тесты по истории древнего мира
тест по истории (5 класс)

Тема: ПЕРВОБЫТНЫЕ СОБИРАТЕЛИ И ОХОТНИКИ

Вариант 1

1. Бестелесное начало, делающее человека живым и мыслящим существом:

а) оборотень;                        

б) душа;                        

в) религия;

г) амулет.

2. Ледник отступил:

а) 13 тыс. лет назад;        

б) 20 тыс. лет назад;        

в) 40 тыс. лет назад;

г) 2 млн лет назад.

3. Коллектив людей, живших на одной территории, совместно трудившихся и всем владевших сообща, называется:

а) человеческое стадо;        

б) первобытное стадо;        

в) родовая община;

г) соседская община.

4. Соотнесите термины и определения.

1) палеолит;        а) новый каменный век;

2) мезолит;        б) средний каменный век;

3) неолит;        в) древний каменный век.

5. Заполните пропуски в тексте, и у вас получится рассказ о жизни первобытных людей.

Жилищами людей становились _____________________, служившие убежищем от хищников, ветра и дождя.  В  той  местности,  где не было ___________________, люди научились строить __________________________ и _________________________ из жердей, костей и шкур животных.

Главным промысловым зверем ледникового времени был _______________. Огромное травоядное животное было покрыто __________________________ шерстью; его рост в холке доходил до _____ м, вес – до _____ т, бивни – до _____ м длины. Для первобытных людей мамонт был настоящей ________________________________________.

Слова для справок: шалаши; пещеры; землянки; желто-бурая; мамонт; 3,5; 6; 4,5; «кладовая мяса».

6. Ознакомьтесь с документом.

ОВЛАДЕНИЕ ОГНЕМ

«В непроглядную ночь бежали уламры, обезумев от страданий и усталости; все их усилия были тщетны перед постигшим их несчастьем: огонь был мертв!

Даже в самые тяжелые времена поддерживали они в нем жизнь, охраняли его от непогоды и наводнений, переносили его через реки и болота; синеватый при свете дня и багровый ночью, он никогда не расставался с ними. Его красные зубы защищали человека от обширного страшного мира; все радости жили только около него. Он извлекал из мяса вкусные запахи, делал твердыми концы рогатин, заставлял трескаться камни, он подбадривал людей в дремучих лесах, в глубине пещер. И вот теперь он мертв!» (Ж. Рони-Старший, «Борьба за огонь».)

Задание к документу: найдите в тексте документа фразы, под-тверждающие следующие мысли:

1) Люди огнем отпугивали хищников.

2) Мясо, испеченное на углях, было вкуснее и питательнее сырого.

3) Если длинное копье – рогатину – обжечь на огне, то оно станет тверже.

7. В пещере «Трех братьев» во Франции есть странное изображение на скале. Со стены в танцевальном движении глядит непонятное существо: полуолень, получеловек. На голове рога, на подбородке борода. Тут же изображены другие животные со следами ран. Объясните, о чем свидетельствует рисунок первобытного художника. Может ли первобытное искусство служить источником наших знаний о жизни первобытных людей? Докажите свое мнение.

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 1

1. б.

2. а.

3. в.

4. 1 – в; 2 – б; 3 – а.

5. Пещеры; пещер; землянки; шалаши; мамонт; желто-бурой; 3,5; 6; 4,5; «кладовой мяса».

6. 1) «Его красные зубы защищали человека…»

 2) «Он извлекал из мяса вкусные запахи…»

 3) «…делал твердыми концы рогатин…»

7. Первобытные люди верили в то, что между животным и его изображением, созданным художником, существует сверхъестественная связь. Если в глубине пещеры нарисовать животных, то живые звери окажутся заколдованными и не уйдут из окружающей местности. Если нарисовать раненое животное или поразить его изображение копьем, то это поможет добиться успеха на охоте.

Первобытное искусство служит источником наших знаний о жизни первобытных людей. На основании его можно узнать о занятиях людей, увидеть животных, на которых они охотились, сделать вывод о существовании веры в колдовство (человек «заколдовывает» зверя).

Вариант 2

1. Орудия труда, оружие, останки людей, остатки жилищ, черепки посуды – это:

а) вещественные источники;        

б) письменные источники;        

в) устные источники;

г) архитектурные источники.

2. Первым занятием древнейших людей было:

а) собирательство;        

б) земледелие;        

в) ремесло;

г) скотоводство.

3. Главным отличием человека от животных было умение:

а) изготавливать орудия труда;                

б) добывать пищу с помощью охоты;        

в) раскалывать орехи;

г) издавать звуки.

4. Соотнесите термины и определения.

1) старейшина;        а) первопредок рода;

2) миф;                      б) сказание, повествование о происхождении

                                  богов и мира, об отношениях богов и людей,

                                  о героях;

3) тотем;                         в) наиболее мудрый член рода.

5. Около 200–150 тыс. лет назад появился новый тип человека. Ученые назвали его «человек разумный» (на латинском языке «хомо сапиенс»). К этому типу относятся неандерталец и кроманьонец.

Из перечисленных признаков выберите признаки данных представителей.

1) Получили название по месту первой находки его останков в долине Германии;

2) останки представителей были найдены в пещере во Франции;

3) не могли отчетливо говорить, так как голосовой аппарат у них был недостаточно развит;

4) делали орудия труда из камня, строили примитивные дома, охотились на крупных зверей, их одеждой были звериные шкуры;

5) внешний облик и мозг были как у современных людей;

6) хоронили умерших в специально вырытых могилах, у них впервые появились представления о смерти как о переходе в загробный мир;

7) наши непосредственные предки;

8) появились около 40 тыс. лет тому назад;

9) долгое время их называли непосредственными предшественниками человека современного типа, сейчас ученые считают их тупиковым видом.

6. Ознакомьтесь с текстом.

ОХОТА

Первобытные люди были очень наблюдательны. Им приходилось видеть, как животные падали на бегу с обрывов, проваливались в ямы, тонули в болотах. Отсюда и возникло стремление создать подобное искусственно.

По пологому склону охотники с факелами в руках гонят на вершину скалы табун диких коней. Громкие крики загонщиков, едкий дым и пламя, охватившие сухую траву, пугают животных. Они несутся к крутому обрыву, с которого падают вниз. Там раненые лошади остаются лежать, люди сообща добивают их. Однако бывает, что часть обезумевших коней поворачивает назад, и тогда под их копытами находят смерть многие охотники.

Первобытные люди заметили, что по тропам, протоптанным животными, медленно шествуют сквозь кустарники на водопой мамонты. Палками-копалками, ребрами убитых прежде мамонтов и просто руками люди вырыли на пути животных несколько больших ям-ловушек. Укрепили на дне ямы заостренный кол, замаскировали западню жердями, зелеными ветками и стали ждать. Во время засухи водоемы привлекали к себе массу животных. Звери теряли всякий страх. И вот, наконец, удача: громадный мамонт провалился в яму. Рев раненого животного слышен далеко вокруг. Люди нападают на мамонта и камнями, копьями и дубинами стараются добить его. Эта борьба опасна: разъяренный зверь может тяжело ранить или убить охотника.

Задания к тексту:

1) Используя текст, подтвердите мысль о том, что охота была опасным занятием.

2) На основе текста сделайте вывод, что люди продолжали охотиться группами, но это были уже не человеческие стада.

7. Представьте, что вы встретили первобытных людей. Составьте рассказ о жизни первобытных людей, используя опорные слова: человеческое стадо, палка-копалка, заостренный камень, дубина, охота, собирательство.

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 2

1. а.

2. а.

3. а.

4. 1 – в; 2 – б; 3 – а.

5. Неандерталец – 1, 3, 4, 6, 9; кроманьонец – 2, 5, 7, 8.

6. 1) «…Бывает, что часть обезумивших коней поворачивает назад и тогда под их копытами находят смерть многие охотники», «разъяренный зверь может тяжело ранить или убить охотника».

2) Люди продолжали охотиться группами, они сообща рыли ямы-ловушки, сообща гнали стада животных к обрыву, сообща добивали раненых зверей. Охотники действовали дружно, оказывали друг другу помощь и поддержку. Человеческие коллективы становились все более и более сплоченными. Такие коллективы стадами уже не назовешь!

Вариант 3

1. Записи, сделанные людьми в древности и дошедшие до наших дней. Они позволяют узнать об исторических событиях, о жизни людей. Это:

а) вещественные источники;                в) устные источники;

б) письменные источники;                г) архитектурные источники.

2. Древнейшие люди очищали шкуры убитых животных при помощи:

а) рубила;                                в) проколоки;

б) скребка;                                г) ножа.

3. «Люди разумные» жили:

а) человеческим стадом;                   в) родовыми общинами;

б) соседскими общинами;                   г) общинами земледельцев и скотоводов.

4. Заполните пропуски в тексте, и у вас получится рассказ о занятиях первобытных людей.

_________________ в ледниковый период превратилась в важнейшее занятие древнейших людей. Они стали делать орудия не только из ________________, но и из ______________________, __________________. К _______________ прикрепляли ____________________ из оленьего рога с загнутыми у основания зубцами. Такое ________________ глубоко застревало в теле раненого зверя. ______________________ (короткими копьями) пронзали небольших животных. Рыбу ловили с помощью плетеных ловушек и ________________________ с острыми наконечниками.

На речной отмели стоит рыболов, в его руках ___________________. Мгновенный удар – зубцы застрянут в теле рыбы, и добыча не ускользнет.

Слова для справок: камень, охота, бивни мамонта, копье, оленьи рога, наконечники, дротики, гарпун.

5. О том, как жили люди в глубокой древности, нам помогают узнать различные науки. Ниже перечислены некоторые из них:

1) история; 2) археология; 3) антропология; 4) этнография; 5) лингвистика.

Определите, что именно изучает каждая из них, подобрав подходящие формулировки из следующего перечня:

а) вещественные остатки прошлого людей, скрытые под землей;

б) возникновение и развитие языков;

в) прошлое человечества, развитие общества и культуры;

г) жизненный уклад и традиции различных народов;

д) происхождение человека.

6. Продолжите рассказ о жизни первобытных людей, начав его так: «Холодным дождливым вечером весь род собрался у костра отдохнуть и погреться. Но люди не просто отдыхали. Все, даже дети, были заняты делом...»

7. Перечислите человеческие расы.

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 3

1. б.

2. б.

3. в.

4. Охота, камня, бивней мамонта, оленьих рогов, копьям, наконечники, копье, дротиками, гарпунов, гарпун.

5. 1 – в; 2 – а; 3 – д; 4 – г; 5 – б.

7. Европеоидная, монголоидная, негроидная.

Вариант 4

1. Выделение человека из животного мира произошло:

а) более 4 млн лет назад;                в) более 1 млн лет назад;

б) более 2 млн лет назад;                г) 100 тыс. лет назад.

2. Вера в сверхъестественные силы природы называется:

а) колдовством;                        в) религией;

б) суеверием;                        г) молитвой.

3. Собирательством занимались:

а) все члены племени;                        в) дети;

б) сородичи-мужчины;                        г) женщины.

4. Заполните пропуски в тексте, и у вас получится рассказ о занятиях первобытных людей.

__________________ использовались для очистки внутренней стороны ______________ животного от остатков мяса и жира. ______________________ пробивали отверстия в _____________, а затем сшивали их жилами животных. Древнейшая одежда, защищавшая людей от холода и непогоды, делалась из________________________________.

Главным охотничьим оружием долгое время было ______________________, сделанное целиком из _________________. Первобытные люди вырубали _________________________ длинные и прочные палки, заостряли их, а затем для придания большей твердости обжигали на огне. На смену древнейшему __________________ пришло новое изобретение: составное ________________. _______________________ остроконечник привязывался к длинному древку волокнами растений или кожаными ремешками. ________________________ с ________________ ___________________ наконечником стало грозным и надежным оружием в борьбе со зверями.

Слова для справок: шкура, скребки, проколоки, звериные шкуры, дерево, копье, рубило, каменный.

5. Перечислите главные признаки первобытно-общинного строя.

6. Составьте рассказ об охоте первобытных людей, начав его так: «Однажды, когда в пещере у людей не осталось пищи, они вооружились и отправились на охоту. Вскоре люди увидели следы…» Используйте в рассказе опорные слова: мамонт, копье, яма, огонь.

7. Какие произведения искусства  каменного века сохранились ?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 4

1. б.

2. в.

3. г.

4. Скребки, шкуры, проколками, шкуре, звериных шкур, копье, из дерева, рубилами, копье, каменный, копье, каменным.

5. 1) Люди жили коллективами. 2) Совместно трудились. 3) Имели общее имущество. 4) Не угнетали друг друга.

7. В пещерах сохранилась разнообразная скульптура – резанная из кости, тесанная из камней, лепленная из глины, наскальные фрески. В погребениях – кожаная одежда украшалась вышивкой и бусами.

Задания повышенного уровня

Соседская община в отличие от родовой общины состояла из отдельных семей, где семьи между собой были связаны не родственными, а соседскими отношениями. Каждая семья имела свой скот, участок земли. В обеих общинах оставалось в совместном пользовании пастбище, река и лес.

Тема: Первые земледельцы и скотоводы

Вариант 1

1. Люди, которые создавали орудия труда, оружие, посуду. Они не занимались сельским хозяйством, а получали продукты в обмен на свои изделия. Это:

а) археологи;                                в) ремесленники;

б) идолы;                                г) старейшины.

2 . Древнейшие люди возделывали почву при помощи:

а) плуга;                                в) лопаты;

б) палки-копалки;                                г) мотыги.

3. Первые зерновые культуры:

а) просо и овес;                        в) подсолнух и кукуруза;

б) ячмень и пшеница;                        г) пшеница и кукуруза.

4. Вставьте пропущенное слово.

Величайший переворот в жизни древних людей, выразившийся в переходе от присвоения даров природы к производству необходимых для жизни продуктов на основе развития  земледелия  и  скотоводства, –  это ___________________ революция.

5. Заполните пропуски в тексте, и у вас получится рассказ о развитии ремесла.

__ тысячелетий назад люди стали активно использовать __________________ для изготовления топоров, ножей, других орудий. Постепенно ______________ вытесняла _____________. Это привело к тому, что на смену ________________ веку пришел век ________________. ___________________ веком называют период 4–3 тысячелетий до н. э.

Наряду с ___________________ люди обрабатывали драгоценные металлы – ___________________ и ___________________. Так появились ______________ и _________________________ ремесла.

Слова для справок: 7, медь, камень, каменный, медный, медь, золото, серебро, кузнечное, ювелирное.

6. Расположите перечисленные ниже события и явления в определенной последовательности.

а) Возникновение земледелия и скотоводства;

б) собирательство и охота начинают давать больше продуктов, чем необходимо для пропитания общины;

в) разделение общинного хозяйства на ряд семейных хозяйств;

г) появление излишков;

д) увеличение урожайности земли;

е) переход от родовой общины к соседской;

ж) появление плуга и орудий труда из металлов.

7. Из предложенного перечня изобретений выберите:

1) появились до перехода к земледелию и скотоводству;

2) появились после перехода к земледелию и скотоводству.

а) Скребок; б) проколока; в) копье; г) посуда; д) одежда из шкур животных; е) одежда из шерсти; ж) ткацкий станок; з) каменный топор; и) мотыга; к) серп; л) ткани; м) гарпун; н) вареная пища; о) лодка-долбленка; п) корзина из прутьев.

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 1

1. в.

2. г.

3. б.

4. Неолитическая.

5. 7, медью, медь, камень, каменному, медный, медным, медью, золото, серебро, кузнечное, ювелирное.

6. б, а, ж, д, г, в, е.

7. 1 – а, б, в, д, з, м, о; 2 – г, е, ж, и, к, л, н, п.

Вариант 2

1. Земледелие возникло:

а) 100 тыс. лет назад;        

б) 40 тыс. лет назад;        

в) более 13 тыс. лет назад;

г) более 10 тыс. лет назад.

2. Земледелие впервые возникло:

а) в Западной Азии;        

б) в Восточной Азии;        

в) в Южной Европе;

г) в Восточной Африке.

3. Ненужным хранение огня сделало изобретение:

а) каменного топора;        

б) лука;        

в) ткацкого станка;

г) глиняной посуды.

4. Заполните пропуски в тексте, и у вас получится рассказ о занятиях первобытных людей.

Древнейшим судном был ____________. Люди срубали топорами не-сколько тонких бревен, очищали стволы от веток, связывали бревна волокнами растений и спускали на воду. Поверхность ______________ устилали связками травы и тростника. Древнейшие ________ изготавливались из коры, которую люди научились снимать целыми полотнищами со ствола дерева. _________________ из коры была легким судном.

Когда ______________________ уходили на ____________, _______ занимались ___________________________. Они срезали колосья дикого _________________ и ____________________ _________________, состоявшими из мелких и острых кремневых пластинок, вставленных в кость или рог. Это были древнейшие _____________. _______________приносили злаки в поселок и растирали зерна на __________, состоявших из двух плоских камней. На том месте, где зерно измельчалось, на следующий год вырастали колосья. Долгое время люди не обращали на это внимание. Но однажды ____________________ сделали открытие. Они поняли, что зерно, брошенное в землю, прорастает, дает колос, срезав который можно получить много зерен. Так возникло ____________.

В те времена готовых полей почти не было. Поэтому людям приходилось __________________________________ расчищать от деревьев и кустарников небольшой участок. Поваленные деревья сохли, после чего их сжигали.

Перед посевом нужно было разрыхлить землю. Для этой цели первобытные изобретатели создали новое орудие – _____________________. Рыхлением земли обычно занимались _______________________.

Слова для справок: мужчины, плот, лодки, охота, женщины, собирательство, ячмень, ножи, пшеница, серпы, зернотерки, каменные топоры, земледелие, мотыга.

5. Заполните пропуски в тексте, и у вас получится рассказ о развитии торговли.

С развитием хозяйственной жизни возникла необходимость обмена продуктами труда между ________________________, ________________________, ___________________________, что привело к росту торговли. Позже появились первые _______________. В качестве древнейших ________________ могли выступать ____________________, __________________________, ___________, ______________. Но наиболее удобными в качестве _____________________ оказались ______________________________________________ – ___________, ____________________, ___________________.

Слова для справок: земледельцы, ремесленники, ракушки, скотоводы, зерно, деньги, шкуры животных, быки, медь, слитки металлов, серебро, золото.

6. Соотнесите даты и события.

1) Около 2 млн лет назад;                а) изобретение лука;

2) около 100 тыс. лет назад;        б) возникновение земледелия;

3) около 7 тыс. лет назад;                 в) появление человека разумного;

4) около 40 тыс. лет назад;                г) появление древнейших людей;

5) около 10 тыс. лет назад;                д) начало обработки металлов;

6) около 9 тыс. лет назад;                е) похолодание на Земле и начало

                                                 ледникового периода.

7. Всем известна поговорка «Что посеешь, то и пожнешь». Между тем ученые утверждают, что некогда люди жали серпами то, что не сеяли. Правы ли ученые? Обоснуйте свою мысль.

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 2

1. г.

2. а.

3. б.

4. Плот, плота, лодки, лодка, мужчины, охоту, женщины, собирательством, ячменя, пшеницы, ножами, серпы, женщины, зернотерках, женщины, земледелие, каменными топорами, мотыгу, женщины.

5. Земледельцами, скотоводами, ремесленниками, деньги, денег, ракушки, шкуры животных, быки, зерно, денег, слитки металлов, медь, серебро, золото.

6. 1 – г; 2 – е; 3 – д; 4 – в; 5 – б; 6 – а.

7. До появления земледелия люди занимались собирательством. Они брали в природе в готовом виде ягоды, коренья, растения, пригодные в пищу, в частности дикие ячмень и пшеницу, то есть жали серпами то, что сами не сеяли.

Вариант 3

1. Неолитическая революция началась:

а) 10–8 тыс. лет назад;                в) 20 тыс. лет назад;

б) 13–7 тыс. лет назад;                г) 40 тыс. лет назад.

2. Первых прирученных животных люди использовали:

а) для дрессировки;

б) для перевозки грузов и вспашки земли;

в) на охоте для выслеживания и травли дичи;

г) для получения мяса, молока, шкур и т. д.

3. Племенем управлял:

а) совет старейшин;                        в) совет вождей;

б) военный совет;                        г) совет мужчин-сородичей.

4. Заполните пропуски в тексте, и у вас получится рассказ о занятиях первобытных людей.

Землю взрыхляли деревянной __________________ – палкой с крепким сучком. Иногда пользовались ___________________ из рога оленя. Затем в землю бросали зерна ____________ и ____________________, которые стали первыми сельскохозяйственными культурами. Созревшие колосья срезали ___________________. _________________ делали, прикрепляя осколки кремня к деревянной рукоятке. Зерно перетирали между тяжелыми плоскими камнями. Так появились __________. Хлеб стал главной пищей людей на тысячелетия. Чтобы выращивать урожай, надо было жить на одном месте – вести ______________ образ жизни. Появились обустроенные ______________.

Первым животным, ставшим служить людям, была ______________. Позже одомашнены ___________, __________, ___________________, ________________. Люди обзаводились целыми стадами домашних животных, которые давали _____________, ________, ______________, _______________, ____________. Стало развиваться __________________________, и надобность в постоянной охоте отпала.

Слова для справок: пшеница, мотыга, ячмень, серпы, зернотерки, жилища, оседлый, козы, собака, овцы, коровы, свиньи, молоко, мясо, жир, шерсть, скотоводство, шкуры.

5. Заполните пропуски в тексте и у вас получится рассказ о жизни людей.

На смену __________ общине пришла __________, которая объединяла несколько ___________, живущих на одной территории. Общины за-ключали между собой союзы. Они принимали обязательства совместно защищать землю, на которой проживали. Так образовалось __________.

С развитием земледелия из _________________ стали выделяться самостоятельные большие ______________. _______________ состояла из нескольких поколений ближайших родственников. Такой ________________ из земельных владений общины выделялся _____________. Со временем этот _____________ и собранный урожай становился _________________________________ семьи. Более умелые, трудолюбивые семьи накапливали богатства, другие становились беднее. Появилось ____________________ _______________________________.

Для ведения войны ______________ избирало военного предводителя – _________________. Постепенно ________________ превращался в постоянного главу _____________________. Он формировал военный отряд из своих родственников и наиболее воинственных членов _____________________________. Этот отряд назывался ____________________. _______________, старейшины, дружинники, колдуны пользовались наибольшим уважением. Их называли _______________. ___________ и ______________  управляли жизнью племени.

Слова для справок: род, родовая, соседская, племя, надел, семьи, собственность, имущественное неравенство, вождь, племя, знать, дружина.

6. Выберите признаки возникновения цивилизации.

а) Выделение человека из мира животных;

б) изобретение письменности;

в) возникновение городов;

г) начало обработки металлов;

д) появление фабрик и заводов;

е) возникновение государства;

ж) появление земледелия и скотоводства;

з) изобретение колеса;

и) появление письменных законов;

к) гражданские права и обязанности.

7. Крупнейшими открытиями людей явились земледелие и скотоводство. Придумайте рассказ, подтверждающий эту мысль. Вот его начало: «Два племени живут на разных берегах большой реки и не общаются друг с другом. Одно племя занимается только охотой и собирательством, другое наряду с этим также земледелием и скотоводством…». Продолжите рассказ и покажите, какому из племен жилось лучше.

Рекомендации: нарисуйте словесную картину неудачной охоты на одном и на другом берегу реки. Какие последствия имели результаты подобной охоты для одного и для другого племени?

Следует обратить внимание, что племя, которое наряду с собирательством и охотой занималось также земледелием и скотоводством, было более обеспечено, имело всегда запас продуктов питания на случай неудачной охоты, засухи и т. д.

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 3

1. а.

2. г.

3. а.

4. Мотыгой, мотыгой, ячменя, пшеницы, серпами, серпы, зернотерки, оседлый, жилища, собака, овцы, козы, коровы, свиньи, мясо, жир, молоко, шерсть, шкуры, скотоводство.

5. Родовой, соседская, родов, племя, племени, семьи, семья, семье, надел, надел, собственностью, имущественное неравенство, племя, вождя, вождь, племени, племени, дружина, вождь, знатью, вождь, знать.

6. б, в, е, и, к.

Вариант 4

1. Какое животное человек приручил первым:

а) корову;        

б) свинью;        

в) собаку;

г) козу.

2. Старейшинами обычно становились:

а) самые богатые члены рода;

б) самые старые члены рода;

в) самые мудрые и опытные члены рода;

г) те, кого род избирал на эту должность общим голосованием.

3. Человек, изгнанный из родовой общины:

а) обречен на гибель;

б) выжил бы в одиночку;

в) жил бы отдельной семьей, женившись на женщине из другой общины;

г) примкнул бы к другой общине.

4. Заполните пропуски в тексте, и у вас получится рассказ о развитии ремесла.

В период _________________________ люди стали делать прочную посуду из ___________________. Позже такую посуду обжигали на огне. Так появилась ________________________. Мастера украшали посуду ___________________ и ______________________.

В 4 тысячелетии до н. э. был изобретен _________________________ ________________________. Посуда, сделанная на нем, получалась ровной, гладкой и красивой.

Многие тысячелетия люди носили одежду из шкур или из листвы и соломы. В период _________________________________ человек изобрел простейший _____________________ _____________________________. На деревянную раму вертикально натягивался ровный ряд нитей. Чтобы нити не путались, к их концам снизу привязывались камешки. Через этот ряд поперечно пропускались другие нити. Так ткали первые ткани.

Нити для ткачества скручивали из ___________________________ животных, из __________________________ и ___________________________. Для этого была изобретена _______________________________________.

Слова для справок: керамика, неолит, глина, узоры, гончарный круг, орнамент, ткацкий станок, шерсть, прялка, лен, конопля.

5. Выберите причины появления неравенства.

а) Распад рода на семьи, каждая из которых вела собственное хозяйство – кто более удачно, а кто – менее;

б) войны между племенами, разорявшие побежденных и обогащавшие победителей;

в) разделение труда между земледельцами и ремесленниками;

г) стремление вождей усилить свою власть над племенем;

д) выделение из числа соплеменников воинов, которых племя содержало за общий счет;

е) покровительство вождей своим друзьям и родственникам, которые постепенно становились знатью.

6. Соотнесите заголовки и их содержимое.

1) Главные занятия – собирательство и охота.

2) Главные занятия – земледелие и скотоводство.

а) Кочевой образ жизни;

б) власть старейшины;

в) собирательство играет подсобную роль;

г) соседская община;

д) временные коллективы;

е) родовая община;

ж) оседлый образ жизни;

з) власть вожака;

и) власть вождя.

7. Представьте, что вы оказались в поселке первых земледельцев и скотоводов. Составьте рассказ, начав его так: «Выйдя на лесную поляну, я увидел небольшой поселок. Мужчины с каменными топорами расчищали участок леса…»

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 4

1. в.

2. в.

3. а.

4. Неолита, глины, керамика, узорами, орнаментом, гончарный круг, гончарном круге, неолита, ткацкий станок, шерсти, льна, конопли, прялка.

5. а, б, г.

6. 1 – а, д, е, з; 2 – б, в, г, ж, и.

Тема: СЧЕТ ЛЕТ В ИСТОРИИ

Вариант 1

1. Александр Македонский умер в 323 г. до н.э. На момент смерти ему было 33 года. В каком году он родился?

а) 356 г. до н. э.;                б) 290 г. до н. э.

2. Люди научились выплавлять медь 7 тыс. лет назад. В каком тысячелетии до н. э. это было?

3. Какой год был раньше и на сколько – 50 г. до н. э. или 53 г. до н. э.?

4. Археологи нашли при раскопках меч с вырезанными на нем словами: «Этим оружием великий Спартак поражал врагов. Надпись сделана друзьями Спартака после его гибели в 71 г. до н. э.». Ученые знали, что Спартак действительно погиб в 71 г. до н. э. Несмотря на это, они заявили, что надпись фальшивая. Объясните, почему ученые пришли к такому выводу.

5. В прошлом году археологи нашли остатки древнего поселения, которое было сожжено 2123 года назад. В каком году произошло это событие?

6. Сколько лет назад произошло событие, датируемое 600 г. до н. э.?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 1

1. а.

2. В V тысячелетии до н. э.

3. 53 г. до н. э. был раньше на 3 года.

4. Обозначение исторических дат путем отсчета от начала нашей эры появилось только после возникновения христианского летоисчисления. Следовательно, друзья Спартака не могли знать, когда начнется наша эра.

5. 2123 – 2009 = 114 г. до н. э.

6. 600 + 2014 = 2614 лет.

Вариант 2

1. I в. до н. э. начался в 100 г. до н. э., а закончился в 1 г. до н. э.

а) Какой год был перед 100 г. до н. э.?

б) К какому веку он относится?

2. Царь начал править в 45 г. до н. э., а умер в 25 г. до н. э. Сколько лет он правил?

3. Решите задачи на летосчисление.

а) Сосчитайте, сколько лет разделяет дату основания Рима (753 г. до н. э.) и год вашего рождения.

б) Сосчитайте, сколько лет прошло от постройки  пирамиды  Хеопса  (ок. 2600 г. до н. э.) до принятия Конституции РФ (1993 г.).

4. Какой год был раньше и на сколько: 40 г. до н. э. или 20 г. н. э.?

5. Ученые нашли захоронения, которым 2082 года. В каком году до  н. э. были сделаны эти захоронения?

6. В каком веке произошло событие, от которого нас отделяют ровно 4 тысячи лет?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 2

1. а) 101 г. до н. э.; б) ко II в. до н. э.

2. 20 лет.

3. а) 753 + год вашего рождения; б) 2600 + 1993 = 4593 г.

4. Раньше был 40 г. до н. э.; на 60 лет.

5. 2082 – 2014 = 68 г. до н. э.

6. 4000 – 2014 = 1986 г. до н. э. Это XX век до н. э.

Вариант 3

1. а) Какой год шел перед 30 г. до н. э.?

б) Какой год был следующим после него?

2. Событие произошло в 146 г. до н. э. Сколько лет назад это было?

3. Самостоятельно составьте задачу на счет лет.

4. От какого события мы сейчас ведем счет лет в истории?

5. Два археолога нашли останки пещерного медведя. Один из них предположил, что этот медведь жил 12 тыс. лет назад, а другой – 12 тыс. лет до н. э. Какой из археологов считал находку более древней?

6. Каким годом начинается и заканчивается VII в. до н. э.?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 3

1. а) 31 г. до н. э.; б) 29 г. до н. э.

2. 146 + 2011 = 2157.

4. Мы ведем счет лет от рождения Иисуса Христа. Сказания о жизни и мучительной казни Иисуса Христа создавались две тысячи лет назад.

5. 12 тыс. лет до н. э. было раньше, чем 12 тыс. лет назад, значит, второй археолог считал находку более древней.

6.  VII в. до н. э. начинается 700 г. до н. э., заканчивается 601 г. до н. э.

Вариант 4

1. а) Какой год был первым годом VI в. до н. э.?

 б) Какой год был последним в этом веке?

2. Когда было первое упоминание о Москве (в каком году, веке, тысячелетии)?

3. На ленте времени отметьте даты каких-либо событий из вашей жизни.

4.  Археологи  обнаружили  два  клада,  которые  пролежали  в  земле 827 лет первый и 456 лет второй. Какой из них был зарыт раньше и на сколько?

5. Сколько лет прошло до нынешнего дня от года, отстоящего на четыре века от начала нашей эры?

6. В каком веке был 896 г. до н. э.? На начало или конец века приходится этот год?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 4

1. а) II в. до н. э.; б) IV в. до н. э.

2. 1147 г., XII в., II тысячелетие.

4. 120 + 2011 = 2131 год.

5. 1 + 2 = 3 тысячи лет назад.

6. 2568 + 1437 = 4005 лет.

Тема: ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ

Вариант 1

1. Образование единого государства в Древнем Египте:

а) 3000 г. до н. э.;                        в) 1500 г. до н. э.;

б) 2600 г. до н. э.;                        г) 1200 г. до н. э.

2. Служители богов и хранители знаний в Древнем Египте:

а) священники;                        в) жрецы;

б) фараоны;                        г) писцы.

3. Драгоценный металл, ценившийся в Египте дороже золота:

а) железо;                        в) бронза;

б) серебро;                        г) олово.

4. Предмет, защищавший, по мнению египтян, человека от злых духов:

а) амулет;                        в) сфинкс;

б) рельеф;                        г) саркофаг.

5. Выберите страны, в которые Тутмос III совершил походы:

1) Индия;                        6) Ливия;

2) Нубия;                        7) Персия;

3) Китай;                        8) Палестина;

4) Греция;                        9) Сирия;

5) Финикия;                        10) Мидия.

6. Соотнесите имена египетских богов с названиями священных животных, которые их символизировали.

1) Анубис; 2) Гор; 3) Нут; 4) Тот; 5) Бастет.

а) Корова; б) ибис; в) кошка; г) шакал; д) сокол.

7. Ознакомьтесь с текстом.

СКАЗКА О КРАСНОРЕЧИВОМ ПОСЕЛЯНИНЕ

Был человек по имени Хэвинануп. И была жена у него по имени Мерит. И вот сказал он своей жене: «Пойду-ка я в город, чтобы принести оттуда еды моим детям. Приготовь мне хлеба, да буду я жив этим в дороге!»

Нагрузил Хэвинануп осла солью, добытой им со дна Соленого озера, битой птицей и шкурами пойманных в капканы пантер. С этими товарами тронулся он в путь. Узкая дорога шла вдоль Нила: с одной стороны была вода, с другой – ячменное поле. Вот показалась усадьба богатого вельможи. Правитель усадьбы по имени Тхутинахт увидел осла с поклажей и подумал: «Ах, какому бы богу помолиться, чтобы он помог мне завладеть этим имуществом!»

– Эй, слуги! – крикнул Тхутинахт. – Принесите-ка из дома ткань, да поживее! – Ткань расстелили поперек дороги. Тот конец, что был украшен бахромой, лег на ячмень. А другой – упал в воду.

– Остановись, поселянин! – воскликнул Тхутинахт. – Разве ты наступишь на мою ткань?

Хэвинануп замедлил шаг.

– Я сделаю то, что ты пожелаешь: не наступлю! – и он пошел повыше.

– Разве мой ячмень для тебя дорога? – продолжал Тхутинахт.

– Так где же мне пройти? Ведь ты загородил дорогу тканью! – Тут осел схватил пучок ячменя. Именно этого и ждал Тхутинахт.

– Вот я заберу твоего осла, поселянин, потому что он ест мой ячмень! Осел пригодится мне: он будет топтать колосья при молотьбе...

Так и поступил Тхутинахт: забрал осла да еще избил ограбленного бедняка веткой гибкого тамариска: «Не вопи, поселянин, я не люблю шума!» Горько заплакал Хэвинануп и и решил обратиться за помощью к господину этого округа – богатому вельможе Ренси. Он заседает в судебной палате и творит правосудие.

Вот наступил час, когда Ренси вышел из ворот своего дома, чтобы сесть в ладью и плыть к самому фараону. Бросился поселянин к вельможе:

– Начальник дома, господин мой, руководитель всего того, что есть и чего нет! Ты – отец бедняка! Ты – защита того, у кого нет матери! Сделай так, чтобы я славил тебя! Вот я отягощен печалью, защити меня, вот я в беде!

– Воистину, поселянин, ты говоришь цветистым слогом!.. Но стоит ли наказывать Тхутинахта за ничтожную горсть соли и за твоего осла! – промолвил Ренси, садясь в ладью.

И вот вельможа прибыл во дворец фараона.

– Мой господин, – обратился он к царю Египта. – Ты любишь красноречие больше всех сокровищ мира, а я знаю человека, который прекрасно говорит!

– Если ты хочешь видеть меня здоровым, – ответил фараон, – доставь его сюда!

И поселянина притащили во дворец. «Сам владыка Египта желает слушать твои жалобы! Говори, не бойся – изысканная речь приятна сердцу его величества!»

– О великий из великих, ты уничтожаешь ложь и творишь истину! – начал Хэвинануп. – Не будь же слеп к тому, что ты видишь! Не будь глух к тому, что ты слышишь: накажи грабителя, защити пострадавшего!

Царь молча наслаждался красивой речью. Час за часом говорил Хэвинануп:

– Ты – руль неба, и управляется земля по приказу твоему! Ты подобен волне, ты – Нил, озеленяющий поля! Взываю к тебе по своему правому делу!

Наконец его величество смилостивился и повелел отдать ограбленному бедняку осла с поклажей, а в придачу – и все имущество Тхутинахта. Да свершится правосудие!»

Задание: Подумайте, что из случившегося с Хэвинанупом исторически достоверно. Что сказочного в «Сказке о красноречивом поселянине»?

8. Расскажите об использовании папируса.

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 1

1. а.

2. в.

3. б.

4. а.

5. 2, 5, 6, 8, 9.

6. 1 – г; 2 – д; 3 – а; 4 – б; 5 – в.

7. В «Сказке» достоверно показано бесправие простых людей, а малодостоверен благополучный конец, вмешательство самого фараона в решение дела поселянина.

8. Папирус использовался в хозяйстве. Из его толстых стволов делали хижины, обмазывая их глиной, а также лодки. Из тонких побегов папируса плели коврики, на которых спали. Молодые побеги употребляли в пищу. Из папируса делали материал для письма, похожий на бумагу.

Вариант 2

1. Постройка пирамиды Хеопса в Египте:

а) 3000 г. до н. э.;        

б) 2600 г. до н. э.;        

в) 1500 г. до н. э.;

г) 1200 г. до н. э.

2. Древняя столица Древнего Египта:

а) Мемфис;        

б) Фивы;        

в) Мегиддо;

г) Нил.

3. Островок зелени в пустыни:

а) оазис;        

б) парк;        

в) сад;

г) аллея.

4. Жан Франсуа Шампольон:

а) расшифровал египетские иероглифы;

б) проник в пирамиду Хеопса;

в) написал «Историю Египта»;

г) совершил кругосветное путешествие.

5. Выберите продукты, которые египтяне употребляли в пищу:

а) картофель; б) жареный гусь; в) соленые огурцы; г) лук; д) чеснок; е) лапша; ж) мед; з) рис; и) оливки; к) хлебные лепешки; л) горох; м) виноград; н) кинза; о) салат.

6. Соотнесите события и даты.

1) Образование единого государства в Египте;         а) 1500 г. до н. э.;

2) народное восстание в Египте;                         б) 1750 г. до н. э.;

3) захват Египта персами;                                         в) 2600 г. до н. э.;

4) строительство пирамиды Хеопса;                         г) 525 г. до н. э.;

5) завоевания Тутмоса III.                                        д) 3000 г. до н. э.

7. Почему пленников в Древнем Египте называли «живые убитые»?

8. Ознакомьтесь с документом.

ПОУЧЕНИЕ ХЕТТИ

В одном папирусе рассказывается, как плывут в лодке по Нилу двое: старый писец и его сын. Отец везет мальчика в школу для детей знатных.

– Будь писцом, сын мой, – убеждает старик, – хорошо живется писцам в Египте... писцы ведут учет налогов фараона, они всегда чисто одеты, и у них вдоволь всякой еды.

А сын – избалованный, ленивый, учиться ему не хочется. Он отвечает:

– Трудно овладеть грамотой, отец, почему я обязательно должен стать писцом?.. Вот посмотри: на берегу земледельцы собирают богатый урожай, наверное, им хорошо живется. Я хочу быть земледельцем: весь день они на воздухе, всегда у них к столу свежие лепешки с медом, молоко, овощи, мясо.

– Ты заблуждаешься, – говорит старик, – жалкая участь у крестьян. Целый день работает земледелец под палящим солнцем и лишь под вечер возвращается в свою хижину. Ужинает он черствой лепешкой и только ляжет спать, как жена будит его: «Пора вставать, уже рассвело…» Земледелец все время боится неурожая, неспокойно ему... Чувствует он себя так, как будто лев держит его в своих когтях, – презрительно добавляет старик. – А тут еще писцы и стражники с палками говорят: «Давай зерно!»

– Я не знал этого, – говорит сын, – тогда я стану ремесленником, буду ткачом...

– Ты плохо знаешь жизнь городских ремесленников: ткач сидит весь день сгорбившись у станка и вдыхает пыль от ниток... а красивые ткани, которые делает ткач, носят другие: вельможи фараона, военачальники, писцы. Будь писцом, сын мой!

– Смотри, отец, – говорит сын, – мы проплываем мимо роскошного дворца... я хочу быть каменщиком и строить здания...

Засмеялся старик.

– Да ты знаешь ли, как живется строителю? Работает он высоко на стене. Вот подует жаркий ветер из пустыни, пересохнут губы и гортань у строителя, и никто не даст ему пить... а к ночи подует холодный ветер с Нила, озноб охватит строителя... Но нет у него теплой одежды, ходит он в лохмотьях. А живет строитель не в роскошном дворце, который он строил, а в лачуге из тростника.

О, сын мой, если бы я мог заставить тебя полюбить книги больше, чем родную мать!

Задания к документу:

1) Как, по словам старого писца, жилось в Древнем Египте земледельцам, ткачам, строителям?

2) Кто в этой стране жил хорошо?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 2

1. б.

2. а.

3. а.

4. а.

5. б, в, г, д, е, к, л, м.

6. 1 – д; 2 – б; 3 – г; 4 – в; 5 – а.

7. Пленников в Древнем Египте чаще всего убивали, принося в жертву богам, так как не было излишков продуктов, чтобы их кормить. Когда земледелие и скотоводство превратились в главные занятия, труд людей стал производительнее, в хозяйстве стали оставаться излишки. Теперь пленников стали превращать в рабов и заставлять работать. На изображениях древних египтян руки пленников стянуты веревками, они не могли оказывать сопротивление.

8. 1) В Древнем Египте земледельцам, ткачам, строителям жилось плохо. Они целый день работали, труд у них был тяжелый, а результаты труда доставались вельможам, фараону, военачальникам, писцам. («…Жалкая участь у крестьян. Целый день работает земледелец под палящим солнцем и лишь под вечер возвращается в свою хижину. Ужинает он черствой лепешкой…»; «…ткач сидит весь день, сгорбившись, у станка и вдыхает пыль от ниток… а красивые ткани, которые делает ткач, носят другие: вельможи фараона, военачальники, писцы»; «...работает строитель высоко на стене. Вот подует жаркий ветер из пустыни, пересохнут губы и гортань у строителя, и никто не даст ему пить… а к ночи подует холодный ветер с Нила, озноб охватит строителя… Но нет у него теплой одежды, ходит он в лохмотьях. А живет строитель не в роскошном дворце, который он строил, а в лачуге из тростника».)

2) Хорошо жилось в Древнем Египте писцам. «…Хорошо живется писцам в Египте… писцы ведут учет налогов фараона, они всегда чисто одеты, и у них вдоволь всякой еды». В Египте ценили грамотных людей, писцы становились чиновниками, приближенными фараона.

Вариант 3

1. Завоевания фараона Тутмоса III:

а) 3000 г. до н. э.;        

б) 2600 г. до н. э.;        

в) 1500 г. до н. э.;

г) 1200 г. до н. э.

2. Растение, материал для письма в Египте:

а) бумага;        

б) шелк;        

в) бамбук;

г) папирус.

3. Высеченное из скалы существо с головой человека и телом льва:

а) пирамида;        

б) саркофаг;        

в) сфинкс;

г) рельеф.

4. О ком в Египте говорили: «сын бога», «великий бог», «Он солнце, видящий лучами своими»:

а) о жреце;

б) о фараоне;

в) о Ниле;

г) о труженике.

5. Для предложенного перечня слов подберите обобщающее понятие.

а) Пирамида, храм, дворец фараона – ________________________________.

б) Большой сфинкс, бюст царицы, древнеегипетская фигурка вельможи – _____________________.

6. Фараон, которого историки называют египетским Наполеоном, – ______________________________.

7. В Древнем Египте страну мертвых часто называли Аментис. В переводе это красиво звучащее слово означает всего-навсего «запад». Чем объяснить подобное название страны мертвых, данное египтянами?

8. Ознакомьтесь с документом.

СУД ОСИРИСА

На высоком троне восседает владыка и верховный судья загробного царства. За ним стоят супруга его Исида и сестра Нефтида. Перед Осирисом на лотосе, растущем из воды, видны фигурки четырех сыновей бога Гора.

Шакаловидный бог смерти Анубис держит за руку умершего, который должен убедить богов в том, что прожил жизнь достойно. «Привет тебе, великий бог, владыка справедливости! – говорит умерший и произносит слова клятвы:

– Я не чинил зла людям. Я не крал, я не грабил, я не убивал! Я не приказывал убивать!

Я никому не причинил страданий, я не был причиной слез! Я не поднимал руку на слабого!

Я не говорил зла против царя!

Я чист, я чист, я чист, я чист!»

Бог Тот с длинным птичьим клювом – покровитель писцов  и  ученых – записывает слова умершего. Анубис проверяет их истинность. На одну чашу больших весов кладет он сердце умершего, на другую – легчайшее перо – знак богини правды Маат. Солгавшего сожрет чудовище: оно имеет пасть крокодила, туловище льва и зад бегемота. Но если сердце и правда весят одинаково, бог Гор подведет умершего к трону своего отца Осириса. И тот дарует ему бессмертие. Отныне праведник будет жить в подземном царстве, где плодородные поля и полноводные каналы, пшеница в рост человека, много разной еды и напитков. Однако в загробном мире все должны трудиться.

Задание к документу:

Почему умерший должен был поклясться на суде Осириса в том, что он «не чинил зла людям... не поднимал руку на слабого... не говорил зла против царя»?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 3

1. в.

2. г.

3. в.

4. б.

5. а) Архитектура; б) скульптура.

6. Тутмос III.

7. Одним из самых распространенных в Египте представлений о стране мертвых была вера в Аментис. На западе заходило (умирало) солнце, спускаясь в загробный мир. Поэтому кладбища египетских городов, где в гробницах, согласно верованиям, обитали души умерших, располагались на западе, на кромке Ливийской пустыни, а Аментис рассматривался начиная с древнейших времен как царство мертвых.

8. Труженики Египта надеялись после смерти попасть в «страну мертвых», где существует полное изобилие. Они верили в то, что их обидчики будут наказаны. Именно потому умерший (в том числе вельможа, судья, сборщик налогов) должен поклясться на суде Осириса в том, что он «не чинил зла людям… не поднимал руку на слабого…». В то же время надежда угнетенных на лучшую жизнь после смерти использовалась угнетателями для укрепления власти царя. Умерший обязан поклясться в том, что «не говорил зла против царя» (подразумевались любые высказывания против фараона, неповиновение его приказам, участие в восстаниях).

Вариант 4

1. Основное удобрение на полях Древнего Египта:

а) Нил;                        в) глина;

б) ил;                        г) почва.

2. Гробница фараона:

а) мавзолей;                        в) пирамида;

б) храм;                        г) саркофаг.

3. Гроб, в котором покоилась мумия фараона:

а) пирамида;                        в) сфинкс;

б) саркофаг;                        г) рельеф.

4. Египетские пирамиды:

а) усыпальницы фараонов эпохи Древнего царства;

б) библейские житницы Иосифа;

в) сооружения времен фараона-реформатора Эхнатона и Тутанхамона;

г) храмы, воздвигнутые по приказу Птолемеев.

5. Соотнесите термины и определения.

1) Фараон; 2) жрец; 3) пирамида; 4) миф.

а) Служитель бога; б) повелитель Египта; в) сказание о богах; г) гробница египетских фараонов.

6. Сколько лет прошло от объединения Египта до завоеваний Тутмоса III?

7. Предположите, как фараон поступал со всей массой зерна и другими продуктами, поступающими в виде налогов.

8. Ознакомьтесь с документом.

ИЗ ЛЕТОПИСИ ТУТМОСА III, ВЫСЕЧЕННОЙ НА СТЕНАХ ХРАМА
АМОНА РА В ФИВАХ

Его величество отправился на золотой колеснице, украшенный своим боевым оружием… И враги увидели, что его величество одолевает их, и бежали стремглав в Мегиддо с лицами, полными страха. Они бросили своих лошадей и свои золотые и серебряные колесницы, и их втаскивали с помощью одежд в этот город… И вот, если бы войско его величества не возымело намерения пограбить имущество врагов, оно бы овладело Мегиддо в этот миг.

Вопросы к документу:

1) Почему египтяне не смогли сразу захватить Мегиддо?

2) Удалось ли им взять город позднее?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 4

1. б.

2. в.

3. б.

4. а.

5. 1 – б; 2 – а; 3 – г; 4 – в.

6. 1500 л.

7. Из царских амбаров, в которые поступали в виде налогов зерно и другие продукты, выдавали жалованье чиновникам, хлебом и другими продуктами кормили воинов и стражников, надсмотрщиков и тюремщиков.

8. 1) Египтяне, вместо того чтобы преследовать противника, помышляли только о грабеже. Время было упущено – ворота крепости захлопнулись.

2) После семи месяцев осады войска фараона захватили Мегиддо и, разорив его, вернулись в Египет с огромной добычей.

Вариант 5

1. Река, дающая жизнь Египту:

а) Тигр;        

б) Евфрат;        

в) Нил;

г) Тибр.

2. Подвижная ударная сила египетского войска:

а) конница;        

б) колесницы;        

в) боевые слоны;

г) танки.

3. Бог – покровитель фараонов:

а) Осирис;        

б) Амон-Ра;        

в) Гор;

г) Тутмос.

4. Заполните пропуски в тексте, и у вас получится рассказ о природе Древнего Египта.

В Египте нет лесов, лишь кое-где зеленеют рощи  _________.   Берега _______ покрывали непроходимые заросли ___________________. Это был тростник высотой в 2–3 человеческих роста. В зарослях _____________________ прятались ___________ и ________________, нападавшие на людей и скот. Поэтому египтяне вырубали прибрежные тростники _____________________, а позже ______________________ топорами, освобождая землю под посев.

Слова для справок: Нил, львы, пальмы, папирус, каменные, леопарды, медные.

5. Через сколько лет после объединения Египта была построена пирамида Хеопса?

6. Определите, каким египетским богам посвящены тексты.

а) И стал свет после того, как ты … возник,

Озарил ты Египет лучами своими,

Когда диск твой засиял.

б) Могуче сердце твое,

О Великая, ставшая небом …

в) Не знают места, откуда он,

И не нашли пещер его в писаниях.

г) Растут растения по воле его,

И родит ему поле пищу.

Покорно ему небо и звезды его,

И открыты ему врата великие.

7. Ознакомьтесь с документом. Определите, какие фрагменты документа относятся:

1) к внутренней политике (управление страной);

2) к внешней политике (отношения с соседями);

3) к хозяйственным заботам фараона;

4) к религиозным действиям.

а) Будь хорош с югом, и прибудут к тебе носильщики с дарами. Я по-ступил подобно тому, как поступали предки. Если нет у них зерна, надо дать им. Хорошо это для тебя, так как они устали для тебя.

б) Твори истину, и ты будешь жить долго на земле. Сделай, чтоб умолк плачущий, не притесняй вдову, не прогоняй человека из-за имущества его отца. Не вреди вельможам из-за их мест. Остерегайся наказывать несправедливо. Не убивай, нехорошо это для тебя. Наказывай ударами и заключением, и будет земля устроена благодаря этому. Будет наказан преступник, замыслы которого раскрыты.

в) Возвышай молодых воинов, и будет тебя любить столица. Увеличивай из твоих подчиненных воинов. Смотри, среди твоих горожан много молодых, сильных, которым исполнилось 20 лет. Молодым воинам приятно, когда исполняют их желания…

г) Укрепляй границы свои, сильны ее крепости. Жители Дельты многочисленны, они орошают землю, дают подати ячменем из места чистого… Остерегайся того, чтобы не были они окружены врагами. Тот, кто осторожен, тот омолаживает годы.

д) Смотри, вбит пограничный столб для азиатов. Я установил границу на востоке… Там находятся поселения, полны они лучшими людьми со всех земли до границ ее, чтобы отражать азиатов. Хотел бы я видеть могущественного, который прошел бы мимо всего этого и сделал бы больше, чем я. Плох тот, который уменьшит мое наследство.

е) Наполняй жертвенники, увеличивай хлеба и жертвы. Это полезно для того, кто это делает. Укрепляй твои памятники согласно твоему могуществу, так как один день дает вечность, один час украшает грядущее. Знает бог того, кто творит для него…

8. Ознакомьтесь с документом.

МИФ О БОГЕ ХАПИ

Далеко на юге за порогами Нила находится пещера, которую охраняет священный змей. В пещере из подземного царства бьют «ключи Нила» и сидит бог Хапи. Это тучный мужчина, перепоясанный поясом, обутый в сандалии и с венком из папируса на голове. В его руках два сосуда с водой. Когда Хапи сильнее наклоняет сосуды, вода потоками стекает в Нил и река затопляет берега.

Праздник бога Хапи был приурочен к началу разлива реки. Богу приносили жертвы, в честь него пели песни, а в Нил бросали свитки папируса с рисунками даров.

Из гимна, прославляющего Хапи

Слава тебе, Хапи,

Приходящий, чтобы оживить Египет

И напоить пустыню, отдаленную от воды,

Владыка рыб и птиц, творец зерна.

Если он медлит, то прекращается жизнь

И все люди делаются бедняками.

Если он сердится, то приходит в беспорядок вся страна.

А когда он приходит, то земля ликует

И все люди в радости.

Вопросы к документу:

1) За что египтяне прославляли бога Хапи?

2) Почему египтяне называли бога Хапи «творцом зерна»?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 5

1. в.

2. б.

3. в.

4. Пальм, Нила, папируса, папируса, львы, леопарды, каменными, медными.

5. 400 лет.

6. а) Амон-Ра; б) Нут; в) Апоп; г) Осирис.

7. 1 – б, в; 2 – г, д; 3 – а; 4 – е.

8. 1) Египтяне считали, что бог Хапи имеет отношение к разливам Нила, к «напоению земли водой», он оживляет Египет.

2) Египтяне называли бога Хапи «творцом зерна», так как, по их мнению, бог Хапи дает воду на поля, благодаря ему растет зерно, в противном случае прекращается жизнь и все люди делаются бедняками.

Вариант 6

1. Жилище богов:

а) жрец;                        в) мавзолей;

б) храм;                        г) церковь.

2. Наука о планетах и звездах, особо почитаемая в Древнем Египте:

а) астрономия;                        в) антропология;

б) археология;                        г) космонавтика.

3. Выпуклое изображение на камне:

а) пирамида;                        в) сфинкс;

б) саркофаг;                        г) рельеф.

4. Расположите в хронологической последовательности следующие события:

1) царствование фараона Тутанхамона;

2) строительство пирамиды Хеопса;

3) поход Тутмоса III;

4) подчинение Северного Египта Южному Египту;

5) преобразования фараона Эхнатона и царицы Нефертити;

6) начало использования египтянами боевых колесниц;

7) возникновение на берегах Нила около 40 государств.

5. а) Сколько лет назад были расшифрованы египетские иероглифы?

б) В каком веке это было?

6. Соотнесите события и даты.

1) Образование единого государства в Египте;

2) народное восстание в Египте;

3) захват Египта персами;

4) строительство пирамида Хеопса;

5) завоевания Тутмоса III.

а) 1500 г. до н. э.;                 г) 525 г. до н. э.;

б) 1750 г. до н. э.;                 д) 3000 г. до н. э.

в) 2600 г. до н. э.;

7. В III тыс. до н. э. земледелие в Египте превратилось в главное занятие и бог солнца стал одним из главных богов египтян. Как одно связано с другим?

8. Чем было вызвано возникновение научных знаний в Египте?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 6

1. б.

2. а.

3. г.

4. 7, 4, 2, 6, 3, 5, 1.

5. а) 2014 – 1822 = 192 года; б) XIX в.

6. 1 – д; 2 – б; 3 – г; 4 – в; 5 – а.

7. Египтяне поняли, что солнечный свет и тепло влияют на рост злаков и других полезных растений. Однако они не знали, что солнце – раскаленное небесное тело, и верили в то, что солнце – это бог.

8. Научные знания зародились из потребностей людей. Математика развивалась потому, что для строительства каналов, пирамид, храмов и других сооружений требовались точные измерения и расчеты.

Развитие астрономии (науки о звездах и планетах) было связано с земледелием. Египтяне заметили, что разлив Нила начинается с восходом Сириуса. С этого дня (19 июля) они начинали год, который делили на 12 месяцев по 30 дней, а в конце его добавляли 5 праздничных дней.

Изготовление мумий помогло египтянам хорошо изучить строение человеческого тела и внутренних органов.

Тема: ПЕРЕДНЯЯ АЗИЯ В ДРЕВНОСТИ

Вариант 1

1. Царство Давида и Соломона в Палестине:

а) IX в. до н. э.;                        в) XI в. до н. э.;

б) X в. до н. э.;                        г) XII в. до н. э.

2. Древнее штурмовое орудие для взятия крепости:

а) бетон;                        в) шадуф;

б) таран;                        г) колесница.

3. Внук Авраама, второе имя которого дало название сначала целому народу, а затем и государству:

а) Авраам;                        в) Иордан;

б) Иаков;                        г) Иосиф.

4. Царем Палестины в X в. до н. э. не был:

а) Ашшурбанапал;                в) Саул;

б) Давид;                г) Соломон.

5. Заполните пропуски в тексте, и у вас получится рассказ о природе Древнего Двуречья.

В Междуречье текут реки ____________ и ____________. ________________ в Южном междуречье льют проливные дожди и почва превращается в мокрое месиво; в остальное время года дожди крайне редки. ______________ в горах, где берут начало _____________ и _________________, тает снег. Реки, подобно ____________ в Египте, разливаются, оставляя на земле плодородный _______. Поскольку разливы рек происходят каждый год, то за тысячелетия образовался толстый слой плодородной _____________.

Слова для справок: зима, Тигр, Евфрат, Нил, весна, почва, ил.

6. Один из древнейших народов мира, которому была посвящена значительная часть Библии, – ______________.

7. Хаммурапи, вводя законы в Вавилонии, преследовал цели:

а) предотвратить разделение людей на богатых и бедных;

б) защитить своих подданных от обращения в рабство;

в) узаконить разделение людей на богатых и бедных;

г) защитить рабов от чрезмерного произвола своего хозяина;

д) ограничить произвол властей и установить правопорядок;

е) узаконить произвол властей.

8. Выберите три крупнейших государства Передней Азии.

а) Вавилон; б) Персеполь; в) Лидия; г) Китай; д) Индия; е) Мидия.

9. Последствия персидских завоеваний носят противоречивый характер. В чем он выражался?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 1

1. б.

2. б.

3. б.

4. а.

5. Тигр, Евфрат, зимой, весной, Тигр, Евфрат, Нилу, ил, почвы.

6. Евреи.

7. б, в, д.

8. а, в, е.

9. С одной стороны, десятки племен и народов потеряли независимость и попали в подчинение к персам; с другой стороны – на огромной территории от Египта до Индии был установлен мир, надолго прекратились разорительные войны. Были созданы благоприятные условия для расцвета торговли и обмена достижениями культуры между народами. Персидские завоеватели, особенно на первых порах, вели себя по отношению к побежденным гораздо мягче, чем в свое время ассирийские и вавилонские владыки.

Вариант 2

1. Могущество Ассирии:

а) XII–XI вв. до н. э.;        

б) X–IX вв. до н. э.;        

в) VIII–VII вв. до н. э.;

г) V–IV вв. до н. э.

2. Пленник; человек, утративший свободу:

а) общинник;        

б) бет;        

в) раб;

г) таран.

3. Столица Израильского царства (с X в. до н. э.):

а) Иерусалим;        

б) Иаков;        

в) Иордан;

г) Иосиф.

4. Вавилоняне были наследниками:

а) древних финикийцев;        

б) древних египтян;        

в) древних ассирийцев;

г) древних шумеров.

5. Расположите в хронологической последовательности следующие события:

1) правление Хаммурапи;

2) вступление Кира в Вавилон;

3) разрушение Ниневии;

4) начало изготовления железных орудий труда;

5) возникновение первых государств в Двуречье;

6) плавание финикийских мореплавателей вокруг Африки.

6. Вера в единого Бога – ________________________________.

7. Законы Хаммурапи:

а) освобождали от наказания богатых людей;

б) не допускали обращения в рабство бедных людей;

в) запрещали аренду;

г) предусматривали строгие наказания за совершенные преступления;

д) разрешали аренду;

е) освобождали от уплаты налогов часть населения;

ж) обязывали всех свободных людей платить налоги.

8. Отряд воинов-чужеземцев подошел к большой полноводной реке. Это был Евфрат. Чужеземцы посмотрели на бегущую воду, в удивлении замахали руками и закричали: «Быть не может! Да ведь это река, текущая наоборот!»

Предположите, к какому народу принадлежали чужеземцы. Почему они называли Евфрат «великой перевернутой рекой»? Как звали царя, который привел войско к берегам Евфрата?

9. Ознакомьтесь с текстом.

ФИНИКИЙСКИЙ МИФ О ЕВРОПЕ

Финикийцам мы, возможно, обязаны названием нашего континента – Европы. Так звали, согласно мифу древних греков, дочь финикийского царя. Однажды юная Европа играла на берегу моря. Бог Зевс, восхищенный ее красотой, принял образ белого быка и склонился перед девушкой, предлагая ей прокатиться. Европа взобралась на спину ласкового животного, но внезапно бык кинулся в море и стремительно поплыл от берега. Он доплыл до острова Крит, где Европа стала женой Зевса и родила ему трех сыновей. Именем Европы стали называть часть Западного Средиземноморья, а затем и весь континент. Похищение Европы стало одним из любимых сюжетов художников.

Вопрос к тексту:

Какие характерные черты финикийцев отражает этот миф?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 2

1. в.

2. в.

3. а.

4. г.

5. 5, 1, 4, 3, 6, 2.

6. Единобожие.

7. г, д, ж.

8. Воины-чужеземцы были египтянами, их к берегам Евфрата привел фараон-завоеватель Тутмос III. Евфрат в отличие от Нила течет с севера на юг (с северо-запада на юго-восток), это показалось египтянам странным, так как до знакомства с Евфратом египтяне не знали других больших рек (кроме Нила). Видимо, течение реки с юга на север казалось им естественным и единственно возможным.

9. Похищение людей, способность обманывать.

Вариант 3

1. Правление Хаммурапи в Вавилоне:

а) 1792–1750 гг. до н. э.;                в) 1782–1750 гг. до н. э.;

б) 1750–1792 гг. до н. э.;                г) 1750–1782 гг. до н. э.

2. Междуречье находится:

а) в Азии;                                в) в Америке;

б) в Африке;                                г) в Европе.

3. Единый Бог, почитаемый евреями:

а) Авраам;                                в) Иордан;

б) Авель;                                г) Яхве.

4. В Вавилонском царстве считали, что законы Хаммурапи:

а) подарены людям самими богами;

б) созданы жрецами;

в) изданы вельможами;

г) подарены царем.

5. Соотнесите названия стран и факты, имена, термины, географические названия, исторические реалии.

1) Двуречье; 2) Финикия; 3) Ассирия.

а) Город Ур;                                 ж) изображения крылатых быков;

б) алфавит;                                 з) священное число 60;

в) ливанский кедр;                         и) первая в мире конница;

г) начало обработки железа;         к) изобретение стекла;

д) Гильгамеш;                         л) мореплаватели.

е) Ниневия – Логовище львов;

6. Каменные доски для записи божественных заповедей – ______________________________.

7. Мы пользуемся достижениями и открытиями древних вавилонян:

а) деление часа на 60 минут;

б) мумифицирование умерших;

в) строгий учет повинностей населения;

г) ростовщичество;

д) наказание преступников по принципу «око за око, зуб за зуб»;

е) денежные налоги.

8. Расскажите об использовании финиковой пальмы в Междуречье.

9. Что означает в наши дни выражение «Валтасаров пир»?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 3

1. а.

2. а.

3. г.

4. а.

5. 1 – а, д, з; 2 – б, в, к, л; 3 – г, е, ж, и.

6. Скрижали.

7. а, г, е.

8. В древности было известно около 360 способов использования финиковой пальмы: свежие или сушеные финики служили пищей; косточки использовались кузнецами вместо угля в виде топлива; листья шли на плетение, из лыка делали веревки; даже древесина – хотя она и невысокого качества – в стране, бедной деревом, служила строительным материалом.

9. Бездумное веселье во время какого-либо бедствия.

Вариант 4

1. Разрушение Ниневии – столицы Ассирии:

а) 912 г. до н. э.;                                в) 712 г. до н. э.;

б) 812 г. до н. э.;                                г) 612 г. до н. э.

2. Реки Тигр и Евфрат впадают:

а) в Красное море;                        в) в Черное море;

б) в Средиземное море;                г) в Персидский залив.

3. Шумер – это:

а) древнейшее государство в Междуречье Тигра и Евфрата;

б) река в Месопотамии, на которой стоял одноименный город;

в) легендарная гора, к которой пристал Ноев ковчег.

г) прозвище Гильгамеша, правителя Урука.

4. Законы Хаммурапи были созданы:

а) в I тысячелетии до н. э.;          в) в III тысячелетии до н. э.;

б) во II тысячелетии до н. э.;        г) в IV тысячелетии до н. э.

5. Соотнесите списки А и В.

А. 1) Город на реке Евфрат; 2) царь Вавилона; 3) столица государства в Двуречье; 4) страна в верховьях реки Тигр.

В. а) Вавилон; б) Мари; в) Ассирия; г) Хаммурапи.

6. Договор, заключенный между древними евреями и Богом, – ___________________________.

7. Укажите утверждения, соответствующие действительности:

а) древние вавилоняне делали рабам особую прическу;

б) древние вавилоняне клеймили рабов именем хозяина;

в) отпуская рабов на свободу, древние вавилоняне наделяли их участками земли;

г) за долги и преступления в Вавилонии пожизненно обращали в рабство.

8. Расскажите об использовании глины в Междуречье.

9. Ознакомьтесь с документом.

ДРЕВНЕГРЕЧЕСКИЙ ИСТОРИК ГЕРОДОТ О ПЕРСАХ

Главная доблесть персов – мужество. После военной добычи большой заслугой считается иметь как можно больше сыновей. Тому, у кого больше сыновей, царь каждый год посылает подарки. Детей с пяти- до двадцатилетнего возраста они (персы) обучают только трем вещам: верховой езде, стрельбе из лука и правдивости... Нет у них ничего более позорного, чем лгать. Позорно также делать долги, в особенности потому, что должник неизбежно должен лгать. В реку они не плюют, рук не моют в реке с глубоким благоговением.

Вопрос к документу:

Что можно позаимствовать у древних персов нашим современникам?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 4

1. г.

2. г.

3. а.

4. б.

5. 1 – б; 2 – г; 3 – а; 4 – в.

6. Завет.

7. а, б.

8. Древние жители Междуречья широко использовали глину, запасы которой были неисчерпаемы. Из глины делали множество полезных предметов: кирпичи, которые сушили  на  солнце  или  же  обжигали  в  печи  (обожженный кирпич не менее прочен, чем камень!), глинобитные полы в домах, тарелки, горшки для варки пищи, бочки для хранения зерна и растительного масла, печи и трубы, осветительные лампы, детские игрушки, гробы, таблички, на которых писали. Недаром именно в Междуречье возник миф о том, что боги создали человека, вылепив его из глины.

9. Мужество, правдивость, физическое развитие, уважительное отношение к природе.

Вариант 5

1. Взятие Вавилона персами:

а) 594 г. до н. э.;        в) 525 г. до н. э.;

б) 538 г. до н. э.;        г) 509 г. до н. э.

2. Государства раньше возникли:

а) в Палестине;        в) в Двуречье;

б) в Европе;        г) в Америке.

3. Расцвет Древнееврейского государства пришелся на времена:

а) Маккавеев, одержавших победу в Иудейской войне;

б) Моисея, после исхода евреев из Египта;

в) царей Саула, Давида и Соломона;

г) единого государства у евреев никогда не было.

4. Хаммурапи правил:

а) в Египте;        в) в Сирии;

б) в Финикии;        г) в Вавилонии.

5. Соотнесите списки А и В.

А. 1) Царь, владевший богатейшей библиотекой древности; 2) основатель Персидской державы; 3) река в Двуречье; 4) город в Финикии.

В. а) Кир; б) Ашшурбанапал; в)Тигр; г) Сидон.

6. Библейский герой, обладавший необычайной силой, – _____________________________.

7. Вклад ассирийцев в мировую цивилизацию и культуру:

а) изобрели таран;

б) сделали изваяния добрых духов в виде крылатых быков;

в) стали применять железное оружие;

г) создали миф о потопе – сказание о Гильгамеше;

д) создали первую библиотеку;

е) изобрели бумагу.

8. Какие два главных источника рабства существовали в Древнем Междуречье? О каком из них идет речь в тексте?

Жители каждого селения составляли соседскую общину. Среди общинников были как богатые, так и бедные земледельцы. Представьте себе, что в селении произошло несчастье – прорвало дамбу и водой залило поля. Весь ячмень был испорчен на корню. Богатому общиннику легче пережить потерю, у него есть запасы зерна, и он дотянет до нового урожая. А что делать бедняку? Его семью ожидает голод.

Бедняк идет к богатому соседу и просит в долг либо зерно, либо серебро. Богач не откажет, даст, но потребует вернуть долг с большой приплатой. Взять в долг легко. Отдать гораздо труднее! Бедняк запутывается в долгах как муха в паутине… и если он не сможет вернуть долг, то попадет в рабство, станет рабом-должником (либо вынужден будет отдать в рабство сына или дочь).

9. Составьте рассказ, начав его так: «В этом году Тигр и Евфрат разлились особенно бурно. Вода затопила жилища людей, поля ячменя, сады и огороды. Собрал крестьянин со своего участка всего три мешка зерна. Не прокормить ему семью, нечего оставить на семена для будущего посева…»

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 5

1. б.

2. в.

3. в.

4. г.

5. 1 – б; 2 – а; 3 – в; 4 – г.

6. Самсон.

7. а, б, в, д.

8. В Древнем Междуречье было два источника рабства: превращение захваченных на войне пленников в рабов и долговое рабство. В данном тексте речь идет о долговом рабстве.

Вариант 6

1. Захват Египта персами:

а) 594 г. до н. э.;        

б) 538 г. до н. э.;        

в) 525 г. до н. э.;

г) 509 г. до н. э.

2. Система письма, которой пользовались жители Двуречья:

а) иероглифы;        

б) клинопись;        

в) слоговое письмо;

г) узелковое письмо.

3. Заратуштра – это:

а) ученик Будды, ушедший проповедовать в Иран;

б) брат Магомета, приспособивший его учение к обычаям персов;

в) отец прославленного персидского царя Кира;

г) легендарный основатель древней персидской религии, автор «Авесты».

4. Рабы в Вавилонии составляли:

а) основную часть населения;        

б) половину населения;        

в) меньшинство населения;

г) большинство населения.

5. а) В какой половине века царствовал Хаммурапи?

б) Сколько лет правил Хаммурапи?

в) Сколько лет назад началось царствование Хаммурапи?

г) Сколько лет назад закончилось царствование Хаммурапи?

6. Сын царя Давида, известный в библейской истории своей мудростью, – ________________.

7. Ассирийцы воевали:

а) с Вавилоном;        

б) с Египтом;        

в) с Грецией;

г) с Палестиной.

8. Ученые считают, что создание стекла по важности и значению может быть сопоставимо с открытием металлов, с изобретением глиняной посуды, с появлением ткачества.

Правы ли ученые? Обоснуйте свою мысль.

9. При раскопках ассирийской столицы археологи нашли во дворце целую библиотеку. Она насчитывала около 20 тысяч книг. Библиотека не сгорела при пожаре дворца, ее книги смогли многое рассказать о далеком прошлом Ассирии.

Задание:

Подумайте, почему библиотека не сгорела при пожаре. Вспомните особенности письма жителей Передней Азии.

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 6

1. в.

2. б.

3. г.

4. в.

5. а) 1-я половина XVIII в. до н. э.; б) 42 года; в) 1792 + 2014 = 3806;

г) 1750 + 2014 = 3764.

6. Соломон.

7. а, б, г.

8. Подобно ткани и глиняной посуде, стекло в готовом виде в природе не существует. Его изобретение одно из самых крупных в истории человечества. И в наши дни стекло играет большую роль в обиходе, в каждом доме есть оконные стекла и разнообразные стеклянные предметы.

9. Библиотека не сгорела во время пожара, так как книги были из глины. Письмо жителей Передней Азии – клинопись. Значки в виде клинышков выдавливали на табличке из мягкой глины.

Вариант 7

1. Строительный материал в Двуречье:

а) дерево;        

б) глина;        

в) камень;

г) бетон.

2. На территории Ассирии:

а) было много предгорий и гор;        

б) было много пустынь;        

в) отсутствовали города;

г) не было рек.

3. Жители Междуречья испытывали недостаток:

а) в камне и лесе;                

б) в золоте и серебре;        

в) в меди и олове;

г) в глине.

4. Ростовщики – это:

а) сборщики налогов;        

б) рабы, отпущенные на свободу;

в) люди, дающие деньги в долг под проценты;

г) смотрители храма.

5. Вклад в мировую цивилизацию и культуру ассирийцами:

1) изобрели таран;

2) организовали первую библиотеку;

3) создали одно из семи чудес света – Мавзолей в Галикарнасе;

4) создали миф о потопе – сказание о Гильгамеше;

5) стали применять бронзовое оружие;

6) сделали изваяния добрых духов в виде крылатых быков;

7) стали применять железное оружие.

6. Первый человек, прародитель человечества, созданный Богом из глины, – _________________________________.

7. Развитию мореплавания в Финикии способствовали:

а) создание единого государства;

б) неблагоприятные условия для земледелия;

в) развитие ремесла;

г) развитие торговли;

д) строительство дамб и каналов;

е) удобное географическое положение;

ж) закупка кораблей в Ассирии.

8. Ознакомьтесь с текстом.

ЗАКОНЫ ХАММУРАПИ

У городских ворот прямо под открытым небом в тени от пальм заседает суд. Хмурые стражники опираются на боевые топорики. Вокруг стоят обвинители и обвиняемые, толпятся зеваки. Идет разбор жалоб. Жрец с бритой головой привел тощего бедняка.

– Это ты похитил одежду богини Иштар? – грозно вопрошает судья.

– О господин, – еле слышно лепечет несчастный, – злые демоны помутили мой рассудок. Бедняку лучше умереть, чем жить. Расскажу обо всем без утайки.

Ночью шел я мимо храма богини Иштар и вспоминал. Когда в моем доме был хлеб, то не было соли. Когда была соль, то не было хлеба. Всю жизнь меня терзает голод… «О, смилуйся надо мной, добрая богиня Иштар», – взмолился я и вошел в храм. Внутри было пусто и тихо. Рядом со статуей богини горели светильники. Казалось, сама Иштар источала свет. Мне почудилось, что богиня ласково кивнула головой, словно подала знак. Я подошел ближе и стал снимать со статуи дорогое покрывало. А в голове мелькнула мысль: у богини множество одежд, а я наг и умираю от голода! На рыночной площади я отдал драгоценную ткань за мешок сладких фиников. Тут раздался крик: «Вор! Ты заплатишь за святотатство!»

Судья выслушал обвиняемого и вынес приговор.

Эта грустная история записана более 3,5 тыс. лет назад на глиняной табличке. Правда, конца не имеет и мы не знаем о дальнейшей участи обвиняемого…

Задание:

Предположите, какому наказанию, согласно законам царя Хаммурапи, подвергся злосчастный бедняк. При ответе используйте текст законов.

9. Какое событие произошло раньше и на сколько: завоевание Вавилона персами или завоевание Египта персами?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 7

1. б.

2. а.

3. а.

4. в.

5. 1, 2, 6, 7.

6. Адам.

7. б, в, г, е.

8. Человека, укравшего имущество храма или царя, должно убить.

9. Персы завоевали Вавилон на 13 лет раньше, чем Египет.

Вариант 8

1. Система органов, созданных для управления страной:

а) государство;        

б) община;        

в) аренда;

г) закон.

2. Ассирийских царей чаще всего изображали:

а) талантливыми актерами;        

б) мудрецами;        

в) искусными ремесленниками;

г) жестокими завоевателями.

3. Кирпичи в Междуречье не обжигались:

а) потому что жители Междуречья не желали этого делать;

б) потому что высушенный на солнце кирпич считался прочнее обожженного;

в) так как обитатели страны не умели сооружать печи для обжига;

г) потому что в Междуречье было мало топлива.

4. Законы Хаммурапи были записаны:

а) на бумаге;        

б) на камне;        

в) на глиняных табличках;

г) на шелке.

5. Самое удивительное плавание финикийцы совершили около 600 г.до н. э., когда отправились по Красному морю, держа курс на юг вдоль берегов Африки. На третий год плавания корабли вошли в Средиземное море через Гибралтарский пролив. В каком году это произошло?

6. Подземное царство мертвых, в котором души грешников подвергаются мучениям и наказаниям за грехи, – __________________________.

7. Определите наказания за преступления по законам царя Хаммурапи.

Преступления:

1) § 196. Если человек выколол глаз сыну человека…

2) § 197. Если он переломил кость человеку…

3) § 199. Если он выколол глаз рабу человека или же переломил кость рабу человека…

4) § 200. Если человек выбил зуб человеку, равному ему…

5) § 202. Если человек ударил (по) щеке человека высшего (по положению), чем он сам…

6) § 203. Если сын человека ударил (по) щеке сына человека, равному ему…

7) § 205. Если раб человека ударил по щеке сына человека…

Наказания:

а) …(то) он должен отвесить 1 мину серебра.

б) …(то) ему должны отрезать ухо.

в) …(то) должны ему выбить зуб.

г) …(то) он должен быть отхлестан в собрании воловьей плетью 60 раз.

д) …(то) должны переломить ему кость.

е) …(то) он должен отвесить половину его (покупной) цены.

ж) …(то) должны выколоть глаз.

8. Ознакомьтесь с текстом.

ЗАКОНЫ ХАММУРАПИ

Некий купец с севера привез в Вавилон строительный лес. Выгодно его продал и собирается в обратный путь. Перед отплытием идет он по улице и видит: около кабачка стоит молодой раб.

– Что ты делаешь?

– Мой господин зашел внутрь выпить холодного пива, а мне приказал дожидаться его в тени пальм.

– Ты смышленый и послушный раб, – продолжает купец, – но твой господин, как вижу, дурно обращается  с тобой. Ай-ай-ай, какой багровый шрам на твоей спине! Неужели от удара? – Купец наклоняется к рабу и шепчет ему в уши: – Выгодное дельце предлагаю: мне надо отплыть, да болезнь свалила рулевого. Хочешь заменить его? На севере я дам тебе свободу.

Раб соглашается. Купец уводит беглого с собой, оба садятся на корабль и отплывают.

Вопросы к тексту:

Какое наказание ждет купца, если его поймают? Почему за кражу раба и кражу вещи наказывают одинаково? Предположите, почему за разные поступки следовало одинаковое наказание.

9. В Вавилонии в глубокой древности и даже позже, во времена царя Хаммурапи, богатые люди указывали в завещании среди прочего имущества деревянную кровать, табуретку и дверь.

Почему дети и внуки получали в наследство наряду с домом, домашней утварью, слитками серебра такой странный, на наш взгляд, предмет, как дверь.

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 8

1. а.

2. г.

3. г.

4. б.

5. Около 597 г.

6. Ад.

7. 1 – ж; 2 – д; 3 – е; 4 – в; 5 – г; 6 – а; 7 – б.

8. Если человек украдет раба или рабыню, его должно убить. Раб-чужеземец был приравнен к вещи.

9. В Двуречье нет лесов, поэтому ремесленники использовали дорогую привозную древесину.

Вариант 9

1. Предоставление земли на определенных условиях:

а) наем;        

б) аренда;         

в) ростовщичество;

г) залог.

2. Родоначальник еврейского народа в библейской мифологии:

а) Авраам;        

б) Авель;        

в) Иордан;

г) Иосиф.

3. Царь Солон поддерживал отношения:

а) с Римом, Спартой;        

б) с Урарту, Индией;        

в) с Египтом, Аравией, Ливаном;

г) с Вавилоном, Китаем, Македонией.

4. Аренда – это:

а) деньги, взятые в долг под проценты;

б) вид налога;

в) сдача чего-либо во временное пользование;

г) вид архитектурного сооружения.

5. Заполните пропуски в заданиях на счет лет.

а) Правление Хаммурапи началось в ___________ г. до н. э. или _____________________ лет назад;

б) Правление Хаммурапи закончилось в _________ г. до н. э. или _____________________ лет назад.

6. Полулегендарный библейский персонаж, которому удалось спасти евреев из египетского рабства – ________________________________.

7. Выберите продолжение статей закона.

1) § 117. Если долг одолел человека и он продал за серебро его жену, его сына и его дочь или отдал их в кабалу, (то)...

а) они остаются в доме должника, но все заработанное отдают их покупателю или закабалителю;

б) …три года они должны обслуживать дом их покупателя или их закабалителя, в четвертом году им должна быть предоставлена свобода;

в) …обслуживать дом их покупателя или их закабалителя они должны до своей смерти.

2) § 282. Если раб сказал своему господину: «Ты не мой господин», то…

а) этого раба следует немедленно посадить на кол или утопить;

б) он должен уличить его в том, что он  его раб, а затем его господин может отрезать ему ухо;

в) такого раба отпускают на свободу.

8. Ознакомьтесь с текстом.

ЗАКОНЫ ХАММУРАПИ

1) Группа односельчан приходит к судье. Шумят, спорят.

– В чем дело? – спрашивает судья.

Все замолкают. Один из земледельцев показывает на другого:

– Вот этот человек нанял у меня вола, чтобы распахать поле. Я пожалел соседа, дал ему на день вола. Тогда он вместе с сыновьями вспахал и засеял свое поле. Потом привязал вола и ушел отдыхать. Да, видно, плохо привязал! Вол сорвался с привязи, забрался в огород и все там вытоптал. А этот неразумный, чем рассердиться на самого себя, бросился на моего красавца и ударом мотыги рассек ему жилу на затылке. Я прибежал, но было поздно…. Идем, говорю к судье, ты вернешь мне серебром стоимость убитого вола. А он упирается, если не добрые люди, то не пришел бы в суд.

2) Некий строитель вызвался построить дом для богатого вавилонянина. Внезапно случилось несчастье: по вине строителя произошел обвал. Бревнами и кирпичами, упавшими со второго этажа, задавило чужого раба.

Вопросы к тексту:

 Какое наказание ждет земледельца? Справедлив ли закон об убийстве чужого вола? Какое наказание ждет соседа? Справедливо ли это наказание? Какой вывод можно сделать из сравнения законов об ответственности за убийство человека и вола, о положении рабов в Вавилонии?

9. Русское слово «трава» вавилоняне обозначали словом «шамму». То же самое слово часто употреблялось и в другом значении – «лекарство».

Случайно ли одно и то же слово употреблялось в разных значениях?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 9

1. б.

2. а.

3. в.

4. в.

5. а) 1792 г. до н. э. или 1792 + 2014 = 3806;

    б) 1750 г. до н. э. или 1750 + 2014 = 3764.

6. Моисей.

7. 1 – б; 2 – б.

8. «Если человек причинит смерть чужому волу, он должен отдать вола за вола». Закон справедлив. Если ты не сберег то, что тебе дали на время, за это надо отвечать. «Если человек причинит смерть чужому рабу, он должен отдать раба за раба». Это наказание несправедливо. За убийство раба следовало такое же наказание, как и за убийство вола, раб-чужеземец не считался человеком, приравнивался к скоту.

9. В древности люди не знали химических веществ, лекарство делали из трав. В некоторых травах есть полезные вещества для организма человека.

Вариант 10

1. Правило, установленное государством:

а) аренда;                        в) община;

б) таран;                        г) закон.

2. Первый правитель израильского царства:

а) Авраам;                        в) Иордан;

б) Саул;                        г) Иосиф.

3. Жители Двуречья строили дома:

а) из бетона;                                в) из ливанского кедра;

б) из папируса;                                г) из высушенных глиняных кирпичей.

4. Столицей Ассирии был город:

а) Мемфис;                        в) Вавилон;

б) Ниневия;                        г) Фивы.

5. Заполните пропуски в заданиях на счет лет.

а) Вавилон был завоеван персами в ________ г. до н. э. или _____________________ лет назад;

б) Египет был завоеван персами в ________ г. до н. э. или _____________________ лет назад.

6. Первая женщина, праматерь всего человечества – ____________________________________.

7. Определите, о походах персов в какие страны говорится в документах.

1) …Когда я мирно вступил в … и при радости и ликовании основал господскую обитель в княжеском дворце,  Мардук,  великий  господин,  (склонил) ко мне великодушное сердце жителей.., а я ежедневно следил за его почитанием. Мои многочисленные войска мирно и торжественно вошли в … Всему Шумеру и Аккаду я не дал иметь врага. Я благосклонно следил за внутренними делами… и всех его святилищ…

2) Кир велел вестнику объяснить царю, что прибудет к нему раньше, чем тому будет угодно. Услышав такой ответ, Астиаг призвал весь… народ к оружию… Когда… выступил в поход и начали битву с персами, то сражалась лишь одна часть войска, не причастная к заговору, другая добровольно перешла на сторону персов, большинство же воинов, изменив своему долгу, трусливо обратился в бегство…

3) С запада Каспийское море граничит с Кавказом, а на востоке по направлению в восходу солнца к нему примыкает безграничная необозримая равнина. Значительную часть этой огромной равнины занимают массагеты, на которых Кир задумал идти войной…

Томирис же (царица кочевого народа массагетов) … со всем своим войском напала на персов. Эта битва, как я считаю, была самой жестокой из всех битв между прочим, вот что. Сначала, как передают, противники, стоя друг против друга, издали стреляли из луков. Затем, исчерпав запас стрел, они бросились врукопашную с кинжалами и копьями. Долго бились противники, и никто не желал отступать. Наконец массагеты одолели…

4) Другой ли кто подал совет в затруднении или же сам Кир сообразил, как ему поступать, но сделал он вот что. Он поставил часть своего войска в том месте, где река входит в город, а другую часть – ниже по течению, у ее выхода из города. Затем он приказал воинам, как только увидят, что русло стало проходимым вброд, вступать по этому руслу в город…Персидский царь отвел реку с помощью канала в озеро, которое… было болотом, и таким образом старое русло сделалось проходимым…

5) В то же время не было в Азии народа сильнее и отважнее… Они сражались верхом на конях, вооруженные копьями, и были прекрасными наездниками. Кир пошел на хитрость – он поставил множество верблюдов против неприятельской конницы, потому что кони боятся верблюдов и не выносят их вида и запаха. Битва началась, и лишь только кони почуяли верблюдов и увидели их, то повернули назад – и надежды Креза рухнули. Персы овладели Сардами, а самого царя (Креза) взяли в плен живым…

6) После взятия Мемфиса (персидский царь) Камбиз подверг позору… царя. Он велел царевну одеть как рабыню и послал ее за водою и вместе с ней и других девушек, дочерей знатнейших… в таком же одеянии. Когда девушки с воплями и плачем проходили мимо своих отцов, те тоже подняли крик и рыдания, глядя на поругание дочерей…

а) Средняя Азия;                                 г) Египет;

б) Лидия;                                         д) Вавилон.

в) Мидия;

8. Ознакомьтесь с документом.

ЗАКОНЫ ХАММУРАПИ

«Если человек имеет долг, его жена, сын или дочь должны быть в рабстве три года, на четвертый год должно отпустить их на свободу».

Вопросы к документу:

Почему царь Хаммурапи ограничил срок долгового рабства тремя годами? Почему закон защищает не рабовладельца, а раба-должника?

9. Напишите эссе «Школа в Двуречье».

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 10

1. г.

2. б.

3. г.

4. б.

5. а) 538 г. до н. э. или 538 + 2014 = 2552;

    б) 525 г. до н. э. или 525 + 2014 = 2539.

6. Ева.

7. 1 – д; 2 – в; 3 – а; 4 – д; 5 – б; 6 – г.

8. Царь не был заинтересован в том, чтобы крестьяне и ремесленники становились рабами. Дело в том, что превращение крестьян и ремесленников в рабов сокращало количество людей, плативших налог в царскую казну, служивших в царском войске, сгоняемых на строительство каналов и плотин.

Вариант 11

1. Буква финикийского алфавита:

а) таран;        

б) ил;        

в) бет;

г) икс.

2. Река в Палестине:

а) Авраам;        

б) Авель;        

в) Иордан;

г) Иосиф.

3. Система письма, используемая жителями Финикии, называется:

а) рисунчатое письмо;        

б) иероглифическое письмо;        

в) клинопись;

г) алфавит.

4. В западной части полуострова Малая Азия, между Черным, Эгейским и Средиземным морями расположен(а):

а) Вавилон;        

б) Мидия;        

в) Египет;

г) Лидия.

5. Священная книга иудеев и христиан – _______________________.

6. В Двуречье вавилонские купцы привозили:

а) рогатый скот;                                

б) глиняные кирпичи;                

в) металлы;                                

г) зерно;

д) финики;

е) пурпурные краски;

ж) строительный лес.

7. Соотнесите названия реформ и соответствующие им фрагменты документов.

1) Реформа управления;                        

2) налоговая реформа;                        

3) военная реформа;

4) денежная реформа;

5) реформа службы связи.

а) Нет на свете ничего быстрее этих гонцов: так умно у персов устро-ена почтовая служба! Рассказывают, что на протяжении всего пути у них расставлены лошади и люди, так что на каждый день пути приходится особая лошадь и человек. Ни снег, ни ливень, ни зной, ни даже ночная пора не могут помешать каждому всаднику проскакать во весь опор назначенный отрезок пути. Первый гонец передает известие второму, а тот третьему…

б) Каждому правителю каждого народа, с которого он собирает дань, он предписал, сколько всадников, стрелков, пращников и вооруженных щитами он должен содержать, сколько необходимо их для управления подчиненными ему и для защиты страны в случае нашествия неприятеля…

в) Таковы были эти округа и размеры податей. Только одну Персидскую землю я не упомянул в числе земель, обложенных данью, потому что персы живут в стране, свободной от податей…

г) …Дарий разделил персидскую державу на 20 провинций (округов), которые у персов называются сатрапиями… Многие соседние народности были объединены в одну сатрапию, а иногда, кроме ближайших соседей, к ней присоединялись и народности другой, более далекой сатрапии…

д) В царствование Кира и потом Камбиза не было еще установлено никакой определенной подати, но только добровольные дары. Из-за… обложения данью и некоторые других подобных мероприятий Дария в Персии говорили, что Дарий был торгаш…

е) Дарий велел переплавлять для чеканки монет, насколько возможно, самое чистое золото. То же самое, будучи сатрапом Египта, стал делать Арианд с серебряной монетой. Ибо и поныне еще Ариандово серебро самое чистое. Дарий узнал об этом и велел умертвить сатрапа, выставив против него другое обвинение, именно что тот замышляет восстание.

8. В вавилонских мифах бога луны зовут Син. Его имя на глиняных табличках писали, как это было принято в Междуречье, клинописным знаком. Примечательно, что этот знак имел два значения: одно – бог Син, другое – число 30.

Подумайте, почему одним и тем же знаком обозначали имя бога и число.

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 11

1. в.

2. в.

3. г.

4. г.

5. Библия.

6. в, е, ж.

7. 1 – г; 2 – в, д; 3 – б; 4 – е; 5 – а.

8. В Вавилонии была развита астрономия, жрецы наблюдали с вершины храмовых башен за ночным небом; они высчитали продолжительность лунного месяца (около 30 суток), умели предсказывать затмения Луны и Солнца.

Тема: ИНДИЯ И КИТАЙ В ДРЕВНОСТИ

Вариант 1

1. Когда появились первые города в Индии:

а) IV тысячелетие до н. э.;                        в) II тысячелетие до н. э.;

б) III тысячелетие до н. э.;                г) I тысячелетие до н. э.

2. Царевич Гаутама, ставший Буддой, по преданию, родился:

а) в Китае, откуда был с позором изгнан и бежал в Индию;

б) в Тибете, где основал первый ламаистский монастырь;

в) на Цейлоне, где написал Бхагаватгиту;

г) в Индии, где и начал свою проповедь.

3. Индия расположена:

а) на Апеннинском полуострове;        в) на юге Азии;

б) на Балканском полуострове;                        г) в Африке.

4. Вставьте пропущенные слова.

Китайцы приготавливали из (1) __________________ тонкие, хорошо обструганные дощечки, просверливали в них небольшое отверстие и скрепляли шнурком. На (2) ___________________ писали деревянной палочкой, обмакивая ее в (3) __________. Когда появился (4) __________, то очень важные документы стали писать на нем. Однако (5) ________________ был очень дорог, и только с изобретением (6) _______________ люди обрели самый распространенный материал для письма.

5. К культурно-историческим достижением древних китайцев относятся:

а) компас; б) ткани из хлопка; в) шелк; г) шахматы; д) цифры; е) бумага; ж) законы Хаммурапи; з) поэма «Рамаяна»; и) поэма «Илиада».

6. Выберите особенности конфуцианства.

а) Государство – большая семья;

б) создатель мира – единый бог;

в) бог – правитель страны;

г) правитель должен быть строгим, но справедливым;

д) правитель должен быть добрым, любящим своих подданных;

е) люди должны соблюдать ритуалы.

7. Ознакомьтесь с документом.

ДРЕВНЕКИТАЙСКИЙ ИСТОРИК О ЖИЗНИ ПРОСТЫХ ЛЮДЕЙ

Военные и трудовые повинности в году в тридцать раз больше, чем в древности, земельный и подушный налоги, сборы за соль и железо в двадцать раз больше, чем в древности, некоторые обрабатывают поля крупных землевладельцев за половину урожая. Поэтому бедный народ постоянно одевается в шкуры животных, ест пищу собак и свиней. Это усиливается еще тем, что алчные и жестокие чиновники своевольно приговаривают и убивают их. Погибая от мучений, не имея опоры, народ убегает в леса и горы, чтобы стать разбойниками. Полуголых на половине дороги приговаривают к тюрьме. За год число их достигает тысяч и десятков тысяч.

Вопрос к документу:

Выделите повинности, которые выполняли китайские земледельцы.

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 1

1. б.

2. г.

3. в.

4. 1 – бамбука, 2 – бамбуке, 3 – лак, 4 – шелк, 5 – шелк, 6 – бумаги.

5. а, в, е.

6. а, г, е.

7. Китайские земледельцы обрабатывали поля крупных землевладельцев, платили земельный и подушный налоги, с них взимали сборы за соль и железо.

Вариант 2

1. Первые государства в Китае появились:

а) в IV тысячелетии до н. э.;                в) во II тысячелетии до н. э.;

б) в III тысячелетии до н. э.;                г) в I тысячелетии до н. э.

2. Первые поселения индийцев возникли на реках:

а) Нил, Дунай;                                в) Тигр, Евфрат;

б) Инд, Ганг;                                г) Янцзы, Хуанхэ.

3. В Индии расположены горы:

а) Гималаи;                                в) Пиренеи;

б) Апеннинские;                                г) Альпы.

4. Соотнесите имена и названия с их определениями.

1) Конфуций; 2) шелк; 3) гунны; 4) Цинь Шихуан; 5) иероглифы.

а) Знак китайской письменности; б) ткань, изготавливаемая с использованием шелковичных червей; в) китайский мудрец V в. до н. э.; г) кочевники, угрожавшие Китаю с севера; д) первый правитель объединенного Китая.

5. О ком идет речь?

«Первый властелин» разделил территорию государства на тридцать шесть областей во главе с наместниками. Все подданные отныне должны были пользоваться единой монетой и мерами веса, иметь единые законы. «Первый властелин» провозгласил, что теперь, после его победы, «мир будет длиться вечно».

6.  Из  перечня  дат  выберите:  А) войны, сражения;  Б) правление;  В) культура.

1) 612 г. до н. э.; 2) 2600 г. до н. э.; 3) 1500 г. до н. э.; 4) 538 г. до н. э.; 5) 1792–1750 гг. до н. э.; 6) 525 г. до н. э.

7. На берегу реки Хуанхэ археологи раскопали могилы древних китайцев. Одни могилы неглубокие. В них не обнаружено остатков гробов, тела других умерших были завернуты в рогожу и опущены в землю, рядом поставлен глиняный горшок. В земле вырыта целая гробница, в которой мог бы уместиться целый трехэтажный дом. Широкие лестницы со ступенями ведут в зал, расположенный на многометровой глубине. Стены зала, возведенные из бревен и утрамбованной земли, когда-то были раскрашены красками, в центре установлен гроб. Рядом размещены шлемы и другое оружие, изделия из золота, сосуды из бронзы и резного камня. Неподалеку от гроба найдены скелеты мужчин с отрубленными головами и связанными за спиной руками, а также скелеты женщин, коней и собак.

Сделайте выводы о жизни китайцев во II тыс. до н. э. на основании находок археологов.

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 2

1. в.

2. б.

3. а.

4. 1 – в; 2 – б; 3 – г; 4 – д; 5 – а.

5. Цинь Шихуан.

6. А – 1, 3, 4, 6; Б – 5; В –2.

7. В то время у китайцев было развито ремесло, они верили в загробную жизнь, у них существовало неравенство – были бедняки и богачи, рабы и рабовладельцы.

Вариант 3

1. Возникновение буддизма:

а) V в. до н. э.;                                в) VII в. до н. э.;

б) VI в. до н. э.;                                г) VIII в. до н. э.

2. Великая Китайская стена была возведена:

а) чтобы показать архитектурные достижения страны;

б) чтобы продемонстрировать могущество династии Цинь;

в) чтобы предотвратить побеги рабов;

г) чтобы обезопасить страну от кочевников.

3. В I тысячелетии до н. э. китайцы расселились:

а) между реками Евфрат и Тигр;                в) Хуанхэ и Янцзы;

б) Инд и Ганг;                        г) Нил и Дунай.

4. В Древнем Китае врачи прекрасно разбирались в лекарственных растениях. Некий китайский врач навещает больного. Тот морщится, не желая пить непривычное лекарство.

– Фу, какая гадость! Оно горчит, вяжет, да и запах имеет странный...

– Лекарство редко бывает приятным на вкус, – убеждает врач, – но оно вернет тебе силы и поможет встать на ноги. Его целебные свойства велики: попомни мои слова, за этим питьем большое будущее.

Древний врач оказался прав: в наши дни настой, который когда-то считался в Китае лекарством, любят пить ежедневно миллионы здоровых людей во всем мире. Как называется этот настой?

5. О ком идет речь?

Приказал сжечь старинные книги, а несколько сот ученых закопать живьем в землю. Он велел уничтожить всех, кто думал, что прежде жилось лучше, чем в период его правления.

6. Расположите в правильной последовательности приведенные ниже слова и вы прочтете мысли китайского мудреца Конфуция.

а) По, человека, манерам, узнать, воспитанного, легко, его.

б) Книг, старинных, в, мудрость, знании.

в) Ступень, путь, поколений, проложенный, будущих, для, ученым.

г) Государство, большой, подобно, семье.

д) Справедливости, благодарный, к, человек, стремится.

е) К, добродетель, уважение, старшим, высшая.

7. Составьте рассказ о жизни древних китайцев в долине Хуанхэ, начав его так: «Однажды ночью я проснулся от страшных криков. Это началось наводнение. Хижина была полна воды...»

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 3

1. б.

2. г.

3. в.

4. Чай.

5. Цинь Шихуан.

6. Воспитанного человека легко узнать по его манерам. Мудрость – в знании старинных книг. Путь, проложенный ученым, – ступень для будущих поколений. Государство подобно большой семье. Благородный человек стремится к справедливости. Высшая добродетель – уважение к старшим.

Вариант 4

1. Объединение Индии в единое государство произошло:

а) в IV в. до н. э.;                        в) во II в. до н. э.;

б) в III в. до н. э.;                        г) в I в. до н. э.

2. Тонкие шелковые ткани впервые научились изготавливать:

а) в Индии;                        в) в Египте;

б) в Китае;                        г) в Финикии.

3. Выполните задания на счет лет.

а) Единое государство образовалось в Китае в ____ г. до н. э., ___ в. до н. э.

б) Где раньше образовалось единое государство – в Египте или в Китае? На сколько раньше?

4. Соотнесите касты и части тела Брахмы, из которых они созданы.

1) Брахманы; 2) Воины; 3) Крестьяне-общинники; 4) Шудры.

а) Стопы ног; б) уста; в) бедра; г) руки.

5. Выберите особенности буддизма.

а) Жизнь – бесконечная череда перевоплощений;

б) цель человека – достижение нирваны;

в) учение об умерших и воскресающих богах;

г) неограниченная власть правителя;

д) любой человек может достичь спасения.

6. Ознакомьтесь с текстом.

Один древний путешественник, побывавший в Индии, вернулся на родину.

– Если бы ты только знал, – рассказывает он приятелю, – какая удивительная страна Индия. Там на кустах растет белая шерсть.

Приятель принимает эти слова за шутку.

– Ну какой же ты выдумщик и враль!

– Не хочешь – не верь! Я видел собственными глазами: земледельцы срезают белую шерсть с кустов, точно с овец, и делают из нее красивые и прочные ткани... Но самое необыкновенное даже не эта шерсть, а то, что индейцы добывают мед без всяких пчел. Они выжимают сок из тростника и уваривают его на огне. Сок становится твердым и хрустит на зубах подобно соли. На вкус он слаще меда!

– Вранье!.. На свете нет ничего слаще пчелиного меда!

Вопросы:

Подумайте, лгал ли путешественник? Почему его рассказ встретил недоверие и удивление?

7. Составьте рассказ о жизни китайского крестьянина, участвовавшего в восстании, начав его примерно так: «Если бы не ряд неурожайных лет, родители никогда бы не продали меня богачу. Случилось это так…»

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 4

1. б.

2. б.

3. а) 221 г. до н. э.; III в. до н. э.; б) в Египте; на 2779 лет.

4. 1 – б; 2 – г; 3 – в; 4 – а.

5. а, б, д.

6. Путешественник не лгал, он рассказывал про хлопчатник и сахар, которые появились в Древней Индии. Жители других стран не видели этого, поэтому с недоверием относились к рассказам.

Вариант 5

1. Объединение Китая в единое государство произошло:

а) в 221 г. до н. э.;                        в) в 241 г. до н. э.;

б) в 264 г. до н. э.;                        г) в 218 г. до н. э.

2. Ткани из хлопка научились изготавливать:

а) в Индии;                        в) в Египте;

б) в Китае;                        г) в Финикии.

3. Согласно древним индийским законам, каждому человеку в зависимости от его происхождения (принадлежности к той или иной касте) предписывались определенные занятия. О каких группах индийского общества идет речь в приведенных ниже фрагмента?

А ради процветания миров он (Брахма) создал из своих уст, рук, бедер и ступней (соответственно) брахмана, кшатрия, вайшья и шудру. А для сохранения всей этой Вселенной он, пресветлый, для рожденных от уст, рук, бедер и ступней установил особые занятия…

Пастьбу скота и также раздачу (милостыни), жертвоприношение, торговлю, ростовщичество и земледелие – для (1) _________________________________.

Обучение, жертвоприношение для себя и жертвоприношение для других, раздачу и получение милостыни он установил для (2) __________________________.

Охрану подданных, раздачу (милостыни), жертвоприношение и неприверженность к мирским утехам он указал для (3) ____________________________.

Но только одно занятие Владыка указал для (4) ______________________ – служение со смирением…

Местожительство (5) _____________________ (должно быть) вне селения, утварь, использованная ими, должна выбрасываться (другими), имуществом их (должны быть только) собаки и ослы. Одеждами – одеяния мертвых, пища (должна им даваться) в разбитой посуде, украшение  (их должно быть) из железа, и они должны постоянно кочевать.

4. К культурно-историческим достижением древних индийцев относятся:

а) компас; б) ткани из хлопка; в) шелк; г) шахматы; д) цифры; е) бумага; ж) законы Хаммурапи; з) поэма «Рамаяна»; и) поэма «Илиада».

5. Причины гибели первых городов Индии:

а) персидское завоевание;

б) завоевания карфагенян;

в) эпидемии;

г) изменение климата и течения реки;

д) нашествие кочевников.

6. Ознакомьтесь с текстом.

Два индийца сидят за низким столиком друг против друга. Судя по словам, они непримиримые  враги. Но почему-то оба улыбаются, шутят и нет ненависти на их лицах.

– Это было лучшее из выигранных мной сражений! – хвастается один.

– Помнишь, как мой любимец-слон топтал твою неповоротливую пехоту? Ты понес невосполнимые потери!

– Все было так, – отвечает другой, – но в тот момент, когда успех кружил тебе голову, моя конница прорвалась в твой тыл и уничтожила твои колесницы. То-то ты растерялся…

– Совсем ненадолго, – возражает первый. – Притворным отступлением я заманил в ловушку твоего царя, и ты вынужден был сдаться.

– Не зазнавайся: это случайное везение…. Берегись, мы встретимся еще раз, и уж тогда победа останется за мной!

Вопросы:

О каких сражениях говорили индийцы? Что вы знаете об этих сражениях?

7. Определив последовательность отрывков, рассказывающих о жизненном пути высокопоставленного чиновника Китая Ли Сы, вы познакомитесь с некоторыми важными закономерностями китайской истории.

1) Ли Сы добился приема у циньского ванна (князя). Циньский ванн назначил Ли Сы на должность и следовал его советам. Через двадцать лет Цинь Ши-хуан объединил Поднебесную и принял императорский титул. Ли Сы при этом сделался советником…

2) После этого он стал учиться у Сюнь Цина искусству, которому обучают императоров и ваннов. Окончив учение, он решил отправиться на запад – в Цинь.

На прощание он сказал Сюнь-цзы:

– Я слышал, что, когда представляется удобный случай, нельзя его упускать… Не к лицу человеку образованному занимать низкое положение и жить в нищете, порицать мир и презирать выгоды, оставаясь в бездействии! Вот почему я решил отправиться на запад – в Цинь…

3) Ли Сы родился в городе Шанцай княжества Чу и в молодости служил мелким чиновником в областном управлении.

Он видел, как в отхожем месте на подворье для чиновников крысы едят нечистоты и при появлении людей и собак разбегаются в страхе. Потом он в житницах видел, как крысы поедают запасы зерна. Живя под крышей, они не испытывали страха, их не тревожили ни люди, ни собаки. В то время Ли Сы, вздыхая, говорил:

– Люди, как крысы, делятся на уважаемых и презренных. Все зависит лишь от положения, которое они занимают!..

4) В седьмом месяце второго года правления Эр Ши-хуана Ли Сы был приговорен к смертной казни. Его должны были разрубить по пояс на базарной площади в Сяньяне.

Ли Сы вышел из тюрьмы, держась за руку среднего сына.

– Как хотелось бы вновь выйти из ворот Шанцая и погоняться за зайцами, – сказал он сыну. – Но разве теперь это возможно?

Отец и сын заплакали. Три ветви рода Ли Сы были уничтожены.

5) Людей казнили на дорогах, на базарах, каждый день образовывались горы трупов. Того, кто казнил больше людей, считали преданным слугой, и Эр Ши-хуан о них отзывался:

– Они умеют наказывать!

Советники императора клеветали друг на друга. Ли Сы был схвачен, закован в цепи и брошен в тюрьму. Его обвинили в том, что он собирался поднять мятеж…

6) Однажды Ли Сы устроил у себя пир. Все чиновники явились к нему пожелать долголетия. У ворот дома собралось более тысячи колесниц и верховых коней. Ли Сы, вздыхая, думал: «Увы мне! Я, можно сказать, достиг пределов богатства и почета, ибо никто из подданных не стоит выше меня! А когда что-нибудь доходит до предела, начинается падение…»

7) Цинь Ши-хуан скончался. О смерти его знали лишь пять или шесть человек. Ли Сы считал, что, поскольку государь умер вне столицы и на-следника престола здесь нет, необходимо скрыть смерть государя. Цинь Ши-хуана положили в крытую колесницу, чиновники являлись как обычно с докладами, приносили пищу. Евнухи подходили к колеснице и докладывали обо всех делах.

На трон был возведен младший сын императора – Эр Ши-хуан. Ли Сы и другие советники поучали его: «Установите строгие законы и введите жестокие казни…» (Жизнеописание Ли Сы, составленное китай-ским историком Сыма Цянем. II–I вв. до н. э.)

Задание к тексту:

Сделайте вывод, почему первая китайская империя Цинь оказалась очень недолговечной и едва пережила своего великого создателя?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 5

1. а.

2. а.

3. 1 – вайшьи (крестьяне-земледельцы); 2 – брахманы-жрецы; 3 – кшатрии (воины); 4 – шудры (слуги); 5 – неприкасаемые.

4. б, г, д, з.

5. в, г, д.

6. Два индийца сражались в шахматы, которые были созданы индийским народом в древности.

7. 3, 2, 1, 6, 7, 5, 4.

Тема: ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ «ДРЕВНИЙ ВОСТОК»

Вариант 1

1. Что было раньше:

а) объединение Китая;                                 б) объединение Индии.

2. Основой современных европейских алфавитов стал(и):

а) древнекитайские иероглифы;

б) древнеегипетские иероглифы;

в) финикийский алфавит;

г) древнееврейский алфавит.

3. На бамбуке писали:

а) в Финикии;                        в) в Индии;

б) в Китае;                        г) в Египте.

4. Соотнесите страны и города:

А) Египет; Б) Передняя Азия.

1) Ахетатон; 2) Ур; 3) Урук; 4) Мемфис; 5) Вавилон; 6) Фивы; 7) Ниневия.

5. Соотнесите название страны и факты, термины, географические названия, исторические реалии.

1) Египет; 2) Двуречье; 3) Финикия.

а) Приключения вельможи Синухета; б) изобретение прозрачного стекла; в) божество Бес; г) пурпурная краска; д) клинопись; е) величайшие мореплаватели древнего мира; ж) основание колоний; з) четыре порога в верховьях реки; и) Хаммурапи; к) морские пираты; л) столица – город Мемфис; м) Тутмос III.

6. Кому принадлежат слова?

«Я встал впереди моих победоносных воинов, указывая своими шагами путь каждому человеку. И лошадь шла за лошадью.

Крепость покорилась моему величеству. Жалкие царьки чужеземных стран приползли на животах, чтобы испросить дыхание для своих носов! Велика мощь моего величества, велика власть бога Амон-Ра над всеми чужеземными странами!»

7. Соотнесите понятия и определения.

1) Ремесленник; 2) вельможа; 3) чиновник; 4) фараон; 5) йога.

а) Ближайший помощник царя из знатной семьи;

б) человек, который создавал орудия труда, оружие, посуду; он не занимался сельским хозяйством, а получал продукты в обмен на свои изделия;

в) человек, находящийся на государственной службе;

г) верховный властитель страны, царь Древнего Египта;

д) особая система духовного и физического совершенствования человека.

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 1

1. б.

2. в.

3. б.

4. А – 1, 4, 6; Б – 2, 3, 5, 7.

5. 1 – а, в, з, л, м; 2 – д, и; 3 – б, г, е, ж, к.

6. Тутмос III. Египет.

7. 1 – б; 2 – а; 3 – в; 4 – г; 5 – д.

Вариант 2

1. Что было раньше:

а) 2600 г. до н. э;                 б) 3000 г. до н. э.

2. Конница (кавалерии) как особый род войск впервые появилась:

а) в Спарте;        в) в Риме;

б) в Китае;        г) в Ассирии.

3. Сказания о всемирном потопе впервые появились:

а) в Индии;        в) в Передней Азии;

б) в Китае;        г) в Египте.

4. Соотнесите страны и имена богов:

А) Египет; Б) Двуречье.

1) Исида; 2) Ра; 3) Тот; 4) Эа; 5) Бастет; 6) Иштар; 7) Шамаш; 8) Син; 9) Осирис.

5. Соотнесите название страны и факты, термины, географические названия, исторические реалии.

1) Египет; 2) Двуречье; 3) Финикия.

а) Первые в истории (дошедшие до нас) законы; б) изобретатели букв; в) основатели Карфагена; г) город Вавилон; д) бог Амон-Ра; е) богиня Исида; ж) мореплаватели, впервые обогнувшие Африку; з) главное занятие населения – торговля; и) мумия; к) бог Осирис; л) бог Сет; м) иероглифы.

6. Кому принадлежат слова?

«Я – царь великий, царь царей, царь этой земли говорю: “Мне достались по воле бога Ахурамазды 23 страны, и среди них Персия, Вавилония, Ассирия, Египет, Армения, Парфия. Все, что я им приказывал, – ночью ли, днем ли, – они исполняли.

Когда вавилоняне отложились от меня, то войско мое захватило мятежников и привело их ко мне. Я отрезал им носы, уши и языки и посадил их на кол.

Я обладаю неутомимой силой в руках и ногах. Я – отличный всадник, отличный стрелок из лука, отличный копьеметатель. Этими способностями одарил меня великий бог Ахурамазда!”»

7. Соотнесите понятия и определения.

1) Государство; 2) налог; 3) храм; 4) жрец; 5) карма.

а) «Жилище бога»;

б) обязательные платежи (или натуральные поборы), взимаемые с подданных государства;

в) «служитель бога»;

г) власть, которая нуждается в применении силы (войско, стражники и т. д.);

д) «дело», «действие», которое рождает определенный результат.

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 2

1. б.

2. г.

3. в.

4. А – 1, 2, 3, 5, 9; Б – 4, 6, 7, 8.

5. 1 – д, е, и, к, л, м; 2 – а, г; 3 – б, в, ж, з.

6. Дарий I. Персия.

7. 1 – г; 2 – б; 3 – а; 4 – в; 5 – д.

Вариант 3

1. Что было раньше:

а) взятие персами Вавилона;

б) персидское завоевание Египта.

2. Ассирийские ремесленники в X в. до н. э. научились обрабатывать:

а) железо;        в) бронзу;

б) медь;        г) золото.

3. В каких школах говорили: «Уши мальчика на его спине»?

а) В индийских;        в) в вавилонских;

б) в китайских;        г) в египетских.

4. По перечню слов определите, о какой стране идет речь.

а) Алфавит, пурпур, мореплавание, колонии, стекло.

б) Клинопись, глина, Хаммурапи, Ворота Иштар.

в) Шахматы, Ганг, джунгли, неприкасаемые, священная корона.

5. Соотнесите название страны и факты, термины, географические названия, исторические реалии.

1) Египет; 2) Двуречье; 3) Финикия.

а) Клинопись; б) ливанский кедр; в) аллея героев; г) подчинение Северного царства Южному царству; д) маски из цветного стекла; е) глиняные статуи богов, книги и мебель из глины; ж) доставка воды на верхние поля шадуфа; з) ворота богини Иштар; и) раковины с драгоценной пурпурной краской; к) кошка – священное животное.

6. Для Египта и Индии сходными природно-климатическими условиями являются:

а) пустыни; б) горные реки; в) высокие горы; г) мягкие и плодородные почвы; д) труднопроходимые джунгли; е) полноводные реки.

7. Соотнесите понятия и определения.

1) Пиктография; 2) клинопись; 3) иероглифы; 4) пирамида; 5) саркофаг.

а) Сложное сочетание знаков-клиньев;

б) значки для письма;

в) гроб, сделанный в виде человеческой фигуры;

г) гробница фараона;

д) древнейшее письмо с помощью рисунков.

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 3

1. а.

2. а.

3. г.

4. а) Финикия; б) Вавилон; в) Индия.

5. 1 – в, г, ж, к; 2 – а, е, з; 3 – б, д, и.

6. г, е.

7. 1 – д; 2 – а; 3 – б; 4 – г; 5 – в.

Вариант 4

1. Когда появились первые города в Египте и в Двуречье:

а) конец IV тысячелетия до н. э.;

б) конец III тысячелетия до н. э.;

в) конец II тысячелетия до н. э.;

г) конец I тысячелетия до н. э.

2. Кошка считалась священным животным:

а) в Риме;                в) в Греции;

б) в Египте;                г) в Индии.

3. Где рабов называли «живыми убитыми»?

а) В Индии;                в) в Китае;

б) в Египте;                г) в Ассирии.

4. Соотнесите страны и открытия, изобретения, в них сделанные.

1) Египет; 2) Китай; 3) Финикия; 4) Индия.

а) Открытие пурпурной краски;  б) определение длительности  года;  в) изобретение пороха; г) шелкоткачество; д) выращивание чая; е) игра в шахматы; ж) алфавит; з) первые цифры; и) изобретение компаса.

5. Соотнесите название страны и факты, термины, географические названия, исторические реалии.

1) Египет; 2) Двуречье; 3) Финикия.

а) Дельта Нила; б) мумия; в) «Хаммурапи получил власть от богов»; г) мера веса – сикль; д) бог солнца Шамаш; е) мореплаватели, достигавшие  берегов  Северной  Европы;  ж) буквы  алфавита;  з) Тутанхамон;  и) морские  разбойники  похищали  людей  и  продавали их в рабство;  к) бог Анубис – хозяин царства мертвых.

6. Мифы и сказания, написанные в древневосточных странах:

а) «Илиада»; б) «Одиссея»; в) о всемирном потопе; г) о троянском коне; д) о подвигах Геракла; е) об Осирисе; ж) о Прометее; з) о Гильгамеше; и) «Рамаяна»; к) о Дедале и Икаре.

7. Соотнесите понятия и определения.

1) Кредитор;                         а) Выпуклое изображение на камне;

2) зиккураты;                         б) ступенчатые храмы;

3) номы;                         в) небольшие города-государства

4) мумия;                        на берегах Нила;

5) рельеф.                        г) высушенное тело;

                                        д) человек, дающий деньги в долг

                                        с условием выплаты процентов.

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 4

1. а.

2. б.

3. б.

4. 1 – б; 2 – в, г, д, и; 3 – а, ж; 4 – е, з.

5. 1 – а, б, з, к; 2 – в, г, д; 3 – е, ж, и.

6. в, е, з, и.

7. 1 – д; 2 – б; 3 – в; 4 – г; 5 – а.

Вариант 5

1. В какой  из  древневосточных стран в середине  II  тысячелетия  до н. э. появились боевые колесницы?

а) В Персии;                        в) в Китае;

б) в Ассирии;                        г) в Египте.

2. Люди с рождения делились на касты:

а) в Вавилонии;                        в) в Китае;

б) в Индии;                        г) в Египте.

3. Около 600 г. до н. э. поручение египетского фараона – узнать, вся ли Африка омывается морем, – получили:

а) китайцы;                        в) финикийцы;

б) греки;                        г) египтяне.

4. Соотнесите страны и литературные, фольклорные произведения.

1) Индия; 2) Египет; 3) Двуречье.

а) «Махабхарата», б) эпос о Гильгамеше; в) миф об Осирисе; г) «Повесть о Синухете»; д) «Рамаяна».

5. Соотнесите название страны и факты, термины, географические названия, исторические реалии.

1) Египет; 2) Двуречье; 3) Финикия; 4) Ассирия.

а) Библиотека Ашшурбанапала; б) путешественники, первыми обогнувшие Африку; в) первые орудия труда и оружие из железа; г) «Наполняй свои уши мудростью»; д) древнейшее из семи чудес света; е) «Работать на хозяина он должен 3 года, а потом его следует отпустить на свободу»; ж) воины преодолевали реки с помощью кожаных мешков; з) невиданная жестокость к побежденным; и) военные походы в Ливию; к) плавится состав из мелкого песка и соды.

6. Столицами древневосточных стран были:

а) Ниневия; б) Мемфис; в) Мегидо; г) Афины; д) Вавилон; е) Фивы;  ж) Иерусалим; з) Спарта.

7. Соотнесите понятия и определения.

1) Монотеизм; 2) Библия; 3) индуизм; 4) даосизм; 5) империя.

а) Священная книга христиан;

б) вера в единого бога;

в) большая и могущественная держава, объединяющая разные страны и народы;

г) учение о пути жизни природы и человека;

д) религия древних индийцев.

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 5

1. г.

2. б.

3. в.

4. 1 – а, д; 2 – в, г; 3 – б.

5. 1 – г, д, и; 2 – е; 3 – б, к; 4 – а, в, ж, з.

6. а, б, д, е, ж.

7. 1 – б; 2 – а; 3 – д; 4 – г; 5 – в.

Вариант 6

1. Сохранился текст наставления отца к сыну: «Обрати свое сердце к книгам. Нет ничего выше книг. Если у писца есть должность в столице, он не будет там нуждаться. Должность писца лучше всех других должностей». Этот текст был записан:

а) в Ассирии;                        в) в Китае;

б) в Междуречье;                        г) в Египте.

2. Солнечные и водяные часы употребляли:

а) в Египте;                        в) в Ассирии;

б) в Индии;                         г) в Финикии.

3. Самой сильной армией в I тысячелетии считалась армия:

а) Саргона II;                        в) Тутмоса III;

б) Хаммурапи;                        г) Ашшурбанапала.

4. Соотнесите страны и известные исторические личности.

1) Китай; 2) Индия;  3) Египет;  4) Персидская держава;  5) Вавилон;  6) Ассирия.

а) Сыма Цянь;   б) Ашока;   в) Тутанхамон;  г) Дарий;  д) Тутмос III;  е) Кир; ж) Цинь Шихуанди; з) Хеопс; и) Хаммурапи; к) Ашшурбанапал.

5. Ознакомьтесь с фрагментами литературных произведений. О какой стране идет речь?

«Глядя на это пышное погребение, Ипи вспомнил, как в прошлом году, когда хоронили их соседа, его тело просто завернули в циновку и отец Ипи с двумя другими земледельцами отнесли к месту упокоения. Как рассказывал отец, похоронили соседа в общей яме на самом краю города мертвых».

«Урожаи были такие обильные, такие богатые, что хватало зерна и людям, и скоту, и на продажу, и на обмен. Хлеб меняли на металлы, на камень… на дерево, потому что ни металлов, ни камня, ни дерева в… не было».

6. Соотнесите имена исторических деятелей и факты.

1) Цинь Шихуан; 2) Тутмос III; 3) Дарий I.

а) Строительство храма богу Яхве; б) создание древнейших законов; в) завоевание Палестины и Сирии; г) создание в Персии почтовой службы; д) создание древнейшего алфавита; е) строительство Великой Китай-ской стены.

7. Соотнесите понятия и определения.

1) Пророки; 2) скрижали; 3) колонии; 4) сатрапия; 5) таран.

а) Поселения, основанные на чужой территории;

б) люди, избранные Богом для того, чтобы донести всем божественное слово откровения;

в) каменные плиты;

г) провинция, во главе которой стоял назначенный царем управля-ющий;

д) осадная машина на колесах.

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 6

1. г.

2. а.

3. а.

4. 1 – а, ж; 2 – б; 3 – в, д, з; 4 – г, е; 5 – и; 6 – к.

5. Древнее Двуречье.

6. 1 – е; 2 – в; 3 – г.

7. 1 – б; 2 – в; 3 – а; 4 – г; 5 – д.

Вариант 7

1. Жители Древнего Междуречья для записей использовали:

а) папирус;        в) глиняные таблички;

б) бумагу;        г) щелк.

2. Впервые стали делить сутки на 24 часа:

а) в Индии;        в) в Египте;

б) в Китае;        г) в Финикии.

3. Первую в мире монету из сплава золота и серебра начали чеканить:

а) в Мидии;        в) в Персеполе;

б) в Лидии;        г) в Вавилоне.

4. Четвертое лишнее. Уберите лишнее, выпадающее из смыслового ряда.

а) Шудры, фараон, неприкасаемые, брахман.

б) Тигр, Нил, Вавилон, Ганг.

5. Соотнесите сведения, характерные для Китая и Индии.

1) Китай; 2) Индия.

а)  Возникновение буддизма;  б) объединение страны в III в. до н. э.; в) изобретение хлопчатобумажных тканей; г) деление общества на варны; д) уважение старших – основное правило жизни; е) выращивание риса; ж) возведение пограничной стены.

6. Соотнесите даты и события.

1) III в. до н. э.; 2) III тысячелетие до н. э.; 3) 3000 г. до н. э.; 4) VI в. до н. э.; 5) II тысячелетие до н. э.

а) Образование Ассирийской державы; б) первые государства в Китае; в) древнейшие города Индии; г) объединение Южного и Северного царств Египта; д) объединение индийских царств под властью Ашоки;  е) образование персидской державы «царя царей».

7. Соотнесите понятия и определения.

1) Варны; 2) брахманы; 3) кшатрии; 4) вайшьи; 5) шудры.

а) Воины, те, кто обладал властью. К ним относились раджи (цари, князья), знатные воины и члены их семей;

б) земледельцы, а также те, кто делал другую уважаемую в обществе работу;

в) группы, на которые было разделено общество в Древней Индии;

г) жрецы;

д) слуги, которые обслуживали людей из более высоких варн.

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 7

1. в.

2. в.

3. б.

4. а) Фараон (не имеет отношения к индийским кастам);

    б) Вавилон (не река).

5. 1 – д, е, ж; 2 – а, б, в, г.

6. 1 – д; 2 – в; 3 – г; 4 – е; 5 – б.

7. 1 – в; 2 – г; 3 – а; 4 – б; 5 – д.

Вариант 8

1. Логовом львов и Городом крови называли:

а) Урук;        в) Вавилон;

б) Ур;        г) Ниневию.

2. Бумага была изобретена:

а) в Финикии;        в) в Индии;

б) в Китае;        г) в Египте.

3. В Древнем Египте во время строительства пирамиды Хеопса пользовались орудиями труда:

а) каменными;        в) железными;

б) бронзовыми;        г) медными.

4. Соотнесите название страны и факты, термины, географические названия, исторические реалии.

1) Египет; 2) Двуречье; 3) Финикия.

а) Глина; б) папирус; в) оливковые деревья; г) города Ур и Урук; д) шадуф; е) дар Нила; ж) города Тир и Сидон; з) знаменитые мастера-ювелиры; и) бог солнца Шамаш; к) богиня Иштар; л) походы в Нубию; м) цари-фараоны.

5. Кому принадлежат слова?

«Я – царь совершенный, могучим оружием, врученным мне богами, истребил врагов на севере и на юге!

Я – владыка, проведший обильную воду для населения страны!

Я начертал свои драгоценные слова на камне, чтобы сильный не притеснял слабого, чтобы оказать справедливость сироте и вдове!

Если кто-либо из людей уничтожит мои законы, сотрет мое начертанное на камне имя и напишет свое имя – будь то царь, будь то простой человек – пусть великие боги проклянут его судьбу, пошлют ему голодные годы, беспросветную тьму и внезапную смерть!»

6. Соотнесите понятия и определения.

1) Дельта; 2) ирригация; 3) династия; 4) душа; 5) колесница.

а) Бестелесное начало, делающее человека живым и мыслящим существом;

б) ряд правителей из одного рода, последовательно сменяющих друг друга по праву наследования;

в) двухколесная повозка с запряженными лошадьми;

г) низменность в низовьях реки, впадающей в море, прорезанная водными рукавами и протоками;

д) искусственное орошение полей и осушение почв.

7. Соотнесите понятия и определения.

1) Варны; 2) брахманы; 3) кшатрии; 4) вайшьи; 5) шудры.

а) Воины, те, кто обладал властью. К ним относились раджи (цари, князья), знатные воины и члены их семей;

б) земледельцы, а также те, кто делал другую уважаемую в обществе работу;

в) группы, на которые было разделено общество в Древней Индии;

г) жрецы;

д) слуги, которые обслуживали людей из более высоких варн.

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 8

1. г.

2. б.

3. а, г.

4. 1 – б, д, е, л, м; 2 – а, г, и, к; 3 – в, ж, з.

5. Хаммурапи. Вавилон.

6. 1 – г; 2 – д; 3 – б; 4 – а; 5 – в.

7. 1 – в; 2 – г; 3 – а; 4 – б; 5 – д.

Тема: ДРЕВНЕЙШАЯ ГРЕЦИЯ

Вариант 1

1. Троянская война произошла:

а) около 2600 г. до н. э.;                в) около 1200 г. до н. э.;

б) около 1500 г. до н. э.;                г) около 1100 г. до н. э.

2. Могущественный владыка Крита:

а) Минос;                                в) Икар;

б) Мемфис;                                г) Дедал.

3. Дочь могущественного владыки Крита:

а) Афина;                                 в) Арина;

б) Афродита;                                г) Ариадна.

4. Злые чародейки, полуптицы-полуженщины:

а) русалки;                                в) музы;

б) сирены;                                г) лешие.

5. Соотнесите списки А и В.

А. 1) Владыка морей, бог. 2) Хозяин пещеры, циклоп. 3) Царь острова, где обитали отважные мореходы феаки. 4) Слепой сказитель, поющий на пиру о подвигах Ахиллеса, о деревянном коне и падении Трои. 5) Сын Одиссея.

В. а) Алкиной; б) Посейдон; в) Демодок; г) Полифем; д) Телемак.

6. Покровитель виноградарства и виноделия – __________________.

7. Бог моря – _______________.

8. Заполните пропуски в тексте.

Более трех с половиной лет назад в Европе, в южной части _____________________ полуострова жили _______________________ племена. Большую часть страны, которую они населяли, покрывают _________________ и _________________________ горы. Они делят _____________________ на _______________________ друг от друга области. Больших и полноводных рек в _________________________. Со всех сторон, кроме ____________________, ее омывают моря. На морях ______________ островов, самый большой из них – __________________.

Вслед за __________ греки стали заселять другие острова ____________________ моря. Они стремились укрепиться и на восточных берегах. В борьбе за побережье полуострова ____________________________ сильным соперником греков стало ______________________ царство. Около _________ г. до н. э. греческие города объединились под предводительством царя _____________ и выступили против _____________.

Осада города длилась долго и закончилась его ____________.

Слова для справок: Греция, Балканский, крутые, обрывистые, нет, греческие, изолированные, много, Крит, 1200, Эгейское, северная, Малая Азия, Микены, Троянское, Троя, падение.

9. Кто из богинь подкинул яблоко во время пира с надписью «Прекраснейшей» и почему?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 1

1. в.

2. а.

3. г.

4. б.

5. 1 – б; 2 – г; 3 – а; 4 – в; 5 – д.

6. Дионис.

7. Посейдон.

8. Балканского, греческие, крутые, обрывистые, Грецию, изолированные, Греции, нет, северной, много, Крит, Критом, Эгейского, Малая Азия, Троянское, 1200, Микены, Трои, падением.

9. Богиня раздора Эрида подкинула яблоко раздора на пиршеству-ющий стол, потому что ее не позвали на свадьбу Пелея и Фетиды, будущих родителей Ахилла.

        Вариант 2

1. Большое здание со множеством запутанных ходов и помещений:

а) лабиринт;        

б) храм;        

в) сфинкс;

г) пирамида.

2. Царь Афин:

а) Крит;        

б) Эгей;        

в) Минотавр;

г) Еврисфен.

3. Увлеченный полетом, забыл совет отца и взвился высоко к солнцу:

а) Икар;        

б) Дедал;        

в) Тесей;

г) Минотавр.

4. Лесные боги с козлиными рогами, с лошадиными ушами, хвостами и копытами:

а) овны;        

б) тельцы;        

в) сатиры;

г) сирены.

5. Соотнесите списки А и В.

А. 1) Жена Одиссея. 2) Громадная змея с шестью собачьими головами, каждая из которых имела острейшие, в три ряда зубы. 3) Страшное чудовище, которое трижды в день разверзало огромную пасть, поглощая черные воды узкого пролива, а затем извергало их обратно. 4) Царевна, дочь Алкиноя. 5) Богиня земледелия.

В. а) Деметра; б) Сцилла; в) Пенелопа; г) Харибда; д) Навсикая.

6. Бог войны – __________________________.

7. Гора, на вершине которой, согласно верованиям, находились дворцы богов – ____________________________.

8. Заполните пропуски в тексте, и у вас получится рассказ о причине Троянской войны согласно мифу.

Самой красивой женщиной считалась _________________________. Она жила в греческом городе ________________ и была женой правившего там царя ____________________. К нему, будто бы в гости, приехал троянский царевич _____________________. Когда царь уехал на несколько дней по делам, _______________ внушила _______________ любовь к _________________. Забыла она своего мужа и согласилась бежать с ____________________ в Трою. Возвратившись, царь __________________ пришел в ярость и решил отомстить __________________. Цари греческих городов согласились участвовать в войне против Трои. Главным предводителем стал владыка Микен царь _______________.

Слова для справок: Спарта, Елена Прекрасная, Минелай, Парис, Афродита, Елена, Агамемнон.

9. Три богини перелетели через Эгейское море и предстали перед Парисом. «Присуди яблоко мне, – сказала одна, – и я сделаю тебя властелином всей Азии».  «Если ты присудишь яблоко мне, –  вмешалась  другая, – я помогу тебе совершить великие подвиги и прославиться». Третья сказала: «Отдай яблоко мне, я найду тебе в жены самую красивую женщину в мире». Парис присудил яблоко последней богине. С тех пор она стала во всем помогать ему, а первые две возненавидели Париса и всех троянцев.

Задание: Назовите имена богинь, обратившихся к Парису. Кого выбрал Парис?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 2

1. а.

2. б.

3. а.

4. в.

5. 1 – в; 2 – б; 3 – г; 4 – д; 5 – а.

6. Арес.

7. Олимп.

8. Елена Прекрасная, Спарта, Минелая, Парис, Елене, Афродита, Парису, Парисом, Минелай, Парису, Агамемнон.

9. Гера, Афина, Афродита; Парис выбрал Афродиту.

Вариант 3

1. Картина, написанная на сырой штукатурке:

а) мозаика;                в) икона;

б) фреска;                г) скульптура.

2. Сын царя Афин, добровольно отправившийся на Крит одолеть чудовище:

а) Эгей;                в) Тесей;

б) Икар;                г) Дедал.

3. Кто из греческих героев придумал Троянского коня?

а) Гектор;                в) Одиссей;

б) Ахилл;                г) Парис.

4. Троя находится:

а) в Греции;                в) на острове Крит;

б) в Малой Азии;                г) в Африке.

5. Соотнесите списки А и В.

А. 1) Сын Зевса и смертной женщины, чьими подвигами восхищалась вся Греция. 2) Царь, чей скотный двор давно не убирался от грязи, и животные в нем стояли чуть ли не по шею в навозной жиже. 3) Вестник богов. 4) Великан, державший на своих плечах небесный свод. 5) Похитил огонь в кузнеце своего друга Гефеста и принес его людям.

В. а) Авгий; б) Атлант; в) Гермес; г) Геракл; д) Прометей.

6. Богиня мудрости, богиня-воительница, охранявшая города – ___________________________.

7. Бог дождя, молний и грома – _________________.

8. Заполните пропуски в тексте мифа.

НИТЬ АРИАДНЫ

В одной древней легенде рассказывается о царевне ______________. На острове, где она жила, было сооружение со множеством комнат, коридоров, перегородок. Его называли ______________________. Внутри этого лабиринта обитало чудовище _____________________.

На остров приплыл герой, который хотел избавить людей от чудовища. __________________ дала герою волшебный __________________. Его ____________ протянулась по всем закоулкам и извилинам ____________________________. Герой убил чудовище, а потом с помощью ________________________ выбрался навстречу солнцу.

Слова для справок: лабиринт, Ариадна, клубок, нить, Минотавр.

9. Известно, что Одиссей не хотел идти на войну, зная, какая долгая разлука с любимой женой Пенелопой и маленьким сыном Телемаком ему предстоит. Царь решил прикинуться слабоумным и стал пахать поле на осле и воле, а затем сеять соль. Все решили, что Одиссей и вправду сошел с ума. Но Паламед распознал хитрость; он велел положить в борозду перед царственным пахарем то, что заставило Одиссея остановиться. Что или кого положили в борозду?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 3

1. б.

2. в.

3. в.

4. б.

5. 1 – г; 2 – а; 3 – в; 4 – б; 5 – д.

6. Афина.

7. Зевс.

8. Ариадне, лабиринтом, Минотавр, Ариадна, клубок, нить, лабиринта, нити Ариадны.

9. Маленького сына Одиссея, Телемака.

Вариант 4

1. Решив, что сын погиб, бросился с обрыва в бурлящие волны и разбился насмерть. С тех пор в честь него названо море:

а) Эгей;                        в) Балтий;

б) Каспий;                        г) Байкал.

2. Строитель лабиринта:

а) Эгей;                        в) Тесей;

б) Икар;                         г) Дедал.

3. Кто из троянцев нанес смертельный удар Ахиллесу?

а) Приам;                        в) Гектор;

б) Парис;                        г) Одиссей.

4. Греция разделена:

а) на Северную, Среднюю, Южную;

б) Северную, Центральную, Южную;

в) Северную, Восточную, Южную;

г) Западную, Центральную, Восточную.

5. Мрачный владыка подземного царства мертвых – __________________________________.

6. Соотнесите крылатые выражения и их смысл.

1) «Нить Ариадны»;  2) «Яблоко раздора»;  3) «Ахиллесова  пята»;   4) «Троянский конь»; 5) «Авгиевы конюшни»; 6) «Между Сциллой и Харибдой»; 7) «Цербер».

а) Причина ссоры; б) уязвимое место; в) путеводная нить; г) свирепый пес; д) подарок с подвохом; е) тяжелая работа; ж) между двух огней.

7. Назовите знаменитого скульптора, создавшего статую Зевса. Он изобразил Зевса, сидящим на троне, верхняя часть его тела обнажена, нижняя закутана в плащ. В левой руке бог держит жезл с изображением орла – священной птицы; в правой – фигуру крылатой Ники.

8. Заполните пропуски в тексте.

Греки верили, что главные боги живут большой семьей в роскошных дворцах на вершине горы ______________. Три брата – ____________, ____________ и ___________ поделили между собой власть над миром.

Слова для справок: Посейдон, Зевс, Олимп, Аид.

9. Главным богом у греков был Зевс. Это был бог дождя, грома и молний. Его изображали могучим мужчиной средних лет. Взмахнет Зевс рукой – удары грома раскатятся по небу, сверкнет молния и хлынут потоки дождя на землю. Почему именно этот бог играл такую важную роль в религии греков?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 4

1. а.

2. г.

3. б.

4. а.

5. Аид.

6. 1 – в; 2 – а; 3 – б; 4 – д; 5 – е; 6 – ж; 7 – г.

7. Фидий.

8. Олимп, Зевс, Посейдон, Аид.

9. Засуха губила посевы, дождевые потоки смывали почву в горах, а молнии могли поразить людей и скот, вызвать пожар.

Вариант 5

1. Независимый город в Греции:

а) Мемфис;        

б) Эгей;        

в) Пилос;

г) Дедал.

2. Чудовище из лабиринта, имевшее туловище человека и голову быка:

а) Минотавр;        

б) Икар;                

в) Тесей;

г) Дедал.

3. Низшие божества, обитавшие в лесах, реках, горах:

а) сатиры и нимфы;                 

б) русалки и музы;                

в) домовые и лешие;

г) колдуны и чародеи.

4. Бог Аид – властитель мрачного подземного царства мертвых. Там текут страшные холодные реки, туда не проникают лучи солнца и всегда стоит безотрадная ночь. Точно гонимые ветром, носятся там души умерших, жалуясь на свою судьбу. Никому нет возврата из этого царства печали. Какое явление природы отражено в сказании об Аиде?

5. Богиня победы – _____________________________.

6. Заполните пропуски в тексте.

Главный храм богини ___________________________ находился в городе, носящем ее имя. Внутри храма стояла статуя, созданная гениальным ______________________. Скульптор представил богиню величественной девой в длинном одеянии. На ее голове роскошный _______________ с изображением сфинкса и крылатых коней, на груди козья шкура с головой сказочного чудовища Медузы Горгоны. На правой руке Афины крылатая богиня победы _______________. Левой рукой Афина держит большой круглый ____________, внутри которого извивается священная змея.

Слова для справок: Фидий, Ника, шлем, Афины, щит.

7. Бог Аполлон гордился славой стреловержца, но и его ранила стрела Эрота. Полюбил бог прекрасную Дафну, но нимфа, едва завидев Аполлона, бросилась от него прочь. Обратилась она с мольбой к своему  отцу – и превратилась в дерево. Долго стоял перед ним Аполлон – и наконец сказал: «Пусть же венок из твоей зелени украшает мою голову; отныне ты будешь украшать своими листьями мою кифару и мой колчан. Пусть никогда не вянет твоя зелень». Листья какого дерева украшают голову Аполлона?

8. Соотнесите имена героев мифов и возможные фразы.

1) Дракон; 2) Персефона; 3) Тесей; 4) Прометей; 5) Дедал; 6) Геракл.

а) «До сих пор болят кости и ноет спина! Кто бы мог подумать, что голубое небо такое тяжелое!»

б) «Я люблю свою мать и люблю мужа! Но сердце мое разрывается от того, что не могу жить одновременно с ними обоими!»

в) «Благодаря мне жилища людей стали светлыми в самые темные вечера. Это я помог им побороть зимнюю стужу. За что же царь богов и людей так жестоко карает меня!»

г) «Увы, память моя ослабела. Теперь по происшествии стольких лет я сам, построивший это удивительное сооружение, заблудился бы в нем и не нашел выхода. О, если бы вы знали, сколько там коридоров, лестниц, комнат! Сколько ложных ходов и тупиков!»

д) «Приятно, что говорить, когда именем отца назвали на века беспредельное море! Но как бы я хотел, чтобы этого не произошло!»

е) «Какой позор для меня, никогда не смыкавшего глаз! Конечно, если бы не колдовство царевны, я не погрузился бы в тяжелый сон… А она-то какова! Пошла против собственного отца и помогла чужеземцам овладеть бесценным сокровищем!»

9. Бога моря Посейдона изображали могучим мужчиной с горделивой и величавой осанкой.  Взмахнет  Посейдон  своим  грозным  трезубцем – вздымаются, словно горы, морские волны, бушует на море свирепая буря. Почему греки наряду с Зевсом особенно почитали Посейдона?

Вариант 5

1. в.

2. а.

3. а.

4. Смерть.

5. Ника.

6. Афины, Фидием, шлем, Ника, щит.

7. Лавр.

8. 1 – е; 2 – б; 3 – д; 4 – в; 5 – г; 6 – а.

9. Греция с трех сторон окружена морями, развитие мореплавания.

Тема: ПОЛИСЫ ГРЕЦИИ И ИХ БОРЬБА
С ПЕРСИДСКИМ НАШЕСТВИЕМ

Вариант 1

1. Афинский государственный деятель VI–V вв. до н. э., сторонник создания сильного флота:

а) Эсхил;                                в) Саламин;

б) Фемистокл;                                г) Леонид.

2. Имя человека, на памятнике которого написаны слова: «Из зверей самый сильный – я; из людей всех сильнее тот, кого я стерегу здесь»:

а) Эсхил;                                в) Саламин;

б) Фемистокл;                                г) Леонид.

3. Земледелец, находившийся в Спарте на положении раба:

а) илот;                                в) оратор;

б) стратег;                                г) верфь.

4. Город и порт на севере Пелопоннеса:

а) Мессения;                                в) Аттика;

б) Лаконика;                                г) Коринф.

5. Спарта находилась:

а) в Малой Азии;                в) на севере Балканского полуострова;

б) в Аттике;                        г) на юге Пелопоннесского полуострова.

6. Соотнесите географические названия и их описания.

1) Пелопоннес; 2) Кносс; 3) Милет; 4) Эвбея; 5) Крит.

а) Южная Греция; б) большой остров к югу от Балканского полуострова; в) большой остров у берегов Средней Греции; г) греческий город на побережье Малой Азии; д) город на острове Крит, столица государства.

7. Расположите в хронологической последовательности следующие события:

1) битва при Платеях;                        5) первые Олимпийские игры;

2) реформы Солона;                        6) Саламинское сражение;

3) Марафонское сражение;        7) законы Дракона.

4) Фермопильское сражение;

8. Объясните смысл крылатого выражения «драконовские законы».

9. Выделите характерные черты демократии в Афинах.

10. Ознакомьтесь с документом.

СПОР АФИНЫ С ПОСЕЙДОНОМ О ВЛАСТИ НАД АТТИКОЙ

Заспорили бог Посейдон и богиня Афина о власти над Аттикой. Все олимпийские боги во главе с Зевсом собрались, чтобы разрешить их спор. Поднял Посейдон свой трезубец, ударил им в скалу, и хлынул из бесплодной скалы соленый источник. А Афина вонзила свое копье глубоко в землю. И выросла из земли олива. Боги присудили победу Афине, признав ее дар Аттике более полезным.

Вопрос к документу:

Почему боги посчитали дар Афины более полезным?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 1

1. б.

2. г.

3. а.

4. г.

5. г.

6. 1 – а; 2 – д; 3 – г; 4 – в; 5 – б.

7. 5, 7, 2, 3, 4, 6, 1.

8. Жестокие законы.

9. Выборность и сменяемость должностных лиц, их подконтрольность народу.

10. Источник воды, подаренный Посейдоном, оказался соленым, не-пригодным для употребления в пищу. Олива, выросшая из копья Афины, имела множество плодов, получивших широкое использование среди населения Аттики.

Вариант 2

1. Автор произведения:

Сперва стояло твердо

войско персов;

Когда же в узком месте

множество судов скопилось,

Никому никто помочь

не мог,

И клювы направляли медные

свои в своих же…

а) Эсхил;        

б) Фемистокл;        

в) Саламин;

г) Леонид.

2. Продолжите ряд: Марафон, Фермопилы, Саламин...

а) Платеи;        

б) Афина;        

в) Геллеспонт;

г) Эсхил.

3. Высшее должностное лицо в Древней Греции:

а) илот;        

б) стратег;        

в) оратор;

г) архонт.

4. Древнегреческий город на западном побережье Малой Азии, крупный центр общественной и культурной жизни Греции:

а) Мессения;        

б) Лаконика;        

в) Милет;

г) Коринф.

5. Греко-персидские войны происходили:

а) в VII в. до н. э.;                

б) в VI в. до н. э.;                

в) в V в. до н. э.;

г) в IV в. до н. э.

6. Соотнесите географические названия и их описания.

1) Афины; 2) Аттика; 3) Марафон; 4) Родос; 5) Хиос.

а) Область в Средней Греции; б) селение в Аттике; в) остров в Эгей-ском море; г) столица государства в Средней Греции; д) остров и город в Малой Азии.

7. Вставьте пропущенные слова.

Так уж повелось, что весной ___________________ приходили в деревню и убивали кого им вздумается. Впрочем, они никогда не трогали женщин и стариков. И на детей они не обращали никакого внимания. Они выбирали лишь молодых и сильных мужчин, тех, которые могли дать отпор. Для ___________________________ это была игра.

8. Задания к счету лет.

а) Когда были проведены реформы Солона: в ______ году, _____ веке, ____ половине века?

б) В каком году исполнится 3000 лет со дня реформ Солона?

в) Что было раньше и на сколько – реформы Солона или первые Олимпийские игры?

9. Перечислите качества, которые греки ценили в воинах.

10. Ознакомьтесь с документом.

ДРЕВНЕГРЕЧЕСКИЙ ИСТОРИК ПЛУТАРХ
О ПОЧИТАНИИ СПАРТАНЦАМИ СТАРШИХ

Молодые спартанцы должны были не только почитать и слушаться собственных отцов, но и заботиться обо всех пожилых людях; при встрече уступать им дорогу, вставать, освобождая место, а также не поднимать шум в их присутствии.

На Олимпийских играх один старик никак не мог найти себе место на стадионе. Он пробирался между рядами, но везде его встречали насмешками и никто не давал ему присесть. Когда же он пришел туда, где сидели спартанцы, они все как один вскочили, освобождая ему место. Все эллины наградили их рукоплесканиями. Старик же покачал седой головой и воскликнул: «О, горе! Все эллины знают, как поступать хорошо, но одни спартанцы поступают хорошо».

Вопрос к документу:

Какие черты характера и воспитания спартанцев присутствовали в данной ситуации?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 2

1. а.

2. а.

3. г.

4. в.

5. в.

6. 1 – г; 2 – а; 3 – б; 4 – д; 5 – в.

7. Спартанцы, спартанцев.

8. а) 594 г. до н. э.; VI в. до н. э.; I половина; б) 2406 г.; в) Олимпийские игры на 182 года.

9. Мужество, храбрость, выносливость, совершенство тела, патриотизм.

10. Почитание, послушание, уважительное отношение к старшим и забота о них.

Вариант 3

1. Понтонный мост, место переправы:

а) Леонид;        

б) Ксеркс;                

в) Геллеспонт;

г) Саламин.

2. Предводитель персидского войска в 480–479 гг. до н. э.:

а) Эсхил;        

б) Фемистокл;                

в) Ксеркс;

г) Леонид.

3. Военачальник в Древней Греции:

а) илот;        

б) стратег;        

в) оратор;

г) архонт.

4. Главный город в Аттике:

а) Мессения;        

б) Лаконика;        

в) Аттика;

г) Афины.

5. Греко-персидские войны окончились:

а) победой персов после Фермопильского сражения в 480 г. до н. э.;

б) победой скифов, союзников греков, над Дарием в 512 г. до н. э.;

в) победой греков в 490 г. до н. э., после Марафонской битвы, благодаря спартанскому флоту;

г) победой греков в 479 г. до н. э., после Саламинской битвы, выигранной благодаря афинскому флоту и пехоте.

6. Соотнесите географические названия и их описания.

1) Мессения; 2) Олимп; 3) Спарта; 4) Лаконика; 5) Троя; 6) Эллада.

а) Область в Южной Греции; б) город у пролива Геллеспонт в Малой Азии; в) Греция (самоназвание страны); г) гора в Северной Греции; д) столица государства в Южной Греции; е) область, расположенная в долине реки Еврот.

7. Из предложенного перечня продуктов выберите те, которые могли употреблять в пищу древние греки.

а) Картофель;

б) капуста;

в) апельсины;

г) виноград;

д) оливки;

е) лимоны;

ж) горох;

з) лук;

и) орехи.

8. Заполните пропуски.

а) Марафонская битва была ___________________ лет назад.

б) Фермопильское сражение было _____________ лет назад.

в) Битва при Платеях была ____________________ лет назад.

9. Какие качества ценили греки в человеке?

10. Ознакомьтесь с текстом документа.

ИЗ БИОГРАФИИ ФЕМИСТОКЛА,
НАПИСАННОЙ ПЛУТАРХОМ (I в.)

Так как у афинян был обычай делить между собой доходы от серебряных рудников в Лаврии, Фемистокл решил выступать в народном собрании с предложением прекратить такой дележ, а на эти деньги построить триеры для войны с Эгиной (полис на острове Эвбея). Эта война в Элладе была тогда в полном разгаре. Тем легче Фемистоклу было уговорить сограждан, не стращая их ни Дарием, ни персами (они были далеко, и не было твердого основания бояться их нашествия). Но Фемистокл использовал гнев граждан против Эгины для подготовки к войне с Персией. На эти деньги и были построены триеры.

Затем Фемистокл понемногу стал увлекать афинян к морю, указывая им, что на суше они не в состоянии помериться силами даже с соседями, а при помощи сильного флота могут не только отразить варваров, но и властвовать над Элладой. Так он сделал их из стойких гоплитов моряками. Этим он дал повод к упреку, что отнял у сограждан копье и меч и унизил афинский народ до гребной скамейки и весла.

Вопрос к документу:

Какие доводы Фемистокла убедили сограждан начать строительство флота?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 3

1. в.

2. в.

3. б.

4. г.

5. г.

6. 1 – а; 2 – г; 3 – д; 4 – е; 5 – б; 6 – в.

7. б, г, д, ж, з, и.

8. а) 2014 + 490 = 2504; б) 2014 + 480 = 2494; 2014 + 479 = 2493.

9. Ум, образованность, широта знаний, мудрость.

10. Фемистокл предложил построить триеры для войны с Эгиной, которая была тогда в полном разгаре. Фемистокл использовал гнев граждан против Эгины для подготовки к войне с Персией. На эти деньги были построены триеры. Фемистокл указывал афинянам, что на суше они не в состоянии помериться силами даже с соседями, а при помощи сильного флота могут не только отразить варваров, но и властвовать над Элладой.

Вариант 4

1. Страна, в которую нужно было сообщить следующее известие:

Путник, пойди возвести

нашим гражданам в …

Что, их заветам верны,

мы здесь костьми полегли.

а) Афины;        

б) Египет;        

в) Финикия;

г) Спарта.

2. Остров, вблизи которого в 480 г. до н. э. произошло сражение:

а) Кипр;        

б) Саламин;        

в) Корсика;

г) Крит.

3. Историческая область на юго-западе Пелопоннеса:

а) Мессения;        

б) Лаконика;        

в) Аттика;

г) Афины.

4. Сомкнутый строй пехоты у древних греков:

а) фаланга;        

б) верфь;        

в) стратег;

г) гимнасий.

5. Пелопоннесская война – это:

а) война между Афинами и Спартой;

б) начальный этап войн Александра Македонского;

в) поход римлян на Грецию;

г) эпизод взаимоотношений спартанцев с мессенцами.

6 Соотнесите даты и события:

1) 490 г. до н. э.;                         а) Битва при Платеях;

2) 480 г. до н. э.;                         б) Марафонское сражение;

3) 479 г. до н. э.                        в) Саламинская битва.

7. Соотнесите названия стран и термины, исторические реалии, имена, характеризующие систему государственного управления в них.

1) Спарта; 2) Персия; 3) Афины.

а) Народный суд; б) в народном собрании принимали участие все граждане-мужчины старше 20 лет; в) власти запрещали гражданам заниматься торговлей и ремеслом и покидать пределы страны; г) огромное количество тайных осведомителей; д) метеки не имели права избирать и быть избранными; е) Камбиз; ж) Фемистокл; з) царя охраняли «бессмертные»; и) граждане делились на четыре разряда; к) соперничество сатрапов и военачальников в борьбе за власть; л) плата за исполнение выборных должностей.

8. Кто из героев мифов мог бы выразить свое родительское горе такими словами.

а) Не осуждайте несчастного отца. Да, мне некого винить в гибели сына! Знаю, знаю, человек не птица… Но удивительно прекрасен созданный богами мир, когда глядишь на него с высоты! Верьте, небо станет подвластно людям!

б) Горе… Горе мне! Дочь предала отца и бежала с ненавистным чужеземцем! Мог ли я подумать, что она отдаст ему чудодейственную мазь! И зачем я только позволил ей научиться волшебству!? Нет у меня больше дочери.

в) Афиняне, я узнаю в морской дали корабль! О, лучше бы мои старые глаза ослепли, чем видеть этот страшный цвет парусов! Мой сын погиб… Будь проклято рогатое чудовище! Жить больше не хочу и не могу!

г) Обманом разлучили меня с любимой дочерью! Так пусть завянут все цветы, засохнут все деревья и выгорит трава! Верните мне дочь!

9. Ознакомьтесь с текстом.

ОПИСАНИЕ БИТВЫ ПРИ САЛАМИНЕ

участником сражения Эсхилом в трагедии «Персы»

(рассказ ведется от лица вестника, посланного Ксерксом к матери)

Весь флот спешил, и слышен в то же время

Был громкий крик: «Вперед, сыны Эллады!

Спасайте родину, спасайте жен,

Детей своих, богов отцовских храмы,

Гробницы предков: бой теперь – за все!»

Навстречу им неслись и персов крики…

Сперва стояло твердо войско персов.

Когда же скучились суда в проливе,

Дать помощи друг другу не могли

И медными носами поражали

Своих же – все тогда они погибли.

А эллины искусно поражали

Кругом их… и тонули корабли.

Вопрос к тексту: Как могли персы – участники сражений с греками объяснить свое поражение?

10. Греческий аристократ писал: «Я на корабль беглеца пышный мой дом променял». К каким событиям в Греции относится это высказывание? Почему многие аристократы покидали Грецию?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 4

1. г.

2. б.

3. а.

4. а.

5. а.

6. 1 – б; 2 – в; 3 – а.

7. 1 – в; 2 – г, е, з, к; 3 – а, б, д, ж, и, л.

8. а) Дедал; б) царь – отец Медеи; в) Эгей; г) Деметра.

9. Пролив, в котором происходило сражение, был узким. Скучились суда в проливе, и медными носами поражали своих же. Все тогда они погибли. А эллины искусно поражали кругом их… и тонули корабли.

10. Это высказывание относится к периоду колонизации греками побережий Черного и Средиземного морей VIII–VI вв. до н. э. Аристократы покидали свои дома в поисках новых земель и желания обезопасить свою жизнь от притеснений демоса на родине, так как имели противоположные интересы.

Вариант 5

1. Богиня – покровительница города, возглавившего борьбу греков с персами:

а) Гера;                        в) Афина;

б) Афродита;                        г) Артемида.

2. Историческая область на юго-востоке Средней Греции:

а) Амфора;                        в) Ольвия;

б) Агора;                        г) Аттика.

3. Древнегреческая колония в устье реки Буг:

а) Амфора;                        в) Ольвия;

б) Агора;                        г) Аттика.

4. Дракон, Солон, Ликург – это:

а) основатели Олимпийских игр;

б) греческие воины;

в) легендарные братья – участники Троянской войны;

г) законодатели.

5. Оливковое дерево в Греции:

а) использовалось в качестве топлива;

б) использовалось при строительстве храмов;

в) использовалось при строительстве жилых домов;

г) считалось священным.

6. Соотнесите названия стран и термины, исторические реалии, имена, характеризующие систему государственного управления в них.

1) Спарта; 2) Персия; 3) Афины.

а) Демократия; б) страна делилась на 20 областей – сатрапий; в) войском командовали два царя; г) Совет пятисот; д) тайное голосование белыми и черными камешками; е) царь – властитель страны и вершитель судеб подданных; ж) должность первого стратега; з) совет старейшин обладал огромной и бесконтрольной властью; и) получение должности по жребию; к) на народном собрании граждане криком выражали одобрение или несогласие.

7. Определите, кто произнес следующие фразы.

а) «Судьба Эллады в твоих руках!»

б) «О ты, горькая вода Гелеспонта! Вот тебе от нашего владыки! Запомни хорошенько, царь перейдет тебя, желаешь ли ты того или нет!»

в) «Радуйтесь, мы победили!»

г) «Наш владыка требует земли и воли!»

д) «Верны законам своим, здесь мы костьми полегли».

е) «Я буду сражаться за моих богов и за мой очаг и оставлю после себя Отечество не ослабевшим, но более могущественным».

ж) «Вперед, сыны Эллады! Спасайте родину, спасайте жен, детей своих».

8. Кто мог сказать о себе такие слова:

а) «Поверьте, мне было нелегко… Все, все были недовольны! Одни корили меня тем, что я забыл о своем происхождении. Другие, правда, ставили в заслугу, что я очистил их поля. Да, от камней, лишивших многих сна и покоя. Но те же люди добавляли, что я остановился на полпути, не доведя дело до конца. И вообще, лучше бы мне писать стихи, чем пытаться мирить врагов. Увы, упреки были справедливы, но кто осмелится сказать, что я напрасно прожил жизнь! А как считаете вы?»

б) «Много лет я был у власти и получил ее не по наследству, подобно персидскому царю. Меня облекли доверием гончары и оружейники, каменотесы и кузнецы, торговцы и цирюльники, земледельцы и рыбаки и, конечно, те, кого несправедливо прозвали корабельной чернью.

Но… если бы я оступился, допустил ошибку в делах государства, будто я хожу в шлеме, чтобы скрыть уродство головы. Глупцы! Над внешностью смеяться стыдно даже детям! Судите обо мне по моим делам: в жизни я знал единственную цель – величие Афин. А в городе одну дорогу: ту, что вела в народное собрание и в совет пятисот. О человеке можно составить мнение и по его друзьям. Моими были Фидий и Геродот. Имена наши вошли в историю и всем известны. Не так ли?»

в) «Вы видели, конечно, мою статую. Скульптор изобразил меня во весь рост с печатью раздумий и заботы на лице. Бесспорно, мне было от чего прийти в отчаяние! В ужаснейшее время, когда Эллада была полна предателями, возглавил я афинский демос. Могу гордиться, что шутка про осла, штурмующего крепость, не про моих сограждан!

Я всю жизнь боролся против сильнейшего врага. Разил его словом, а когда стала война неизбежной, то взялся за копье и принял неравный бой. Мы проиграли и лишились той наивысшей ценности, которой обладали. Но уважение потомков, согласитесь, осталось с нами!

9. Ознакомьтесь с документом.

ДРЕВНИЙ ИСТОРИК О ЖЕНСКИХ ОЛИМПИЙСКИХ ИГРАХ

Через каждые четыре года на пятый 16 женщин ткут Гере одеяние. Они же устраивают и игры, называемые Гереи. Эти игры состоят из состязания девушек в беге. Эти девушки не все одинакового возраста, поэтому первыми бегут самые молодые, за ними те, которые несколько старше их возрастом, и, наконец, бегут самые старшие из девушек… и для их состязания предоставляется Олимпийский стадион, но для бега им уменьшают пространство стадиона приблизительно на одну шестую. Победительницам дают венки из маслины и часть коровы, приносимой в жертву Гере.

Вопросы к тексту:

1) Какой богине посвящались женские Олимпийские игры?

2) В чем особенность женских Олимпийских игр?

10. Почему крестьянин во время войны горевал по загубленным оливам больше, чем например, по вытоптанному полю ячменя?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 5

1. в.

2. г.

3. в.

4. г.

5. г.

6. 1 – в, з, к; 2 – б, е; 3 – а, г, д, ж, и.

7. а) Фемистокл; б) Персы, слуги Ксеркса; в) участник македонского сражения; г) послы персидского царя Дария I; д) надпись на памятнике спартанцам; е) клятва афинских юношей; ж) Эсхил.

8. а) Солон; б) Перикл; в) Демосфен.

9. 1) Женские Олимпийские игры посвящались богине Гере. 2) Женские Олимпийские игры состояли из состязания девушек в беге по возрастам. Для бега девушек уменьшалось пространство стадиона.

10. Оливковое дерево живет 250 лет и более, а плоды дает только на 16–18-й год. Поэтому войны наносили страшный ущерб разведению оливок. Когда враги вырубали масличные деревья, крестьяне испытывали отчаяние и горе.

Тема: ВОЗВЫШЕНИЕ АФИН В V В. ДО Н. Э.
И РАСЦВЕТ ДЕМОКРАТИИ

Вариант 1

1. Представления в древнегреческом театре происходили:

а) в особом здании под открытым небом;

б) в особом здании, чаще всего в закрытом помещении;

в) на поляне;

г) всегда в разных местах.

2. В древнегреческом театре устраивались:

а) самые разные представления;                в) спектакли;

б) трагедии и комедии;                                г) танцы.

3. Народное собрание в Древней Греции:

а) Эллада;                        в) Аттика;

б) Агора;                        г) Архонт.

4. Основной трапезой у греков считался:

а) завтрак;                        в) полдник;

б) обед;                        г) ужин.

5. Из перечисленных товаров выберите:

А) что ввозили в Афины; Б) что вывозили из Афин.

1) Глиняная посуда; 2) зерно; 3) оливковое масло; 4) ароматические вещества; 5) мрамор; 6) папирус; 7) оружие; 8) вино; 9) рабы.

6. На праздниках в честь бога виноделия Дионисия виноградари в козлиных шкурах изображали эпизоды из жизни богов и героев, воспевая силу, радость, возбуждая смех. Какое древнейшее искусство возникло из этих праздников?

7. Ознакомьтесь с произведением.

БАСНЯ ЭЗОПА «ПРИЯТЕЛИ И МЕДВЕДЬ»

Два приятеля как-то шли по дороге и вдруг увидели медведя. Один тотчас забрался на дерево, а другой замешкался. Бежать уже было поздно, он бросился наземь и притворился мертвым. Когда медведь подошел и стал его обнюхивать, он задержал дыхание. Ведь говорят, что медведи не трогают мертвых.

Ушел медведь, спустился с дерева приятель и спрашивает: «Что тебе медведь шептал на ухо?» А тот в ответ: «Медведь шепнул: впредь не бери в дорогу таких приятелей, которые бросают тебя в беде».

Вопрос к тексту: В чем мораль этой басни?

8. Составьте рассказ, начав его примерно так: «Однажды я оказался в мастерской на одной из улиц квартала гончаров…»

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 1

1. а.

2. б.

3. б.

4. б.

5. А – 2, 4, 6; Б – 1, 3, 5, 7, 8.

6. Театральное искусство.

7. Друзья познаются в беде. Друг в беде не бросит.

Вариант 2

1. Представления в древнегреческом театре происходили:

а) один раз в год;                        в) каждый месяц;

б) несколько раз в год;        г) постоянно.

2. «Творец богов»:

а) Аристотель;                в) Сократ;

б) Плутарх;                г) Фидий.

3. Учебное заведение в городах-государствах Древней Греции:

а) гимнасий;                в) илот;

б) метек;                г) тиран.

4. В качестве средства платежа афиняне использовали:

а) бумажные деньги;                в) серебряные брусочки;

б) зерно;                г) монеты.

5. Соотнесите отрасли науки и имена ученых.

1) История; 2) медицина; 3) философия.

а) Демокрит; б) Геродот; в) Гиппократ.

6. О ком (о чем) идет речь?

«Она живая, она дышит, вот-вот заговорит».

7. Ознакомьтесь с текстом.

О МУДРЕЦАХ

Греки считали, что было семь мудрецов. На стенах храма Аполлона в Дельфах высечены их изречения. Эти изречения были известны во всей Греции. Их заучивали в школе, их вспоминали и повторяли в беседах. Приведем несколько: «Познай самого себя», «Всему свое время», «Сдерживай гнев», «Не делай того, что бранишь у других», «Чем ты сильнее, тем будь добрее».

Вопрос к тексту:

В чем заключалась мудрость греков?

8. Каковы были различия в управлении в Афинах и в Древнем Египте?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 2

1. б.

2. г.

3. а.

4. г.

5. 1 – б; 2 – в; 3 – а.

6. Статуя.

7. Когда греки часто видели изречения, читали их и цитировали, то последние становились внутренним содержанием, жизненным кредо, способствовали формированию высоконравственной личности.

8. В Древнем Египте существовала деспотия, характерной особенностью которой являлись централизация управления и обожествление царя  (фараона) с целью укрепления его верховной власти.

В Афинах существовала система коллективного решения государственных вопросов, хотя не для всех жителей государства. Должность первого стратега была выборной.

Вариант 3

1. Зрителем в древнегреческом театре мог быть:

а) любой желающий;

б) любой купивший билет;

в) любой купивший билет (беднякам выдавались деньги для покупки билетов);

г) только обеспеченный.

2. В Греции «школой для взрослых» называли:

а) театр;                в) палестру;

б) гимнасии;                г) народное собрание.

3. Чужеземец, проживающий в Аттике:

а) гимнасий;                в) илот;

б) метек;                г) тиран.

4. Греческий полис, возглавивший объединение, вошедшее в историю как морской союз:

а) Спарта;                в) Платеи;

б) Афины;                г) Пирей.

5. Соотнесите имя ученого и вклад в науку.

1) Демокрит; 2) Аристотель; 3) Гиппократ; 4) Геродот; 5) Платон.

а) Изложил сведения о победах эллинов над могущественной Персидской державой;

б) создал проект идеального полиса и основал свою школу – Академию;

в) считал, что болезни вызываются плохими жизненными условиями человека;

г) сделал вывод, что весь мир состоит из атомов;

д) разделил все научные знания по отдельным наукам, которым дал названия: ботаника, физика.

6. Пятнадцать лет подряд, начиная с 443 г. до н. э., Собрание избирало Перикла первым стратегом. До какого года Перикл оставался на этом посту?

7. Ознакомьтесь с документом.

ПОЭТ ГЕРМИПП О ВНЕШНЕЙ ТОРГОВЛЕ АФИН

Сколько добра для людей прибывает сюда на черном корабле! Из Кирены – шкуры быков, из Геллеспонта – разнообразная соленая рыба, из Фессалии – зерно и бычьи ребра. Сиракузяне доставляют свиней и сыр, из Сирии привозят ладан, из Египта – паруса и папирус, с Крита – кипарисовое дерево, из Ливии – слоновую кость, с Родоса – изюм и инжир, из Лидии – груши, овец и баранов, из Фригии – рабов.

Вопрос к документу:

Что позволяло Афинам вести активную внешнюю торговлю?

8. Афинский стратег Перикл, узнав, что какой-то раб сломал ногу, воскликнул: «Вот еще одним педагогом стало больше!»

Что означали слова Перикла? Кого греки называли педагогами?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 3

1. в.

2. а.

3. б.

4. б.

5. 1 – г; 2 – д; 3 – в; 4 – а; 5 – б.

6. 443 – 15 = 428 г. до н. э.

7. В нескольких километрах от Афин находился главный порт Афинского государства – Пирей. Удобное расположение гавани превратило его в центр международной торговли.

8. Педагог означает «сопровождающий ребенка». Педагогами становились рабы, которые состарились или получили увечье, поэтому не могли выполнять какую-то другую сложную, тяжелую работу.

Вариант 4

1. Представления в древнегреческом театре играли:

а) все желающие;                        в) по очереди граждане;

б) профессиональные актеры;        г) только патриции.

2. В Греции «вождями мудрости» называли:

а) педагогов;                        в) авторов трагедий;

б) авторов комедий;                        г) ораторов.

3. Место для строительства кораблей:

а) кувшин;                        в) верфь;

б) скиф;                        г) амфора.

4. Специальной укрепленной дорогой были соединены:

а) Спарта и Афины;                        в) Афины и Пирей;

б) Тиринф и Киринф;                        г) Пирей и Платеи.

5. О строительстве какого сооружения писал Плутарх?

«Там, где материалом служили камень, медь, слоновая кость, золото, черное дерево, кипарис, действовали представители тех профессий, которые обрабатывают и формируют эти материалы: плотники, скульпторы, медники, каменщики, золотых дел мастера, размягчители слоновой кости, живописцы, эмалировщики, чеканщики. Так воздвигались сооружения, выдающиеся по величине, неподражаемые по прелести очертаний, причем мастера наперебой старались превзойти возможности своего искусства тонкостью своей работы».

6. Выберите источники рабства в Древней Греции.

а) Плен;

б) долговое рабство до реформ Солона;

в) пиратство;

г) долговое рабство после реформ Солона;

д) самовоспроизводство.

7. Ознакомьтесь с документами.

АРИСТОТЕЛЬ. ПОЛИТИКА

Во всех ремеслах… нужны бывают соответствующие для них инструменты… и из этих инструментов одни являются неодушевленными, другие – одушевленными... раб же является в известной степени одушевленной частью собственности…

КСЕНОФОНТ. О ДОХОДАХ

Никий, сын Никерата, владел в рудниках тысячью рабов: он их отдавал внаем фракийцу Сессии под условием, чтобы тот платил ему за каждого раба ежегодно по одному оболу (мелкая монета) чистого дохода и потом сдал обратно то же самое число рабов.

ДЕМОСФЕН. ПРОТИВ НИКОСТРАТА

…Они предложили дать мне этих рабов для допроса под пыткой… Я ответил им при свидетелях, что готов пойти с ними в совет и допросить рабов…

Стела, столбец 1

…Кефисидора, метека в Пире.

(Стела – мраморная доска, на которой сделана надпись, метек – иностранец, человек свободный, но не афинский гражданин.)

165 драхм – фракиянка                                144 драхмы – скиф

240 драхм – сириец                                72 драхмы – ребенок из Кари

161 драхма – иллириец                                60 драхм – лидиянка

Вопросы к документам:

Где использовался труд рабов? Как с рабами обращались? Кто был рабом в Древней Греции?

8. В чем отличие статуй Древней Греции от статуй Древнего Востока?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 4

1. б.

2. в.

3. в.

4. в.

5. Акрополь.

6. а, б, в, д.

7. Труд рабов использовался во всех ремеслах, особенно тяжелым был в рудниках. Раб является одушевленной частью собственности, с ним обращались как с инструментом. Рабов пытали, продавали. Пленные иностранцы становились рабами.

8. Греческие статуи были очень похожи на живых людей, скульпторы в точности передавали их образы. У древневосточных статуй голова и ноги изображались в профиль, а торс развернутым.

Вариант 5

1. Мужские и женские роли в древнегреческом театре исполняли:

а) мужчины;                в) мужчины и женщины;

б) женщины;                        г) дети.

2. Античный сосуд с двумя ручками для переноса жидкости:

а) кувшин;                в) верфь;

б) скиф;                г) амфора.

3. Самым важным предметом импорта греков было:

а) подсолнечное масло;                в) зерно;

б) оливковое масло;                г) строительное дерево.

4. Какие вазы назывались чернофигурными?

а) Черное изображение на красном фоне;

б) черное изображение на белом фоне;

в) на черной вазе выпуклое изображение;

г) черное изображение на сером фоне.

5. О чем идет речь?

«Так воздвигались сооружения, выдающиеся по величине, неподражаемые по прелести очертаний… все это было выполнено в краткое время расцвета государства, управляемого одним и тем же человеком».

6. Выберите источники рабства в Древней Греции.

а) Плен;

б) долговое рабство до реформ Солона;

в) пиратство;

г) долговое рабство после реформ Солона;

д) самовоспроизводство.

7. Ознакомьтесь с документом.

ПЛУТАРХ. СРАВНИТЕЛЬНЫЕ ЖИЗНЕОПИСАНИЯ. ПЕРИКЛ

Перикл, настраивая свою речь, как музыкальный инструмент, в тон этому укладу жизни и высокому образу мыслей, во многих случаях пользовался Анаксагором, примешивая понемногу, как бы в подкрепление, к своему красноречию науку о природе. «Ту высоту мыслей и способность творить нечто совершенное во всех отношениях», как выражается божественный Платон, «он извлек из этого учения и присоединил к своим природным дарованиям, заимствуя из него все полезное для искусства слова. Благодаря этому он далеко превзошел всех ораторов. По этой причине, говорят, ему и было дано его известное прозвище. Впрочем, некоторые думают, что он был прозван «Олимпийцем» за те сооружения, которыми украсил город, другие – что за его успехи в государственной деятельности и в командовании войском; и нет ничего невероятного, что его славе способствовало сочетание многих качеств, ему присущих. Однако из комедий того времени, авторы которых часто поминают его имя как серьезно, так и со смехом, видно, что это прозвище было дано ему главным образом за его дар слова: как они говорят, он гремел и метал молнии, когда говорил перед народом, и носил страшный перун на языке.

Вопросы к документу:

За что Перикл получил прозвище «Олимпиец»? Что, по мнению Плутарха, способствовало славе Перикла?

8. Составьте рассказ, начав его примерно так: «Однажды я был на Народном собрании…»

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 5

1. а.

2. г.

3. б.

4. а.

5. Парфенон.

6. а, б, в, д.

7. Прозвище было дано за его дар слова: «Он гремел и метал молнии, когда говорил перед народом». Славе способствовали: украшение города сооружениями, успехи в государственной деятельности и в командовании войском.

Тема: МАКЕДОНСКИЕ ЗАВОЕВАНИЯ
В IV В. ДО Н. Э.

Вариант 1

1. Битва при Херонее произошла:

а) в 333 г. до н. э.;                        в) 348 г. до н. э.;

б) 338 г. до н. э.;                        г) 383 г. до н. э.

2. Филиппик – это:

а) гневная и страстная речь оратора;

б) золотая монета;

в) название доспеха;

г) вид ювелирного изделия.

3. Македония расположена:

а) на Апеннинском полуострове;

б) в северо-восточной Африке;

в) на севере Балканского полуострова;

г) на Пиренейском полуострове.

4. Истинная причина похода Александра Македонского на Восток:

а) желание мстить за своего отца, обвиняя персов в подготовке его убийства;

б) месть за разрушение Афин во время греко-персидских войн;

в) безудержное стремление македонского царя стать властелином Азии;

г) интерес к дальним странам.

5. Соотнесите термины и определения.

1) Пергамент; 2) фаланга; 3) маяк; 4) оратор; 5) демократия.

а) Власть народа; б) порядок построения македонской пехоты; в) материал для письма, изготовленный из кожи; г) одно из чудес света, сооруженное на острове Фарос; д) человек, умеющий произносить речи, убеждать слушателей.

6. Соотнесите войны и факты, события, реалии к ним относящиеся.

А) Греко-персидские войны; Б) Македонские завоевания.

1) Сражение при Саламине; 2) подвиг Леонида; 3) подвиг Клита; 4) военачальник Парменион; 5) захват и разграбление Тира; 6) спартанцы дрались до последнего воина; 7) начало похода в 334 г. до н. э.; 8) пожар и разрушение храмов в Афинах; 9) полководец был объявлен богом; 10) решающее сражение у Гавгамел; 11) армия отказалась повиноваться полководцу; 12) битва при Платеях; 13) полководец Фемистокл.

7. Определите, какое событие описано в тексте.

У македонцев на правом фланге, против левого крыла неприятеля, против самого сильного врага – афинян, встал сам Филипп. А на левом фланге, против беотийцев, во главе тяжелой конницы, занял позицию его сын, Александр.

8. Соотнесите заглавия и отрывки из биографии Александра Македонского.

1) Детство; 2) воспитание; 3) битва при Херонее; 4) битва при Иссе;  5) осада Тира; 6) битва при Гавгамелах; 7) борьба в Средней Азии; 8) битва с индийским царем Пором; 9) требование возвращения; 10) дележ на-следства.

а) Александр родился … в тот самый день, когда был сожжен храм Артемиды Эфесской… Еще когда Александр был мальчиком, уже видно было в нем самообладание: пылкий и стремительный во всем, он сохранял хладнокровие в удовольствиях, касающихся тела, и пользовался ими крайне умеренно…

б) Обе армии уже видели друг друга и были на расстоянии, недосягаемом для копья. Тогда находящиеся впереди персы подняли нечленораздельный крик. Македонцы ответили им криком, не соответствовавшим их численности, так как им отвечало эхо с горных вершин и из глубин лесов: ведь окружающие нас скалы и дубравы силой каждый воспринятый ими звук…

в) Александр не сдержал гнева, с которым обычно мог совладать. «Так вы, – воскликнул он, – полагаясь на то, что занимаете остров, презираете наше сухопутное войско? Но я скоро покажу вам, что вы живете на материке! Знайте же: или вы впустите меня в ваш город, или я возьму его силой». С этими словами он отпустил послов. Друзья же стали их уговаривать, чтобы они сами предоставили свободный доступ в город царю, которого приняли и Сирия, и Финикия. Но они, достаточно полагаясь на неприступность места, решили выдержать осаду…

г) «Мы стоим уже почти на самом краю света… Ты же готовишься идти в другой мир и хочешь проникнуть в Индию, неведомую самим индам, хочешь поднять с укромного ложа людей, живущих среди диких зверей и змей, и своей победой осветить больше земель, чем освещает солнце. Это замысел, достойный твоего гения, но он не по нашим силам. Твоя доблесть все будет возрастать, а наши силы приближаются к исходу…»

д) Стали искать преемника этому царю и вождю (то есть Александру). Но слишком громадно было это дело, чтобы мог его взять на себя один человек… Между тем в Вавилоне… телохранители созвали во дворец наиболее видных из друзей, равно как и командиров войска. За ними проникла и толпа солдат, интересовавшихся узнать, кому будет передано наследие Александра…

е) Филипп не решался полностью доверить обучение и воспитание сына учителям музыки и других наук, входящих в круг общего образования, считая, что дело это чрезвычайно сложное и, как говорит Софокл, кормило нужно тут и твердая узда.

Поэтому царь призвал Аристотеля, самого знаменитого и ученого из греческих философов…

ж) На одном крыле Филипп поставил сына своего Александра, юношу возрастом, отличавшегося выдающейся храбростью и пылкой решительностью… Александр, стремясь показать перед отцом свою личную храбрость, не уступая ему в чрезмерном честолюбии и подстрекаемый в то же время тем, что рядом с ним сражалось и много доблестных людей, первым прорвал сомкнутую линию неприятеля и, многих сразив, теснил выстроенные против него отряды. Когда-то же сделали и стоявшие рядом с ним, фронт войска греков все более разбивался…

з) В это время варвары пустили на Александра свои колесницы с косами, рассчитывая в свою очередь привести в расстройство его фалангу. Тут они совершенно обманулись. Одни колесницы агриане и люди Балакра, стоявшие впереди конницы, встречали градом дротиков, как только они приближались; на других у возниц вырывали вожжи, их самих стаскивали вниз, а лошадей убивали. Некоторым удалось пронестись сквозь ряды: солдаты расступились, как им и было приказано, перед мчавшимися колесницами…

и) Близ Мараканды (на берегах Зеравшана) македоняне были стеснены со всех сторон и бежали на небольшой остров на реке. Здесь скифы и всадники Спитамена окружили их и перестреляли; только немногих за-хватили в плен и перебили…

Спитамен со своими людьми, услышав о приближении Александра… покинул город и бежал. Александр непрерывно преследовал его…

к) Напуганный видом слонов и многочисленностью неприятеля, Александр сам напал на левый фланг, а (полководец) Кену приказал атаковать правый. Враги дрогнули на обоих флангах, но всякий раз они отходили к слонам, собирались там и оттуда вновь бросались в атаку сомкнутым строем. Битва шла поэтому с переменным успехом, и лишь на восьмой час сопротивление врагов было сломлено…

Вопрос к документу:

Почему войску Александра Македонского удалось завоевать огромную Персидскую державу и некоторых ее соседей?

9. Слово «фара» произошло от названия острова, расположенного близ Александрии. Какая связь между автомобильными фарами и названием острова?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 1

1. б.

2. б.

3. в.

4. в.

5. 1 – в; 2 – б; 3 – г; 4 – д; 5 – а.

6. А – 1, 2, 6, 8, 12, 13; Б – 3, 4, 5, 7, 9, 10, 11.

7. Битва при Херонее в 338 г. до н. э.

8. 1 – а; 2 – е; 3 – ж; 4 – б; 5 – в; 6 – з; 7 – и; 8 – к; 9 – г; 10 – д.

Успех похода Александра Македонского определялся выдающимися личными качествами полководца и военно-техническим превосходством македонцев.

9. На острове находился маяк, который освещал путь кораблям, как фары освещают путь автомобилю.

Вариант 2

1. Поход македонского войска на Восток произошел:

а) в 325–334 гг. до н. э.;                в) 334–325 гг. до н. э.;

б) 334–343 гг. до н. э.;                г) 343–334 гг. до н. э.

2. Музы – это:

а) популярные имена греческих женщин;

б) название населенного пункта;

в) богини-покровительницы искусств и наук;

г) музыкальные инструменты.

3. Учителем сына Филиппа Александра был:

а) Перикл;                        в) Аристофан;

б) Софокл;                        г) Аристотель.

4. «Жди утра, царь, – посоветовал старый македонский военачальник Парменион, – и нападай перед рассветом: застигнешь врага врасплох». – «Стыдно нам… бояться ручейка, – ответил Александр. – Трубите к наступлению!» Диалог произошел:

а) перед переходом через Геллеспонт;

б) на обрывистом берегу горной реки Граник;

в) близ города Исс недалеко от берега Средиземного моря;

г) около финикийского города Тира, расположенного на скалистом острове.

5. Соотнесите списки А и В.

А. 1) Демосфен; 2) Граник; 3) Исократ; 4) Гавгамелы; 5) Антиохия.

В. а) Афинский оратор, призывающий к борьбе против Македонии; б) древнегреческий мыслитель и писатель; в) столица государства Селеквидов; г) горная река в Малой Азии, место первого боя персов с македонянами; д) селение, место решающего сражения с персами.

6. Кому принадлежит высказывание: «Филиппу я обязан тем, что живу, а Аристотелю тем, что живу достойно»?

7. Кто и при каких обстоятельствах произнес эти слова:

а) «Врага боятся меньше, чем собственных сограждан. Богатые скорее готовы бросить свое имущество в море, чем отдать его беднякам; а для бедных нет ничего желаннее, как ограбить бедных».

б) «Жди утра, царь, и нападай перед рассветом: застигнешь врага врасплох».

в) «Стыдно нам, перешедшим Геллеспонт, бояться ручейка. Трубите к наступлению!»

г) «Мальчики, отец успеет захватить все, так что мне вместе с вами не удастся совершить ничего великого и блестящего».

д) «Отойди и не заслоняй мне солнца».

е) «К науке геометрии нет царской дороги!»

8. Ознакомьтесь с текстом.

Македонскому царю Филиппу предложили купить прекрасного, но не объезженного коня Буцефала. Испытание коня было назначено за городом, на широкой равнине. Оно оказалось неудачным. Лучшие ездоки пытались справиться с Буцефалом, но безуспешно. Конь сбрасывал каждого, кто пытался на него сесть. Тогда сын царя Александр попросил разрешения сесть на коня и объездить его. Все присутствующие рассмеялись. Филипп, улыбаясь, дал разрешение.

Александр смело подошел к коню, схватил его под уздцы и повернул головой против солнца: он заметил, что лошадь пугается своей тени. Потом мальчик стал ласкать и гладить коня и вдруг в один момент очутился на нем. Конь встал на дыбы, начал вертеться и бить ногами, пытаясь сбросить седока. Но Александр сидел крепко. Тогда конь помчался и скрылся вместе с всадником. Все считали, что мальчик погиб. Каково же было их изумление и радость, когда через некоторое время они снова увидели Александра на коне, которым он уже управлял по своей воле.

Когда Александру исполнилось 13, Филипп пригласил для воспитания сына греческого ученого Аристотеля. Три года прожил он с Александром в маленьком городе, вдали от царского двора. Нелегко было Аристотелю сладить со своим воспитанником. Александр рос своенравным и упрямым мальчиком. Уже в это время в его характере обнаружились черты, которые ярко проявились впоследствии: смелость, доходящая до безрассудства, вспыльчивость, упрямство и непомерное честолюбие. Когда до Александра доходили известия о победах отца, юноша с завистью восклицал: «Мой отец ничего не оставит на мою долю!»

Любимым произведением Александра стала «Илиада». Свиток его он держал под подушкой, а любимым героем его был Ахиллес.

Когда Александру исполнилось 16 лет, и отец отправился в длительный поход против Византии, он оставил сына управлять государством. За это время он лично возглавил поход против восставших племен и подавил его. В 18 лет он командовал левым флангом македонских войск в битве при Херонее.

В 20 лет встал во главе государства, после смерти Филиппа. В своих честолюбивых замыслах он не останавливался перед неслыханной жестокостью. Александр не щадил ни исторических памятников, ни знаменитых ученых. Он был неумолимый завоеватель, не останавливающийся ни перед какими разрушениями для достижения поставленных перед собой целей.

Вопросы к тексту:

Какими чертами характера обладал Александр? Выберите из них положительные и отрицательные.

9. Один афинянин, принеся своим соратникам весть о победе, воскликнул: «Радуйтесь, афиняне, мы победили!» – и умер. К какому сражению можно отнести это выражение? Когда оно произошло?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 2

1. в.

2. в.

3. г.

4. б.

5. 1 – а; 2 – г; 3 – б; 4 – д; 5 – в.

6. Александру Македонскому.

7. а) Живший в Афинах писатель Исократ во время борьбы между богачами и бедняками; б) старый македонский военачальник Парменион давал совет Александру Македонскому на берегу реки Граник, где путь преграждали персы; в) Александр Македонский на берегу реки Граник перед сражением с персами; г) Александр Македонский после очередной победы Филиппа; д) мудрец Диоген сказал Александру перед его походом на Восток; е) Евклид ответил царю Египта.

8. Положительные: смелость, решительность, целеустремленность; отрицательные: своенравность, упрямство, вспыльчивость, честолюбие, жестокость, варварство, достижение цели любой ценой.

9. Марафонская битва, 490 г. до н. э.

Вариант 3

1. Александр Македонский умер:

а) в 321 г. до н. э.;                        в) 325 г. до н. э.;

б) 323 г. до н. э.;                        г) 327 г. до н. э.

2. Один из греческих полководцев сделал Вавилон столицей своей державы в 331 г. до н. э. Это был:

а) Леонид;                        в) Фемистокл;

б) Птолемей;                        г) Александр Македонский.

3. Автор слов: «Врага боятся меньше, чем собственных сограждан. Богатые скорее готовы бросить свое имущество в море, чем отдать его беднякам; а для бедных нет ничего желаннее, как ограбить богатых»:

а) царь Филипп;                        в) оратор Демосфен;

б) писатель Исократ;                        г) ученый Аристотель.

4. Александра его войско провозгласило «царем Азии» после:

а) основания города, названного Александрией;

б) победы при Иссе;

в) пребывания в Средней Азии;

г) разгрома персов при Гавгамелах.

5. Соотнесите списки А и В.

А. 1) Дарий; 2) Тир; 3) Фивы; 4) Александрия; 5) Филипп.

В. а) Город в Египте, основанный великим полководцем; б) греческий город, восставший против Македонии; в) город в Финики, оказавший героическое сопротивление Александру; г) царь Македонии; д) персидский царь.

6. О ком идет речь?

«Честолюбивый… присвоил себе титул “Царь Вавилона и четырех частей света”. Но он напрасно думал, что создать такое государство так же просто, как разрубить Гордиев узел».

7. Объясните происхождение выражения «Гордиев узел». В каком значении оно употребляется?

8. Почему Александр Македонский смог покорить Персидскую державу, когда-то подчинившую себе многие страны и народы?

9. Составьте рассказ, начав его примерно так: «Однажды я путешествовал по Александрии Египетской…»

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 3

1. б.

2. г.

3. б.

4. г.

5. 1 – д; 2 – в; 3 – б; 4 – а; 5 – г.

6. Об Александре Македонском.

7. В городе Гордии Александру показали колесницу, на дышле которой был запутанный узел. При этом царь услышал такое предание: кто развяжет узел, станет владыкой мира. Александр решил испытать судьбу, но узел не поддавался. Тогда он выхватил меч и одним ударом разрубил его. Выражение «гордиев узел» употребляется в значении – трудный, запутанный вопрос, «разрубить гордиев узел» – покончить с запутанным вопросом.

8. 1) В Персидской державе шла борьба за власть; 2) ее армия была наемной, воины сражались не за свою родину, поэтому не были заинтересованы в результатах военных операций; 3) покоренные народы желали освободиться от власти персов,  готовы  были  поддержать  македонян;  4) полководческий талант Александра Македонского.

Вариант 4

1. Филиппика – это:

а) гневная и страстная речь оратора;

б) золотая монета;

в) название доспеха;

г) вид ювелирного изделия.

2. Соперничество Афин и Спарты привело:

а) к войне, длившейся 27 лет;

б) к заключению компромисса;

в) к созданию единого государства;

г) к подписанию союзного соглашения.

3. Полисы для борьбы с македонянами сплотил:

а) стратег Перикл;                        в) оратор Демосфен;

б) писатель Исократ;                        г) ученый Аристотель.

4. Научные и учебные учреждения, библиотека и место, где жили и работали ученые:

а) Мусей;                        в) научный центр;

б) гимнасий;                        г) университет.

5. Соотнесите войны и факты, события, реалии, к ним относящиеся.

А) Греко-персидские войны; Б) Македонские завоевания.

1) Греция потерпела поражение в войне;

2) использование метательных орудий и осадных машин;

3) «Наш повелитель, царь царей, владыка всех людей от восхода до заката, требует от вас земли и воды…»;

4) сражение при Херонее;

5) стратег Мильтиад;

6) 30 эллинских государств объединились в борьбе против врагов;

7) доходы от серебряных рудников пошли на строительство военных кораблей;

8) Марафонская битва;

9) фаланга воинов в 16 рядов;

10) сражение при Иссе;

11) подвиг воина, пробежавшего 42 км;

12) фаланга воинов, выстроенная в 2–6 рядов;

13) первое сражение произошло близ Геллеспонта.

6. Расположите в хронологической последовательности следующие события:

1) победы в долине Инда и неповиновение армии;

2) сражение при Гранике;

3) битва при Гавгамелах;

4) битва при Херонее;

5) битва при Иссе;

6) подготовка к походу на Запад;

7) осада и взятие Тира.

7. Ознакомьтесь с документом.

КАК ДЕМОСФЕН СТАЛ ОРАТОРОМ

(ПО РАССКАЗУ ПЛУТАРХА)

Демосфен родился в состоятельной семье. Его рано умерший отец оставил сыну большое состояние, но его опекуны часть имущества расхитили. Как-то юный Демосфен услышал речь известного оратора: Демосфен понял, что может покорять людей. С тех пор мальчик начал усердно упражняться в произнесении речей. Демосфен имел слабый голос и был косноязычен. Мальчик набивал рот камешками и старался четко произносить отрывки из поэм Гомера. На бегу он читал стихи или вслух говорил длинные фразы. Он упражнялся на берегу моря, стараясь пересилить голосом шум морского прибоя. Едва достигнув совершеннолетия, Демосфен привлек к суду своих опекунов. Правда, получить удалось лишь ничтожную часть отцовского богатства. Но он приобрел смелость и опыт. Демосфен принял решение выступать в народном собрании и заняться государственной деятельностью.

Вопрос к документу:

Какие черты характера помогли Демосфену стать прекрасным оратором?

8. Александр Македонский брал с собой в военные походы поэму Гомера «Илиада». Хранил ее вместе с кинжалом под подушкой. Он считал, что изучение «Илиады» – хорошее средство для воспитания военной доблести. Прав ли был Александр?

9. Составьте рассказ, начав его примерно так: «В личности Александра Македонского меня привлекло…»

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 4

1. а.

2. а.

3. в.

4. а.

5. А – 3, 5, 6, 7, 8, 11, 12; Б – 1, 2, 4, 9, 10, 13.

6. 4, 2, 5, 7, 3, 1, 6.

7. Целеустремленность, настойчивость, смелость, преодоление препятствий, стоящих на пути.

8. Александр был прав. Поэма посвящена Троянской войне. Любимым героем Александра был Ахиллес. Греки выиграли войну, видимо поэтому, Александр Македонский брал с собой эту поэму.

Тема: ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ
«ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ»

Вариант 1

1. На острове Крит священным животным считался:

а) крокодил;                        в) олень;

б) осел;                        г) бык.

2. Автор строк: «Вперед, сыны Эллады, спасайте родину, спасайте жен, детей своих, богов отцовских храмы, гробницы предков: бой теперь – за все!»:

а) Гомер;                в) Аристотель;

б) Геродот;                г) Эсхил.

3. Автор «Начала» (учебник геометрии):

а) Аристофан;                в) Софокл;

б) Евклид;                г) Гомер.

4. Определите, что объединяет слова, словосочетания и даты в перечне.

а) Скене, хор, комедия, орхестра.

б) Аристократия, демос, Солон, 594 г. до н. э.

в) Илоты, военная добыча, лаконичная речь, Мессения.

5. Жена Зевса – ______________________.

6. Напиток богов – ___________________.

7. Имя скульптора, украсившего статуями храм Парфенон, – ________________________.

8. Соотнесите понятия и определения.

1) Агора; 2) фаланга; 3) фронтон; 4) хитон; 5) гиматий.

а) Рубаха из тонкой ткани, обычно без рукавов;

б) рыночная площадь;

в) построение тесно сомкнутыми рядами;

г) треугольное пространство между двумя скатами крыши и карнизом;

д) подобие плаща.

9. Греки были умеренны в еде и питье, вино не пили чистым, разбавляли его водой. Пьянство осуждали. Для кого из действующих лиц поэм Гомера вино имело роковые и необратимые последствия?

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 1

1. г.

2. г.

3. б.

4. а) Театр; б) реформы Солона в Афинах; в) Древняя Спарта.

5. Гера.

6. Нектар.

7. Фидий.

8. 1 – б; 2 – в; 3 – г; 4 – а; 5 – д.

9. Циклоп, троянцы, женихи Пенелопы.

Вариант 2

1. Кто из героев греческих мифов мог сказать о себе: «Приятно, что именем отца назвали море! Но как бы я хотел, чтобы этого не произошло»?

а) Гефест;                                в) Тесей;

б) Геракл;                                г) Одиссей.

2. О каком городе идет речь: «Так ты чурбан, если не видел… осел, если видел… и не восторгался, а если по своей воле покинул… то ты верблюд»?

а) о Мемфисе;                        в) о Спарте;

б) об Афинах;                        г) о Риме.

3. Автор трагедий «Антигона» и «Царь Эдип»:

а) Аристофан;                        в) Софокл;

б) Евклид;                        г) Гомер.

4. Из предложенного списка выберите:

1) имена мифологических персонажей;

2) имена реально живущих людей с кратким пояснением.

Геродот                        Гесиод                        Гефест

Демокрит                Прометей                        Эсхил

Аполлон                        Архимед                        Аристотель

Мирон                        Ксеркс

5. Общинники, потерявшие землю, – ___________________________.

6. Богатые и знатные люди – _________________________________.

7. Автор скульптуры «Дискобол» – ___________________________.

8. Соотнесите понятия и определения.

1) Аристократия; 2) демос; 3) демократия; 4) красноречие; 5) стиль.

а) народ;

б) власть лучших;

в) власть народа;

г) умение правильно и убедительно говорить;

д) специальная металлическая или костяная палочка для письма.

9. Среди законов Солона был и такой: «Кто поймает волка, тот получит 5 драхм (серебряных монет). Кто поймает волчонка, получит одну драхму». Почему так велика награда? Ведь в то время одну драхму стоила овца, а пять – целый бык.

        ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ

Вариант 2

1. в.

2. б.

3. в.

4. а) Аполлон (бог, покровитель искусства), Прометей (бог-титан), Гефест (покровитель кузнечного дела);

б) Геродот (историк), Демокрит (философ), Мирон (скульптор), Гесиод (поэт), Архимед (ученый), Ксеркс (Персидский царь), Эсхил (поэт), Аристотель (ученый).

5. Феты.

6. Аристократы.

7. Мирон.

8. 1 – б; 2 – а; 3 – в; 4 – г; 5 – д.

9. Борьба с волками издавна была заботой афинян, потому что скотоводство – одно из основных их занятий.

Вариант 3

1. Древние греки о спасении корабля молились:

а) Афине;                        в) Зевсу;

б) Артемиде;                        г) Посейдону.

2. Народное собрание в Афинах собиралось:

а) один раз в месяц;                в) три раза в месяц;

б) два раза в месяц;                г) три-четыре раза в месяц.

3. Изгнание опасных для демократии лиц путем голосования:

а) остракизм;                в) тирания;

б) олигархия;                г) аристократия.

4. Соотнесите имена великих людей Афин и их характеристики.

а) Платон; б) Фидий; в) Перикл; г) Геродот; д) Софокл; е) Аспасия;  ж) Анаксагор.

1) Одна из самых образованных женщин Древней Греции, в доме которой часто собирались для бесед политики, ученые, художники, поэты.

2) Известный политик, вождь демоса. Афиняне 14 раз избирали его стратегом. За свой дар красноречия был прозван Олимпийцем. Под его руководством были перестроены Длинные стены и возведены новые здания на Акрополе.

3) Древнегреческий историк, прозванный отцом истории. Много путешествовал, делал записи о странах, в которых бывал. Выступал с лекциями о греко-персидских войнах.

4) Философ, автор труда «О природе». Первым пришел к выводу о том, что Солнце – раскаленная масса; объяснил природу солнечных затмений.

5) Один из трех великих древнегреческих сочинителей трагедий. Утверждали, что именно он показал людям, какими они должны быть. На его счету 123 пьесы, но полностью сохранилось только семь. Самые известные – «Антигона», «Электра», «Царь Эдип».

6) Древнегреческий философ, чьи сочинения написаны в форме диалога. Основал в Афинах философскую школу – Академию.

7) Афинский скульптор, которому статуи-колоссы из золота и слоновой кости принесли славу творца богов. Ему было поручено наблюдать за всеми работами на Акрополе.

5. Два царя, пять верховных правителей, 28 старейшин было в ____________________________.

6. Соотнесите понятия и определения.

1) Пошлина; 2) пифос; 3) портик; 4) педагог; 5) пергамент.

а) громадная глиняная бочка для хранения зерна;

б) полуоткрытое помещение, крышу которого поддерживали колонны;

в) денежный сбор за право торговать;

г) «сопровождающий ребенка»;

д) тщательно обработанная кожа телят и ягнят, материал для письма.

7. Ученый и философ в Древней Греции, которого называли отцом многих наук – __________________________________.

8. Соотнесите понятия и определения.