План-конспекты проведённых занятий
классный час

План-конспект занятия для освоения учащимися избранного вида деятельности

Ход занятия

Сценарий поздравления Деда Мороза и Снегурочки на дому

Тема: «Поздравление деда мороза и снегурочки»

Возраст участников: 7-10 лет

Цель: создание праздничного настроения жителям района.

Задачи: Развивать интерес к традиционным праздникам.

Атрибуты: 5-6 мишуры, бумага А-3 формата, мешок для подарков.

Музыка: «Укрась елочку», «Льдина», «А на улице мороз», «Мы пойдем направо»

Ход мероприятия

Д.М.: Здравствуйте, мои дорогие,

И маленькие и большие.

С Новым годом поздравляю,

Счастья, радости желаю!

Через все прошел преграды,

Снег меня запорошил,

Знал, что здесь мне будут рады,

Потому сюда спешил!

Как я рад вас видеть! Как вы все выросли.

Снег.: Ребята, расскажи-ка Дедушке, как вы жили, как год прошел. Я буду спрашивать у вас, а вы - говорить «вот так» и показывать. Договорились?

Основной этап

ИГРА «РАССКАЖИ И ПОКАЖИ»

Снег.: Как живете?

Дети: Вот так! (показать большой палец)

Снег.: Как идете?

Дети: Вот так (прошагать на месте)

Снег.: А бежите?

Дети: Вот так! (согнуть руки в локтях и показать, как работают ими при беге)

Снег.: Ночью спите?

Дети: Вот так! (руки «лодочкой» под щеку и положить на них голову)

Снег.: Как берете?

Дети: Вот так! (хватательное движение ладонями)

Снег.: А даете?

Дети: Вот так!(ударить ладонь о ладонь)

Снег.: Как утром встаете?

Дети: Вот так!(потирают кулаками глаза)

Снег.: Как плаваете?

Дети: Вот так!(плавательные движения руками)

Снег.: Как глядите?

Дети: Вот так!(делают бинокль из рук)

Снег.: Как шалите?

Дети: Вот так! (надуть разом щеки и стукнуть по ним)

Снег.: А грозите?

Дети: Вот так! (погрозить пальцем своему соседу)

Снег.: Как копаете?

Дети: Вот так?(руками делают вид что копают лопатой)

Снег.: Как летаете?

Дети: Вот так!(машут руками как крыльями)

Снег.: А мечтаете?

Дети: Вот так!( в воздухе рисуют сердце руками)

(Все проходят в зал к елке)

Д.М.: Ох, вот какая, оказывается, ваша елка. Мои подруги снежинки рассказывали мне, что именно в этой квартире стоит самая чудесная елка в городе. Вы согласны, что у вас самая красивая ёлка! Какие замечательные игрушки висят на ёлочке! Чего здесь только нет!

Снег: А кто наряжал такую красавицу? Сейчас мы с Дедушкой Морозом посмотрит, как вы с этим справились.

Д.М.: Конечно, посмотрим. Сейчас я маму превращу в елочку, а дети ее будут украшать.

ИГРА «УКРАСЬ ЕЛОЧКУ» (муз.1)

(Дед Мороз колдует, «превращает» одного из родителей в елку,

дети украшают его мишурой)

Снег.: Как красиво у вас получилось. Молодцы! Дедушка Мороз, а ты ведь любишь с детками играть. Поиграй и с этими замечательными ребятами.

Д.М.: Ох, верно, верно. Люблю я разные игры. А для этой дружной семьи есть у меня игра. Называется она «Льдина».

ИГРА «ЛЬДИНА» (муз.2)

(под музыку все двигаются по залу. Когда музыка останавливается надо всем встать на листок. С каждым разом листок становится все меньше и меньше.)

Д.М.: Ух, какие шустрые. Как ловко вы справились. А знаете, почему у вас получилось? Да потому, что ваша семья очень дружная, и вы со всеми преградами справитесь. А чем еще порадуете Дедушку?

Снег.: А я очень люблю танцевать. Предлагаю вам всем порадовать нашего Дедушку танцем.

ТАНЕЦ-ИГРА «А НА УЛИЦЕ МОРОЗ» (муз.3)

Снег.: Как вы задорно танцевали. Даже Дед Мороз к нам присоединился.

Д.М.: Ух, притомился я устал,

Видно много я плясал.

Снег.: Присядь, дедушка, отдохни. А ребята приготовили для тебя стихи.

(дети читают стихи)

Д.М.: Ох, отдохнул я. Порадовали вы меня, мои хорошие.

Снег.: А теперь пора опять

Всем нам вместе поиграть.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ИГРА «МЫ ПОЙДЕМ НАПРАВО» (муз.4)

Д.М.: Как же весело у вас. Вижу – вы очень хорошие ребята и заслужили подарки! Где же это мой волшебный мешок? Снегурочка, неужели потерял?

Снег.: Дедушка, да ты же его около двери забыл, сейчас я принесу.

(приносит мешок)

Д.М.: Мешок-то мой волшебный, и подарки там не просто так появляются… Толь

ко для послушных, веселых, ловких и хороших ребят. Вы такие ребята?

(дети отвечают, Д.М. вручает подарки)

Заключительный этап

Снег.: Ой, дедушка, хорошо нам здесь, весело. Только нас другие детки ждут.

Д.М.: Верно, внученька! Ну что ж ребятишки, девчонки и мальчишки! Погостил у вас немного, и пора уж мне в дорогу.

Снег.: Мы хотим вам на прощанье

Всем здоровья пожелать.

До свидания! До свидания!

Через год придем опять!

Д.М.: Целый год здоровым быть,

Никаких лекарств не пить,

Ссоры, драки позабыть

И царапин не носить,

И тогда весь этот год очень весело пройдет!

План-конспект занятия по ДПИ

Тема: «Снегирь»

Цель: Создать оптимальные условия по обучению технологии изготовления изделия из пластилина пластическим способом.

Задачи:

Образовательные: формировать чувство формы, цвета, композиции.

Развивающие: развить творческую активность и инициативу; наблюдательность расширить кругозор, концентрацию внимания, наблюдательности.

Воспитательные: воспитывать устойчивый интерес к художественной деятельности, аккуратность, экономичность, трудолюбие, работать коллективно, помогать друг другу.

Тип занятия: Обучающий. Наглядность+моделирование.

Материалы и инструменты: пластилин, стеки, доска для лепки, ватные диски. Наглядное пособие в виде иллюстрации, индивидуальные картосхемы.

Ход занятия

1.        Подготовительный этап

Организационная часть: Здравствуйте ребята, я рада вас всех приветствовать. Ребята, для вас не будет большим секретом такая новость, что с нами по соседству проживают птицы. Есть птицы, которые к нам прилетают весной и улетают осенью, а есть птицы, прилетающие к нам зимовать. Каких птиц, которые зимуют у нас, вы знаете? (снегири, синицы, свиристели). И такие птицы называются перелетные зимующие птицы. Послушайте ребята загадку:

Чернокрылый, красногрудый,

И зимой найдет приют:

Не боится он простуды –

С первым снегом тут как тут.

Ты откуда, ты откуда

Прилетел к нам красногрудый?

- Облетел я всю Сибирь.

- Как зовут меня? ……… (снегирь).

Правильно отгадали, получайте отгадку. (на презентации появляются иллюстрация с изображением снегирей).

Тема нашего занятия сегодня так и звучит «Снегирь».

•        Что вы знаете о снегирях?

•        Чем на ваш взгляд питаются снегири?

•        Где живут снегири?

2.        Основной этап

Практическая часть: Сегодня мы будем изображать снегиря из пластилина. Но перед этим давайте с вами повторим правила работы с пластилином.

Работа с пластилином имеет свои правила, которые

обязательно нужно выполнять:

- Пластилин нельзя брать в рот и пробовать на вкус

- Лепку выполнять только на специально подложке.

- Нельзя класть пластилин на стол.

- Перед началом работы нужно смочить руки водой, тогда пластилин не будет к ним прилипать.

- Перед работой разогрейте пластилин в руках.

- Разминать сразу весь кусок тяжело и неудобно, поэтому отделите небольшую часть, разомните, потом еще.

Не бросайте остатки пластилина на пол.

- Следите, чтобы пластилин не попал на одежду, может остаться пятно.

- Хранить пластилин нужно в коробочке отдельно от тетрадей и книг.

- После работы вытрите руки салфеткой и вымойте теплой водой с мылом.

- Подкладную доску и стеки тоже нужно вымыть теплой водой.

1 этап: Перед вами на столе лежит картосхема с изображением по шаговые выполнения снегиря, а также пластилин разных цветов.

Основные  цвета которые нам понадобятся: черный и красный.

2 этап: Для выполнения головы катаем шар черного цвета.

3 этап: Для выполнения туловища делаем овал, используя пластилин черного цвета.

4 этап: Для выполнения крыльев берем два одинаковых кусочка пластилина черного цвета, и катаем две капельки и прижимаем по бокам овала. Получились у нас крылья.

5 этап: красным цветом формируем грудку у снегиря. Затем выполняем мелкие детали (глаза, клюв)

6 этап: обязательно дайте имена вашим снегирям.

Физ. Минутка

Зимой на ветках яблоки! Хлопают в ладошки перед собой

Скорей же собери. Наклоны головы влево-вправо.

И вдруг – вспорхнули яблоки. Хлопают в ладошки, разводят руки в стороны.

Ведь это снегири. Руками изображают полет птиц.

3.        Заключительный этап

Ребята посмотрите, какой получилась у нас стайка красивых снегирей.

Какую мы с вами изготовили птицу?

Как называются такие птицы?

Как люди помогают птицам перезимовать?

Всем спасибо за творчество.

Убираем свои рабочие места и встаём с нашими снегирями сфотографируемся.

План конспект занятия по ИЗО

Тема урока: «иллюстрация к произведениям Петра Ершова»

Цель: формирование знаний об особенностях создания иллюстраций к волшебной сказке, о роли цвета и композиции в иллюстрировании литературных произведений; организация работы по созданию собственной иллюстрации.

Задачи:

•        образовательные: сравнить понятия иллюстрация и рисунок, изучить закономерности создания иллюстрации, ознакомить с работами художников-иллюстраторов сказки «Конек-горбунок», знакомство с книжной графикой;научить выбирать фрагменты литературного произведения для иллюстрирования;

•        воспитательные: воспитывать интерес к чтению и творческому осмыслению прочитанного, воспитывать эстетический вкус через анализ иллюстраций, показать нравственную ценность сказки через анализ поступков главных героев сказки;

•        развивающие: развивать творческие способности детей, образное воображение, речь.

Вид урока: Комбинированный

Планируемые образовательные результаты:

•        Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): познакомить с творческой биографией П.П. Ершова, с работами художников-иллюстраторов сказки «Конек-горбунок», дать представление о роли художественного текста в процессе создания иллюстраций; научить сравнивать понятия иллюстрация и рисунок, научить выбирать фрагменты литературного произведения для иллюстрирования, определять композицию иллюстрации и её цветовое решение.

•        Метапредметные: показать нравственную ценность сказки и эстетическую ценность иллюстрации, воспитывать интерес к чтению и творческому осмыслению прочитанного, закрепить умение работать в парах.

•        Личностные: развивать творческие способности детей, образное и логическое мышление, воображение, навыки связной речи.

Используемые приемы, методы и технологии обучения: наблюдение, беседа, работа с текстом и иллюстративным материалом, решение проблемных задач, практическая работа, игра.

Оборудование: компьютер, презентация, заготовки иллюстраций; альбомы, карандаши, краски акварель или гуашь, кисти.

Наглядно-демонстрационный материал: Мультимедийный комплекс, презентация, учебные таблицы по основам цветоведения, иллюстрированное издание сказки П. Ершова; раздаточный материал.

Ход урока.

1. Организационный этап: приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

Учитель: Здравствуйте. Наш урок сегодня посвящен очень известному литературному персонажу. Это волшебный герой одной замечательной литературной сказки. В нескольких городах России этому герою установили памятник. Посмотрите на экран. Догадались, о ком идет речь?

Ершов Петр Павлович (1815–1869) — русский поэт, писатель, педагог. Он написал много интересных произведения, но более широкую известность приобрёл благодаря своей сказке в стихах «Конек-горбунок», ставшей классикой русской литературы. И так как это самое известное его произведение мы и будем его иллюстрировать. Но прежде давайте вспомним сюжет и героев этой сказки.

1.        Что вы знаете об этом произведении?

2.        Читали вы это произведение?

3.        Что вам больше всего понравилось в этой сказке?

4.        Какой ваш любимый герой?

5.        На ваш взгляд в чём мораль этого произведения?

Главные герои

Иван - последний сын в крестьянской семье. Заслужил среди родных репутацию дурака, но Иван отличается отзывчивостью, преданностью данному слову, семье и дружбе. Обладает чувствительным сердцем. После множества испытаний обращается в доброго молодца под стать Царь-девице.

Конек-Горбунок - преданный товарищ Ивана. Двугорбое волшебное существо в виде коня. Он знает обо всем и помогает Ване в приключениях.

Царь-девица - прекрасная сестра Солнца и дочка Месяца, на которой задумал жениться царь. Не желает связывать свою жизнь со стариком, выходит замуж за Ивана, занимает царский трон.

Царь - трусливый, властолюбивый, жадный, глупый и старый правитель государства. Мечтает жениться на Царь-девице.

Отец Ивана - старик, глава большой крестьянской семьи, добывает пропитание своим трудом, ценит свои угодья и выращенный урожай.

Данило и Гаврило - старшие братья Ивана. Они отличаются трусостью, жадностью, завистью и глупостью.

Спальник - начальник Ивана во дворце царя

Сюжет произведения

У одного крестьянина каждый вечер, кто-то топтал пшеницу. Поэтому отправил сыновей караулить поле по ночам. Только младший сын Иван полностью выполняет наказ отца. Он и обнаруживает кобылицу, которая вытаптывает урожай отца. Иван прыгает ей на спину и не отпускает ее до тех пор, пока кобылица не обещает ему предоставить трех коней. Двух из них можно продать, а третий станет преданным другом Ивана.

Полученные для продажи кони вызывают восхищение старших братьев Ивана. Они предлагают отвести лошадей в столицу и найти покупателя там. В пути Иван подбирает перо Жар-птицы, от чего его отговаривает преданный друг. В городе лошадей покупает правитель страны. Они слушаются только Ваню. Царь нанимает младшего брата Гаврилы и Данилы в конюхи.

На новом месте Ванюшу невзлюбил спальник. Он решает испортить жизнь Ивану и поэтому часто доносит на него. Царь же в свою очередь даёт Ивану сложные поручения. Найти жар птицу, привести Царь-девицу во дворец и добыть перстень для этой царицы, так как очень хотел жениться на ней. Со всем этим Ивану помогает его верный друг конёк горбунок.    

Когда Царь-девица получает кольцо, ей хочется, чтобы жених стал моложе. Она подсказывает царю, как это осуществить. Царю предстоит искупаться в трех котлах. В них должна быть холодная, кипяченая вода и кипящее молоко.

Царь боится. Он отправляет прежде себя искупаться в котлах Ивана. Конек-Горбунок помогает другу волшебством. Иван обращается в красивого юношу после купания. Тогда царь пытается повторить купание в котлах и погибает. Царь-девица называет себя новой правительницей и берет в мужья Ивана.

Основной этап:

Основывая на примере показанных иллюстраций из этого произведения ребята начинают придумывать свою композицию. Но для начала давайте повторим правила работы с красками:

ПРАВИЛА РАБОТЫ С КРАСКАМИ

1.        Работу выполнять за столом.

2.        Подготовить свое рабочее место: аккуратно и удобно расположить необходимые материалы.

3.        Планировать свою работу.

4.        Внимательно выслушивать задание воспитателя.

5.        В процессе работы поддерживать порядок на рабочем месте.

6.        При работе с красками необходимо быть аккуратным: не пачкать руки, лицо, костюм, не пачкать стол, за которым работаешь.

7.        Нельзя: брать грязные руки в рот, тереть грязными руками глаза, размахивать кисточкой.

8.        По окончании работы привести в порядок рабочее место.

9.        Тщательно вымыть руки с мылом.

10.        Не использовать для воды стеклянную посуду.

11.        Используй кисть по назначению:

•        Правильно держи кисть между большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным – не слишком близко к ворсу.

•        Не сжимай кисть сильно.

•        Аккуратно набирай краску на кисточку.

•        Лишнюю краску с кисти снимай о край баночки, а не руками.

•        Вытирай кисть о тряпочку легким прикосновением.

•        По окончании работы промой кисть в воде.

После этого ребята приступают к работе.

Физкультминутка

1.Поднять руки вверх, отводя ногу назад, сделать вдох; вернуться в исходное положение (основная стойка — выдох). То же самое другой ногой.

2. Ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1-2 — развести локти в стороны, сводя лопатки — вдох; 3-4 — исходное положение — выдох.

3. Приседание с прямой спиной на носках (на пятки не опускаться). Колени развести в стороны, руки вперед или в стороны на счет 1-2, на 3-4 медленно вернуться в и. п.

4. Ноги на ширине плеч, кисти к плечам. Вращение в плечевых суставах назад.

5. Ноги на ширине плеч, кисти к плечам. Наклон корпуса вперед с прямой спиной.

Заключительный этап:

Какие необычные и интересные у вас получились работы. Завершаем их и убираем свои рабочие места.

Затем ребята со своими работами встают фотографироваться с учителем.