Конспект НОД по речевому развитию в подготовительной к школе группе "Приключения Незнайки по дороге в первый класс"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

                    Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

                                                              «Детский сад  «Радуга»

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

в подготовительной к школе группе  №9 «Сказка».

Образовательная область: Речевое развитие.

Тема: «Приключения Незнайки по дороге в первый класс».

        Выполнила: Иванова Г.В., воспитатель

                                                                   г. Советский,

                  «Приключения Незнайки по дороге в первый класс».

Цель: обобщить и систематизировать полученные знания, умения и навыки по  

            разделу «Обучение грамоте».

Задачи:

Обучающие:  - закреплять представления детей о звуках и буквах;

                        -закреплять навык полного фонематического анализа слов,  

                          слоговой анализ;

                        - упражнять в составлении предложений по схемам.                     

Развивающие:  развивать лексическую сторону речи, фонетический и  

                        фонематический слух, развивать активный словарь.

Воспитывающие:  воспитывать уважение друг к другу, интерес к обучению,

                         прививать чувства товарищества.

Интеграция образовательных областей:  социально - коммуникативное  

                     развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Предварительная работа: беседы, чтение художественной литературы,  

                         рассматривание иллюстраций, составление предложений из трёх,  

                       четырёх и пяти слов, выкладывание схемы предложения.

Методы и приёмы: игровой, наглядный, практическая деятельность детей,  

                                 вопросы к детям, словесные и дидактические игры.

Материалы  и оборудование: интерактивная доска, компьютер, цветные фишки для звукобуквенного анализа, полоски  чёрного картона для составления схемы предложения, интерактивные дидактические  игры: «Засели домики», «Построй пирамиду», «Что положим в портфель».

                                                          Ход НОД:

Воспитатель:  Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и подарим улыбки и хорошее настроение. Но самый главный наш  гость - это сказочный персонаж.  Послушайте, пожалуйста, стихотворение-загадку и отгадайте  о ком  идёт речь.

В городке цветочном этом

целый год сияет лето.

И народ весёлый тут -

коротышками зовут.

Среди них Пилюлькин есть,

Лютик - всех не перечесть.

Самый главный, угадай-ка.

Ну конечно же… (Незнайка!)  (Слайд № 2)

Воспитатель: Правильно, молодцы!

(Голос Незнайки)

Здравствуйте, ребята! Я, как и вы, хочу 1 сентября пойти в первый класс. Но как мне быть, ведь многого я ещё не знаю и не умею, боюсь, не примут меня в школу.  Помогите мне, пожалуйста, подготовиться к школе. Я очень хочу учиться в школе.

Воспитатель: Ребята, как вы считаете, мы должны помочь Незнайке подготовиться к школе?

Дети: Да!

  Воспитатель: Я предлагаю вам вместе с Незнайкой  отправиться в страну  

     Грамматики, где вас ждут интересные задания. Согласны?

Дети: Да!

   Воспитатель: Чтобы туда попасть, вам  нужно вспомнить и рассказать всё, что вы знаете о звуках и буквах. Какие бывают звуки?

Дети: Звуки бывают гласные  и согласные. Гласные –это такие звуки, которые  

поются, а согласные произносятся с препятствием. Согласные звуки бывают  

твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. Из звуков состоит слово.

Воспитатель: Что такое буквы и чем они отличаются от звуков?

Дети: Буквы – это знаки, которыми обозначаются звуки. Звуки от букв отличаются тем, что звуки мы слышим и произносим, а буквы – видим и пишем.

Воспитатель: Молодцы! Правильно!

Вот мы и в стране Грамматики и  её жители  приготовили  для вас  задания(Слайд 3).

                               Д/и  «Засели домики» (Слайд № 4, 5, 6)

В первый домик(красного цвета) – картинки, названия которых начинаются с гласных звуков. Во второй домик(синего цвета) – картинки, названия которых начинаются с твёрдых согласных, и, наконец, в третий домик(зелёного цвета) – картинки, названия которых начинаются с мягких согласных.

Воспитатель: Молодцы! Справились!

А теперь давайте выложим фишками по одному слову с каждого домика: утка, кукла, мяч

                        (дети выполняют  звукобуквенный анализ слов)

Воспитатель: Молодцы!   Мы с вами уже знаем, что слова состоят из звуков. А можно ли слово поделить?

Дети: Да, можно. Эти части слова называются слогами.

Воспитатель: И для вас следующее задание.

                                         Д/и  «Построй пирамиду» (Слайд № 7)

Эту пирамиду мы будем строить из картинок. На самом верху у нас должны быть картинки с короткими названиями, состоящими всего из одного слога, а в основании пирамиды помещены картинки с названиями из четырёх слогов.

Предметные картинки, содержащие в названиях от 1 до 4 слогов:

- 1 слог: сыр.

- 2 слога:  рыба, ваза.

- 3 слога: карандаш, светофор, капуста.

- 4 слога: буратино, пирамидка, чебурашка, черепаха.

Воспитатель: И с этим заданием прекрасно справились, а теперь предлагаю немного  отдохнуть

                                      Музыкальная  физ. минутка.(слайд 8)

     Воспитатель: Ребята, вы вспомнили, что такое звуки, буквы и слоги, а что такое предложение?

Дети: Предложение – это слово или много слов, соединённых между собой.

Воспитатель: И вас ждёт следующее задание.

  Нужно составить предложение  из трёх слов, затем из четырёх.

             (дети составляют  предложения и выкладывают схему предложения у себя на столе)

Воспитатель: Молодцы! И с этим заданием справились. Предлагаю поиграть в игру «Я положу в портфель». На экране представлен  предмет и написаны цифры. Вам нужно правильно назвать количество предметов, глядя на цифры, например: я положу в портфель одну тетрадь, три тетради и пять тетрадей.

                            Д/и  «Я положу в портфель»(Слайд 9,10,11,12).

Воспитатель: Молодцы! А теперь дадим определение этим предметам. Какие они?                   

  (Все предметы на одном слайде и дети называют признаки предметов)

                     (Слайд 13)

Воспитатель: Ребята, со всеми заданиями вы справились, тем самым помогли Незнайке подготовиться к школе. А какие задания вы выполняли?

                          (Дети перечисляют выполненные задания)

Воспитатель: Ну, Незнайка, как ты считаешь, теперь примут тебя в школу?

                                            (Слайд №14)

Незнайка: Я так много узнал, благодаря вам, ребята! Спасибо большое за помощь! У меня для вас сюрприз(медальки «Молодец»)