техники. Ученик должен быть приучен играть гаммы каждый урок. Работая над ними, необходимо научить его извлекать звуки равной силы., красивым звуком и выровнено, в противном случае затрудняется достижение хорошей звучности в этюдах и пьесах.

Рекомендуется вначале играть только медленно, добиваясь ровности и свободы в звучании. Переход к быстрому исполнению должен осуществляться постепенно. Звучный и красивый тон на гитаре является результатом эластичного, свободного удара, достижение которого осуществляется правильной постановкой правой руки и систематическими занятиями. Ученики одного и того же класса могут играть гаммы в разных темпах, главное что бы они игрались красиво. При игре большого количества гамм надо подключать этюды.

Этюд – это не просто упражнение на тот или иной вид техники. Со временем он приобрел художественную значимость, стал трактоваться как яркая виртуозная пьеса или миниатюра типа прелюдия. Таким образом этюды можно условно разделять на два вида: инструментальные и концертные.

Технические приемы, заложенные в этюдах – бесценное сокровище для гитаристов. Этюды должны в своей совокупности охватывать как можно больше техники, что способствует формированию основ исполнительской школы.

Желательно что бы в каждом полугодии ученик выучил 1-2 этюда различного типа. Основной целью работы над этюдами является приобретение отдельных техничеких навыков.

Полезно учить этюд не целиком, а разделив его на отдельные части.

Огромное значение в музыке – ритм. Ученик должен уметь считать.

Этюды необходимы для подготовки инструментами к серьезной работе над более художественным произведением, т.к. нередко являющиеся сами вполне на высоком уровне, позволяют воплотить полученные навыки в достаточно строгие формы.

Перейдем к работе с учеником.

Ход урока:

1. Гамма Си манн.  3 октавная. Ученик сыграл гамму в штрихах:

;         ;         ;  ;  

После чего преподаватель проанализировала исполнение ученика. Показала на инструменте, как надо выделять сильную долю в штрихах    ;  

Ученик повторил. Акцент на первую долю у него получился ярче и определеннее.

Затем поработали над штрихом    .    Квинтоли получились после отработки ровными, с хорошим звуком.

Подытожив все этапы работы, ученик проиграл гаммы еще раз всеми штрихами. Все задачи он выполнил успешно.

2. М.Каркасси Этюд  f-moll – это популярный этюд, очень красивый в восприятии. Его часто играют хорошие сильные выпускники и студенты музыкальных училищ.

Ученик исполнил этюд целиком. Преподаватель указала ему на недочеты  в техническом исполнении, в недостатке ритмичности, обратила внимание ученика на места, где он играет неправильной аппликатурой. Поработали над серединой этюда: над правильной аппликатурой, над ритмом.  Преподаватель рассказала и показала на инструменте, как в этюде должна развиваться динамика. Поработали над динамическим развитием. Отработали crese. dim., t затем p.  После всей этой работы ученик снова сыграл этюд с начала до конца, выполнив все замечания. Получилось хорошее исполнение.

Во время урока было видно взаимодействие преподавателя и ученика. На уроке присутствовал показ преподавателя на инструменте. Урок прошел в творческой и эмоциональной обстановке.