"Лесные прогулки"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Воспитатель предлагает детям встать в круг и подарить друг другу улыбку и хорошее настроение словами:

" Собрались ребята в круг. Слева друг и справа друг. Вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся!"

Продолжает рассказывать, что вот так радостно весна к нам пришла.

 Дети встаю в круг и читают четверостишье.

Привлечено  внимание детей.  Воспитанники заинтересовались дальнейшей деятельностью.

2

Воспитатель предлагает подойти к мольберту рассмотреть иллюстрации с признаками весны в лесу и ответить на вопрос:

"Что мы видим на картинках?"

Далее обобщает ответы детей. Верно:

Травка..... зеленеет. Солнце..... светит.

Птицы....... прилетели. Дождик.... идет. Появляются цветы.

 Снежок....тает.

Ручейки....бегут.

Вся природа весной оживает.

Воспитатель проводит с детьми

физкультминутку "Весенний дождь"

Предлагаю отправиться в лес.

-Ой, ребята, солнышко пропало, на солнце туча набежала.

Поутру надел на ножки

Дождь хрустальные сапожки, ( Идут по кругу.)

Где наступит сапожок, ( топают на месте.)

Там раскроется цветок. (Останавливаются, соединяют руки вместе, а потом по одному пальчику раскрывают, получается "бутончик.")

От дождя травинки расправляют спинки (тянутся к "солнышку".)

-Вот и дождик прошел. Посмотрите, какая перед нами красивая полянка!

А сколько на ней цветов!

Далее показывает картинки и рассказывает детям, что в лесу где солнышко пригревает землю больше, в тех местах снег быстрее тает. И  среди сугробов снега появляются островки земли ,которые называются -проталинками.  Так в лесу солнце прокладывает проталинки для первых цветов.

И предлагает посмотреть,  как появляются проталинки?

Воспитатель проводит опытно - исследовательскую деятельность объясняет: здесь в емкости земля, а сверху я насыпала снег. Включаю настольную лампу - это наше солнышко. Лампа нагревает снег. Что происходит со снегом.....?(Тает)

Снег одинаково тает или нет?

Что мы видим , где снег растаял?

Воспитатель обобщает ответы детей: правильно, не одинаково. В одних местах снег растаял, в других еще лежит, а где то видны маленькие черные островки - земля. Это и есть проталины.

Далее рассказывает детям, что первые цветы, которые вырастают на проталинках - это подснежники.

Прорастает сквозь снежок,

К солнечным лучам цветок,

Маленький и нежный,

Беленький подснежник!

Н. Маслей

Предлагает детям разучить стихотворение в игровой форме.

Игра :"Ответь на вопрос"

Воспитатель задает детям вопросы с вопросительной интонацией, а дети отвечают на вопрос воспитателя этими же словами .Т.е. строчкой из стихотворения , но с радостной интонацией.

Прорастает сквозь снежок?

К солнечным лучам цветок?

Маленький и нежный?

Беленький подснежник.

Воспитатель предлагает поиграть в игру : " Собери цветок", но сначала  нужно отгадать загадку:

Из под снега вырастает

Целенький росток!

Солнце глянет, расцветает!

Что же это за цветок?

(подснежник).

Воспитатель раздает каждому ребенку конверт, в нем разрезная картинка из 2- 3 частей цветка подснежника

Дети рассматривают иллюстрации с изображением признаков весны и отвечают двумя словами.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

Дети с интересом слушают.

Дети садятся на стульчики полукругом и с интересом слушают воспитателя.

Подходят к столу экспериментирования и наблюдают за опытом, за его процессом и отвечают на вопросы.

Дети садятся на стульчики, слушают воспитателя.

Отвечают стихотворной строчкой с радостной интонацией.

Прорастает сквозь снежок!!!

Дети отгадывают загадку.

Дети складывают разрезную к картинку, называя какой цветок у них получился, какого цвета.

Дети запоминают признаки весны.

У детей создаются положительные эмоции и появляется интерес к занятию.

Знакомятся с новым словом- проталина.

Дети проявляют интерес к исследовательской деятельности и узнают, как появляются проталины.

Знакомятся с новым словом - подснежник.

Дети знакомятся со стихотворением.

Дети запоминают стихотворение с интонационной выразительностью.

Дети воспринимают и запоминают текст загадки по картинке.

Дети выполняют задание самостоятельно.

3

Воспитатель проводит анализ занятия:

- О чем вы сегодня узнали?(говорили)

Подводит итог:

Молодцы!

А в следующий раз мы с вами узнаем, какие еще цветы расцветают ранней весной в лесу.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.