Паспорта
методическая разработка

№

Компоненты паспорта

Описание паспорта

1

2

Тема проекта:

«Загрязнение воды и влияние воды на экологию и здоровье человека».

3

Актуальность проекта:

Обусловлена тем, что загрязнение воды - это серьёзная экологическая проблема. Вода - важнейший компонент природы, среди которой живут люди. В грязной воде рек, озер гибнет все живое, она становиться источником заболеваний людей.

4

Объект исследования:

Вода

5

Цель проекта:

Задачи:

Для учителя: формирование знаний о влиянии на экологию и здоровье человека загрязненной воды.

Для ученика: познакомиться с влиянием загрязненной воды на экологию и здоровье человека.

Образовательная: ознакомить с показателями качества пресной воды.

Развивающая: развивать познавательную активность на основе проведения опыта.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к воде.

6

Тип проекта:

Исследовательский, групповой, краткосрочный.

7

Этапы реализации проекта (включая исследовательский), краткое их описание:

Организационный:

Обсуждение проблемы, постановка задач, выдвижение предположений.

Основной:

Сбор информации, проведение опыта, обсуждение предварительных итогов.

Заключительный:

Разработка продукта проекта, подведение итогов проекта.

8

Исследовательский этап проекта (полное описание):

Цель исследования: выявить, есть ли в пресной воде загрязненные вещества.

Гипотеза: если в пресной воде есть загрязненные вещества, то это может привести к ухудшению экологии, а также пагубно повлиять на здоровье человека.

Методы исследования: изучение , и анализ литературы и интернет -статей по данной теме, эксперимент, наблюдение, анализ, обобщение, индукция и дедукция.

Оборудование для проведения исследования: Лаборатория, планшеты, ИКТ.

Ход исследования:

Учитель организует исследовательскую деятельность учащихся по теме «Загрязнение воды и влияние воды на организм человека». Учитель проводит инструктаж перед проведением опытов, контролирует действия учащихся.

Ход опыта:

1. Налить пресную воду в пробирку.
2. Проанализировать воду на чистоту в лаборатории.
3. Зафиксировать полученные результаты.
4. Налить пресную воду в фильтр.
5. Подождать 5 минут.
6. Открыть фильтр.
7. Налить профильтрованную воду в пробирку.
8. Проанализировать воду на чистоту в лаборатории.
9. Зафиксировать полученные результаты.

Вывод: пресная вода имеет в составе загрязняющие вещества, которые могут пагубно повлиять на здоровье человека, а также являться поистине глобальной проблемой, 

9

Продукт проекта:

Плакат по теме: «Берегите воду», на котором изображены особенности загрязнения воды.

10

Перспектива проекта:

Защитить проект на городской конференции.

№

Компоненты паспорта

Описание паспорта

1

2

Тема проекта:

«Воздух и его свойства».

3

Актуальность проекта:

Обусловлена тем, что без воздуха немыслимо существование любого живого организма. Без воды можно прожить несколько дней. Без пищи – несколько недель. А без воздуха лишь несколько мгновений. Воздух является одним из важнейших объектом окружающей человека среды. 

4

Объект исследования:

Воздух.

5

Цель проекта:

Задачи:

Для учителя: формирование знаний о свойствах воздуха.

Для ученика: познакомиться со свойствами воздуха.

Образовательная: ознакомить со свойствами воздуха.

Развивающая: развивать познавательную активность на основе проведения опыта.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.

6

Тип проекта:

Исследовательский, групповой, краткосрочный.

7

Этапы реализации проекта (включая исследовательский), краткое их описание:

Организационный:

Обсуждение проблемы, постановка задач, выдвижение предположений.

Основной:

Сбор информации, проведение опыта, обсуждение предварительных итогов.

Заключительный:

Разработка продукта проекта, подведение итогов проекта.

8

Исследовательский этап проекта (полное описание):

Цель исследования: изучить свойства воздуха.

Гипотеза: если воздух это объект, то у него есть свойства.  

Методы исследования: : изучение , и анализ литературы и интернет -статей по данной теме, эксперимент, наблюдение, анализ, обобщение, индукция и дедукция.

Оборудование для проведения исследования: Лаборатория, планшеты, ИКТ.

Ход исследования:

Учитель организует исследовательскую деятельность учащихся по теме «Чистый воздух!» Учитель проводит инструктаж перед проведением опытов, контролирует действия учащихся.

Ход опыта:

1.Возьмём колбу с трубкой. Опустим трубку в воду.

2. Заметим, что вода не входит в трубку – её «не пускает» воздух.

3. Нагреваем колбу. Из трубки стали выходить пузырьки воздуха.

4. Проанализировать и зафиксировать полученные результаты.

5. Положим на колбу холодную влажную тряпочку.

6. Увидим, как воды будет подниматься в трубке.

7. Проанализировать и зафиксировать полученные результаты.

8. Подвести итоги проведённых опытов.

Вывод: проведя исследования, мы доказали, что воздух обладает рядом свойств. Все эти свойства воздуха человек научился использовать в повседневной жизни. Таким образом, мы пришли к выводу, что, использование свойств воздуха, является очень важным для самого существования человечества, и всего живого на Земле.

9

Продукт проекта:

Буклет, в котором описаны свойства воздуха.

10

Перспектива проекта:

Защитить проект на городской конференции.

№

Компоненты паспорта

Описание паспорта

1

2

Тема проекта:

«Чистый воздух!»

3

Актуальность проекта:

Обусловлена тем, что загрязнение воздуха - это серьёзная экологическая проблема. Воздух - важнейший компонент природы, среди которой живут люди. Ведь без воздуха немыслимо существование любого живого организма.

4

Объект исследования:

Воздух.

5

Цель проекта:

Задачи:

Для учителя: формирование знаний о влиянии на экологию и здоровье человека загрязненного воздуха.

Для ученика: познакомиться с влиянием загрязненного воздуха на экологию и здоровье человека.

Образовательная: ознакомить с показателями качества воздуха.

Развивающая: развивать познавательную активность на основе проведения опыта.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.

6

Тип проекта:

Исследовательский, групповой, краткосрочный.

7

Этапы реализации проекта (включая исследовательский), краткое их описание:

Организационный:

Обсуждение проблемы, постановка задач, выдвижение предположений.

Основной:

Сбор информации, проведение опыта, обсуждение предварительных итогов.

Заключительный:

Разработка продукта проекта, подведение итогов проекта.

8

Исследовательский этап проекта (полное описание):

Цель исследования: выявить, есть ли в воздухе загрязненные вещества.

Гипотеза: если в воздухе есть загрязненные вещества, то это может привести к ухудшению экологии, а также пагубно повлиять на здоровье человека.

Методы исследования: : изучение , и анализ литературы и интернет -статей по данной теме, эксперимент, наблюдение, анализ, обобщение, индукция и дедукция.

Оборудование для проведения исследования: Лаборатория, планшеты, ИКТ.

Ход исследования:

Учитель организует исследовательскую деятельность учащихся по теме «Чистый воздух!» Учитель проводит инструктаж перед проведением опытов, контролирует действия учащихся.

Ход опыта:

1. Выйти на улицу и цифровым датчиком измерения чистоты воздуха, измерить чистоту воздуха на наличие вредных примесей.
2. Зафиксировать полученные результаты.
3. Измерить чистоту воздуха, на наличие механических веществ (дым, сажа, пыль).
4. Зафиксировать полученные результаты.
5. Подвести итоги.

Вывод: воздух имеет в составе загрязняющие вещества, которые могут пагубно повлиять на здоровье человека, а также являться поистине глобальной проблемой, 

9

Продукт проекта:

Плакат по теме: «Берегите воздух», на котором изображены особенности загрязнения воздуха.

10

Перспектива проекта:

Защитить проект на городской конференции.

№

Компоненты паспорта

Описание паспорта

1

2

Тема проекта:

«Как выделять тела, вещества, частицы».

3

Актуальность проекта:

Наверное большинство  из нас пьёт чай с сахаром, но наверняка не все задумывались, как быстро растворяется сахар попадая в горячую воду.

4

Объект исследования:

Сахар рафинад.

5

Цель проекта:

Задачи:

Для учителя: формирование знаний о телах, веществах, частицах.

Для ученика: познакомиться с распадом тела на вещества и частицы.

Образовательная: научить различать тела, вещества, частицы.

развивающая: развивать познавательную активность на основе проведения опыта.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.

6

Тип проекта:

Исследовательский, групповой, краткосрочный.

7

Этапы реализации проекта (включая исследовательский), краткое их описание:

Организационный:

Обсуждение проблемы, постановка задач, выдвижение предположений.

Основной:

Сбор информации, проведение опыта, обсуждение предварительных итогов.

Заключительный:

Разработка продукта проекта, подведение итогов проекта.

8

Исследовательский этап проекта (полное описание):

Цель исследования: выявить, что происходит с сахаром при погружении в воду разной температуры.

Гипотеза: если взять кусок сахара и опустить его в воду, то сахар превратится в вещество, а затем распадётся на частицы.

Методы исследования:  : изучение , и анализ литературы и интернет -статей по данной теме, эксперимент, наблюдение, анализ, обобщение, индукция и дедукция.

Оборудование для проведения исследования: Лаборатория, планшеты, ИКТ.

Ход исследования:

Учитель организует исследовательскую деятельность учащихся по теме «Как выделять тела, вещества, частицы». Учитель проводит инструктаж перед проведением опытов, контролирует действия учащихся.

Ход опыта:

1. Налить горячую воду в стакан.

2. Взять тело – кусочек сахара.

3. Отпустить тело в стакан с горячей водой, и помешать.

4. Проанализировать, распад сахара на частицы, а затем на тела и вещества в лаборатории.

5. Зафиксировать полученные результаты на планшетах.

6. Налить холодную воду в стакан.

7. Взять тело – кусочек сахара.

8. Отпустить тело в стакан с холодной водой, и помешать.

9. Проанализировать, распад сахара на частицы, а затем на тела и вещества в лаборатории.

10. Зафиксировать полученные результаты на планшетах.

Вывод: при погружении сахара рафинада в воду разной температуры наблюдается разный промежуток времени распада сахара на частицы и вещества. В горячей воде сахар растворяется намного быстрее чем в холодной воде.

9

Продукт проекта:

Зарисовки последовательности распада сахара на частицы и вещество в зависимости от температуры воды.

10

Перспектива проекта:

Защитить проект на городской конференции.