Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе "В поисках потерянных знаний"
план-конспект по математике

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №3»

Конспект

образовательной деятельности

в подготовительной группе

«В поисках потерянных знаний»

Подготовила:

педагог дополнительного

образования первой                 квалификационной категории

Е.В.Елина

Саранск, 2022

Цель: обобщение полученных знаний детей.

Задачи:

1. Образовательные:

• совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 20;
• закреплять умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее (в пределах 10);
• закреплять умение самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание;
• закрепить умение моделировать геометрические фигуры;
• совершенствовать представление о временных отрезках; упражнять в определении времени по часам.

2. Развивающие:

• развивать речь и речевую активность, внимание,  память,  мелкую и общую моторику пальцев рук.

3. Воспитательные:

• воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого;
• вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик, желание помочь сказочному персонажу, попавшему в трудную ситуацию.

Предварительная работа: количественный и порядковый счет в пределах 20, счет со сменой основания, написание графических диктантов, д/и «Который час?», д/и «Дополни предложение», д/и «Танграмм», д/и «Назови соседей».

Интеграция образовательных областей:

1. Социально-коммуникативное: развивать игровую деятельность детей; приобщать к элементарным общепринятым нормами и правилам взаимоотношениям со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться.
2. Познавательное: различать и называть геометрические фигуры; количественный и порядковый счет в пределах 20; закреплять умение самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
3. Речевое: развивать связную речь детей, учить отвечать полным ответом, расширять математический словарь.
4. Художественно-эстетическое: использовать стихи, загадки математического содержания.
5. Физическое развитие: проведение физкультминуток, развитие ориентировки в пространстве при выполнении движений.

Методические приемы:

• Наглядный (сюрпризный момент, использование дидактического материала).
• Словесный (беседа, пояснение, инструкция, вопросы, индивидуальные ответы детей).
• Практический (самостоятельное выполнение детьми задания)
• Поощрение, анализ занятия.

Используемые формы организации познавательной деятельности детей:

• Фронтальная
• Игровая обучающая ситуация

Индивидуальная работа: эмоциональный настрой детей, дифференцированный подход к детям.

Материал и оборудование: 

Ход занятия:

В: Здравствуйте, ребята!

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Тут затеи, и задачи,

Игры, шутки, всё для вас!

Пожелаем нам удачи –

За работу, в добрый час.

В: Внимание на экран!

Сегодня я хочу познакомить вас со своим другом Мишей. Ему 7 лет и он собирается в школу. Весь год он очень прилежно занимался и готовился к поступлению в первый класс. Но злой волшебник Бездельникус решил ему насолить и всё перепутал. К счастью, Миша нашел вырванные страницы из книги заклинаний волшебника, которые помогут вернуть всё на место. Поможем Мише решить загадки вредного волшебника?

В: Итак, ребята, первое испытание. Вам нужно ответить на вопросы Бездельникуса:

1. Какое сейчас время года? Какое перед ним? Следующее?
2. Какой сейчас месяц? Какой перед ним? Следующий?
3. Какой сегодня день недели? Значит, вчера был …? Завтра будет …?
4. Я называю число, вы – на 1 больше.
5. Я называю число, вы – на 1 меньше.
6. Семь – это пять и …
7. Три – это один и …
8. Восемь – это четыре и …
9. Пять – это три и …
10. Четыре – это три и …
11. Шесть – это два и …
12. Девять – это семь и …
13. Один банан падает с елки каждую минуту. Сколько их упадет за пять минут?

В: Молодцы, ребята, как ни старался злой волшебник вас запутать, ничего у него не получилось!

В: Следующее испытание. Злодей приготовил для вас задачку.

Рабочая тетрадь стр.25 Лист 12 Задача 43

Чтобы помочь Мише решить задачку, давайте вспомним из каких частей состоит задача?

Д: Условие, вопрос, решение, ответ.

В: Повторите условие задачи.

В: Повторите вопрос задачи.

В: Медведей стало больше или меньше?

Д: Больше.

В: С помощью какого действия будем решать задачу?

Д: Сложение.

В: Сколько мишек нарисуем в пустом прямоугольнике?

Д: 7

В: Записываем решение задачи

Д: 3+4=7

В: Какой будет ответ в задаче?

Д: 7 мишек выступало на арене цирка.

В: Молодцы, ребята, мы помогли Мишке вспомнить, как решаются задачки.

В: Чтобы подготовиться к следующему испытанию, нам нужно немного отдохнуть.

Физкультминутка.

В: Продолжим наш путь. И следующее испытание Бездельникуса.

Как вы думаете, какую птицу любит больше всего злой волшебник?

На экран схема Ворон.

Пальчиковая гимнастика.

В: Открываем танграм и выполняем задание. (включить музыку)

В: Ребята, вы хорошо справились и с этим заданием.

В: Работа у доски. Мишка совсем забыл, как правильно ставить знаки больше, меньше, равно. Давайте поможем ему.

В: Ну что ж, ребята, последнее испытание – самое сложное. Как думаете, справимся?

Пальчиковая гимнастика.

Графический диктант.

Картинка на экран.

В: Молодцы, злые чары сняты!!! Теперь Мишка может смело отправлять в школу.

Ребята, вы с честью справились со всеми испытаниями злого волшебника Бездельникуса. Какое испытание вам показалось сложным (легким, самым интересным)?

И Мишку, и вас впереди ждет еще очень много открытий и новых знаний, за которыми вы отправляетесь в школу. Помните, только трудолюбие, усердие и старание помогут вам справиться с самыми сложными испытаниями. Идите навстречу новым открытиям и всегда добивайтесь успехов. Доброго вам пути, будущие первоклассники!