Использование интеллект-карт при работе с дошкольниками
статья

Использование интеллект-карт при работе с дошкольниками

Наше время – время высоких технологий и высоких рисков. Современное общество – результат технического прогресса, где информация занимает главенствующее положение. Сегодня каждый из нас должен уметь самостоятельно приобретать новые знания, применять их на практике для решения поставленных задач; работать с различной информацией, анализировать, обобщать; уметь критически мыслить, искать рациональные пути в решении проблем.

Для нас взрослых это порой тяжело, а для ребенка дошкольника зачастую вообще невыполнимо. Я стала думать, как детям доступно, интересно, наглядно изложить новый материал, чтобы у ребят сформировалась целостная картина, с присущими ей логическими связями между отдельными явлениями, и одновременно с этим, способствовать приобретению дошкольниками таких качеств личности как: любознательность, самостоятельность, активность, инициативность, и обеспечивать высокий уровень познавательного интереса.

Выходом из сложной ситуации стала технология интеллект-карт.

Интеллект-карта – Интеллект- карта (или «карта ума») представляет собой информацию, изображаемую в графическом виде на большом листе ватмана. Она отражает связи между понятиями, частями и составляющими рассматриваемой области. Карты ума позволяют на одном листе собрать всю необходимую информацию, относящуюся к решению проблемы, и окинуть ее одним взглядом. Другими словами— это представление информации в рисунках. Запоминать новые сведения в таком виде намного проще, чем в любом ином.

Интеллект-карты придумал британский психолог Тони Бьюзен. По-английски это звучит, как  (майнд мэпс). В конце 1960-х годов Бьюзен изучал человеческий мозг и обратил внимание на строение нейронов. Это клетки мозга, которые принимают, обрабатывают и передают информацию другим нейронам. От центра — ядра нейрона отходят отростки, похожие на ветви дерева. Бьюзен организовал информацию по тем же принципам.

Известно, что у человека 2 полушария головного мозга. Левое полушарие отвечает за логику, слова, числа, анализ, последовательность работы головного мозга. Правое полушарие – за восприятие цвета, ритма, воображения, образа, размера. Тони Бьюзен создал метод, объединяющий способ восприятия и переработки информации, свойственные двум полушариям головного мозга.

Метод интеллект-карт основывается на наглядно-образном мышлении ребенка, который является основным в дошкольном возрасте. Карты помогают ребёнку зрительно представить абстрактные понятия, слово, предложение, текст. Интеллект-карта – это уникальный и простой метод запоминания информации, с помощью которого развиваются как творческие, так и речевые особенности детей, активизируется мышление.

В педагогической практике можно применять интеллект-карты следующим образом:

1 направление – Сбор материала

2 направление – Закрепление и обобщение материала.

3 направление - Развитие связной речи. Составление рассказов

Мы с ребятами используем И.К при изучении нового материала. (например, при знакомстве со свойствами материалов, таких как стекло, пластмасса, резина, бумага,). Дети создают свою карту или слушают объяснение педагога с опорой на интеллектуальную карту.

При закреплении и обобщении материала, обычно это является итоговой работой по изученным темам. Мы с ребятами сделали карты: осень, зима, Африка, рыбы.

Используем интеллектуальные карты в режимных моментах- в качестве правил поведения в группе; напоминания последовательности дежурства.

Работу с интеллект-картами мы начали в подготовительной группе. Поначалу было сложно, мы делали простые по своей структуре карты. В ходе работы у детей проявился интерес к созданию карты, они стали проявлять инициативу, творчество, информация закрепилась лучше благодаря наглядности. У многих возникло желание рассказать по карте. К концу года, ребята соорудили уже достаточно сложные интеллект – карты.

Я подумала, а как насчет самых маленьких? Ведь процесс создания интеллект-карты должен однозначно привлечь ребенка своей яркостью и живостью образов. И здесь метод также работает. (фото как маленькие делают карту).

В результате использования технологии создания интеллектуальных карт мной была отмечена возросшая детская активность, инициативность, самостоятельность. Дети стали более общительными, не боятся высказать свое мнение, применяют полученные знания в повседневной жизни. У детей формируются умения слушать друг друга, радоваться чужим успехам, уважительно относиться к мнению других детей. В процессе продуктивной деятельности воспитанники стали более уверенными в своих силах и способностях, а также чаще проявляют творчество и ассоциативное мышление. У воспитанников растет уровень познавательного интереса к окружающему миру. У детей формируются аналитические предпосылки, они не только воспринимают информацию, но и устанавливают причинно-следственные связи.

В результате применения интеллектуальных карт ребёнок учится не только усваивать информацию, но и оперативно с ней работать. Тем и ценен этот метод, что является универсальным способом познания окружающего мира и знаний, накопленных человеком, формирует преемственность между детским садом и школой.

Опыт работы по внедрению интеллект-карт в работе с детьми был представлен коллегам. Вызвал интерес, многие педагоги заинтересовались данной технологией.

В перспективе я планирую познакомить родителей с данной технологией, провести мастер – класс по созданию интеллект-карт с ребёнком. Изготовление дома совместных с детьми интеллект-карт помогло бы мне привлечь родителей к образовательному процессу и сформировать у детей умение в процессе обучения находить эффективные способы для усвоения материала.