Программа по внеурочной деятельности "Я -читатель" 4 класс
рабочая программа по чтению (4 класс)

Рабочая программа

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Я- читатель»

 для  4    класса

Срок реализации:  ______________ учебный год

              Количество часов в год – 68ч

Автор составитель:   Виноградова А.Е.

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Я - читатель» общекультурного направления  составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН Российской Федерации № 373 от 06.10.2009г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»), письма Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ», на  основе Программы интегрированного курса «Чтение с увлечением. Живые страницы истории» (литературное чтение + окружающий мир) авторы М.В. Буряк, Е.Н. Карышевой.

Общая характеристика курса внеурочной деятельности

Задачи и цели курса

        Актуальность программы обуславливается потребностью общества в развитии духовно – нравственных качеств человека:  формирование социально активной личности, способной понимать общечеловеческие ценности с помощью произведений об историческом прошлом нашей Родины. Произведения имеют огромное познавательное и воспитательное значение. Они помогают усвоить высокие нравственные принципы людей.

        Новизна программы состоит в том, что данный курс «Я -читатель» способствует формированию читательской компетентности четвероклассников, развивает их образное мышление, обогащает речь. Содержание занятий расширит знания об истории нашего Отечества.

        Основными целями изучения интегрированного курса являются:

• формирование у детей нравственных качеств личности, оценивание героев произведения, размышление над мотивами, обстоятельствами, следствиями поступков персонажей освоение идеи произведения;
• формирование познавательного интереса к предметам литературного чтения и окружающего мира;
• создание условий для интеллектуального и языкового развития обучающихся;

Программа определяет ряд задач:

• совершенствовать навыки чтения обучающихся;
• развивать устойчивый и осознанный интерес к чтению детских произведений;
• знакомить учащихся с детской книгой, как явлением культуры;
• вырабатывать привычку к осознанному чтению;
• способствовать формированию информационной культуры обучающихся через разные виды заданий работы с текстами;
• развивать устную и письменную речь младших школьников;
• совершенствовать коммуникативные навыки;
• создавать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика;
• формировать стремление ребёнка к рассуждению и поиску.

  Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками

универсальности литературоведческих знаний, а также личностную заинтересованность в их расширении.

      Занятия проходят во внеурочное время 1 раз в неделю. Продолжительность курса определена из расчета 34 часа в год.

Тематический план

Содержание программы

Государственные символы России ( 1 ч )

Рассказы об исторических событиях XIII-XIX веков (10 ч )

О. Тихомиров «Александр Невский»

Г. Шторм «На поле Куликовом»

К. Кочегаров «Минин и Пожарский»

С. Алексеев «Рассказы о Степане Разине, казаках и восставшем народе»

С. Алексеев «Рассказы о царе Петре I и его времени»

А.Митяев «Сражение при Гангуте»

А. Митяев «Адмирал Ушаков»

С. Алексеев «Рассказы о Суворове и русских солдатах»

С. Алексеев «Рассказы об Отечественной войне 1812 года»

А, Митяев «Адмирал Нахимов»

Рассказы об исторических событиях ХХ века ( 22 ч )

С. Алексеев «Брестская крепость»

С. Алексеев «Они защищали Москву»

А. Цессарский «Операция «Мост»

Ю. Стрехнин «Крепость черноморцев»

Ю. Стрехнин «Город отважных»

В. Богомолов «За оборону Сталинграда»

А. Насибов «За оборону Кавказа»

М. Лободин «За оборону Ленинграда»

А. Митяев «В холодном море»

Е. Воробьев «Тринадцатый лыжник»

А. Шишов «Лесная девочка»

В. Воскобойников «В городе на Каме»

А. Митяев «Землянка», «Мешок овсянки», «Ракетные снаряды»

Л. Кассиль «Плот Алексея Андреевича»

С. Сергеев-Ценский «Хитрая девчонка»

Б. Лавренёв «Разведчик Вихров»

Е. Воробьёв «Последние выстрелы»

В. Даненбург «Весенняя музыка Вены»

В. Даненбурн «Чтоб  всегда будет солнце»

С. Алексеев «Последний штурм»

Д. Дажин «За освобождение Праги»

Ю. Нагибин «Рассказы о Гагарине»

Итоговое занятие ( 1 ч )

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.

       Программа обеспечивает достижение четвероклассниками следующих личностных и метапредметных результатов.

Личностные результаты:

• формирование средствами литературных произведений целостного  взгляда на историческое прошлое России;
• воспитание нравственно-патриотических качеств, ценностей личности на основе опыта чтения произведений для детей;
• формирование нравственных качеств и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;
• восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Метапредметные результаты:

   Регулятивные универсальные учебные действия:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления;
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом.

Познавательные универсальные учебные действия:

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
• овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами;
• активное использование речевых средств для решения познавательных задач;
• понимание роли чтения, участие в обсуждении содержания текстов, обоснование нравственной оценки поступков героев.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной формах;
• активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач;
• слушать и понимать речь других;
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя);
• умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении различных задач, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

         В результате изучения курса «Я - читатель»

обучающиеся получат возможность:

• закрепить умение работать с книгой;
• закрепить умение работать с текстом;
• проявить интерес к книге;
• расширить читательский кругозор
• заинтересовать родителей возможностью активно участвовать в развитии познавательных способностей у своих детей.

обучающиеся закрепят умение:

• называть автора произведения;
• записывать название произведения;
• называть героев произведения;
• составлять вопросы по содержанию рассказа;
• называть исторические события и их даты;
• понимать содержание произведений и отвечать на вопросы;
• формулировать письменные ответы на вопросы;
• восстанавливать сюжетную линию произведения;
• выбирать сюжет, к которому относится рисунок;
• соотносить рисунок с отрывком из текста;
• отвечать на вопросы теста;
• собирать из слов предложения;
• записывать значения  слов и выражений;
• подбирать свои заголовки к рассказам;
• восстанавливать отрывки из рассказов;
• определять смысл пословиц
• давать характеристику герою;
• анализировать поступки герое рассказов;
• определть главную мысль произведения;
• описывать героя, используя слова для справок;
• соотносить характер героя с пословицами;
• разгадывать кроссворды;
• разгадывать анаграммы;
• составлять из слов пословицы и выражения.

      В качестве воспитательного результата внеурочной деятельности выступает непосредственное приобретение ребёнком духовно-патриотических качеств личности при чтении и анализе произведения на исторические темы.

Формы фиксации и оценивания результатов по курсу

внеурочной деятельности «Я- читатель»

• оформление  газеты  «Я читатель» в конце года;
• летопись  творческого объединения «Я читатель»  (видео-, фотоматериалы);
• создание собственных произведений.
• отзывы о спектаклях, произведениях, художественных номерах, выставках.

Календарно-тематическое планирование

по курсу «Я - читатель»

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

1. Литература:

1. «Чтение с увлечением. Живые страницы истории» (литературное чтение + окружающий мир) авторы М.В. Буряк, Е.Н. Карышевой (Интерактивное приложение СД Диск )
2. Агапова И., Давыдова М. Литературные игры для детей. – «Лада», Москва, 2006
3. ВолинаВ.В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 1994
4. Ожегов СИ. Словарь русского языка / Под ред. чл. - корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. - М.: Русский язык, 1987.
5. Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты. – Ярославль, «Академия развития», 2006

2.Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

2. Газета «1 сентября». – Режим доступа : www.festival.1september.ru

3. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа : www.uroki.ru

4. Все для детей http://allforchildren.ru/poetry/index_winter.php

5. Музыка к занятиям  http://zaycev.net/pages/31528/3152874.shtml

6. Средства художественной выразительности  http://literatura5.narod.ru/teory_rech_tabl.html

3.Технические средства обучения.

1. Мультимедийный компьютер.

2. Интерактивная доска.

4.Учебно-практическое оборудование.

1. Аудиторные доски с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц, карт;

2. Шкаф для хранения таблиц

3.  Демонстрационный стол

5.Специализированная учебная мебель.

Компьютерный стол.