Статья «Эстетическое воспитание детей младшего школьного возраста по средствам мультипликации»

Статья

«Эстетическое воспитание детей младшего школьного возраста по средствам мультипликации»

Наиболее интенсивное формирование отношений к миру, которые постепенно превращаются в свойства личности, осуществляется в младшем школьном возрасте, поэтому, дети именно этого возраста особо нуждаются в правильном, целенаправленном, контролируемом воздействии. Какое средство воздействия лучше выбрать, чтобы ребёнок рос всесторонне развитым, имел эстетический вкус и был творчески активным? Этот вопрос и многие другие стоят перед ними. Особенно сильным и незаменимым средством воздействия на развитее ребёнка является искусство. Искусство отражает мир разнообразно и ярко. Созерцание или создание произведений искусства помогает соприкоснуться с красотой и гармонией жизни, помогает раскрыть то прекрасное, что есть в человеке. Наиболее популярным у детей и в нашем обществе в целом стало экранное искусство. Восприятие информации через экран формировалось через киноискусство. Для детей наиболее любимым видом искусства, передаваемое с экрана, которое им понятно и соответствует их психологическим особенностям, является мультипликация. Благодаря своим особенностям (краткости, красочности, образности, быстрой смене эпизодов и т.д.) мультипликация имеет сильное психологическое и эстетическое воздействие на ребёнка. Мультфильмы, которые так нравятся большинству детей, это произведения искусства, а чтобы понять сущность какого-либо произведения, нужно быть не только зрителем, но также и создателем. Просмотр или создание мультипликационного фильма, позволяет сформировать или развить эстетический и художественный вкус, влияет на эстетические чувства, помогает формировать культуру общения и речи, а также воспитывает чуткое отношение к прекрасному. Мультипликация представляет большие возможности, для эстетического воспитания и развития творческих способностей, сочетая теоретические и практические занятия, результатом которых является реальный продукт самостоятельного творческого труда детей. В процессе создания мультипликационного фильма у детей развиваются сенсомоторные качества, связанные с действиями руки ребенка, обеспечивающие быстрое и точное усвоение технических приемов в различных видах деятельности, восприятие пропорций, особенностей объемной и плоской формы, характера линий, пространственных отношений; цвета, ритма, движения. Творческие способности, направленные на создание нового, формируются только на нестандартном материале, который делает невозможным работу по существующему шаблону, анимация - искусство, разрушающее все стереотипы изображения, движения, создания образов, чьи границы совпадают только с границами воображения.

Интеграция разных видов изобразительного искусства: рисунок, живопись, лепка, дизайн и декоративно-прикладное творчество сосуществуют в мультипликации на равных. А сам процесс создания мультфильма включает элементы литературного, музыкального, актерского, режиссерского и операторского искусства, которые помогают создавать изобразительные образы и вносят в них новый смысл.

Кроме того, занимаясь различными видами деятельности, осваивая новые материалы и техники, дети нацелены на конкретный результат, достаточно четко представляя, для чего они рисуют, лепят, мастерят. И то, и другое является наиболее благоприятными условиями для разностороннего развития.

За сравнительно немногие годы своего существования искусство мультипликации успело вобрать в себя множество сюжетов, взятых из всемирного фольклора, из произведений классики, из книг детских писателей. Познавательная и нравственно-эстетическая сила такой малой формы, как мультфильм, чрезвычайно велика.

Средствами этого вида искусства можно говорить с детьми об учении и труде, о мужестве и героизме, о дружбе и привязанности, о честности и легкомыслии, о зле эгоистического равнодушия и радости чувства сопереживания. Чтобы этот вид искусства имел нравственно-эстетическую силу необходимо у школьников воспитывать и развивать умение видеть.