Технологическая карта 2 класс "Предлог"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Джусоевой Кристины Вячеславовны

учителя начальных классов

МБОУ «Образовательный центр «Вершина»»

Предмет: русский язык

Класс: 2

Тема: Предлог

Тип урока: Урок открытия нового знания

Цель: знакомство детей с функцией предлогов и сформирование понятия о них

Задачи:

- Познакомить учащихся с понятием предлог и о его роли в предложении.

- Закреплять знания учащихся о раздельном написании предлога с другими словами.

- Создать условия для развития речи, мышления, внимания, памяти учащихся.

- Воспитывать любовь к русскому языку.

Наглядность о оборудование: компьютер, мультимедийный проектор,экран, мультимедийное приложение,

Методы обучения: словесный, наглядный, словесно-наглядный, репродуктивный, проблемно-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая,

Оборудование: презентация по уроку, учебник 2 класс Русский язык. Автор: Учебник в 2 ч. Рамзаева Т.Г., раздаточный материал, карточки с индивидуальными заданиями, учебники, тетради, записи на доске.

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, текстов;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

4) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

5) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Ход урока

I. Формирование нового знания и способа деятельности с опорой на ранее изученное

Цель: познакомить учащихся с функцией предлогов

Организационный момент

- Дан был на урок звонок –

Ты проверь скорей, дружок:

Все ль на месте,

Все ль в порядке:

Букварь, пенал,

дневник, тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

1.1. Постановка учебной задачи с целью мотивации изучения нового материала

- Дети, сегодня Знайка пришел к нам на урок с просьбой помочь ему разобраться в письме, которое накануне от друга.

Итак, вот письмо:

«Наступила весна. Скоро мы вами пойдем лес.  природе мы встретимся многими растениями и птицами.»

1.2. Коллективное решение задач путём языкового анализа с целью выделения существенных признаков понятия

- О чем говорится в письме?

- А почему? Ведь это текст, так?

- А что же такое тогда текст?

- Так там же есть предложения?

- А что мы называем предложением?

- Предложение — это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль. Слова в предложении связаны по смыслу.

- Предложение о ком-либо или о чём-либо сообщает или содержит вопрос, просьбы, побуждает к действию.

- Тогда что же здесь не так?

Итак, давайте обозначим:

Предлог

Служит

Для связи слов

В предложении

1.3. Обобщение и установление связей между признаками

- Дети, вот мы и разобрались, что не так у нас в письме.

Давайте повторим, что мы нового узнали о предлогах.

Глядя, на эту схему, кто попробует сформулировать определение?

Хорошо, а кто-то может сказать Знайке, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

- Просто о предлогах? Так мы ведь уже выучили раньше

- Еще раз, кто может сказать, для чего служат предлоги?

1.4. Ознакомление с термином и с определением понятия

- Откройте учебник на стр. 36 и посмотрите на № 280.

- Для чего нужно предлоги в речи?

280. Прочитай, вставляя пропущенные слова.

1. Машина подъехала … дому.

2. Машина стоит … дома.

3. Машина отъехала … дома.

- Посмотрите на иллюстрацию и прочтите, что написано около вертикальной голубой линии

- Теперь давайте обратимся к определению, данному в учебнике на стр. 37. Так ли считает автор, как вы только что сами определили?

Предлоги служат для связи слов в предложении. По озеру плыла лодка. Слова плыла (где?) по озеру связаны с помощью предлога по.

II. Первичное закрепление

Цель: конкретизация изучаемого понятия

- Как вы видите, вы оказались абсолютно правыми.

- На стр. 37 найдите предлоги в упр. 281, 282

281. Прочитай.

На реке тронулся лёд. Вода вышла из берегов. Она залила луга.

• Спиши предложения. Подчеркни предлоги.

Как пишутся предлоги? Зависит ли написание предлога от его произношения?

• 282. Сравни написание и произношение одного и того же предлога в разных предложениях.

1. Мальчики бегут к реке. К берегу плывёт лодка. 2. мы скоро пойдём в поход. Хорошо в лесу весной!

2.1. Физкультминутка

Раз – подняться на носки и улыбнуться.

Два – руки вверх и подтянуться.

Три – согнуться, разогнуться.

Четыре – снова все начать.

Пять – поглубже всем вздохнуть.

Шесть – на пояс руки ставим.

Семь – повороты туловища начинаем.

Восемь – столько раз приседаем.

Девять – потягиваемся и отдыхаем.

Десять – и урок наш продолжаем.

- Подберите подходящие по смыслу предлоги:

«Тетрадь … столе;

Цветы … вазе;

Выглянуть … окна;

Пройтись … лужайке.»

- Перед вам ряд слов. Составьте предложения и дополните словами, если данных не будет недостаточно.

    • Голубому, плывут, небу, облака.

    • Светит, каждый, солнце, дом.

    • Цветы, лужайке, растут.

    • Магазин, в, поступил, товар, новый.

- Самостоятельно придумай предложение, употребив изученные предлоги К, НА, С, ОТ, НАД, ПОД, ПО, ДО, ИЗ БЕЗ У, В, ДЛЯ, О, ОКОЛО, ОБ ЗА.

2.2. Рефлексия

- Перед вами смайлики, если у вас по теме урока остались вопросы, вы испытывали некоторые трудности, то вместо носа нарисуйте вопросительный знак, если все понятно и было интересно, то восклицательный знак.

Если у вас настроение веселое, то нарисуйте улыбку, если нет, то грустный смайлик и задайте вопросы.

- Всем спасибо за урок! Вы большие молодцы!

Список использованной литературы:

1. Научная электронная библиотека «КиберЛенинка» https://cyberleninka.ru/ 

2. Образовательные материалы https://xn----7sbababizacpt8agknjd9an7ah6rkam.xn--p1ai/ 

3. Рамзаева Т.Г. Русский язык. Учебник в 2 ч.