Урок окружающего мира
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Класс

3 класс

Предмет

Окружающий мир

Тема

Болото и его обитатели.

Цели

расширить представления учащихся о понятие « природное сообщество» - на примере нового природного сообщества - болото.

Задачи:

• обучающие - расширить представления детей разнообразии живых организмов болот (растительный и животный мир)
• развивающие - познакомить учащихся со значением болот в жизни человека;
• воспитывающее  - воспитывать ценностное, бережное отношение к природе

Планируемые образовательные результаты

Предметные

-уметь различать растений болот от растений других природных сообществ (лес, поле, луг);

-знать названия растений болот и животных болот;

-знать значение болот.

Метапредметные:

-умение организовывать и регулировать свою деятельность;

- умение индивидуально и в группе решать учебные и творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах;

- умение формулировать свое мнение и слушать мнение других;

- умение обобщать факты, обосновывать выводы;

- умение организовать свою деятельность при выполнении общих заданий в командной работе;

- умение организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками.

- умение применять современные источники информации;

- умение рефлексировать.

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Формы обучения

  фронтальная беседа, групповая и индивидуальная работа

Основные понятия и термины

 природное сообщество, значение болот, цепь питания

Образовательные ресурсы 

Учебник: Окружающий мир 3 класс, 2 часть, Федотова О.Н., Трафимова Г.В. М. Академкнига/Учебник,2015. Стр.65-68

Интернет-ресурсы: компьютер с выходом в интернет,

 Всё обо всём -  «Болото и его обитатели» https://youtu.be/whgy472dZhE (4:03)

Тест «Жизнь пресных водоемов» https://kupidonia.ru/viktoriny-result/viktorina-po-okruzhajuschemu-miru-zhizn-v-presnyh-vodah- (2:30)

Тест «Жизнь пресного водоема» https://testedu.ru/ (2:30)

Игра «Природное сообщество»   https://learningapps.org/  https://learningapps.org/watch?v=padewo50c22  (2:05)

УМК

Перспективная начальная школа

Название модуля

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время

Организационный момент,

положительный эмоциональный настрой

Добрый день! Я рада видеть ваши умные и добрые лица! Я прошу улыбнуться тех, кто пришёл на урок с хорошим настроением. Я прошу поднять руку тех, кто хотел бы стать моим помощником на уроке. Пожмите друг другу руки, если стараетесь уважать себя и других.

Учащиеся отвечают на приветствие, настраиваются на учебную деятельность

2

Актуализация знаний. Обобщение и систематизация знаний

Проверка пройденного материала по теме «Пресный водоём-природное сообщество»

Делает выводы и рекомендации  по   результатам теста

Проходят тест  по вариантам:      1вариант- на    образовательном   портале  https://testedu.ru/ Тест «Жизнь пресного водоема» https://testedu.ru/ (2:30)

2 вариант -Тест «Жизнь пресных водоемов» https://kupidonia.ru/viktoriny-result/viktorina-po-okruzhajuschemu-miru-zhizn-v-presnyh-vodah- (2:30)

4

Постановка цели и задач урока, выявление проблемы. Мотивация учебной деятельности учащихся

Подводит учащихся к формированию темы урока:

Расшифруйте слово:

и сформулируйте тему урока.

Предлагает учащимся рассказать, что они уже знают о болоте заполнить первую колонку в таблице «Знаю»

Обращается к классу с вопросом: Что хотели бы узнать о болоте? Сформулируйте критерии, по которым мы будем изучать

Отгадывают загадки:

1)Топко здесь и много мха,
Ходить людям неохота,
Потому что здесь ...

2) Все обходят это место:
Здесь земля
Как будто тесто;
Здесь осока, кочки, мхи,
Нет опоры для ноги. (болото)

 Поочередно высказывают свое мнение, разгадывают слово, формулируют тему и цель урока.

Вспоминают, что им уже известно по данной теме, поочередно высказываются.

Заполняют левую колонку в таблице   «Знаю»

Определяют  критерии:

-растения

-животные

-значение

5

Ознакомление с новым материалом

Изучение нового материала

Сайт «Всё обо всем»

Просмотр видеоурока

Всё обо всём -  «Болото и его обитатели» https://youtu.be/whgy472dZhE (4:03)

5

Проверка первичного восприятия

Задает вопросы по содержанию видеоурока:

 -Чем отличается болото от других природных сообществ?

-Какое значение имеет болото?

Дают развернутые ответы

а)ответы на вопросы

б) «Мысли в слух»- о значении болота

3

Физкультминутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Поднимает руки класс – это «раз».

Повернулась голова – это «два».

Руки вниз, вперед смотри – это «три».  

Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,

С силой их к плечам прижать – это «пять».

Всем ребятам надо сесть – это «шесть».

Выполняют движения, сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

2

Закрепление нового материала

1)Организует работу в парах по учебнику «Окружающий мир»3кл,  2ч, на стр.65-68

2) организует взаимопроверку заполненных таблиц

1)работа в парах:

 изучить текст учебника и заполнить таблицу

2) взаимопроверка работ

10

Обобщение по теме урока

1) Игра «Природные сообщества»  https://learningapps.org/  

2) Предлагает заполнить вторую часть таблицы «Знаю»

1)Игра по классификации https://learningapps.org/watch?v=padewo50c22  (2:05)

2)заполняют  вторую часть таблицы «знаю»

7

Домашнее задание

Дает информацию о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Записывают и уточняют способы выполнения домашнего задания

Учебник: стр.68-ответить на вопросы;

 на выбор:

а) составить цепь питания болота;

б)составить памятку «Правила поведения на  болоте».

2

Рефлексия

1)Рекомендует обсудить участие каждого ученика и оценить его деятельность

2) Самооценка:

Если ты работал:

• дружно и очень хорошо, то закрасьте весь рисунок;
• хорошо – только ягоды;
• не очень хорошо – только листья

.

Подводят итоги совместной и индивидуальной деятельности и оценивают личный вклад.

Ребята закрашивают рисунок клюквы в оценочных листах.

5