ООД "Курица и цыплята"
Тема: «Курица и цыплята»
Цель: Создание условий для формирования умения выполнять аппликацию из частей (кругов, треугольников).
Детская цель: Помочь курице найти цыплят.
Задачи:
1. Создание социальной ситуации развития детей для знакомства с домашними птицами через аппликацию.
2.Создание социальной ситуации для развития эстетического вкуса.
3. Создание социальной ситуации для формирования положительного эмоционального фона .
Организация детских видов деятельности:
- общение ребенка с взрослым;
- общение ребенка со сверстниками;
- продуктивная деятельность.
Предварительная работа: Чтение художественной литературы (Сказка «Курочка ряба», «Непослушные цыплята»), рассматривание картинок с изображением курицы и цыплят, разучивание пальчиковой гимнастики и стихотворения.
Материалы и оборудование: Цветная бумага, цветной картон, клей-карандаш, заготовки для аппликации, салфетки, кукла курица, картинки.
Ход образовательной деятельности
Этап образовательной деятельности | Организация рабочего пространства | Деятельность взрослого | Деятельность детей | Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития |
Вводная часть (организационный и мотивационный момент) |
| Ребята, какое у вас сегодня настроение? А чтобы было еще лучше давайте поиграем: -Мы руками Хлоп-хлоп! -Мы ногами Топ-топ! -Мы плечами Чик-чик! -Мы глазами Миг-миг! Вправо-влево повернись и соседу улыбнись! | Ответы детей.
| Условия для выражения детьми своих эмоций. |
Педагог обращает внимание детей на кукольный театр. | Ребята, сегодня у нас необычный гость. А чтобы его узнать, нужно отгадать загадку. -Я пеструшка, я хохлатка. Куд -куда! - кричу я кратко. Кричу и слышит улица: Снесла яичко ……..(курица) | Ответы детей | Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для поддержки (развитие, стимулирования) речевой активности. | |
Основная часть | Педагог достает куклу-курицу.
Обращает внимание детей на картинки. | -Конечно это курица. Молодцы! Давайте ее рассмотрим и опишем. А как разговаривает курица? Ребята, а вы знаете что курица любит есть? -у меня есть картинки с изображением разной еды, давайте выберем только то, что любит курочка.
| Дети рассматривают курицу
Дети работают с картинками.
|
|
Показ движений
| - А еще курочка очень любит гулять и приглашает нас с вами. Вышла курочка гулять Свежей травки пощипать Аза ней ребятки- Желтые цыплятки. КО-ко-ко. Ко-ко-ко. Не ходите далеко, Лапками гребите Зернышки ищите! | Дети выполняют движения в соответствии с текстом
| Условия для выражения детьми своих эмоций. | |
Основная часть |
| -Ребята, что-то наша курочка загрустила. Давайте спросим ее почему? Курочка-кукла отвечает- У всех есть свои цыплятки, а вот у меня нет. А я тоже так хочу гулять с цыплятами, петь им песенки. Как же быть? - Ребята как же помочь курочке? |
Ответы детей. | Условия для поддержки (развития,стимулирования) речевой активности. |
Практическая часть | Воспитатель обращает внимание детей на стол.
Показывает картинку с изображением цыпленка.
Воспитатель направляет действия детей.
| - Мы сделаем цыплят для курочки из цветной бумаги. Давайте рассмотрим цыпленка. Опишите его (желтый, голова круглая, есть крыло и клюв) - Садитесь за столы, я покажу вам как можно сделать цыплят. -Разложите готовые формы на листе бумаги, сначала большой круг-туловище, затем маленький -голова. Затем большой треугольник внизу-лапки и маленький-клюв. И выберете крыло. Теперь это все нужно приклеить. | Ответы детей.
Дети выполняют аппликацию. | Условия для поддержки (развития,стимулирования) речевой активности. |
Завершение занятия |
| Ребята, вы закончили. Красивые цыплята у вас получились. Давайте немного разомнем наши пальчики. - Зерна курочки клюют - И цыплятки тут как тут. -В воду уточка ныряет -А цыплятки не нырнут. -Молодцы. Давайте повторим, кто сегодня приходил к нам в гости? Что мы вместе делали? Вы хорошо постарались и курочка в знак благодарности дарит вам маленькие подарочки!
| Ответы детей.
Выполняют движения пальчиками.
| Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для взаимодействия детей друг с другом.
|