Рабочая программа по окружающему миру 4 класс УМК "Перспектива"
рабочая программа по окружающему миру (4 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Калининграда средняя общеобразовательная школа № 38

им. В.М.Борисова

«СОГЛАСОВАНО»                                              «УТВЕРЖДЕНО»

      на заседании ПС                                                     приказом директора

протокол № 10                                                         по школе № 336

От 11.06.2021г.                                                        от 11.06.2021г.

Рабочая программа

по окружающему миру

4 – З класс

Учитель, реализующий программу,

Маслова Людмила Николаевна

Калининград

2021

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ    ЗАПИСКА

Нормативные правовые документы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
2. Примерные программы начального общего образования. (Стандарты второго поколения). М.: Просвещение, 2010
3. Образовательная система «УМК Перспектива». Сборник программ к комплекту учебников «УМК Перспектива». / М. Просвещение, 2016 год.
4. Примерной  образовательной программы  «Окружающий мир. Начальная школа», авторы Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., М. Просвещение, 2016 год.

Цели рабочей программы:

1. дать начальное представление о целостной научной картине мира, показать неразрывную связь жизнедеятельности человека с окружающим миром;
2. познакомить с культурно-историческими событиями своей страны,
3. научить ориентироваться в исторической информации, что способствует формированию патриотизма и гражданской позиции.

Задачи рабочей программы:

1. развитие познавательной активности и самостоятельности в получении знаний об окружающем мире;
2. ознакомление с взаимосвязями человека и природы, человека и общества;
3. усвоение знаний об объектах, явлениях, закономерностях и взаимосвязях окружающего мира;
4. освоение некоторых общенаучных и специфических методов познания окружающего мира и разных видов учебной деятельности;
5. воспитание у учащихся любви к природе и своему Отечеству, бережного отношения ко всему живому на Земле;
6. формирование навыков безопасного, культурного, экологически грамотного, нравственного поведения в природе, в быту, в обществе.

В рабочую программу внесены следующие изменения:

В соответствие с требованиями ФГОС НОО с целью формирования и развития универсальных учебных действий, метапредметных компетентностей учащихся, в программу включены внутрипредметный и метапредметный модули:

• внутрипредметный модуль "Наш край" – 10 часов,
• метапредметный модуль "Иллюстрирование и моделирование текстов" – 3 часа,
• метапредметный модуль " Проектно-практические задачи " – 2 часа,
• метапредметный модуль "Предметная неделя" – 2 часа,

      Содержание межпредметного и внутрипредметных модулей направлено на повышение уровня гражданственности, расширение представлений учащихся о связях окружающего мира с другими областями знаний, формирование практический умений.

Рабочая программа реализуется в 4-З, К классах.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), в том числе 2 часа для проведения контрольного урока.

Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся:

Всероссийская проверочная работа 

административный контроль: промежуточная аттестация по итогам учебного года.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

1. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях. Изд 3-е. М., «Просвещение», 2014
2. Плешаков А.А., Новицая М.Ю. Окружающий мир. Методическое пособие. 4 класс: пособие для учителя / Под. ред. А. А. Плешакова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2014.

Планируемые   результаты  освоения  предмета

Обучающиеся 4 класса научатся:

      описывать картины природных зон, узнавать на рисунках (фото, схемах) особенности

      разных природных зон;

моделировать схему строения почвы, характеризовать особенности разных почв;

находить на карте равнины и горы России (своего края);

выделять особенности кремлевских городов, узнавать по рисункам (достопримечательностям);

составлять рассказ-описание о странах-соседях России;

ориентироваться в понятии «культура», «наполнять» его характеристику конкретными примерами;

составлять рассказы-повествования об исторических событиях, связанных с развитием культуры Российского государства;

называть основные события в культурной жизни России и их даты (в разные исторические времена);

называть имена выдающихся деятелей, писателей, композиторов разных исторических эпох;

называть имена наиболее известных правителей Древней и Руси и России разных исторических эпох, рассказывать об их вкладе в развитие общества и его культуры;

узнавать символы царской власти;

знать имя президента современной России;

составлять рассказ-повествование об основных событиях, связанных с освободительными войнами Руси и России, называть даты их протекания.

Обучающиеся  4 класса получат возможность научиться:

характеризовать сущность и особенность объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного);

оперировать базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего образования в области естественно научных дисциплин;

анализировать модели, изображающие Землю, находить на географической и исторической карте объекты; оценивать масштаб, условные обозначения на карте, плане;

исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества;

устанавливать и выявлять причинно следственные связи в окружающем мире природы и социума, основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения;

применять в житейской практике правила здорового образа жизни, соблюдать правила гигиены и физической культуры; различать полезные и вредные привычки;

раскрывать причины отдельных событий в жизни страны (войны, изменения государственного устройства, события в культурной жизни);

выражать целостный, социально- ориентированный взгляд на окружающий мир в органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Личностные результаты

• понимание причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности действовать даже в ситуациях неуспеха (корректировать ход работы);
• способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности;
• готовность нести ответственность за бережное и уважительное отношение
  к животным, природе, окружающим людям;
• придерживаться правилам работы в группе, доброжелательное отношение
  к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников.

Метапредметные  результаты

Регулятивные  УУД:

• понимать, принимать и формулировать учебную задачу;
• ставить цели изучения темы, толковать их в соответствии с изучаемым материалом урока;
• планировать свои высказывания и действия;
• уметь оценивать правильность выполнения действия по заданным критериям;
• использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования
  и регуляции своей деятельности;
• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные УУД:

• понимать, толковать и организовывать свою деятельность в соответствии
  с условными знаками и символами, используемыми в учебнике для передачи информации;
• осуществлять поиск необходимой информации из различных источников;
• понимать содержание параграфа, интерпретировать смысл, фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц или схем;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• ориентироваться в разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные  УУД:

• донести свою позицию до других: формировать свою мысль в устной
  и письменной речи;
• слушать и понимать речь других;
• признавать свои ошибки, озвучивать их;
• готовить сообщения, выполнять проекты по теме;
• выразительно читать и пересказывать текст;
• вступать в беседу на уроках и в жизни;
• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
• учиться выполнять различные роли в группе.

Предметные результаты

Учащиеся научатся:

- характеризовать признаки живого организма, характерные для человека;

- характеризовать основные системы человека, играющие важную роль в его жизнедеятельности;

- соблюдать правила личной гигиены, правильного и здорового питания, оказания первой помощи при травмах, закаливания;

- анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту), в соответствии с учебной задачей находить на географической и исторической карте объекты; оценивать масштаб, условные обозначения на карте, плане;

- различать год, век, арабские и римские цифры, пользоваться терминами «историческое время», «эпоха», «столетие»;

- соотносить события, персоналии с принадлежностью к конкретной исторической эпохе;

- называть имена наиболее известных правителей разных исторических эпох, рассказывать об их вкладе в развитие общества и его культуры;

- характеризовать некоторые важнейшие события в истории российского государства;

-сравнивать картины природы, портреты людей, одежду, вещи.

- узнавать государственную символику РФ;

- называть наиболее многочисленные народы, проживающие на территории России и родного края;

- называть имена выдающихся деятелей, писателей, композиторов разных исторических эпох.

Учащиеся получат возможность научиться:

- применять в житейской практике правила здорового образа жизни, соблюдать правила гигиены и физической культуры, различать полезные и вредные привычки;

- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны (войны, изменения государственного устройства, события в культурной жизни);

-получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ- средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом интернете, научатся создавать сообщения в виде текстов, проводить небольшие презентации;

- рассказывать по результатам экскурсий о достопримечательностях памятных местах.

- обретут чувство гордости за свою родину, российский народ и его историю.

Содержание учебного  курса

Мы -  граждане единого Отечества

Общество - это мы; российский народ; Конституция России; права ребенка; государственное устройство России; границы государства; путешествие за границу; сокровища России.

По родным просторам

Карта России; по равнинам и горам; в поисках подземных кладовых; наши реки и озера; морские просторы; с севера на юг: пустыни, тундры, леса, степи. Как сберечь природу России: Красная книга, заповедники и национальные парки.

Путешествие по Реке времени  

Лента времени. Историческое время. Счет лет в истории.

Древняя Русь. Образование Древнерусского государства. Крещение Руси. Древнерусские города.

Быт и занятия людей, развитие культуры. Монгольское нашествие. Дмитрий Донской и Куликовская битва.

Московское государство в XV—XVI вв. Быт и занятия людей, развитие культуры. Книгопечатание. Зодчество. Российское государство в XVII в. Правление Петра I. Строительство Санкт Петербурга. Создание русского флота. Изменения в повседневной жизни людей.

Россия в XVIII в. «Золотой век» русского дворянства. Победы русского оружия. Генералиссимус А. Суворов и адмирал Ф. Ушаков. Открытия и изобретения. Создание первого университета. М. Ломоносов. Достопримечательности Санкт-Петербурга (Зимний дворец, памятник Петру I— Медный всадник и др.). Россия в XIX в. Война с Наполеоном. Бородинское сражение. Полководец М. Кутузов. Партизанская война.

Начальные сведения об основных этапах развития русской культуры. Древнерусский иконописец (А. Рублев), архитекторы (М. Казаков, В. Баженов, А. Фьораванти, Б. Растрелли), художники (А. Васнецов, К. Брюллов, В. Суриков), поэты (А. Пушкин, М. Лермонтов), композиторы в состоянии покоя и после физической нагрузки_(М. Глинка, П. Чаковский).

«Путешествия» в царский дворец, усадьбу помещика, крестьянский дом, монастырь, мастерскую ремесленника.

Россия в XX в. Революция в России и свержение самодержавия. Развитие страны в 30_е гг. Великая Отечественная война 1941—1945 гг. Восстановление страны после войны. Освоение космоса. Культурные достижения России в XX в.

Мы строим будущее России

Современная Россия. Человек в современном мире. Россия— многонациональное государство. Народы нашей страны. Традиции, культура, религии.

Тематическое планирование