КТП 6 класс
рабочая программа по физкультуре (6 класс)

№ п/п

Вид программного материала

I

II

III

IV

год

1

Легкая атлетика. Кроссовая   подготовка

15

13

28

2

Волейбол

12

12

3

Гимнастика

21

21

4

Баскетбол

12

12

5

Лыжная подготовка

18

18

Футбол  

14

14

Всего:

27

21

30

27

105

№ урока

Тема урока

Дата проведения

Планируемые результаты

план

Факт

Предметный результат

Универсальные учебные действия

Легкая атлетика, Кроссовая подготовка 15 часов

1

Вводный. Инструктаж по ТБ на уроках физической культуры.

Теоретические сведения. Техника безопасности. Эстафеты с мячом. Пр. в длину с места. Бег 30 метров.

П: Структурирование знаний

Р: Волевая саморегуляция.

К: Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Л: Формирование положительного отношения к учению

2

Обучение технике бега с высокого старта.

ОРУ. Прыжок с разбега в длину. Бег 50м. Н/ст., в/ст. Эстафеты.

П: Анализ объектов с целью выделения признаков.

Р: Внесение и осознание уч-ся того, что уже усвоен и что еще подлежит усвоению

К: Эмоционально позитивное отношение к сотрудничеству. Умение аргументировать свои действия.

Л: Формирование чувства необходимости учения и интереса к новому.

3

Обучение технике челночного бега

ОРУ. Спец. бег. и пр. упр. Пр. по ориентирам, преодоление ямы. Подвижные игры с мячом. Челночный бег 3х10м

П:Поиск и выделение необходимой информации.

К:Волевая саморегуляция.

Р:Потребность в общении с учителем и сверстником.

Л:Формирование познавательных интересов, учебных мотивов.

4

Обучение технике прыжков в длину способом «согнув ноги».

ОРУ. Спец. бег. и прыжки. упр. Прыжки в дл. с разбега. Бег на время 60 м.

П:Анализ объектов с целью выделения признаков. Определение промежуточных целей, последовательности действий. К:Потребность в общении с учителем и сверстником. Умение слушать собеседника. Р:Учет разных мнений и умений обосновывать собственное.

Л: Развитие эмпатии и сопереживания эмоционально- нравственной отзывчивости

5

Обучение технике прыжков в длину с разбега способом «Согнув ноги».

ОРУ. Спец. бег. и прыжки. упр. Бег 2х60м. Метание т/м в цель.

П:Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Постановка учебной задачи.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу.

К: Формирование позитивного отношения к процессу сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Л:Формировать познавательные мотивы.

6

Обучение технике метания мяча.

ОРУ. Спец. бег. и прыжки. упр. Бег 2х60м. Метание т/м в цель

 П:Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Постановка учебной задачи.

Р: Умение планировать, контролировать свою работу.

К:Формирование позитивного отношения к процессу сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Л:Формировать познавательные мотивы.

7

История легкой атлетики.

Метание тен. м. в паре. Кросс 400м. Игры с б/б и ф/б м. Подтягивание.

П:Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Постановка учебной задачи.

 Р:Умение планировать, контролировать свою работу.

К: Потребность в общении с учителем и сверстником.

Л:Формировать познавательные мотивы.

8

Овладение техникой прыжков в длину.

ОРУ. Спец. бег. и прыжки. упр. Пр. в длину с разбега. Метание т/м. в паре

П:Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Структурирование знаний.

Р:Постановка учебной задачи. Умение планировать, контролировать свою работу. К:Формирование позитивного отношения к процессу сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Л:Формировать познавательные мотивы.

9

Овладение техникой и тактикой длительного бега.

ОРУ в движении. Повторный бег в чередовании с ходьбой. Кросс 500м. Игры. Многоскоки.

П:Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Постановка учебной задачи.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником.

Л: Формировать познавательные мотивы, чувство необходимости учения.

10

Обучение технике прыжков в длину с места.

ОРУ. Пр. в дл. с места. Метание мяча с разбега. Игры с мячом. Бег 60 м

П:Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К: Потребность в общении с учителем и сверстником. Осознание своих возможностей в учении.

Л:Формировать познавательные мотивы.

11

Обучение технике метания мяча на дальность

ОРУ. Метание тен. м. на дальность. Кросс до 4 мин. Лазание по рукоходу.

П:Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Р:Умение планировать, контролировать, корректировать и оценивать свою работу. К:Потребность в общении с учителем и сверстником. Умение слушать собеседника. Учет разных мнений и умений обосновывать собственное.

Л:Формирование познавательных мотивы

12

Обучение технике преодоления препятствий.

Кросс 1000м. Эстафеты с б/б мячом, обручем. Прыжки в длину с места.

П:Выделение и формулирование познавательной цели.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником. Умение слушать собеседника. Л:Интерес к способу решения задач и общему способу действия.

13

Продолжить обучение тактике бега на длинные дистации.

Бег 6 мин. без уч. времени. Игры. Подведение итогов. Напомнить учащимся о форме для занятий в зале.

П:Выделение и формулирование познавательной цели.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником Умение слушать собеседника. Учет разных мнений и умений обосновывать собственное..

Л: Формирование положительного отношения к учебе

14-15

Упражнения для формировани я выносливост и.

Кросс 1000м. Эстафеты с б/б мячом, обручем. Прыжки в длину с места

П:Выделение и формулирование познавательной цели.

Р: Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником. Умение слушать собеседника. Л:Интерес к способу решения задач и общему способу действия.

16 (1)

Стойки и перемещение игрока

Умение вести мяч по заданию учителя. Выполнять передачи на месте. Уметь играть в команде.

П:Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить.

Р:Волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии.

К: Потребность в общении с учителем и сверстником.

Л:Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. Способность ученика к саморазвитию.

17(2)

Стойки и перемещение игрока

Уметь вести мяч приставным шагом, правым и левым боком. Выполнять дыхательную гимнастику. Уметь играть в команде.

П:Определение последовательност и промежуточных целей с учетом конечного результата.

Р:Волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником.

Л: Формирование познавательного интереса к новому.

18 (3)

Повороты и остановки игрока

Уметь выполнять ведение мяча по кругу, змейкой. Уметь играть в команде. Челнок, силовая работа в паре

П:Определение последовательност и промежуточных целей с учетом конечного результата.

Р:Волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником.

Л: Формирование познавательного интереса к новому.

19 (4)

Прием и передача мяча

Проявлять самообладание, ловкость, умения и навыки в играх с мячом. Выполнять упражнения коррегирующей гимнастики.

П:Определение последовательност и промежуточных целей с учетом конечного результата.

Р:Волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником.

Л: Формирование познавательного интереса к новому.

20 (5)

Прием и передача мяча

Умение выполнять передачу в тройках. Упражнения с мячом у стены индивидуально. Уметь играть в команде.

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

Р:Анализировать свои действия. Оценивать действия и достижения.

К:Работать в парах и команде. л:Формирование познавательного интереса к новому.

21(6)

Нижняя подача мяча

Уметь выполнять передачу в колонне и в шеренге. Вести мяч змейкой. Выполнять бросок в корзину. Уметь играть в команде.

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

Р:Анализировать свои действия. Оценивать действия и достижения.

К:Работать в парах и команде. Л:Формирование познавательного интереса к новому.

22(7)

Нижняя подача мяча

Умение выполнять передачу в паре. Развивать физическое качество – прыгучесть и силу. Уметь играть в команде.

П:Определение последовательно сти промежуточных целей с учетом конечного результата

Р: Волевая саморегуляция.

К:Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

23(8)

Основные приёмы игры

Умение вести мяч на месте, по дуге. Выполнять бросок в корзину и в цель. Уметь играть в команде.

П:Определение последовательно сти промежуточных целей с учетом конечного результата

Р: Волевая саморегуляция.

К:Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

24(9)

Основные приёмы игры

Уметь выполнять остановку после ведения. Уметь играть в команде. Уметь выполнять упражнения дыхательной гимнастики.

П:Логически: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить

Р:Анализировать свои действия. К:Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Л:Формирование познавательного интереса к новому.

25(10)

Тактика игры

Уметь выполнять остановку после ведения. Уметь играть в команде. Уметь выполнять упражнения дыхательной гимнастики.

П:Логически: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить

Р:Анализировать свои действия. К:Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Л:Формирование познавательного интереса к новому.

26 (11)

Тактика игры

Уметь проявлять активность, взаимопомощь и выручку во время игр и эстафет. Развивать прыгучесть в упражнениях со скакалкой.

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

Р: Волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии.

К: Оценивание действий, достижений, умение работать в паре. Самоанализ. Л:Формирование социальной

27

(12)

Тактика игры

Уметь проявлять активность, взаимопомощь и выручку во время игр и эстафет. Умение отвечать на вопросы.

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

Р: Волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии. Способность к преодолению препятствий.

К:Умение работать в паре, обсуждать, отвечать на вопросы, прислушиваться к чужому мнению.

Л: Формирование познавательного интереса к новому.

28 (1)

Инструктаж по ТБ на уроках гимнастики

История гимнастики.

Тех. безопасн. Теор. свед. ОРУ на разв. гибкости "Ласточка", "Мост", "Качалочка".

П:Выбор эффективных способов решения задач в зависимость от конкретных условий. Р:Волевая саморегуляция. Контроль в форме сличения.

К:Ориентация на партнера по общению. Взаимопомощь по ходу выполнения заданий Л:Формирование познавательного интереса к новому.

29 (2)

Обучение кувырку «вперед».

ОРУ в движ. и на месте. Разуч. кувырка вперед. Упр. в висе на шв. стенке.

П:Выбор эффективных способов решения задач в зависимость от конкретных условий. Р:Волевая саморегуляция. Контроль в форме сличения.

К: Ориентация на партнера по общению. Взаимопомощь по ходу выполнения заданий Л:Формирование познавательного интереса к новому

30

(3)

Обучение лазанию по канату в три приема.

ОРУ в парах на сопротивлен. Лазание по канату. Упр. в висе лежа и стоя. Эстафеты.

П:Выбор эффективных способов решения задач в зависимость от конкретных условий. Р:Волевая саморегуляция. Контроль в форме сличения.

К:Ориентация на партнера по общению. Взаимопомощь по ходу выполнения заданий Л:Формирование познавательного интереса к новому.

31(4)

Освоение общеразвивающих упражнений с предметами

ОРУ в кругу. Лазание по наклонной скам. Пр. через препят. Акробатика. Упр. на пресс.

П:Выбор эффективных способов решения задач в зависимость от конкретных условий. Р:Волевая саморегуляция. Контроль в форме сличения.

К:Ориентация на партнера по общению. Взаимопомощь по ходу выполнения заданий Л:Формирование познавательного интереса к новому

32(5)

Эстафета с силовыми упражнениями.

Упр. на шв. стенке в висе. Лазание по шв. стенке. Эстафеты. Акробатика.

П:Выбор эффективных способов решения задач в зависимость от конкретных условий. Р:Волевая саморегуляция. Контроль в форме сличения.

К: Ориентация на партнера по общению. Взаимопомощь по ходу выполнения заданий Л:Формирование познавательного интереса к новому.

33(6)

Обучение технике стойки «на лопатках»

Лазание по накл. скам. Равновесие на полу, на гимн. скам. Кувырок вперед, ст. на лопатках.

П:Выбор эффективных способов решения задач в зависимость от конкретных условий. Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником.

Л:Формирование познавательного интереса к новому.

34(7)

Освоение общеразвивающих упражнений с силовой выносливостью.

Перестроения. ОРУ в движ. Упр. с гимн. скакал. Подтяг. в висе. Акробатика

П:Выбор эффективных способов решения задач в зависимость от конкретных условий. р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К: Потребность в общении с учителем и сверстником.

35(8)

Обучение упражнению в равновесии.

Танцев. шаги и прыжки. Равновесие на гимн. скам.с препятствием. Пр. через скакалку. Эстафеты. Упр. на пресс.

П:Выбор эффективных способов решения задач в зависимость от конкретных условий. Р:Волевая саморегуляция.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником.

36(9)

Обучение технике «висов».

Полоса препятствий 4 предм .Упр. на бревне и брусьях

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

Р: Волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии. Способность к преодолению препятствий.

К:Потребность в общении с учителем и сверстниками.

Л:Формирование социальной роли ученика.

37(10)

Учить упражнениям в парах на сопротивление.

ОРУ в колоннах м. Лазание по канату. Пр. через скакалку. Упр. на бревне и брусьях.

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстниками.

Л: Формирование познавательного интереса к новому.

38(11)

Обучение технике преодоления препятствий.

ОРУ. Преодоление пропасти. Высокое бревно подлезание под бревном. Упр. на координацию.

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстниками.

Л: Формирование познавательного интереса к новому.

39

(12)

Обучение технике «простым связкам».

Равновесие h-1м. бревно. Подтягивание . Упр. на гибкость Акробат. связка (3-4 элем.)

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстниками.

Л: Формирование познавательного интереса к новому.

40(13)

Обучение технике запрыгивания на предмет с двух ног.

Упр. в висе (перехваты), преодоление барьера напрыгивание (на высоту 60-1м.) Акробатика.

П:Выбор действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником.

41(14)

Продолжить обучение технике напрыгивания.

Ползание и перелазан. по горизон. поверх. Прыжки на предм. h-60-1м. Пр. через скакалку. Отжимание.

П:Выбор действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником.

42(15)

Обучение технике «поворотов на месте»

Строевые упр. КУ- опорный пр. Пр. через скакалку. Упр. с отягощением

П:Выбор действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником.

Л:Формирование познавательного интереса к новому.

43(16)

Силовая подготовка

Работа по станциям "Лабиринт"10-8 предм. Аэробика. Упр. на пресс.

П:Выбор действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником.

Л:Формирование познавательного интереса к новому.

44(17)

Обучение волевым качествам.

Аэробика. Лазание по канату. Перехваты (в висе на руках и в упоре на Ⅱ брусьях). Упр. для пресса

П:Выбор действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником.

Л:Формирование познавательного интереса к новому.

45 (18)

Обучение технике упоров.

Висы и упоры на шв. ст. Упр. со скакалкой. Упр. на перекладине. Лазание по канату.

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником.

Л:Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. Способность учеников к саморазвитию.

46(19)

Обучение дозировке силовых упражнений.

Построение пирамиды. Напрыгивание на предметы. Преодоление препятствий с грузом.

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником.

Л:Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. Способность учеников к саморазвитию.

47(20)

Обучение технике упражнений развития гибкости.

Упр. на координ. Развитие гибкости. Упр .на силу. Эстафеты. Аэробика.

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником.

Л:Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. Способность учеников к саморазвитию.

48(21)

Учить кувырку «вперед» и «назад».

Работа по станциям. Аэробика.

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником.

Л:Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. Способность учеников к саморазвитию.

49(1)

Инструктаж по ТБ на уроках баскетбола. Стойки и передвижения игрока.

Теоретические сведения. Техника безопасности. Эстафеты с б/б мячом. Пр. в длину с места

П:Выделение и формулирование познавательной цели.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстниками.

Л:Формирование познавательного интереса к новому.

50(2)

Обучение технике ловли мяча двумя руками

Передача мяча в паре на месте. Ведение м. на месте и в движ. по заданию. Эстафеты. Подтягивание. «Гусеница»

П:Выделение и формулирование познавательной цели.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу. К:Потребность в общении с учителем и сверстником. Умение слушать собеседника. Л:Формирование познавательного интереса к новому

51(3)

Обучение технике передачи мяча.

Веден. м. с измением направления, по прямой. Передача мяча в паре. Подбор мяча. Эстафеты. Пр. через скакалку.

П:Выделение и формулирование познавательной цели.

Р: Волевая саморегуляция. Контроль в форме сличения.

К:Взаимодействие с партнером по общению по ходу выполнения заданий.

Л: Формирование познавательного интереса к новому.

52(4)

Обучение технике ведения мяча.

Передача м. в движении (в паре и тройках с атакой кольца). Эстафеты. Пр. упр.

П:Контроль и оценка результатов деятельности. Регулятивная оценка. Р:Выделение и осознание учащимся того, что уже освоено и что еще надо освоить. К:Взаимопомощь по ходу выполнения заданий.

Л: Формирование познавательного интереса к новому.

53(5)

Упражнения на формирование силы.

Упр. в паре на сопротивлен. Веден. м. вокруг предметов. Борьба за м. Эстафеты.

П:Контроль и оценка результатов деятельности. Регулятивная оценка. Р:Выделение и осознание учащимся того, что уже освоено и что еще надо освоить. К:Взаимопомощь по ходу выполнения заданий.

Л:Формирование познавательного интереса к новому

54(6)

Продолжить обучение ведения мяча

Ведение мяча лев. и пр. рукой (круг, змейка), остановка шагом, прыжком. Работа у стены с б/б.м. Эстафеты.

П:Выбор эффективных способов решения задач в зависимость от конкретных условий. Р:Регулятивная оценка. Выделение и осознание учащимся того, что уже освоено и что еще надо освоить.

К:Взаимопомощь по ходу выполнения заданий.

Л:Формирование познавательного интереса к новому.

55(7)

Изучение техники элементов игры «Баскетбол».

Ведение приставным шагом. Передача м. после ведения. Ведение двух м. Эстафета на точность броска. Отжимание.

П:Контроль и оценка результатов деятельности. Регулятивная оценка. Р:Выделение и осознание учащимся того, что уже освоено и что еще надо освоить. К:Взаимопомощь по ходу выполнения заданий.

Л:Формирование познавательного интереса к новому.

56(8)

Продолжить обучение прыжкам через скакалку.

Движение за мячом с последующей атакой корзины. Индивид. ведение мяча на месте. Гонка мячей по кругу. Пр. через скакалку. Правила игры.

П:Выбор эффективных способов решения задач в зависимость от конкретных условий. Р:Регулятивная оценка. Выделение и осознание учащимся того, что уже освоено и что еще надо освоить.

К:Взаимопомощь по ходу выполнения заданий.

Л: Формирование познавательного интереса к новому.

57(9)

Обучение технике бросков мяча в кольцо.

Передачи мяча в круге, в колонне. Броски после ведения в корзину. Эстафеты. Учеб игра 3х3.

П:Выделение и формулирование познавательной цели.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником. Ориентация на партнера по общению.

Л: Формирование познавательного интереса к новому.

58(10

История баскетбола.

Ведение мяча челноком. Броски мяча пр. и лев. рукой в цель. Борьба за м. Подтягивание. Учеб игра 3х3

П:Выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником. Умение слушать собеседника. Учет разных мнений и умений обосновывать собственное.

Л:Формирование познавательного интереса к новому.

59(11)

Обучение бросков баскетбольног о мяча на точность.

Теоретич. опрос. Эстафеты. Подвед. итогов. Учеб игра 4х4

П:Выбор эффективных способов решения задач в зависимость от конкретных условий. Р:Волевая саморегуляция. Контроль в форме сличения.

К:Ориентация на партнера по общению.

 Взаимопомощь по ходу выполнения заданий.

60(12)

Обучение основным приемам игры «Баскетбол».

Теоретич. опрос. Эстафеты. Подвед. итогов. Учеб игра 4х4.

П:Выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником.

Л: Формирование познавательного интереса

61(1)

Обучение технике безопасности на уроках лыжной подготовки.

Ученик должен знать технику безопасности на уроках лыжной подготовки. Уметь слушать и отвечать на вопросы учителя. Правильно подобрать лыжное снаряжение. Уметь играть на улице.

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником.

Л:Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. Способность учеников к саморазвитию.

62(2)

История лыжного спорта

Ученик должен знать технику безопасности на уроках лыжной подготовки. Уметь слушать и отвечать на вопросы учителя. Правильно подобрать лыжное снаряжение. Уметь играть на улице.

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником.

Л:Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. Способность учеников к саморазвитию.

63-64

(3-4)

Обучение движению «скользящим шагом».

Уметь проходить дистанцию по прямой скользящим шагом. Выполнять повороты и рисунки на снегу. В быстром темпе проходить дистанцию 800м. Уметь играть.

П:Выбор действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Р: Волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии. Способность к преодолению препятствий.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником. Взаимопомощь по ходу выполнения заданий.

Л:Формирование познавательного интереса к новому.

65

(5)

Учить технике поворотов «на месте» на лыжах

Уметь проходить дистанцию по прямой скользящим шагом. Выполнять повороты и рисунки на снегу. В быстром темпе проходить дистанцию 800м. Уметь играть.

П:Выбор действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Р: Волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии. Способность к преодолению препятствий.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником. Взаимопомощь по ходу выполнения заданий.

Л:Формирование познавательного интереса к новому.

66

(6)

Обучение технике скользящего шага.

Пройти дистанцию 100м ступающим шагом, дист. 500м – скользящим. Уметь выполнять повороты и рисунки на снегу

П:Выбор действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Р: Волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии. Способность к преодолению препятствий.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником. Взаимопомощь по ходу выполнения заданий.

Л:Формирование познавательного интереса к новому.

67(7)

Обучение умению преодолевать неровности на снегу во время движения.

Пройти дистанцию ступающим шагом. Уметь преодолевать препятствия на снегу. Уметь двигаться приставными шагами. Дистанция 1км.

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

 Р:Логически: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить К:Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Л:Формирование познавательного интереса

68(8)

Обучение тактике движения в равномерном темпе.

Уметь проходить дистанцию по учебному кругу до 1500м скользящим шагом. Уметь играть на воздухе.

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

 Р:Логически: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить К:Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Л:Формирование познавательного интереса

69(9)

Обучение технике поворотов переступанием.

Уметь проходить дистанцию по учебному кругу до 1500м скользящим шагом. Уметь играть на воздухе.

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

 Р:Логически: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить К:Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Л:Формирование познавательного интереса

70(10)

Обучение технике попеременного 2-х шажного хода.

Уметь проходить дистанцию скользящим шагом 500- 800м. Уметь подниматься и спускаться с горы. Стартовый разгон 50м.

П:Выбор наиболее эффективных решений задач в зависимости от конкретных условий. Р:Волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии. Способность к преодолению препятствий.

К:Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Л: Способность ученика к саморазвитию.

71(11)

Овладение техникой подъема «елочкой».

Уметь проходить дистанцию скользящим шагом 500- 800м. Уметь подниматься и спускаться с горы. Стартовый разгон 50м.

П:Выбор наиболее эффективных решений задач в зависимости от конкретных условий. Р:Волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии. Способность к преодолению препятствий.

К:Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Л: Способность ученика к саморазвитию.

72(12)

Овладение техникой преодоления препятствий на лыжах

Преодолеть дистанцию 1000м скользящим шагом. Преодолеть препятствие. Вход-выход из лыжни.

П:Выбор наиболее эффективных решений задач в зависимости от конкретных условий. Р:Волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии. Способность к преодолению препятствий.

К:Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Л: Способность ученика к саморазвитию.

73(13)

Обучение технике бега на лыжах с ускорением.

Уметь бегать наперегонки 500м. Выполнять повороты и рисунки на снегу. Уметь играть на воздухе.

П:Выбор наиболее эффективных решений задач в зависимости от конкретных условий. Р:Волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии. Способность к преодолению препятствий.

К:Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Л: Способность ученика к саморазвитию.

74(14)

Обучение технике поворотов в движении.

Уметь бегать наперегонки 500м. Выполнять повороты и рисунки на снегу. Уметь играть на воздухе.

П:Выбор наиболее эффективных решений задач в зависимости от конкретных условий. Р:Волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии. Способность к преодолению препятствий.

К:Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Л: Способность ученика к саморазвитию.

75(15)

Обучение подъему «скользящим шагом»

Уметь преодолеть дистанцию 1000м кто быстрее. Уметь играть на воздухе.

П:Выбор наиболее эффективных решений задач в зависимости от конкретных условий. Р:Волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии. Способность к преодолению препятствий.

К:Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Л: Способность ученика к саморазвитию.

76(16)

Обучение технике торможения «плугом».

Уметь преодолеть дистанцию 1000м кто быстрее. Уметь играть на воздухе.

П:Выбор наиболее эффективных решений задач в зависимости от конкретных условий. Р:Волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии. Способность к преодолению препятствий.

К:Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Л: Способность ученика к саморазвитию.

77(17)

Обучение технике спуска в низкой стойке.

Дистанция 1км на время. Парный старт. Спуск и подъем с горы

П:Выбор наиболее эффективных решений задач в зависимости от конкретных условий. Р:Волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии. Способность к преодолению препятствий.

К:Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Л: Способность ученика к саморазвитию.

78(18)

Подвижные игры на снегу.

Уметь играть на воздухе.

П:Выбор наиболее эффективных решений задач в зависимости от конкретных условий. Р:Волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии. Способность к преодолению препятствий.

К:Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Л: Способность ученика к саморазвитию.

79 (1)

Учить технике бега с максимальной скоростью

Уметь выполнять осн. движ. в беге и прыжках. Преодолевать небольшую высоту с разбега. Уметь играть в команде. Бегать с макс. скоростью отрезок 30- 50м

П:Выбор действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Р: Волевая саморегуляция.

К: Уметь проявлять активность, взаимопомощь и выручку во время урока. Л:Стремление к самоизменению. Приобретение новых знаний и умений.

80 (2)

Продолжить обучение технике челночного бега.

Уметь выполнять осн. движ. в беге и прыжках. Преодолевать небольшую высоту с разбега. Выполнить челночный бег 3х10. Знать технику безопасности.

П:Выбор действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Р: Волевая саморегуляция.

К: Уметь проявлять активность, взаимопомощь и выручку во время урока. Л:Стремление к самоизменению. Приобретение новых знаний и умений.

81 (3)

Обучение технике метания мяча.

Уметь выполнять осн. движ. в беге и прыжках. Преодолевать небольшую высоту с разбега. Уметь играть в команде. Умение метать теннисный мяч в цель

П:Выбор действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Р: Волевая саморегуляция.

К: Уметь проявлять активность, взаимопомощь и выручку во время урока. Л:Стремление к самоизменению. Приобретение новых знаний и умений.

82 (4)

Продолжить обучение преодолению препятствий,соблюдая, технику безопасности

Уметь преодолевать различные препятствия. Уметь прыгать в длину с места. Уметь играть в команде.

П:Выбор действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Р: Волевая саморегуляция.

К: Уметь проявлять активность, взаимопомощь и выручку во время урока. Л:Стремление к самоизменению. Приобретение новых знаний и умений.

83 (5)

Учить меткости во время метания теннисного мяча.

Уметь выполнять метание тен. мяча в цель. Умение бегать с макс. скоростью 2х50м. Развитие силы.

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

Р: Волевая саморегуляция. Воспитание терпеливости.

К:Умение работать со взрослыми., прислушиваться к чужому мнению. Л:Способность ученика к саморазвитию.

84 (6)

Обучение упражнениям на формирование скоростной выносливости.

Уметь выполнять метание тен. мяча в цель. Умение бегать с макс. скоростью 300м. Развитие силы.

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

Р: Волевая саморегуляция. Воспитание терпеливости.

К:Умение работать со взрослыми., прислушиваться к чужому мнению. Л:Способность ученика к саморазвитию.

85(7)

Обучение технике и тактике бега на средние дистанции.

Уметь выполнять метание тен. мяча в цель. Умение бегать с макс. скоростью 400м. Развитие силы.

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

Р: Волевая саморегуляция. Воспитание терпеливости.

К:Умение работать со взрослыми., прислушиваться к чужому мнению. Л:Способность ученика к саморазвитию.

86 (8)

Продолжить обучение метанию мяча на дальность и точность.

Уметь выполнять метание тен. мяча в цель. Умение бегать с макс. скоростью 500м. Развитие силы.

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

Р: Волевая саморегуляция. Воспитание терпеливости.

К:Умение работать со взрослыми., прислушиваться к чужому мнению. Л:Способность ученика к саморазвитию.

87(9)

Продолжение обучения тактике бега с равномерной скоростью.

Уметь проявлять ловкости быстроту в играх с мячом. Уметь пробегать дист. с равномерной скоростью до 800км. Уметь выполнять упражнения дыхательной гимнастики

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

Р: Волевая саморегуляция. Воспитание терпеливости.

К:Умение работать со взрослыми., прислушиваться к чужому мнению. Л:Способность ученика к саморазвитию.

88

(10)

Упражнения для формирования ловкости в играх

Уметь проявлять ловкости быстроту в играх с мячом. Уметь пробегать дист. с равномерной скоростью до 1км. Уметь выполнять упражнения дыхательной гимнастики

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

Р: Волевая саморегуляция. Воспитание терпеливости.

К:Умение работать со взрослыми., прислушиваться к чужому мнению. Л:Способность ученика к саморазвитию.

89

(11)

Обучение бегу на выносливость.

Умение преодолевать препятствия. Пробегать 6 мин, чередуя с ходьбой. Умение азартно играть в команде. Выполнять упражнения коррегирующей гимнастики.

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

Р: Волевая саморегуляция. Воспитание терпеливости.

К:Умение работать со взрослыми., прислушиваться к чужому мнению. Л:Способность ученика к саморазвитию.

90

(12)

Выполнение прыжков в длину с разбега на результат

Умение преодолевать препятствия. Развитие прыгучести. Выполнять упражнения коррегирующей гимнастики. Прыгать в длину с разбега.

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

Р: Волевая саморегуляция. Воспитание терпеливости.

К:Умение работать со взрослыми., прислушиваться к чужому мнению. Л:Способность ученика к саморазвитию.

91

(13)

Обучение технике выполнения прыжков «многоскоков».

ОРУ в движении. Повторный бег в чередовании с ходьбой. Кросс 500м. Игры. Многоскоки.

П:Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Постановка учебной задачи.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником.

Л: Формировать познавательные мотивы, чувство необходимости учения.

92(1)

Основные приемы и правила игры

Иметь первоначальные представления о правилах и приемах игры в футбол.

П:Выбор действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Р: Волевая саморегуляция.

К: Уметь проявлять активность, взаимопомощь и выручку во время урока. Л:Стремление к самоизменению. Приобретение новых знаний и умений.

93 -95

(2-4)

Овладение техникой передвижения. Повороты.

Овладеть техникой передвижений, поворотов и остановок в футболе

П:Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Постановка учебной задачи.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником.

Л: Формировать познавательные мотивы, чувство необходимости учения.

96-98 (5-7)

Освоение техники удара по мячу.

Знать технику удара по мячу

П:Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Постановка учебной задачи.

Р:Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.

К:Потребность в общении с учителем и сверстником.

Л: Формировать познавательные мотивы, чувство необходимости учения.

99-101(8-10)

Техника ведения мяча

Совершенствование техники ведения мяча с изменением направления

П:Выбор действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Р: Волевая саморегуляция.

К: Уметь проявлять активность, взаимопомощь и выручку во время урока. Л:Стремление к самоизменению. Приобретение новых знаний и умений.

102-103 (11-12)

Освоение техники остановки катающегося мяча

Разучить технику остановки катающегося мяча

П:Выбор действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Р: Волевая саморегуляция.

К: Уметь проявлять активность, взаимопомощь и выручку во время урока. Л:Стремление к самоизменению. Приобретение новых знаний и умений.

104 (13)

Учебная игра

Применение изученных техник и приемов в ходе игры

П:Выбор действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Р: Волевая саморегуляция.

К: Уметь проявлять активность, взаимопомощь и выручку во время урока. Л:Стремление к самоизменению. Приобретение новых знаний и умений.

105

(14)

Подведение итогов и рекомендации на летние каникулы.

Подведение итогов за год. Домашнее задание на лето. Игры

П:Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.

Р: Волевая саморегуляция. Воспитание терпеливости.

К:Умение работать со взрослыми., прислушиваться к чужому мнению. Л:Способность ученика к саморазвитию.